📝 منّي الفكرة و منكم الموضوع ③

[⋟صقر☬الأندلس⋞]

أهلا برواد الخيمة الكرام في عدد جديد من مسابقتنا
سنتطرّق في النّسخة الثّالثة من هذه السّلسلة، إلى موضوع مهم جدّا بمناسبة الموسم الدّراسي الجديد، موضوع عنونت فكرته الرّئيسيّة بـ:

مجال العلم ليس ضيّقا حتى نحصره بين أربعة جدران:


"مع كل دخول مدرسي جديد، تهتزّ منابر الجُمع مشيدة بالعلم و التّعليم و دور الأساتذة و المعلّمين و فضلهم، و الدّعاء لهم و لطلّابهم بالتّوفيق و النّجاح و سداد الخطى، مع جملة من النّصائح و الإرشادات حتّى يكلّل عامهم الدّراسي بالنّجاح و يحصدون ثمار جهدهم و تعبهم.
لكن هل سبل العلم محصورة فقط بين جدران الإبتدائيّات ، الإكماليّات، الثّانويّات، الكليّات، المعاهد و الجامعات؟، فلا نكاد نسمع دروسا و خطبا حول أوّل آية أنزلت في القرآن الكريم، و حول العلم و أهميّته، إلاّ بدخول الفاتح من سبتمبر من كل سنة، إيذانا بالتحاق الطلاّب بمقاعد الدّراسة.
العلم كما تعلّمنا واسع شاسع، بقدر مجالاته التي لا يمكن حصرها بين أربعة جدران و بضع طاولات و كراسٍ و كراريس، كما أنّنا نعلم أنّ أئمّتنا الأفاضل يعلمون و كلّ متعلّم مثقّف ذلك، لكن هناك طبقة عامّة فهمها محدود تشمل حتّى بعض التّلاميذ، طبقة تتصّور العلم على أنّه مدارس و معلّمين، محافظ و كتب، فروض و اختبارات، طبقة تتصوّر العلم شهادات يحصل بها أبناؤها على وظيفة.
ما يتلقّاه أبناؤنا و إخواننا هو جزء أو مبادئ يسيرة و ضيّقة جدّا من مناهج العلم في مجال ما أيّا كان، فلا يأتي خرّيج هندسة فضائيّة مثلا و يقول لنا ملكت و تمكّنت من معرفة جميع ما يدور في الفضاء سكناته و حركاته، ربّما أكون قد بالغت، لكن هناك من يعتقد ذلك.
علينا أن نصحّح هذا المفهوم الخاطئ الذي غرس في عقول النّاس، و ألاّ نجعل من العلم مجرّد دروس و اختبارات و شهادات، أقول هذا لأنّي كثيرا ما كنت أردّد: "عندما تخرّجت من الجامعة أدركت أنّه كان يكفيني القراءة و الكتابة فقط ، و بدل إضاعة كل تلك الّسنوات، كان بإمكاني اختيار طرق و مناهج أخرى لتحصيل العلوم الحقّة أفضل بكثير من المناهج المعتمدة رسميا، فرغم تخصّصي القانوني، إلاّ أنّني أكوّن نفسي في الهندسة و المحاسبة بالخبرة و التّطبيق مباشرة و بحريّة، بدل التقيّد بتوازيع و رزنامات و جداول.....إلخ".
أخيرا، ينبغي عدم الإكتفاء بما يقدّم لأبنائنا في المدارس، لأنّه غير كاف لا من ناحية المواد و المقاييس و لا من ناحية كميّة و جودة ما يقدّم، علينا أن نعلّمهم كذلك ما ينفعهم في حياتهم وآخرتهم لا ما يحفظ فقط أو يبقى رهين صفحات تنتج لنا ثلوجا من ورق مع كل عطلة صيف."


هذه فكرتنا لهذا الأسبوع نتمنى أن تكتبوا على أساسها مواضيع مميزة، تلتزمون فيها بما جاء في هذا الموضوع، تكون من بنات أفكاركم فالنقل ممنوع، دون أن ننسى عدم تحويل هذا الموضوع إلى موضوع نقاشي اكتبوا فقط مشاركاتكم -لا تعقيب لا نقاش لا اقتباس-
نتمنى أن يلقى هذا الموضوع إقبالا كبيرا فالأهم كما قلنا أن تكتبوا
بارك الله فيكم جميعا

[صبرينة لوتس]

سلام الله عليكم

مجال العلم ليس ضيّقا حتى نحصره بين أربعة جدران:

جاء في الأثر أن كلمة "صحيح " والتي نجدها مقرونة بحديث الرسول صلى الله عليه وسلم في كتب الحديث ،أن هذه الكلمة ذات الأربعة أحرف فقط جاب من أجلها السلف الصالح البروالبحر وركبوا من أجلها المخاطرليتوصلوا إليها .
كان الرجل منهم يصل الصحاري بالمدن طارقا الأبواب أشعث أغبر من أثر السفرباحثا عن مصدر الحديث الفلاني والحديث العلاني .
لنفتح نحن اليوم كتاب الحديث واضعين رجلا على رجل لنقرأه ونعرف مصدره أضعيف هو أم صحيح .
ولم يقل المتنبي في شعره يوما " الكراس والمدرسة والجامعة تعرفني" بل قال "الخيل والليل والبيداء تعرفني " هذه هي فقط من عرفت المتنبي وعرفها .
وخذ دروسك من شعره وطبقها في حياتك وعلمها للأجيال في جامعاتك وافتخر .
ولم أقرأ أيضا عن عنترة أنه تخرج من أرقى معاهد الأدب العربي أو أرقى الكليات الحربية .
ومرّ زمان وجاء زمان ، ودرسنا عن نوابغ لم يتعدى مستواهم التعليمي المرحلة الابتدائية " كعباس محمود العقاد" مثلا .
وعادت بي الذاكرة إلى تلك المقولة المشهورة "العلم في الرأس وليس في الكراس " والتي كنا نحفظها ونحن صغار نزعج بها من يحمل بيده كراسا متباهين أمامه بقدرتنا على الحفظ السريع لكل شاردة وواردة .
ومرّ زمان وأيضا جاء زمان وآه ثم آه من هذا الزمان ، حيث افرغت العقول وملئت المحافظ وتقوس معها العمود الفقري للطلبة ، وجاءت وزارة وراحت وزارة ،وجاء برنامج وراح برنامج، واحشو ثم احشو الحشو الأحمق ، وانسخ ثم انسخ وزد وارفع من كمية الكتب واخفض ثم اخفض من كيفيتها، وكل حزب بما لديهم فرحون .
ودخلت برامجهم التطبيق في الميدان فأصيبت بالشلل العام و التام.
وراحوا يرقعونها باستعمال ما يسمى "المقاربة بالكفاءات " وجرب ثم جرب إلى يوم الدين .
أذكر شابا أشهد له بالإبداع وكيف أصبح معلما متميزا في القرآن الكريم ، لم تمكنه ضروفه الخاصة من مواصلة تعليمه الثانوي ، وعند انقطاعه عن التعليم الرسمي ، لم يتسكع في الشوارع لمعاكسة الفتيات أو شرب المخدرات أو حمل السكاكين وقطع الطرقات .
لم يكن أمامه سوى رفع مصحفه ليجوب به ربوع الوطن ، مؤسسا مدرسة قرآنية ، لاتزال هذه المدرسة تعطي خيراتها إلى يوم الناس هذا .

وهل سألنا يوما أنفسنا لما سمي ب "طلب العلم " لأن العلم يطلب يا سادة ياكرام ، العلم ينتزع ، العلم يأخذ أخذا .
وكم استغربت لأستاذة مادة اللغة الانجليزية متخرجة من الجامعة الجزائرية وهي تحدث طلبتها مرة بالعربية ومرة بالعامية داخل قسمها .
وكم استغربت لمهندس ضاع ان خرج من باب تخصصه ومن أجل إزعاجه قل له فقط ماهو الدستور ؟
كما أستغرب لطبيبة إن ذكرت أمامها" إقتصاد السوق " فتحت فمها تائهة .
وإن أردت المزيد تجول في جامعاتنا ،ولقد رأيت بأم عيني كيف يستغل أستاذ محاضرتملؤه العقد النفسية طلبته باستعمال " علامة الامتحان " للتهديد والوعيد .
كما رأيت بأم عيني كيف يتحرش هؤلاء الأساتذة بطالباتهم مبتزين إياهن باستعمال نفس السلاح ألا وهو" علامة الامتحان " .
وانظر كيف أصبح الطالب الجامعي يلهث وراء العلامة بدل الجري وراء العلم .
ولا تستغرب وجوده متسكعا بين المقاهي والملاهي والأسواق والطرقات بدل وجوده بالمكتبات بين الكتب .
وان أردت معرفة قدر العلم عندنا أنظر في قماماتنا أين يرمى الكتاب بنفس المنزلة مع القذرات .
واخرج من الجامعة وادخل في ميزانية الأولياء وهي تضيع في مصاريف كان بإمكاننا الاستغناء عنها فالورقة المقدمة للتلميذ عند الدخول المدرسي والخاصة بقائمة الأدوات الواجب شراؤها يساوي طولها طول التلميذ نفسه .
وأتذكروأنا طفلة كيف كنت أحمل محفظتي وأجري وأقفز بها كلما خرجت من المدرسة ، وهي لم تكن تحمل سوى كراسة ولوحة وكتاب
ودرس الدرس وحفظ الطالب الدرس وتخرج وتخرج معه الآلاف من أقرانه واضرب الآلاف في عدد السنين واعطيني النتيجة من فضلك .
أما بالنسبة للأستاذ( المعلم، المدرس، المربي ) ، مرت عليه هذه السنين كسنين الجمر، ضاع فيها حقه وانتهكت حرماته وقزم دوره وارخص ثمنه وأخيرا ضربناه
وا حسرتاه ...وا حسرتاه...
وكم تألمت لمنظر أستاذ بمحيطي وهو يمشي باستعمال عكازتين .
نتيجة للضرب المبرح الذي تعرض له من طرف تلميذه ، ونقل الأستاذ للمستشفى حيث اجريت له عدة عمليات جراحية في منطقة الظهر والحوض .
وحدث ولا حرج وردد ومن العلم ما قتل .
وجاء اليوم الذي يجيب فيه الطالب على ورقة الامتحان من مخزون "الشوارع " ومخزون "نكت الفيس بوك " ، والأدهى والأمر أنه لايجيب فقط جوابا يبعد عن السؤال بل يبعد عن الزمن بقرون واخترهنا بين الضحك أو البكاء .
ويقف ابوه المسكين يتباهى كرجل بين الرجال بالشهادة الجامعية لابنه وكيف تعب في تعليمه، وكيف ألبسه أثمن اللباس وأثمن الأحذية ، و اشترى له أرقى ماركات الهواتف وكيف كان يدرس بغرفته الخاصة المجهزة بمكتب وحاسوب مرتبط مباشرة بالأنترنيت ، وهذه الشهادة هي في الأصل لاتتعدى كونها ورقة فارغة سميت شهادة من الشهادات وانظر وقس كيف ضاع العلم في المتاهات .

بقلم قطرات قطرالندى

[أم عاكف ( الأم المعلمة )]

مجال العلم ليس ضيّقا حتى نحصره بين أربعة جدران:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كثيرا ما نصادف في الأقسام التي ندرسها تلاميذ نجباء يحصدون المراتب الأولى في كل سنة
وخلال طول مشوارهم الدراسي ,لكن عند تخرجهم تلاحظ ان مستواهم الثقافي محدود ؟
- ترى ماهو سبب تدني المستوى الثقافي عند تلاميذ كنا نراهم الأحسن من بين زملاؤهم؟

لاشك أن السبب يعود الى قلة المطالعة , وعدم تجديد المعلومات , والأعتماد الكلي على ما يطرحه الأستاذ من أفكار
أثناء الشرح وعدم الأطلاع على كتب أخرى لتوسيع دائرة معارفهم.
- كم يسعدني ويسرني عند تصحيح أوراق التلاميذ أن أجد معلومات لم أذكرها ,أوأجد شرح بطريقة مغايرة لطريقتي
أسعد كثيرا بهذا . هنا أدرك ان التلميذ بحق يبذل مجهود من أجل التعبير بطريقته الخاصة وبما لديه من أفكار
استساغها من ميدان أخر غير المدرسة , كأن طالع كتاب ما , أو شاهد شريط ,........الخ
- لا أحب أبدا ذلك التلميذ الذي يحفظ عن ظهر قلب من أجل أن يرد كل ما قلته اثناء الدرس بنفس التعبير وكأني به يقول
" بضاعتكم ردت اليكم" ....أحب الأجتهاد والأعتماد على النفس من أجل تطوير الذات وتجديد المعلومات
--ورغم وجود مكتبات مملوءة بالكتب؛ النافعة؛ والمفيدة ؛ والمثقفة الا أن العزوف عن المطالعة ساهم في عدم تثقيف
الطالب حتى وان كان خريج جامعة
-حتى في البيوت لا يكاد بيت يخلو من مكتبة قد زينت بمختلف أنواع الكتب . لا من أجل تثقيف الأبناء بل من أجل التباهي
أمام الأقارب...اذن فالأباء مسؤولون أمام هذه الظاهرة لانهم لا يشجعون أبناءهم على تثقيف أنفسهم وتجديد أفكارهم
هناك من لا يعرف أن ابنه يدرس الا وقت الأختبارات حيث يحرس على مراقبته من أجل الحفظ والحصول على أكبرالعلامات وبعدها لا يهمه أي شئ.....أتمنى أن يراعي الأباء هذه النقطة من أجل النهوض بجيل جديد قادر على تحمل المسؤولية ويحمل من الأفكار
ما يعادل الشهادة التي يحملها

والسلام ختام ....أختكم أم عاكف

[عفّة]

مجال العلم ليس ضيّقا حتى نحصره بين أربعة جدران:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ومن الإجحاف أن نقول عن العلم أنه محدود الزمان المكان .. طامة كبرى
ومن ثم
تحاور تلميذان عندي في السنة الخامسة وهما واقفان في الصف
قال أحدهما : إن غدا " عيد العلم " >> مانقراوش واااي
رد الآخر : ولماذا لا ندرس ؟
قال : إنه عيد .. والعيد لا ندرس فيه
رد : وقُرِنَ بعلم .. لتدرس فيه !

حتى كِنيَةُ الأعياد أصبحت راحة للعلم ، والعلم إن لم تعطه بعضك لم يعطكَ كلَه ، فكيف لأنفسنا أن نمدد استراحة لعقولنا والقول الشهير يمر على آذاننا " كل ثانية تخرجُ معلومة ؟ "


~ أعتذر لقصر الفقرة ولانني على عجالة ، سدد الله خطاكم ~

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

العلم بحر لا حدود له فكيف لنا نحن أصحاب العقول البسيطة أن نحشر هذه النّعمة بين جدران قسم ضيّق النّواحي..أوأصبح جيل اليوم يكلّ ويملّ من طلب المعرفة في المدارس بعد أن كان أجدادنا يقطعون المسافات ويحلمون بما نحن فيه الان ...فعلا يا لها من معضلة والدّليل القاطع على كلامي متفوقوا المدراس الّذين نعتبرهم المثل الأعلى ولن أكتفي بالحديث فقط بل سأسرد عليكم حادثة وقعت لي في المسابقة الّتي تجرى كلّ عام بين مدارس الولاية .كانت الغبطة تغمرني يومها فقد قرّرت أن أوضّح للمصحّحين أني ممتازة في جميع المجالات حتى في الثّقافة العامّة وحانت اللّحظة الحاسمة ألا وهي لحظة النّتائج.....لقد صدمت فعلا لفوزنا السّاحق خصوصا أنّ هؤلاء المتمدرسين لايستهان بهم ...انذاك أدركت سبب خسارتهم أمامنا ...إنه سؤال بسيط في الثقافة العامّة يقول *ماهي عاصمة روسيا*...فهل هذا أمر بسيط بالنّسبة لعباقرة طالما سمعت بنتائجهم الخياليّة..ااه كم تعجّبت واااه كم احترت لكن في النّهاية تبقى المطالعة هي السّبيل الوحيد لتجديد المعلومات الّتي يجب أن ترسخ في أذهاننا ...فكما قال معروف الرّصافي في قصيدته المسمّاة *المدارس وأنهجها* ابنوا المدراس واستقصوا بها الأملا ..حتى تطاول في بنيانها زحلا ..... جودوا عليها بما درّت مكاسبكم ...وقابلوا باحتقار كلّ من بخلا.....إن كان للجهل في أحوالنا علل .....فالعلم كالطّب يشفي تلكم العللا. يالها من كلمات رائعة معبّرة وحروف غالية باهضةعلى كلّ متعلّم أن يأخذ بها ولا يمرّ عليها مرور الكرام ..أوليس أول ماخاطب به اللّه رسوله في الوحي *اقرأ*....تعلمون لما لأنّه صلّى عليه وسلّم كان مقبلا على قوم فاضت به الحكمة وفرض عليه أن يقابلهم بالمثل حتى يوصل رسالة الإسلام إلى عقولهم الكبيرة ...والأمر ينطبق في وقتنا الحاضر فلا مكان للجاهل الذّي يحصر العلوم بين حيطان قسم ..ثم يهملها خارج هذه المرافق التّربوية ويقابلها باحتقار ويفرح كلّما جائت العطل والأعياد......في الختام أدعو المولى أن يصلّح فكرنا ويجعل العلم هدفا صوب عينينا .......تقبّلوا مروري .سلام جميل

[أثيلة]

السلام عليكم و رحمة اله و بركاته
مررت مرات كثيرة من هنا في محاولة مني لخط شيء و لكن كنت أقول لا رشا لاتفعلي هذا مباشرة بل استعملي مسوة و بعدها انقلي المطلوب
ولكن وقتي ضيق و لم أجد وثتا للتفكير فارتأيت أن أترك اناملي تعزف على لوحة المفاتيح هذه و بعدها استمع لهذه النغمة التي ستمزجها و أرجوا حقا ألا تكون حروفها مزعجة
إذا لأبدأ
باسم الله

مجا العلم ليس ذيقا لنحصره بين أربع حيطان

ا(علم) هي كلمة من ثلاث حروف و لكن لو تأملنها لوجدنا أن محتواها كبير شاسع عظيم، نعم هي كلمة من ثلاث حروف و لو أردت أن أصفها لن تكفيني بحور حبر .
لكن و للأسف أصبح مفهومه مبهما في مجتمعاتنا الذي حصرته بين جدران أربع و لم تترك له منفذا للعبور و اشتمام ريح العلوم بشتى انواعهاـ ففي مجتمعاتنا أصبح الأطفال و التلاميد و الجميع يقيدون بدراسة مواضيع معينة عن غيرها وحتى أصبحو هم نفسهم لا يهتمون بالغاية النبيلة التي فتحت لأجلها المدارس ألا وهي طلب العلم، وصارو يفرحون بشدة بمجرد سماعهم لكلمة عطلة و حتى أنهم صارو يحفظون مواقيت الإضرابات و اسبابها و يهتمون بها أكثر من الأساتذة نفسهم الآن صارو يتلاعبون بعلامة الثامنة عشر و السابعة عشر لا بل التاسعة عشر ،
وهنا في هذه النقطة بالذات نجد سؤال يطرح نفسه بشدة ألا و هو : هل حقا هنالك نوابغ كثر في البلاد؟ هل حقا من نال مثل هذه المراتب و المعدلات عالم كبير و مفكر ؟؟
سألت صديقة لي من أيام الطفولة سؤال خاص بالعلوم و أنا أدبية فقالت لي لا أعلم دعيني أراجع كراريسي و اجيبكي ، احترت قلت لها لقد نلتي الباكالوريا بعلامة ممتاز و أخبرتني أن علامتك في العلوم كانت 18.5 فقالت لي نعم هذا صحيح لكني نسيت و هل تضنين أني حاسوب لا ينسى؟ قلت لا و لكن العلوم تقريبا هي معلومات عامة و هكذا معلومات لا تنسى
فقالت لقد وجب علي تفريغ ذهني لاستقبال علوم جديدة بالجامعة؟
نعم المغزى هو أننا ندرس لأجل النجاح و الرقي و ليس لأجل العلم بذاته
لذا يتوجب أن تكبت مدارس لمحاولات النجاح و ليس لطلب العلم
لقد أجبرنا على تتبع الطرق التي رسمتها لنا المدارس و هي التقيد بطلب العلم فلا يحق لطالب أدبي أن يراجع العلوم أو الفيزياء فهي لا تهمه و العكس بالعكس و العكس صحيح .هذه هي الفكرة التي أجبرت عقولنا على الرضوخ و الإكتفاء بما يقدم لنا ، فكما نعلم جميعا في كا مدرسة مكتبة و كل الكتب التي تتم استعارتها هي عبارة عن كتب دراسية فلسفة علوم رياضيات فيزياء ، و دات يوم كنت أنتظر دوري للإستعارة وما إن وصلت عند الآنسة التي تعيرنا بالثانوية قلت لها أريد رواية تحت عنوان الزئبة السوداءنظرت لي و من ثم الى بطاقتي و قالت أنت طالبة باكالوريا أليس كذلك؟ قلت لها : بلى ، قالت و تريدين استعارة رواية بدل كتاب دروس؟ قلت : نعم قالت أنت حقا لا تعلمين أين مصلحتك و تضيعين وقتك بهذه الكتب السخسفة؟
هنا بالذات لم أعلم بماذا أجيبها فهل مراجعة و مطالعة الكتب و الروايات تعتبر حماقة ما ؟
كا أنه احدى صديقاتي على الفيسبوك تقول : عندما أردت أن أتعلم اللغة العبرية و ذهبت الى مدرسة خاصة لتعلمها و دفعت ملفي قالت لي الآنسة هناك لقد أخطئتي
قلت بماذا ـقالت لي اللغة هل انجليزية أو فرنسية
قلت لها لقد كتب تعلم كل اللغات
فقالت نعم فرنسية انجليزية و اسبانية و فقط
قلت و العبرية قالت لا هي أصلا لغة الشياطين و الكافرين و لم نفكر أبدا في تعليمها و انتي حقا حمقاء
فقلت : من تعلم لغة قوم سلم شرهم و انصرفت

نعم هذا اكبر دليل علة انحصار العلم بين قوسين و تجاوزهم يعتبر حماقة و بدعة و سخافة عكس الدول المتقدمة التي لا تجد طالبا أو مواطنا الا و قد راجع أكثر من عشرين كتابا و درس عن الديانات جميعها و عن كل الثقافات
ببساطة لهذا يقال الدول المتخلفة

أظنها محاولة بائسة
هذه تجبرة (محاولة اولى) دعوني اعتاد قليلا على الأجواء و سأكون من الأوائل إن شاء الله

[fulla23]

العلم ليس محصورا بين أربعة جدران

العلم ليس محصورا بين أربعة جدران ،العلم هو كل ما في الحياة ،تلاميذ خرجوا من المدرسة رموا محافظهم في غرفهم و خرجوا للعب ،صباحا يستيقظون يحملون محافظهم على أكتافهم و يذهبون إلى المدرسة ويتكرر نفس السيناريو كل يوم،وعندما يحصلون على نقاط ضعيفة يقولون كيف ذلك؟ أتعلمون أن معظم علمائنا لم يدخلوا المدارس أبدا لفقرهم ومع ذلك تعلموا ؟كانوا في أوقات فراغهم يتعلمون فهم تعلموا شيئا فشيئا الأبجدية ثم الكلمات ثم كيفية قراءة نص ثم كتاب ثم تنفيذ ما قرؤوه إلى أن وصلوا إلى رتبتهم الحالية أتعلمون لماذا ؟ لأنه كان لديهم الطموح للوصول إلى هذه المرتبة ، و أنتم؟معلمون يشرفون على تدريسكم في القسم و اباء تصرف أموالها من أجلكم لتدرسوا و أنتم لم تدخلوا الفرحة على قلوبهم أتعلمون أنكم تعيشون في نعمة وأنتم لم تلتفتوا إليها ؟أتعلمون أنه من كان في نعمة و لم يشكر خرج منها ولم يشعر؟أتتبعون هواكم؟فلو كان العلم محصورا بين تلك الجدران كما تدعون ،لماذا أولئك العلماء صاروا علماء دون دخولهم المدرسة ،تستهزئون بالذين أنشدوا العلم في القمة و أنتم المهزلة! {أطلبو العلم من المهد إلى اللحد} ..{تعلم فليس المرء يولد عالما}.
كلنا أبناء ادم وكلنا لنا عقول و اذان و أعين أي نفهم،نسمع و نرى ،لماذا لا نستغل كل هذه الحواس في طلب العلم؟،فالله يرفع الذين امنوا منكم واللذين اوتوا العلم درجات .أيها القرئ إن كنت تريد السير في طريق منير فتب الى الله و اطلب فالعلم سيصنع لك مستقبلك .

[Aljazairia]

سلام الله على الجميع

مظلوم أنت أيها العلم،فبدلا من ان تكون مناهجك و دروسك وسبل ادراكك غير محدودة كما كان يفهمك السابقون فسمعنا بالعلماء الموسوعيين و العصاميين،تحولت بفعل البعض إلى سجين الأيام و الجدران!!
فلطالما آمنا بفكرة أن اكتسابك و أهميتك تبدأ مع كل سنة دراسية جديدة جهلا وتقليدا ووراثة، لكنك أوسع من ذلك ؛فسبلك متعددة بدءا من البيت باعتباره المدرسة الأولى إلى خارج حدود البيت والتي يستمر معها البحث عن نور المعرفة بالسؤال والبحث كما قال احد الشعراء:
شفاء العمى طول السؤال وانما## دوام العمى طول السكوت على الجهل
فالمغفل وحده من يظن نفسه انه حاز على شهادة في مجال دراسته تغنيه عن مواصلة التعلم، اذ لا يجب الاكتفاء بما يقدم لنا من معارف شفهية وكتابية خلال مسارنا الدراسي فقط بل ينبغي ان نستفيد من تدفق نهر المعارف الذي لا ينضب ابدا لنكتسب المزيد ونحسن التكيف و التعامل مع محيطنا ونصقل ذواتنا قدر المستطاع.
طلب العلم أكبر من ان نحيط به ولكن على الأقل فلناخذ منه ما يجعلنا نستكثر الصواب والفائدة.

جعلنا الله و اياكم من محبي العلم وطالبيه

[~عابر سبيل~]

السّلامُ عليكم ورحمة الله وبركـآتُه ~
مجال العلم ليس ضيّقا حتى نحصره بين أربعة جدران

بعْد قرآءتي لمضْمونِ الفكرة تبَآدرَ إلى ذّهني سؤآل...كيْف وصلَ بنا الحآلُ إلى حصْر العِلم بيْن أربعة جُدرآنْ ؟

إنّه مفهومُ "العلم" الذي ضاعَ منْ بينِ أيدينآ واندثرْ ...لمْ يتبقّ منه إلّا شهآداتٍ تُحملُ أوآخرَ كلّ سنة يتباهى بهآ هذآ وذآك ...لكنْ ماذا بعْد ذلك !
فالأربعةُ جدرآن التي حصرنآ بينها العلم ( أقسامٌ ومكاتبْ ،مساجدٌ ومعاهدْ )..يُفترضُ أنْ تكونَ المُنطلق لشُعلة العلمْ ..لكنّننا جعلناها مقابرَ العلم والعلومْ ..
اتّخذّنا العِلمَ لبآسا نرْتديه دآخل الأقسام ودورِ العلْم ، ولا نلبِثُ إلّا وننْزعه عندَ الخروجْ ...
العلمُ أوسعُ منْ أن يكونَ على الورقْ ، أوْ أنْ يقتصِر على مكآنٍ وزمـآنْ ...
"العلم نور والجهل ظلام" مقولة أغلبنا يحفظها ويردّدها في المحافلْ...لكن ! نحنُ لا نحتاج لإنارة الأقسامْ والمكتبات ...بلْ نحتاجُ لأنْ نقتبس من ذلك النّور من بينِ الأربعة جُدران..منْ بين دفّات الكُتب..لننيرَ الطّريقَ أمامنا ونسيرْ...فحتما شُعلة العلمِ إن بقتْ بين الجُدرآن ..ستنطفئ !
وللأسف ، هي تنطفئ كلّ سنة بل وكلّ يوم بعد خروجنا من المدارسْ والمكتبات ...لأننا نستنيرُ بها في الأماكن المذكورة..."هذآ إنْ كنّا نستنيرُ بها"، لكنّنا لم نكترثْ بإنارة ما خلفَ الجُدران...
ولكيْ لا أطيل ...تحصيلُ العلمِ بين الجُدرآن يحتاجُ لتطبيقٍ خارجها ..لأنه ببسآطة نور ومنهجُ حياه...
تحيّاتي
عآبرُ سبيلْ ~

[آمال تائبة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لاول مرة
بعد بسم الله اقول
جميل ان يطلب الانسان العلم و يجتهد في طلبه خاصة عندما يحتسب الأجر عند الله في كل أفعاله .
لكن ماذا يعني لك العلم؟؟
هو الذهاب إلى الابتدائية ؟؟ المتوسطة الثانوية أو الجامعة ؟؟الدراسة فقط...؟؟
للاسف هذا ما نراه في واقعنا.
طلب العلم مقتصر في وقت محدد هو الفاتح من سبتمبر , في ذلك الوقت تهتز الصحف و مواقع التواصل الاجتماعي بخبر الدخول المدرسي معلنين بداية مشوار الطلاب في طلب العلم .
هل عندما دخلنا المدرسة أعطونا مفهوماً ولو حتى بسيطاً عن طلب العلم؟؟
ان العلم بحر مهما أخذنا منه لايكفينا و سنطالب بالمزيد و المزيد , لئلا يظن بعض طلاب العلم أن طلب العلم محصور على طريقة دون غيرها ,على وقت دون آخر .
ان كان مططلح العلم واسع و شاسع لما نحصره بين اربع جدران ؟؟؟
اقول لكم ان علمتم بطرق طلب العلم و وسائله تعسرعليكم ذلك ظنا أنه لا حظ لكم في طلب العلم.
لا تكن كسولا في طلب العلم مبررا ذلك بأن العلم فى المدارس والجامعات ,اقول لك لا يا اخي لا يا اختي لا تبرر كسلك في طلب العلم .
العلم قريب منك انه في الكتاب الذي هو بقربك الآن, انه في المكتبة المجاورة لبيتك , انه في الانترنت بتحميل مجاني , انه عند استاذ ,عند شيخ في مواقع التواصل الاجتماعي .
يجب علينا ان نطلب العلم في المدرسة , من اهل العلم , من الكتب , في كل زاوية على أيدي العلماء .
لكن مهلا....
فلتكن غايتنا ليست الشهادة أو الوظيفة فقط ,فاليكن القصد رفع الجهل عنا,فقد قال صلى الله عليه وسلم (إنما الأعمال بالنيات) , فالنخلص النية في ذلك .
ان العلم أخذ وعطاء ,انه حب البحث و الاطلاع والتطلع مابين هذا وذاك.
وللأسف نحن فقدنا مفهوم العلم في زمننا هذا و قد ضاع في قاموس حياتنا.
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بقلم المتواضعة الفقيرة الى الله ✿ آمــــ♥ـال تـ♥ــائبة ✿:

[كاظم 19]

العلم سلاحنا*** والعلم مصباحنا .
والإسلام ديننا ملّة أجدادنا
ألف(ا) به سعدنا *** وباللاّم(ل) نسعى إلى الأمام
بالعين(ع) قمنا وثرنا *** نمح جيش الظّلم والظّلام
نتّحد لنستعين*** للألف والعين زيدوا لام(ل)
والميم(م) به سرينا *** إنّه العلم مع الإسلام.
العلم سلاحنا والعلم مصباحنا .
والإسلام ديننا ملّة أجدادنا.

كلمات بسيطة لملمتها قارحتي بداية مشواري في التعليم ، عزفت لحنها على قيثارتي، وردّدتها حنجرتي بصوت عذب، فقلدني تلامذتي وكونّا معا مجموعة صوتية متناسقة الأنغام، فما أحلى تلك الأيام...!
نلوم كثيرا عزوف التّلاميذ والطّلبة عن القراءة والمطالعة ومراجعة الدّروس وإنجاز الوظائف و ميولهم المفرط نحو اللّهو واللّعب.ثم الملل فاللّامبالاة...لكن سبب المشكلة قد يكون المتعلم بريئا منه براءة الذئب من دم النبي يوسف عليه السّلام...
فهو حين يلتقي بك زميلي الأستاذ، بعقل كلّه أبواب، ينتظرك أن تلج بروحك الطّيبة من خلال أحداها إلى هذا العقل الفتي البريء الطّاهر.تحاول أنت الدّخول فتجد بعض الأبواب مغلقة وفي بعض الأحيان كلّ أبواب عقله موصدة ،حسب طبيعة المكان والزّمان والظّروف طبعا، وحتى التركيبات البشرية المحيطة به و التي عايشها خلال صباه . وقد يرى التلميذ في بداية حياته الدّراسية القسم سجنا موحشة جدرانه وما أنت بداخله، في نظره -أستاذي الفاضل- إلاّ سجّانا قاهرا زاجرا ...
تحاول الدّخول بإصرار، مرارا وتكرارا، وحين العجز تعلق كلّ أسباب الفشل على هذا التّلميذ لوحده...
أنّى له أن يتعلم ، و كلامك لم يدغدغ مخّه ...؟
الإجابة طبعا عن هذا السؤال، هي باختصار الفكرة الرئيسية التي عنون بها مشرف الخيمة -جازاه الله خيرا – موضوعه:
"مجال العلم ليس ضيّقا حتى نحصره بين أربعة جدران."
أين نجد هذا الأستاذ العصامي الذي يملك كلّ المعارف ويتمتع بكل القدرات لإيصال ما لديه إلى غيره، وبين أربعة جدران؟
طبعا لا يمكن العثور عليه حتى في عالم خرافي.
إذن زميلي(تي) الأستاذ (ة) الفاضل ( ة) ليس المطلوب منا أن نكون ذاك الأستاذ الخرافي المستحيل .
فقط المطلوب هو أن نكون همزة وصل بين المتعلم والمجالات الواسعة والمترامية الأطراف و اللاّمتناهية للعلم، ونخرج المتعلم من فضائه الضّيق إلى العالم الواسع بطريقة سلسة، ونتركه فقط يسبح في هذا الفضاء موجهين إياه بلمسات خفيفات محكمات نشد بها توازنه، فهو يرغب في السّباحة دون قيود، وبالطّريقة التي يتقنها، ولا تظنّن أبدا أنّه غير قادر على ذلك، فالعقل من صنع البديع لا يستهان به .ومنه نجد كلّ أبواب عقله الّتي كانت موصدة في استقبالنا مفتوحة على مصراعيها ،فلا هو يعاني مشكلة رفض استقبالك ضيفا في عقله، ولا أنت- أستاذي الفاضل- تحس بثقل نزولك ضيفا عنده.
كم من هدف رسمناه في مشوارنا المهني وحقّقناه، حين أدركنا أنّ الرّغبة موجودة عند كلّ متعلم طالب للعلم، فرغبنا في البحث عن باب الدّخول إليها لنكون المحفزّين لها، فوجدناه بفضل الله.
وتجربتي خير دليل على ما أقول،و المثال الّذي قدمته في مطلع موضوعي، حقيقي،
والأمثلة كثيرة...أنا لست أستاذ موسيقى حتى لايفهم البعض أنها مهنتي ....
فلا نبخل على أبنائنا -زملائي الأفاضل- بشيء نملكه أو نقدر عليه،نعيش لهم وبهم...
فنحن كأساتذة بمعيّة الآباء والأمّهات قادرين على بناء أسس الأجيال اللاّحقة على نهج الأنبياء والرّسل بإذن الله ...
....

[أمل الحياه&]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مجال العلم ليس ضيّقا حتى نحصره بين أربعة جدران:

وبدت علامات الدهشة على زميلتي وهي تستمع لكلام ممتحنة في شهادة التعليم الابتدائي
أستادة لم أفهم عنوان النص ( للغة الفرنسية )
اشرت إلى زميلتي ان هذا ممنوع فاقتربت مني وقالت : إنها لم تفهم كلمة مكتبة
لم تكن دهشتي كبيرة بحجم تغير ملامح الزميلة وهي تنظر للطفلة البريئة
لم الاستغراب ؟؟:
تلاميذنا مبرمجون بآلية علم محدود
بحوث تسحب من شاشات الكمبيوتر عن طريق براعة قوقل
معارف وعلوم لا تخرج عن دائرة البرنامج والمنهاج والمقرر
أولياء يذرفون دموعا عند تدني علامة الامتحان بدل أبنائهم
أم تنذب حظ ابنها الكسول لأن تحصيله العلمي ضعيف
وأب يحكم على مستقبل ابنه بالفشل لأنه رسب في امتحانه
ومجتمع يصف تارك المدرسة بالجاهل لأنه فشل في تعليمه
تفكير بائس ..ربط العلم بالمدرسة ..بل ربطه بالمنفعة المادية ...
العلم ليس قراءة وكتابة فحسب ...ولا هو محصور في قسم أو مدرج بأربعة جدران
ولا هو ذلك المقرر علينا في مشوارنا الدراسي ..ولا كتبا نطلع عليها أوقات فراغنا وندعي أننا نتثقف
العلم ليس جريدة يقرأها أحدهم أمام الملأ للتفاخر ..ولا اختراعا كماليا ليسمى عالما
العلم نهجك في الحياة .. دقة تفكيرك .. نفعك من الغير ومنفعتك منه
العلم نمط تفكير سوي ...مشوارك في التلقي و التلقين .. بحثك الدائم وعدم اكتفائك بما وصلت إليه
العلم اخلاصك فيما تطلبه من معرفة ابتغاء مرضاة الله
العلم نور لك .....لتنوير غيرك
فلا تكتفي بما تلقيت بين أربعة جدران ....
فالعلم يبني بيوتا لا عماد لها ......والجهل يهدم بيوت العز والشرف

تحياتي

[اسامة سامي]

السلام عليكم ورحة الله وتعالي وبراكته
مجال العلم ليس ضيّقا حتى نحصره بين أربعة جدران:
علي سبيل هذه الكلمات سابدء كلامي
العلم كما تعلّمنا واسع شاسع وليس موجودا في اوقات الدراسة التي تبدا من شهر سبتمبر الي غاية شهر جوان
والعلم ليس محصورا بين جدران المدرسة
بل نجده في اماكن كثيرة
وعلي سبيل المثال يمكن ان نجده
فيمكان العمل الذي نعمله
وحتي بين جدران السجن
و نجده في الانترنت وفي منتدي هذا
وفي المكتبات
حتي هناك من يطلب العلم في الزويا والمساجد
واماكن كثيرة
ولهذا انا ارجو من الجميع طلب العلم في اي مكان
ولان بسبب العلم تطورة المجتمعاة والهذي العالم الكبير اصبح قرية صغيرة بفضل العلم
اطلبو العلم من المهد الي اللحد[
وهناوصلنا الي انهاء موضوعنا وانتمي التوفيق لي ولجميع التلاميذ وحتي المعلمين
وال اللقاء

[جَمِيلَة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أهلا بالجميع
نشكر كل من شاركنا في هذه الطبعة ولمن لم يتمكن من ذلك
نقول حظا موفقا لكم ولنا في المرات القادمة بإذن الله
إلى هنا ينتهي هذا العدد وبعد أيام قلائل إن شاء الله سيتم عرض النتائج
إلى لقاء قريب بإذن الله تعالى مع عدد جديد
بارك الله فيكم
تحياتي