راتب معلم ياباني وآخر جزائري

[soheibprof]

الفرق بين المعلم في اليابان و المعلم في الجزائر

هناك مزايا للمعلم في اليابان أحببت أن أذكرها لكم وهي على شكل نقاط كالتالي:

احترام المعلم وتبجيله
يحظى المعلم الياباني بالاحترام الواسع في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس " خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب " . أما في الوقت الحالي فعندما يدخل المدرس إلى الفصل يقف جميع الطلاب وينحنون احتراماً كبيراً ثم يقول الطلاب العبارة التالية " يا معلمنا نرجو أن تتفضل علينا وتعلمنا " وهو رجاء يفوق الاحترام العادي لأن مدلول كلمة " سيسني " في اللغة اليابانية له معنى أدق وأعمق في المبالغة في الاحترام ولهذايعتبر فخرياً يطلق على الأطباء وأعضاء البرلمان ( مجلة المعرفة عدد 20 ص 110 ) ، ( التجربة اليابانية ص 150 ) .
ولذلك تنال مهنة التعليم في اليابان اقبالاً كبيراً ويشتد التنافس على الالتحاق بالبرامج المتميزة لاعداد المعلمين ويقدر عدد الذين يحصلون على مؤهلات عليا للتدريس بـ 30% من مجموع خريجي الجامعات اليابانية .

الأسرة تحترم المعلم
للمعلم مكانة اجتماعية خاصة في الأسرة اليابانية فيقوم الوالدان بزراعة هذا الاحترام في نفوس ابنائهم منذ السنوات الأولى للدراسة مما أعطى للمعلم سلطة كبيرة في تعامله مع الطلاب في كافة المراحل حتى الفصل يتسع لـ 40 طالباً يسيطر عليهم المعلم بكل يسر وسهولة بفضل مكانة المعلم وقوته .
ويعبر بعض من قاموا بزيارة لليابان من منسوبي التعليم بغرض الاستفادة من تجربتهم بأن مدارسهم أشبه بالعسكرية !! وذلك لما يملك المعلم من الصلاحيات أو السلطة المطلقة ( مجلة المعرفة عدد 20 ص 110 ) وتصل هذه الصلاحيات إلى العقاب البدني واستخدام الضرب العلني . والطالب الياباني يتولى نظافة مدرسته ، ويضرب أن لم يلتزم بلبس الزي المخصص لذلك.

رواتب المعلمين ومزاياهم :
تتحدد رواتب المعليمن في المدارس العامة على أساس عاملين هما :
1- مستوى التعليم
2- مدة الخدمة
وهناك سلمان للرواتب احدهما لمعلمي المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثاني لمعلمي الثانوية ، حيث يبلغ الدخل السنوي لمعلمي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة 1.898,37دولار اي ما يعادل 136.654دينار بالسنة أما المرحلة الثانوية فيبلغ 19.996,9دولار اي ما يعادل 1.439.470 دينار اً بالسنة ، إلا أن الرواتب الأولى للمدرسين المبتدئين الذين يحملون نفس المؤهل متساوية للجميع .
أول راتب للمدرس بالمرحلة الثانوية تقريباً 1667 دولار أي مايعادل 120.646دينار شهرياً ، وهذا يسمى الراتب الأساسي ، ويحصل المدرس باليابان على المزايا التالية :
1- يحصل على علاوة مالية ثلاث مرات بالعام الواحد وهي تعادل خمسة أضعاف الراتب الأساسي " كل فصل دراسي علاوة " .
فمثلاً إذا كان أول راتب 1.661,44دولار اي ما يعادل 120.646دينار فمجموع العلاوات بالسنة هو 603230 دينار بواقع 50269 دينار على كل راتب اساسي شهرياً ( نشرة حقائق اليابان ص 6 ) وتزيد هذه العلاوة بزيادة الخدمة والمدة .
ويعتبر المعلم الياباني يتقاضى نسبياً مرتباً عالياً مما يثير الاهتمام والحسد كما تقول الكاتبة الأمريكية " ميري هيرت " ( التجربة اليابانية ص 153 ) .
2- يحصل على بدلات الأسرة وبدلات أخرى .
3- يمنح المعلم الياباني ما يسمى " بمنافع الرفاهية " عن طريق مؤسسة المساعدة التبادلية للمدارس العامة والذي يشترك فيه جميع مدرسي المدارس وتصنف هذه المنافع إلى فئتين :
أ‌- منافع قصيرة المدى : مثل المصاريف الطبية ، مصاريف ولادة طفل ، منحة مواجهة الكوارث ..الخ.
ب‌- منافع طويلة المدى : وتشمل مرتب تقاعدي ، مرتب عجز ، أو إعاقة ، معاش لأهل المتوفي . وهذا كله بخلاف التأمين المدعوم حكومياً.

[abdrrahim]

اين نحن من راتب المعلم الياباني حتى ان استاذ الجامعة عندنا في الجزائر لا يحلم بهذا الراتب الذي يحفط ماء الوجه ،بدلا من العمل ككياس او كلندوستن.

[أبو الكلام]

و أين نحن من اليابان يا هذا...اليابان يابان والجزائر جزائر...المعلم الياباني لا يغش و لا يخاف و لا يشتري كل شهر كتبا في مجاله ويحترم تقاليده..و أين نحن من الطلاب اليابانيين..

[amar26366]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soheibprof

الفرق بين المعلم في اليابان و المعلم في الجزائر

هناك مزايا للمعلم في اليابان أحببت أن أذكرها لكم وهي على شكل نقاط كالتالي:

احترام المعلم وتبجيله
يحظى المعلم الياباني بالاحترام الواسع في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس " خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب " . أما في الوقت الحالي فعندما يدخل المدرس إلى الفصل يقف جميع الطلاب وينحنون احتراماً كبيراً ثم يقول الطلاب العبارة التالية " يا معلمنا نرجو أن تتفضل علينا وتعلمنا " وهو رجاء يفوق الاحترام العادي لأن مدلول كلمة " سيسني " في اللغة اليابانية له معنى أدق وأعمق في المبالغة في الاحترام ولهذايعتبر فخرياً يطلق على الأطباء وأعضاء البرلمان ( مجلة المعرفة عدد 20 ص 110 ) ، ( التجربة اليابانية ص 150 ) .
ولذلك تنال مهنة التعليم في اليابان اقبالاً كبيراً ويشتد التنافس على الالتحاق بالبرامج المتميزة لاعداد المعلمين ويقدر عدد الذين يحصلون على مؤهلات عليا للتدريس بـ 30% من مجموع خريجي الجامعات اليابانية .

الأسرة تحترم المعلم
للمعلم مكانة اجتماعية خاصة في الأسرة اليابانية فيقوم الوالدان بزراعة هذا الاحترام في نفوس ابنائهم منذ السنوات الأولى للدراسة مما أعطى للمعلم سلطة كبيرة في تعامله مع الطلاب في كافة المراحل حتى الفصل يتسع لـ 40 طالباً يسيطر عليهم المعلم بكل يسر وسهولة بفضل مكانة المعلم وقوته .
ويعبر بعض من قاموا بزيارة لليابان من منسوبي التعليم بغرض الاستفادة من تجربتهم بأن مدارسهم أشبه بالعسكرية !! وذلك لما يملك المعلم من الصلاحيات أو السلطة المطلقة ( مجلة المعرفة عدد 20 ص 110 ) وتصل هذه الصلاحيات إلى العقاب البدني واستخدام الضرب العلني . والطالب الياباني يتولى نظافة مدرسته ، ويضرب أن لم يلتزم بلبس الزي المخصص لذلك.

رواتب المعلمين ومزاياهم :
تتحدد رواتب المعليمن في المدارس العامة على أساس عاملين هما :
1- مستوى التعليم
2- مدة الخدمة
وهناك سلمان للرواتب احدهما لمعلمي المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثاني لمعلمي الثانوية ، حيث يبلغ الدخل السنوي لمعلمي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة 1.898,37دولار اي ما يعادل 136.654دينار بالسنة أما المرحلة الثانوية فيبلغ 19.996,9دولار اي ما يعادل 1.439.470 دينار اً بالسنة ، إلا أن الرواتب الأولى للمدرسين المبتدئين الذين يحملون نفس المؤهل متساوية للجميع .
أول راتب للمدرس بالمرحلة الثانوية تقريباً 1667 دولار أي مايعادل 120.646دينار شهرياً ، وهذا يسمى الراتب الأساسي ، ويحصل المدرس باليابان على المزايا التالية :
1- يحصل على علاوة مالية ثلاث مرات بالعام الواحد وهي تعادل خمسة أضعاف الراتب الأساسي " كل فصل دراسي علاوة " .
فمثلاً إذا كان أول راتب 1.661,44دولار اي ما يعادل 120.646دينار فمجموع العلاوات بالسنة هو 603230 دينار بواقع 50269 دينار على كل راتب اساسي شهرياً ( نشرة حقائق اليابان ص 6 ) وتزيد هذه العلاوة بزيادة الخدمة والمدة .
ويعتبر المعلم الياباني يتقاضى نسبياً مرتباً عالياً مما يثير الاهتمام والحسد كما تقول الكاتبة الأمريكية " ميري هيرت " ( التجربة اليابانية ص 153 ) .
2- يحصل على بدلات الأسرة وبدلات أخرى .
3- يمنح المعلم الياباني ما يسمى " بمنافع الرفاهية " عن طريق مؤسسة المساعدة التبادلية للمدارس العامة والذي يشترك فيه جميع مدرسي المدارس وتصنف هذه المنافع إلى فئتين :
أ‌- منافع قصيرة المدى : مثل المصاريف الطبية ، مصاريف ولادة طفل ، منحة مواجهة الكوارث ..الخ.
ب‌- منافع طويلة المدى : وتشمل مرتب تقاعدي ، مرتب عجز ، أو إعاقة ، معاش لأهل المتوفي . وهذا كله بخلاف التأمين المدعوم حكومياً.

وعلاش تبعد...؟؟ وعلاش تروح حتى لليابان...؟؟ شوف غير موريطانيا لكي لا أذكر دولة مجاورة أخرى

[dracula]

ولم لا تقارن بين مخ وزير ياباني و مخ وزير جزائري حاشاكم ؟؟

[scot.b]

cher collègue tu compares l’incomparable

شتان بين من يقدس العلم إدركا منه أن ذلك هو خلاصه المستقبلي ومن لا يرى فيه إلا خلاصا من جحافل آلاف الشباب بوضعهم في الأقسام وحراستهم حتى لا يعكروا صفو من يسيرون.......... .

[tlemçani]

اخواتي
هل هماك ماارنة بين اليباني و العربي ككل
هم ينتجون و نحن نستهلك .....هم ييتكرون .ونحن نسمي صناعاتهم
هل رايت جماعيا عربيا ابتكر شيئا....فينا غير لسان طويل

[hirondelle]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soheibprof

الفرق بين المعلم في اليابان و المعلم في الجزائر

نختلف عنهم في : المستوى العلمي ...الاجتهاد ... الإخلاص ......الوعي التام بالرسالة ....إدراك أهمية التحضير و الإعداد ....احترام عقول الآخرين ... عدم الشعور بالدونية ......و لا الاستعلاء ......أول من يحترم المعلم هو المعلم نفسه ......... التفاني في العمل ...البحث المتواصل و التحكم في تكنولوجيات التعليم .....و ...و ...

الأكيد أننا أحسن منهم في كل ما سبق ... لهذا نحن لا نقبل حتى أن نتساوى معهم في الراتب ....ناهيك عن الامتيازات ....
يقول المثل العامي : " كل واحد يحلف بربعه " أي رحم الله من عرف قدر نفسه .
أين نحن من المواطن الياباني ... لأن المعلم عندهم لا يقبل أن يماثله أحد ....
أفيقوا ...

[أبوأمين71]

الاختلاف واضح و لا يحتاج للتدليل
أذكركم و أقول ( إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم )
فلا المعلم الياباني ولا التلميذ و لا الوزير ولا الولي ولا... يشبه أحدهم الجزائري.
فلا ننتظر التغيير من الوزير فحسب صدقوني ليست مشكلتنا الأساسية و المحورية بن بوزيد أو أويحيى أو بوتفليقة سيزول هؤلاء لا محالة - عش ما شئت فإنك ميت - المشكل في التحكم في سنن التغيير فإننا لا نريد حقيقة التغيير بل نريد حقوقا مادية لتنتعش بها حياتنا و نرضي بها زوجاتنا و نباهي بها أقراننا , إنّ التغيير يكون من أنفسنا هذه سنة الله في المسلمين لو أخلصنا لزال الوزير وصلح الرئيس و المرؤوس فلن تقوم لنا قائمة مادمنا نسأل فقط عن الحقوق و لا نبحث عن كيفية تأدية الواجبات.
بالله عليكم إقرؤوا كيف وصل اليابان لهذا , ولا تقرؤوا فقط ماذا يتحصل اليابانيون.
إن ما تحصل عليه اليابانيون لم يأت محض الصدفة أو بالمطالبة بالحقوق فقط , ولم يأت بقرار من الوزير أن يحترم الأولياء المعلم أو ... الخ
بالله عليكم هل مازلتم تسمعون في مؤسساتكم عن الحرص عن كيفية دعم التلاميذ , و كيفية تحسين المستوى و ...الخ
لقد باتت هذه المعاني تذوب و تنعدم شيئافشيئا,

[MELINANES]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوأمين71

الاختلاف واضح و لا يحتاج للتدليل
أذكركم و أقول ( إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم )
فلا المعلم الياباني ولا التلميذ و لا الوزير ولا الولي ولا... يشبه أحدهم الجزائري.
فلا ننتظر التغيير من الوزير فحسب صدقوني ليست مشكلتنا الأساسية و المحورية بن بوزيد أو أويحيى أو بوتفليقة سيزول هؤلاء لا محالة - عش ما شئت فإنك ميت - المشكل في التحكم في سنن التغيير فإننا لا نريد حقيقة التغيير بل نريد حقوقا مادية لتنتعش بها حياتنا و نرضي بها زوجاتنا و نباهي بها أقراننا , إنّ التغيير يكون من أنفسنا هذه سنة الله في المسلمين لو أخلصنا لزال الوزير وصلح الرئيس و المرؤوس فلن تقوم لنا قائمة مادمنا نسأل فقط عن الحقوق و لا نبحث عن كيفية تأدية الواجبات.
بالله عليكم إقرؤوا كيف وصل اليابان لهذا , ولا تقرؤوا فقط ماذا يتحصل اليابانيون.
إن ما تحصل عليه اليابانيون لم يأت محض الصدفة أو بالمطالبة بالحقوق فقط , ولم يأت بقرار من الوزير أن يحترم الأولياء المعلم أو ... الخ
بالله عليكم هل مازلتم تسمعون في مؤسساتكم عن الحرص عن كيفية دعم التلاميذ , و كيفية تحسين المستوى و ...الخ
لقد باتت هذه المعاني تذوب و تنعدم شيئافشيئا,

بورك فيك أخي تحليلك منطقي التغيير يجب أن يكون من جميع الأطراف و يجب أن يكون الهدف واحد و هو النهوض بالوطن بالعلم و الأخلاق و الإخلاص في أداء الأمانة كل من موقعه كأولياء بالدرجة الأولى ثم كمربين في ميدان التربية و التعليم ثم كمسؤولين و في كل القطاعات ليس بالأمر الصعب لو راعينا الله في أداء واجباتنا و أدركنا قيمة الأمانه

[الحاج فاروق]

[مريتي]

رميتنا في بحر الأوهام والأحلام

[salim islam]

قارن بين الوزير عندهم والوزير عندنا
ليس في مجال الراتب بل؟
وقارن بين البرامج عندهم والبرامج عندنا؟

[soheibprof]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوأمين71

الاختلاف واضح و لا يحتاج للتدليل
أذكركم و أقول ( إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم )
فلا المعلم الياباني ولا التلميذ و لا الوزير ولا الولي ولا... يشبه أحدهم الجزائري.
فلا ننتظر التغيير من الوزير فحسب صدقوني ليست مشكلتنا الأساسية و المحورية بن بوزيد أو أويحيى أو بوتفليقة سيزول هؤلاء لا محالة - عش ما شئت فإنك ميت - المشكل في التحكم في سنن التغيير فإننا لا نريد حقيقة التغيير بل نريد حقوقا مادية لتنتعش بها حياتنا و نرضي بها زوجاتنا و نباهي بها أقراننا , إنّ التغيير يكون من أنفسنا هذه سنة الله في المسلمين لو أخلصنا لزال الوزير وصلح الرئيس و المرؤوس فلن تقوم لنا قائمة مادمنا نسأل فقط عن الحقوق و لا نبحث عن كيفية تأدية الواجبات.
بالله عليكم إقرؤوا كيف وصل اليابان لهذا , ولا تقرؤوا فقط ماذا يتحصل اليابانيون.
إن ما تحصل عليه اليابانيون لم يأت محض الصدفة أو بالمطالبة بالحقوق فقط , ولم يأت بقرار من الوزير أن يحترم الأولياء المعلم أو ... الخ
بالله عليكم هل مازلتم تسمعون في مؤسساتكم عن الحرص عن كيفية دعم التلاميذ , و كيفية تحسين المستوى و ...الخ
لقد باتت هذه المعاني تذوب و تنعدم شيئافشيئا,

تحليلك منطقي

[amicale21]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soheibprof

الفرق بين المعلم في اليابان و المعلم في الجزائر

هناك مزايا للمعلم في اليابان أحببت أن أذكرها لكم وهي على شكل نقاط كالتالي:

احترام المعلم وتبجيله
يحظى المعلم الياباني بالاحترام الواسع في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس " خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب " . أما في الوقت الحالي فعندما يدخل المدرس إلى الفصل يقف جميع الطلاب وينحنون احتراماً كبيراً ثم يقول الطلاب العبارة التالية " يا معلمنا نرجو أن تتفضل علينا وتعلمنا " وهو رجاء يفوق الاحترام العادي لأن مدلول كلمة " سيسني " في اللغة اليابانية له معنى أدق وأعمق في المبالغة في الاحترام ولهذايعتبر فخرياً يطلق على الأطباء وأعضاء البرلمان ( مجلة المعرفة عدد 20 ص 110 ) ، ( التجربة اليابانية ص 150 ) .
ولذلك تنال مهنة التعليم في اليابان اقبالاً كبيراً ويشتد التنافس على الالتحاق بالبرامج المتميزة لاعداد المعلمين ويقدر عدد الذين يحصلون على مؤهلات عليا للتدريس بـ 30% من مجموع خريجي الجامعات اليابانية .

الأسرة تحترم المعلم
للمعلم مكانة اجتماعية خاصة في الأسرة اليابانية فيقوم الوالدان بزراعة هذا الاحترام في نفوس ابنائهم منذ السنوات الأولى للدراسة مما أعطى للمعلم سلطة كبيرة في تعامله مع الطلاب في كافة المراحل حتى الفصل يتسع لـ 40 طالباً يسيطر عليهم المعلم بكل يسر وسهولة بفضل مكانة المعلم وقوته .
ويعبر بعض من قاموا بزيارة لليابان من منسوبي التعليم بغرض الاستفادة من تجربتهم بأن مدارسهم أشبه بالعسكرية !! وذلك لما يملك المعلم من الصلاحيات أو السلطة المطلقة ( مجلة المعرفة عدد 20 ص 110 ) وتصل هذه الصلاحيات إلى العقاب البدني واستخدام الضرب العلني . والطالب الياباني يتولى نظافة مدرسته ، ويضرب أن لم يلتزم بلبس الزي المخصص لذلك.

رواتب المعلمين ومزاياهم :
تتحدد رواتب المعليمن في المدارس العامة على أساس عاملين هما :
1- مستوى التعليم
2- مدة الخدمة
وهناك سلمان للرواتب احدهما لمعلمي المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثاني لمعلمي الثانوية ، حيث يبلغ الدخل السنوي لمعلمي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة 1.898,37دولار اي ما يعادل 136.654دينار بالسنة أما المرحلة الثانوية فيبلغ 19.996,9دولار اي ما يعادل 1.439.470 دينار اً بالسنة ، إلا أن الرواتب الأولى للمدرسين المبتدئين الذين يحملون نفس المؤهل متساوية للجميع .
أول راتب للمدرس بالمرحلة الثانوية تقريباً 1667 دولار أي مايعادل 120.646دينار شهرياً ، وهذا يسمى الراتب الأساسي ، ويحصل المدرس باليابان على المزايا التالية :
1- يحصل على علاوة مالية ثلاث مرات بالعام الواحد وهي تعادل خمسة أضعاف الراتب الأساسي " كل فصل دراسي علاوة " .
فمثلاً إذا كان أول راتب 1.661,44دولار اي ما يعادل 120.646دينار فمجموع العلاوات بالسنة هو 603230 دينار بواقع 50269 دينار على كل راتب اساسي شهرياً ( نشرة حقائق اليابان ص 6 ) وتزيد هذه العلاوة بزيادة الخدمة والمدة .
ويعتبر المعلم الياباني يتقاضى نسبياً مرتباً عالياً مما يثير الاهتمام والحسد كما تقول الكاتبة الأمريكية " ميري هيرت " ( التجربة اليابانية ص 153 ) .
2- يحصل على بدلات الأسرة وبدلات أخرى .
3- يمنح المعلم الياباني ما يسمى " بمنافع الرفاهية " عن طريق مؤسسة المساعدة التبادلية للمدارس العامة والذي يشترك فيه جميع مدرسي المدارس وتصنف هذه المنافع إلى فئتين :
أ‌- منافع قصيرة المدى : مثل المصاريف الطبية ، مصاريف ولادة طفل ، منحة مواجهة الكوارث ..الخ.
ب‌- منافع طويلة المدى : وتشمل مرتب تقاعدي ، مرتب عجز ، أو إعاقة ، معاش لأهل المتوفي . وهذا كله بخلاف التأمين المدعوم حكومياً.

وكما للمعلم الياباني اجرة تعادل اجرة الوزير
و له حصانة دبلوماسية الشئ الذي حيرني من هذه الحصانة و اسبابها