أي قسم تستلم في العام القادم؟ ولم؟

[شولاك]

الحمد الله كان ختامها مسك بنجاح المتعلمين والتحاقهم بأقسام المتوسط.
موعدي إن شاء الله مع قسم السنة الثالثة، بالنظر لكفاءة السيدة المعلمة في الطور الأول، فهو تفاهم متبادل من سنوات خلت حيث هي توصل حتى السنة الثانية أو الثالثة لأستلم منها وأواصل المهمة بعدها، مع الاتفاق قبلا على ما يجب أن يكون عليه المتعلم عند الاستلام، قبل التحاق السيدة المعلمة بمدرستنا كنت أفضل البدء من الأولى متوليا مهمة التدريس وذلك لبناء المتعلم تدريجيا والإحاطة بكل تعلماته.
أظن البعض منكم يفضل العودة إلى الطور الأول في حين بعضكم يفضلها خامسة ولا غير الخامسة ومهما كان القسم، بالطبع لكل واحد مبرراته، ولو من جهتي أرى أن المتعلم الذي لم يبن تعلماته بشكل سليم في السنة الرابعة يجد صعوبات جمة في السنة الخامسة.
يبقى أمر يشغلني ويسبب لي الكثير من التفكير وهو معلم الفرنسية الذي سأشاركه القسم، فكثيرا ما يحتدم بيني وبينه الصراع.
بالتوفيق ..

[سارة 64]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

الحمد الله كان ختامها مسك بنجاح المتعلمين والتحاقهم بأقسام المتوسط.
موعدي إن شاء الله مع قسم السنة الثالثة، بالنظر لكفاءة السيدة المعلمة في الطور الأول، فهو تفاهم متبادل من سنوات خلت حيث هي توصل حتى السنة الثانية أو الثالثة لأستلم منها وأواصل المهمة بعدها، مع الاتفاق قبلا على ما يجب أن يكون عليه المتعلم عند الاستلام، قبل التحاق السيدة المعلمة بمدرستنا كنت أفضل البدء من الأولى متوليا مهمة التدريس وذلك لبناء المتعلم تدريجيا والإحاطة بكل تعلماته.
أظن البعض منكم يفضل العودة إلى الطور الأول في حين بعضكم يفضلها خامسة ولا غير الخامسة ومهما كان القسم، بالطبع لكل واحد مبرراته، ولو من جهتي أرى أن المتعلم الذي لم يبن تعلماته بشكل سليم في السنة الرابعة يجد صعوبات جمة في السنة الخامسة.
يبقى أمر يشغلني ويسبب لي الكثير من التفكير وهو معلم الفرنسية الذي سأشاركه القسم، فكثيرا ما يحتدم بيني وبينه الصراع.
بالتوفيق ..

شكرا لك لاعطائنا فرصة التعبير عن الرغبة الحقيقية لكل أستاذ أو معلم .أنا عملت لمدة 3سنوات مع س 5 و حققت نتائج ممتازة و بسبب المرض طلبت التحضيري لكن مدير المدرسة رفض و المبرر هو النتائج التي حققتها مع س5.......لم يضع في الحسبان مرضي (عملية جراحية و أخرى في الطريق ) تعبت و لكن لا حياة لمن تنادي ..بالمناسبة معلمي س4 لا يؤدون ما عليهم لانهم متأكدون من أنهم لن يدرسوا س 5 ..و ينتقل التلاميذ بتضخيم العلامات 10 في التربية البدنية و 2 في الرياضيات ...لا حول ولا قوة إلا بالله

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

الحمد الله كان ختامها مسك بنجاح المتعلمين والتحاقهم بأقسام المتوسط.
موعدي إن شاء الله مع قسم السنة الثالثة، بالنظر لكفاءة السيدة المعلمة في الطور الأول، فهو تفاهم متبادل من سنوات خلت حيث هي توصل حتى السنة الثانية أو الثالثة لأستلم منها وأواصل المهمة بعدها، مع الاتفاق قبلا على ما يجب أن يكون عليه المتعلم عند الاستلام، قبل التحاق السيدة المعلمة بمدرستنا كنت أفضل البدء من الأولى متوليا مهمة التدريس وذلك لبناء المتعلم تدريجيا والإحاطة بكل تعلماته.
أظن البعض منكم يفضل العودة إلى الطور الأول في حين بعضكم يفضلها خامسة ولا غير الخامسة ومهما كان القسم، بالطبع لكل واحد مبرراته، ولو من جهتي أرى أن المتعلم الذي لم يبن تعلماته بشكل سليم في السنة الرابعة يجد صعوبات جمة في السنة الخامسة.
يبقى أمر يشغلني ويسبب لي الكثير من التفكير وهو معلم الفرنسية الذي سأشاركه القسم، فكثيرا ما يحتدم بيني وبينه الصراع.
بالتوفيق ..

أنا أرى أفضل عمل المتابعة من السنة الأولى ورسم استراتيجية عمل منظم مع المتعلمين بغية الوصول بهم إلى بناء قاعدة صحيحة، وهذا ما أقوم به منذ سنوات ووجدت ضالتي فيه.
سؤالي لك يا أخي : احتدام الصراع بينك وبين معلم الفرنسية هل هو من أجل التوقيت أم ماذا ؟؟؟.

[شولاك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العمري محمود

أنا أرى أفضل عمل المتابعة من السنة الأولى ورسم استراتيجية عمل منظم مع المتعلمين بغية الوصول بهم إلى بناء قاعدة صحيحة، وهذا ما أقوم به منذ سنوات ووجدت ضالتي فيه.
سؤالي لك يا أخي : احتدام الصراع بينك وبين معلم الفرنسية هل هو من أجل التوقيت أم ماذا ؟؟؟.

احتدام الصراع يكون في أمرين:
الأول: بحضور السيد مدير المدرسة عليه أن يعد على الأقل بتحقيق ما يجاوز 40% نجاحا في الشهادة، فقد عايشت كثيرا إخفاق الكثير من المتعلمين بسبب اللغة الفرنسية.
الثاني: التوقيت، ولو أنه تعود على أن أتعامل معه على أساس استفادة المتعلمين من الفرنسية يوم بيوم، فكثيرا من زملائي المفرنسين يحبون أن يفصلوا التوقيت حسب أهوائهم، بتفريغ يوم على الأقل مع التركيز على الفترات الصباحية، والحمد لله هذه لا أناقشها فقد فصلت فيها من سنوات.

[جليس صالح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

احتدام الصراع يكون في أمرين:

الأول: بحضور السيد مدير المدرسة عليه أن يعد على الأقل بتحقيق ما يجاوز 40% نجاحا في الشهادة، فقد عايشت كثيرا إخفاق الكثير من المتعلمين بسبب اللغة الفرنسية.

الثاني: التوقيت، ولو أنه تعود على أن أتعامل معه على أساس استفادة المتعلمين من الفرنسية يوم بيوم، فكثيرا من زملائي المفرنسين يحبون أن يفصلوا التوقيت حسب أهوائهم، بتفريغ يوم على الأقل مع التركيز على الفترات الصباحية، والحمد لله هذه لا أناقشها فقد فصلت فيها من سنوات.

يريد الأخ شولاك أن يعد معلمُ اللغة الفرنسية بتحقيق ما يجاوز 40% نجاحا في الشهادة.

معلم اللغة الفرنسية يعد مَن؟ يعد الأخ شولاك؟ أم يعد السيد المدير؟

إذا سلمنا أن للأخ شولاك الحق في وضع هذا الشرط.

فما هي الأسس التي بنى عليها شرطه هذا؟ وما هي الحسابات التي أوصلته إلى اشتراط نسبة تجاوز 40%.

وهل يعد الأخ شولاك بتحقيق نسبة 100%؟

دمتم سالمين

[شولاك]

جليس صالح
يريد الأخ شولاك أن يعد معلمُ اللغة الفرنسية بتحقيق ما يجاوز 40% نجاحا في الشهادة.
معلم اللغة الفرنسية يعد مَن؟ يعد الأخ شولاك؟ أم يعد السيد المدير؟
إذا سلمنا أن للأخ شولاك الحق في وضع هذا الشرط.
فما هي الأسس التي بنى عليها شرطه هذا؟ وما هي الحسابات التي أوصلته إلى اشتراط نسبة تجاوز 40% .
وهل يعد الأخ شولاك بتحقيق نسبة 100%؟
دمتم سالمين

السلام عليكم ..
يقول شولاك:
والله إن أستصعبت على نفسك يا سي "جليس" هضم ما جاء فيما اقتبست، فالأمر يبقى منوطا بك.
ليقول مردفا: إن الواقع الذي نعيشه في مؤسستنا مع اللقاءات المتكررة المنظمة من طرف المدير بداية السنة؛ انطلاقا من السنة الرابعة حتى السنة الخامسة لوضع أسس اتفاق بين معلمي اللغة العربية والفرنسية لضمان نجاح المتعلمين، ليشجع على تحقيق الأفضل.
هي تقاليد درجت عليها مدرستهم وقد أصبح الأمر متوارثا، حيث حنكة المدير تتجلى في اهتمامه المتواصل بالمعلمين والمتعلمين وإيجاد فرص التوافق ولو على طلب تحقيق الأدنى المريح. و40% في مدرستهم هي من هذا الأدنى الذي ربما رأيته "أقصى".
أما عن 100% فيحسب شولاك كل مؤسسة تحتفظ بأرشيفها على امتداد نشاطها التربوي التعليمي.
السلام عليكم

[جليس صالح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

جليس صالح
يريد الأخ شولاك أن يعد معلمُ اللغة الفرنسية بتحقيق ما يجاوز 40% نجاحا في الشهادة.
معلم اللغة الفرنسية يعد مَن؟ يعد الأخ شولاك؟ أم يعد السيد المدير؟
إذا سلمنا أن للأخ شولاك الحق في وضع هذا الشرط.
فما هي الأسس التي بنى عليها شرطه هذا؟ وما هي الحسابات التي أوصلته إلى اشتراط نسبة تجاوز 40% .
وهل يعد الأخ شولاك بتحقيق نسبة 100%؟
دمتم سالمين

السلام عليكم ..
يقول شولاك:
والله إن أستصعبت على نفسك يا سي "جليس" هضم ما جاء فيما اقتبست، فالأمر يبقى منوطا بك.
ليقول مردفا: إن الواقع الذي نعيشه في مؤسستنا مع اللقاءات المتكررة المنظمة من طرف المدير بداية السنة؛ انطلاقا من السنة الرابعة حتى السنة الخامسة لوضع أسس اتفاق بين معلمي اللغة العربية والفرنسية لضمان نجاح المتعلمين، ليشجع على تحقيق الأفضل.
هي تقاليد درجت عليها مدرستهم وقد أصبح الأمر متوارثا، حيث حنكة المدير تتجلى في اهتمامه المتواصل بالمعلمين والمتعلمين وإيجاد فرص التوافق ولو على طلب تحقيق الأدنى المريح. و40% في مدرستهم هي من هذا الأدنى الذي ربما رأيته "أقصى".
أما عن 100% فيحسب شولاك كل مؤسسة تحتفظ بأرشيفها على امتداد نشاطها التربوي التعليمي.

السلام عليكم

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

قارنت بين توقيعك السابق الذي يرسم ملامح عقيدتك وبين مغالاتك في مخاطبتك لي فوجدت أن عقيدتك أهون عندك من الثانية. فهل تغيرت عقيدتك بتغيير توقيعك.
أرى أن الألقاب تخدع صاحبي، ألا يعلم أن الألقاب الفارغة نبل مكذوب وعظمة جوفاء؟

ما دفعني إلى الرّد عليك وطرح تساؤلاتي التي اقتبستَها هو تضارب تصريحاتك حول معلمي اللغة الفرنسية، فتارة تمدحهم و أخرى تنسب إليهم إخفاق الكثير من التلاميذ.
أليس الآتي هو من كلماتك في مواضيع سابقة حول معلمي اللغة الفرنسية؟ فلم تراجعتَ اليوم؟

أليست هذه كلماتك؟
فبالله عليك ... لقد أثبت زملاؤنا المنوطين بتعليم الفرنسية مدى نجاعة الاهتمام السائر وفق طرق تعلمية إبداعية بالنتائج الجيدة المحققة.

أخي العزيز لا أريدك أن تقدم لي معممات، اعطني دليلا إحصائيا دقيقا يثبت قولك: "هناك كثير من التلاميذ تحصلوا على نقاط ضعيفة في اللغة العربية والرياضيات وكانت لهم نقاط جيدة في اللغة الأجنبية ... هناك تنقلب الموازين" ...
بالمقابل لدي دليل إحصائي دقيق لمقاطعة كاملة تخص امتحانات 2012 للمرحلة الابتدائية التي بها 500 متعلم تحصل منهم 195 متعلما على معدل أكبر أو يساوي 5 في اللغة الفرنسية و439 في اللغة العربية و386 في الرياضيات .. وفرضا أن فكرتك صحيحة مئة بالمئة فكم سيكون من هؤلاء 195 الذين دعم معدلهم في الفرنسية نشاطي اللغة والرياضيات؟

أعود وأكرّر: أنا لست معلم لغة فرنسية.

[المستغانمي عثما]

مادام سي بن بوزيد يطلع السنة الأولى كلها يصعب الاختيار وخاصة من أولئك المدراء الذين يعارضون تصفية المتعلمين مرحليا ولكن رغم كل هذا الخامسة الأحسن

[gitane]

aidez moi pour faire a mon fils une revision pendant l'été pour l'année prochaine et merci d'avance

[شولاك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gitane

aidez moi pour faire a mon fils une revision pendant l'été pour l'année prochaine et merci d'avance

السلام عليكم ..
أخي العزيز Gitane...
أحاول أن أقدم العون انطلاقا من تجربتي الخاصة مع أبنائي ...
أثناء العطلة خصوصا الصيفية منها والتي هي طويلة؛ ففي الغالب لا أضيق عليهم بالدراسة في منظورها المدرسي، كالرياضيات واللغة، بل أقتصر على إغناء مكتبتهم بالقصص الهادفة المكتوبة والمسموعة على اختلاف أنواعها (عربية / فرنسية)، دون الاقتصار على نوع معين، مع تنظيم أوقات للمطالعة حيث الحرص على تلخيصها شفهيا بلغة سليمة واستخراج قيمة أخلاقية منها، فالحقيقة لاحظت كم لها فائدة طيبة؛ كما أن كتب القصص الهادفة لا يتخلى عنها الطفل في حله وترحاله عكس الكتب الدراسية التي يجد أسباب التخلي عنها متى سنحت الفرص.
إن المطالعة لها دور كبير في توسعة ذهن الطفل، ولتصبح عادة في حياته، وإن كان ولابد فمن وقت لآخر الاقتصار على بعض النشاطات في الرياضيات كتمارين بسيطة ليس الهدف منها معرفة الحل بقدر التركيز على مدى فهمها وتحليلها وشرحها لك، ولو وصولا إلى تخطيطها في لوحته.
لا تحتم ابنك العزيز على الدراسة في شكلها المدرسي فهي كثيرا ما تكون مملة، اعطه بعض الوضعيات التي تنمي ذكاءه في شكل ترفيهي.
وليبق طلبك مفتوحا فهناك من هم أكثر خبرة ذوو كفاءة عالية في طرق تحضير الأبناء لمستويات أعلى.
بالتوفيق إن شاء الله

[رحموني سعيد]

بإدن الله سأواصل مع قسمي في السنة الرابعة لأكمل مسيرتي التي بدأتها مع هذا القسم منذ التحاقه بمقاعد الدراسة في السنة الأولى

[سعودي17]

[QUOTE=said 87;10707607]بإدن الله سأواصل مع قسمي في السنة الرابعة لأكمل مسيرتي التي بدأتها مع هذا القسم منذ التحاقه بمقاعد الدراسة في السنة الأولى[/وانا كذالك

[المدمج السعيد]

لا استغنى عن قسمي الا اذا اثبت المدير انني غير كفء.

واحب العمل مع جميع المستويات مادام التلاميذ هم تلاميذي .

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المدمج السعيد

لا استغنى عن قسمي الا اذا اثبت المدير انني غير كفء.

واحب العمل مع جميع المستويات مادام التلاميذ هم تلاميذي .

نعم الرأي يا أخي ، وفقك الله.

[مولات الدار]

اختي مهبلتني كل العام بالتلاميذ ماقراوش ماحلوش التمارين ,جيت نطل على المنتدى صبتكم غي في السنيما نتاعكم دو عطلة وريحو ريسانكم شوية وصومو رمضانكم بالصحة ومن بعد فكروا في العام الجديد الى كتبلكم ربي طول العمر ’’’’’’’’’’’’’’’’’مانزيدش ندخل عندكم حتى سبتمبر