projet N° 2 de 5AP

[aintalba]

CIRCONSCRIPTION :zaouiet kounta ANNEE SCOLAIRE: 2010/2011

ECOLE : azzoua NIVEAU : 5 ° AP
LENSEIGNANT : M’hamed Foundon

Fiche technique du projet

Projet N° : 02 Durée du projet : 31h30

Objectif du projet : Lire et écrire un texte narratif (conte).

Thème du projet : Les animaux

Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire le début d’un récit.

Séances

Activités de langue et Objectifs

1° séance

(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).

Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations sur les circonstances, les personnages et les événements » (1° partie).

Support : Texte « Le crayon magique » (Manuel de français, page 44).

Lecture / Compréhension -1(Approche globale du texte).

Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.

Support : Texte « Histoire de Babar » (Manuel de français, page 45).

2° séance

(1h30)

Vocabulaire(Exercices écrits).

Objectif : Découvrir les articulateurs logiques : les mots qui organisent un récit.

Support : Exemples, Manuel de français, page 46.

Grammaire(Exercices écrits).

Objectif : Identifier le Groupe nominal sujet (G.N /S) et le Groupe verbal (G.V).

Support : Exemples, Manuel de français, page 47.

3° séance

(1h30)

Lecture / Compréhension -2(Approche analytique du texte).

Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.

Support : Texte « Histoire de Babar » (Manuel de français, page 45).

Conjugaison(Exercices écrits).

Objectif : Conjuguer les verbes « être – avoir » à l’imparfait.

Support : Exemples, Manuel de français, page 48.

4° séance

(1h30)

Lecture - recherche(Texte documentaire)

Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.

Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).

Orthographe(Exercices écrits).

Objectif : Mettre l’accord sujet – verbe.

Support : Exemples, Manuel de français, page 59.

5° séance

(1h30)

Entraînement à la production écrite(Exercices de préparation à l'expression écrite).

Objectif : Décrire le début d’un récit.

Support : Exemple, Manuel de français, page 50.

Récitation(orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).

Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie.

Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

6° séance

(1h30)

Production écrite(Expression écrite).

Objectif : Décrire le début d’un récit.

Support : Exemple, Manuel de français, page 57.

Lecture suivie et dirigée(Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties).

Objectif : Lire et comprendre globalement la quatrième (4°) partie du texte.

Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 52).

7° séance

(1h30)

Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises).

Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.

Supports : - Les productions écrites des élèves.

- Exemples, Manuel de français, page 57.

Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).

Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).

Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire la fin d’un récit.

Séances

Activités de langue et Objectifs

1° séance

(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).

Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations sur les circonstances, les personnages et les événements » (2° partie).

Support : Texte « Le petit coq noir » (Manuel, page 54).

Lecture / Compréhension -1(Approche globale du texte).

Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.

Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 55).

2° séance

(1h30)

Vocabulaire(Exercices écrits).

Objectif : Découvrir la formation des mots (Radical – Préfixe).

Support : Exemples, Manuel de français, page 56.

Grammaire(Exercices écrits).

Objectif : Découvrir les constituants du Groupe nominal

(G.N = Déterminant + Nom + Adjectif qualificatif).

Support : Exemples, Manuel de français, page 57.

3° séance

(1h30)

Lecture / Compréhension -2(Approche analytique du texte).

Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.

Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 55).

Conjugaison(Exercices écrits).

Objectif : Conjuguer des verbes (1°, 2° et 3° groupe) à l’imparfait.

Support : Exemples, Manuel de français, page 58.

4° séance

(1h30)

Lecture - recherche(Texte documentaire)

Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.

Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).

Orthographe(Exercices écrits).

Objectif : Ecrire le pluriel des noms (s – x – al – ail).

Support : Exemples, Manuel de français, page 49.

5° séance

(1h30)

Entraînement à la production écrite(Exercices de préparation à l'expression écrite).

Objectif : Ecrire la fin d’un récit.

Support : Exemple, Manuel de français, page 60.

Récitation(orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).

Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie.

Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance

(1h30)

Production écrite(Expression écrite).

Objectif : Ecrire la fin d’un récit.

Support : Exemple, Manuel de français, page 61.

Lecture suivie et dirigée(Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties).

Objectif : Lire et comprendre globalement la cinquième (5°) partie du texte.

Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 62).

7° séance

(1h30)

Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises).

Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.

Supports : - Les productions écrites des élèves.

- Exemples, Manuel de français, page 61.

Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).

Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).

Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire un dialogue dans un récit.

Séances

Activités de langue et Objectifs

1° séance

(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).

Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations sur les circonstances, les personnages et les événements » (3° partie).

Support : Texte « C’était un loup si bête » (Manuel de français, page 64).

Lecture / Compréhension -1(Approche globale du texte).

Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.

Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 65)

2° séance

(1h30)

Vocabulaire(Exercices écrits).

Objectif : Découvrir la formation des mots (Radical – Suffixe).

Support : Exemples, Manuel de français, page 66.

Grammaire(Exercices écrits).

Objectif : Identifier les adjectifs qualificatifs : épithète – attribut.

Support : Exemples, Manuel de français, page 67.

3° séance

(1h30)

Lecture / Compréhension -2(Approche analytique du texte).

Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.

Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 65)

Conjugaison(Exercices écrits).

Objectif : Conjuguer des verbes au passé composé (avec être et avoir).

Support : Exemples, Manuel de français, page 68.

4° séance

(1h30)

Lecture - recherche(Texte documentaire)

Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.

Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).

Orthographe(Exercices écrits).

Objectif : Employer l’accord du participe passé.

Support : Exemples, Manuel de français, page 69.

5° séance

(1h30)

Entraînement à la production écrite(Exercices de préparation à l'expression écrite).

Objectif : Ecrire un dialogue dans un récit.

Support : Exemple, Manuel de français, page 70.

Récitation(orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).

Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie.

Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance

(1h30)

Production écrite(Expression écrite).

Objectif : Ecrire un dialogue dans un récit.

Support : Exemple, Manuel de français, page 71.

Lecture suivie et dirigée(Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties).

Objectif : Lire et comprendre globalement la sixième (6°) partie du texte.

Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 72).

7° séance

(1h30)

Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises).

Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.

Supports : - Les productions écrites des élèves.

- Exemples, Manuel de français, page 71.

Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).

Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).

Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

L' ENSEIGNANT LE DIRECTEUR L' INSPECTEUR