أساتذة التعليم العالي . الأحياء الأموات

[تجويد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأستاذ سامي

رفض المرسوم لا يتعلق أساسا بالتوظيف و الرزق على ربي كما يقال ...
انما المشكل هو في معادلة شهادات يتفاوت الجهد المطلوب للحصول عليها
و لا اعرف ان كان من تحدثتِ عنهم على علم بأن شهادة دكتوراه دولة و التي كان يشيب الفرد في سبيل الحصول عليها صارت تساوي شهادة دكتوراه 3 سنوات
في محيطي الاساتذة ضد القرار و ان لم نكن سنشهد منهم تحركا حقيقيا

السلام عليكم ورحمة الله

الإشكال الحقيقي وراء المرسوم ليس في قضية التوظيف فقط وإلا لما اهتم من هم أساتذة موظفون بالأمر
الإشكال هو في مساواة ومعادلة شهادتين لا يمكن بأي حال من الأحوال أن يتساويا لا احتقار ولا تعظيما

أما دكتوراه الدولة التي تم تعوضيها بدكتوراه العلوم في النظام الجديد بالنسبة لطلبة الكلاسيك
فقد تم إلحاقها بعدة شروط وإن كان التحضير للرسالة سيستغرق خمس سنوات لمن يتفرغ لها فإنه مضطر بعد المناقشة للسعي وراء ملف التأهيل وكأنه دكتور مع وقف التنفيذ إلى حين

بالله عليكم كيف خطر ببال شخص عاقل مساواة نمطين مختلفين لا يمكن أن يلتقيا بأي حال من الأحوال؟؟!!!

[الصديق الذهبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تجويد

السلام عليكم ورحمة الله

الإشكال الحقيقي وراء المرسوم ليس في قضية التوظيف فقط وإلا لما اهتم من هم أساتذة موظفون بالأمر
الإشكال هو في مساواة ومعادلة شهادتين لا يمكن بأي حال من الأحوال أن يتساويا لا احتقار ولا تعظيما

أما دكتوراه الدولة التي تم تعوضيها بدكتوراه العلوم في النظام الجديد بالنسبة لطلبة الكلاسيك
فقد تم إلحاقها بعدة شروط وإن كان التحضير للرسالة سيستغرق خمس سنوات لمن يتفرغ لها فإنه مضطر بعد المناقشة للسعي وراء ملف التأهيل وكأنه دكتور مع وقف التنفيذ إلى حين

بالله عليكم كيف خطر ببال شخص عاقل مساواة نمطين مختلفين لا يمكن أن يلتقيا بأي حال من الأحوال؟؟!!!

لا يا أحي ليسا شهادتين بل هي شهادة واحدة

In some ********s a master's degree is called a magister
الفرق بينهما ليس في التسمية
إنما الأولى تتحصل عليها بعد 7 سنوات في النظام القديم
والأخرى تتحصل عليها بعد 5 سنوات في النظام الجديد

[مناد بوفلجة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصديق الذهبي

لا يا أحي ليسا شهادتين بل هي شهادة واحدة

in some ********s a master's degree is called a magister
الفرق بينهما ليس في التسمية
إنما الأولى تتحصل عليها بعد 7 سنوات في النظام القديم
والأخرى تتحصل عليها بعد 5 سنوات في النظام الجديد

السلام عليكم

قبل أن أبدأ أقول بأن مشكلتنا ليست مع طلبة نظام جديد أو قديم . بل هي مع قوانين و قرارات حراوبية و أويحي و جمال خرشي و بن بوزيد و ولد عباس و جميع من تبقى من الطاقم الحكومي الفاسد الذين يسعون لتحويل الدولة إلى دولة وظيف عمومي و متخرجين من الجامعات فقط لا أكثر و لا أقل .. من خلال قرارات لقوانين و قوانين لقرارات لا تتعدى هوامش صفحات الوظيف العمومي و مواقع النت .. و الواقع هو خلاف ذلك

إذا تحدثنا عن المساواة و المقارنة بصفة العالمية فلا مجال للتحدث عليها

مثلا في قطاع التربية . بدأ تطبيق نظام الإصلاح أو النظام الجديد في نفس الوقت في طورين بالتوازي
من السنة الأولى ابتدائي و في نفس الوقت من السنة الأولى متوسط .. هل هذا منطقي ؟ . هل منطقي أن يبدأ الإصلاح من نقطتين مختلفتين في وقت واحد في نفس الخط ؟

من المفروض أن يبدأ في السنة الأولى ابتدائي و يصعد مع التلاميذ حتى يصل إلى النهائي .. هذه كعينة
أما و تحدثك على المقاييس العالمية يمكنك مقارنة حامل لماستر الجزائر و حامل لماستر بريطانيا لترى الفرق و تستنتج بأن الفرق بينهما هو 4 سنوات بحث و دراسة و لك أن تختار من هو الذي يحتاج للأربع سنوات

من غير المعقول فتح مدارس عليا يتخرج منها مهندسون بحيث يشترط دخولها معدلات جيد جدا في شهادة البكالوريا .. و بعد دراسة سنة أو سنتين يصدر قرارا نزع شهادة المهندس أو الإنزال من رتبتها أو مقارنتها مع ماستر 1 . إذا كان الماستر الجامعي يشترط معدل 10 في شهادة البكالوريا

تصور أنك أنت دخلت لمعهد للحصول على شهادة تقني سامي و بعد دراسة لسنتين .. أصدر قرار نزع تسمية تقني سامي و تعويضها بــ بكالوريا + 3 سنوات بحجة مسيرة التطور العالمي .. أليس هذا ظلم و إجحاف .. و هل التطور العالمي يعتمد فقط في تسميات

إذا كان فعلا أولائك الأذكياء يريدون مسايرة التطور العالمي فيجب عليهم تطبيق المعايير العالمية لنظام ل م د و المهندسين ..

نظام ل م د بمعايير عالمية هو ممتاز .. فهل جامعاتنا هي عالمية إذا كانت لا تحوي مخابر مجهزة و لا تأطير كافي و لا أجهزة و لا برنامج بحث علمي واضح و لا خطة اقتصادية مربوطة مع الجامعة و متخرجيها

و الله أنني أستحي إن قلت لك إن حضرت لجنة عالمية لتقييم مستويات التجهيزات و التأطير و المخابر المتوفرة في جامعاتنا . مقارنتها مع المعايير العالمية فسوف تتحصل جامعاتنا على رتب من درجة أقل من مستوي ثانوية في ألمانيا أو بريطانيا .. فهل ترى أنها سياسات عادلة ؟

الغريب نحن في هذه الأوطان .. أن أصحاب القرارات يحلمون بالعالمية و هم غير قادرين حتى على النزول للواقع لمعاينته .. متى نزل وزير التعليم العالي إلى الواقع ليتحدث بصدق و متى نزل الوزير الأول أويحي للمجتمع ليعايش الشعب البسيط و متى نزل بوتفليقة للشارع ليعاين كيف هو حال المجتمع و متى و متى و متى

أنا أحترم و أقدر جميع طلبة نظام ل م د و قد يكون من بينهم الأخ و الصديق .. أما و أن يكون النظامين القديم و الجديد ضحية قوانين و إجراءات فارغة من محتواها فهذا ما لا نقبله

نتمنى الصلاح و الفلاح لكن أبناء الوطن . و نتمنى لهم أحسن تكوين و عطاء و نتمنى من الله أن لا يجعلهم ضحايا لسياسات أغبياء على رأس المسؤوليات , أغبياء لا يعلمون من الشهادة سوى الاسم
بالتوفيق لنا و لكم جميعا بإذن الله

تقبل تحياتي الخالصة

[الصديق الذهبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بــ قلم رصاص

السلام عليكم

قبل أن أبدأ أقول بأن مشكلتنا ليست مع طلبة نظام جديد أو قديم . بل هي مع قوانين و قرارات حراوبية و أويحي و جمال خرشي و بن بوزيد و ولد عباس و جميع من تبقى من الطاقم الحكومي الفاسد الذين يسعون لتحويل الدولة إلى دولة وظيف عمومي و متخرجين من الجامعات فقط لا أكثر و لا أقل .. من خلال قرارات لقوانين و قوانين لقرارات لا تتعدى هوامش صفحات الوظيف العمومي و مواقع النت .. و الواقع هو خلاف ذلك

إذا تحدثنا عن المساواة و المقارنة بصفة العالمية فلا مجال للتحدث عليها

مثلا في قطاع التربية . بدأ تطبيق نظام الإصلاح أو النظام الجديد في نفس الوقت في طورين بالتوازي
من السنة الأولى ابتدائي و في نفس الوقت من السنة الأولى متوسط .. هل هذا منطقي ؟ . هل منطقي أن يبدأ الإصلاح من نقطتين مختلفتين في وقت واحد في نفس الخط ؟

من المفروض أن يبدأ في السنة الأولى ابتدائي و يصعد مع التلاميذ حتى يصل إلى النهائي .. هذه كعينة
أما و تحدثك على المقاييس العالمية يمكنك مقارنة حامل لماستر الجزائر و حامل لماستر بريطانيا لترى الفرق و تستنتج بأن الفرق بينهما هو 4 سنوات بحث و دراسة و لك أن تختار من هو الذي يحتاج للأربع سنوات

من غير المعقول فتح مدارس عليا يتخرج منها مهندسون بحيث يشترط دخولها معدلات جيد جدا في شهادة البكالوريا .. و بعد دراسة سنة أو سنتين يصدر قرارا نزع شهادة المهندس أو الإنزال من رتبتها أو مقارنتها مع ماستر 1 . إذا كان الماستر الجامعي يشترط معدل 10 في شهادة البكالوريا

تصور أنك أنت دخلت لمعهد للحصول على شهادة تقني سامي و بعد دراسة لسنتين .. أصدر قرار نزع تسمية تقني سامي و تعويضها بــ بكالوريا + 3 سنوات بحجة مسيرة التطور العالمي .. أليس هذا ظلم و إجحاف .. و هل التطور العالمي يعتمد فقط في تسميات

إذا كان فعلا أولائك الأذكياء يريدون مسايرة التطور العالمي فيجب عليهم تطبيق المعايير العالمية لنظام ل م د و المهندسين ..

نظام ل م د بمعايير عالمية هو ممتاز .. فهل جامعاتنا هي عالمية إذا كانت لا تحوي مخابر مجهزة و لا تأطير كافي و لا أجهزة و لا برنامج بحث علمي واضح و لا خطة اقتصادية مربوطة مع الجامعة و متخرجيها

و الله أنني أستحي إن قلت لك إن حضرت لجنة عالمية لتقييم مستويات التجهيزات و التأطير و المخابر المتوفرة في جامعاتنا . مقارنتها مع المعايير العالمية فسوف تتحصل جامعاتنا على رتب من درجة أقل من مستوي ثانوية في ألمانيا أو بريطانيا .. فهل ترى أنها سياسات عادلة ؟

الغريب نحن في هذه الأوطان .. أن أصحاب القرارات يحلمون بالعالمية و هم غير قادرين حتى على النزول للواقع لمعاينته .. متى نزل وزير التعليم العالي إلى الواقع ليتحدث بصدق و متى نزل الوزير الأول أويحي للمجتمع ليعايش الشعب البسيط و متى نزل بوتفليقة للشارع ليعاين كيف هو حال المجتمع و متى و متى و متى

أنا أحترم و أقدر جميع طلبة نظام ل م د و قد يكون من بينهم الأخ و الصديق .. أما و أن يكون النظامين القديم و الجديد ضحية قوانين و إجراءات فارغة من محتواها فهذا ما لا نقبله

نتمنى الصلاح و الفلاح لكن أبناء الوطن . و نتمنى لهم أحسن تكوين و عطاء و نتمنى من الله أن لا يجعلهم ضحايا لسياسات أغبياء على رأس المسؤوليات , أغبياء لا يعلمون من الشهادة سوى الاسم
بالتوفيق لنا و لكم جميعا بإذن الله

تقبل تحياتي الخالصة

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

أخي رحمك الله منذ بداية النظام الجديد في الجزائر لم نرى

الأساتذة يشتكون إلا إذا تعلق الأمر بمشاكلهم المالية

لم نرى يوما الأستاذ يحتج ويضرب من أجل طلبته, من أجل رفع

المستوى العلمي للجامعة أو نقص العتاد في المخابر بل كلهم

أغمضوا أعينهم عن هذا وصرنا نرى عينات تدرس وتتخرج دون

أن تدخل المخبر, إنتقلوا من الأعمال التطبيقة في المخبر

إلى الأعمال التطبيقية النظرية التي تدخلك المخبر من أجل

إنجاز عمل نظري, المهم عند هؤلاء الأساتذة أنهم قدموا ما عليهم

(حسب نظرهم) أي حضورهم الحصة ولوكان بصفة الحاضر

الغائب, لماذا لم يتكلموا عن هذا وعندما تمت معادلة شهادة

الماجيستر بالماستر إنتفضوا, إنها شؤونهم المالية التي أيقضتهم

وخوفهم من أن يصبحوا منافسين لهم في ميدان الشغل

لماذا يهاجمون طلبة نظام ل,م,د ويصفونهم بأقبح الأوصاف

وبأنهم فاشلون, أليس فشلهم بدليل على فشل أساتذتهم


لماذا لم يتكلموا يوم كان النجاح في شهادة الماجيستر لمن قدم


40 مليون سنتيم كرشوة, لماذا تغاضوا عن من حصل على


الماجيستر وهو لا يستحقها

والله الجامعة الجزائرية لا تعليم ولا تربية ولا أخلاق إلا من رحم

ربي, أشخاص يدعون المستوى العالي والبحث العلمي وحقيقة

لا هم لهم إلا شهوة البطن والفرج

[Macrosiphum]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصديق الذهبي

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

أخي رحمك الله منذ بداية النظام الجديد في الجزائر لم نرى

الأساتذة يشتكون إلا إذا تعلق الأمر بمشاكلهم المالية

لم نرى يوما الأستاذ يحتج ويضرب من أجل طلبته, من أجل رفع

المستوى العلمي للجامعة أو نقص العتاد في المخابر بل كلهم

أغمضوا أعينهم عن هذا وصرنا نرى عينات تدرس وتتخرج دون

أن تدخل المخبر, إنتقلوا من الأعمال التطبيقة في المخبر

إلى الأعمال التطبيقية النظرية التي تدخلك المخبر من أجل

إنجاز عمل نظري, المهم عند هؤلاء الأساتذة أنهم قدموا ما عليهم

(حسب نظرهم) أي حضورهم الحصة ولوكان بصفة الحاضر

الغائب, لماذا لم يتكلموا عن هذا وعندما تمت معادلة شهادة

الماجيستر بالماستر إنتفضوا, إنها شؤونهم المالية التي أيقضتهم

وخوفهم من أن يصبحوا منافسين لهم في ميدان الشغل

لماذا يهاجمون طلبة نظام ل,م,د ويصفونهم بأقبح الأوصاف

وبأنهم فاشلون, أليس فشلهم بدليل على فشل أساتذتهم


لماذا لم يتكلموا يوم كان النجاح في شهادة الماجيستر لمن قدم


40 مليون سنتيم كرشوة, لماذا تغاضوا عن من حصل على


الماجيستر وهو لا يستحقها

والله الجامعة الجزائرية لا تعليم ولا تربية ولا أخلاق إلا من رحم

ربي, أشخاص يدعون المستوى العالي والبحث العلمي وحقيقة

لا هم لهم إلا شهوة البطن والفرج

بارك الله فيك
يا أخي لقد كنت طالبا وفي مارس 2009 ضرت أستاذا جامعيا..
و أنا لا أريد إطلاقا أن أبرأ نفسي من مشاكل الجامعة فلقد عانينا الأمرين أثناء التكوين
فلو ضربت لك مثالا في تخصصي و هو الزراعة، لا يمكن إطلاقا تطبيق نظام ل م د و ذلك لخصوصية هذا العلم أي الزراعة..
ولكن ومع كل الأسف...لم نكن سوى قلة قليلة لتتحدث و دائما نسمع نفس الكلام
لا أنكر أن الحافز المادي له دور هام في العطاء العلمي لللأستاذ و لكن نعيب على الدولة استعمال الشعبوية في غير محلها
فنسبة النجاح في البكالوريا صارت جد مرتفعة و لا تعكس التأطير الجامعي الحقيقي
...أنا شخصيا أتحمل المسؤولية..و علي أن أحسن مستواي العلمي و أن أعمل جاهدا من أجل تكوين ممتاز للطلبة
و إلا فإني لا أستحق هذا المنصب