![]() |
|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
أصداء من قاعات التصحيح ( رياضيات جوان 2015 )
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() |
رقم المشاركة : 31 | |||||
|
![]() اقتباس:
أستاذ .... إستعماله لعملية الضرب ألايأخذ عنها نقطة ؟هنا إختار أدوات الحل بقيت مشكلة وهي الفهم السليم التلميذ فهم ذلك جيدا من خلال كتابة ...القاعدة المساحة = الطول .العرض أليس فهما فهما للوضعية ثم بعد ذلك وضع الطول الذي هو 25 والعرض الذي هو 14 فأخطا فوضع 15 فهذا يعني أن التلميذ فهم كل شيئ فلم يضرب مثلا الطول في شيئ آخر أو أتى بالبعد 15 من خلال معطى آخر في المسألة الأمر واضح أنه فهم واختار الأداة المناسبة التي هي الجمع .. فكيف لايأخذ عن هذا السؤوال ولو ربع نقطة ؟؟؟؟؟ وشكر الله لك
|
|||||
![]() |
رقم المشاركة : 32 | ||||
|
![]() اقتباس:
33 ورقة أخدت العلامة 10 من بين 160. في الحقيقة توقعت أكثر من هدا العدد. لكن كما قلت هناك أخطاء تافهة يقع فيها التلميد. وطبعا ويبقى هدا التلميد مجرد طفل ينقصه التركيز. شكككككرا على الافادة. وأعانكم الله في التصحيح. |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 33 | ||||
|
![]() اقتباس:
و شكرا سيدي و اسف على التدخل |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 34 | |||
|
![]() بارك الله فيك على الافادة |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 35 | |||
|
![]() موفقين ان شاء الله
المشكلة هي عندنا نحن التصحيح يكون في وقت الصيام |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 36 | ||||
|
![]() اقتباس:
التمرين الأول ومن خلال الحراسة لاحظت الكثير التلاميذ أخفق في حل 0.1 قسمة 10 هذا ماكتيته في موضوعي لقد قلت أن الامتحان سهل لكن الأطفال يرتبكون ولا يركزون ويقعون في هفوات كثيرة ... هل بنظرك أن النتائج يمكن ان تظهر قبل 18 جوان بأيام بارك الله فيك وجزاك الله عنا خير الجزاء . |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 37 | |||
|
![]() اريد ان اسال المصححين هل0.25 تولي 0.5 وهل 0.75تولي نقطة |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 38 | ||||
|
![]() اقتباس:
نقطة اللغة العربية ضرب 2+ نقطة الراياضيات ضرب 2+ اللغة الفرنسية ضرب1 = المحموع قسمة 5 نجد معدل الامتحان |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 39 | |||
|
![]() أخبار من قاعة التصحيح
قمت اليوم بتصحيح مجموعة أخرى تتكون من 160 ورقة والعلامات كانت تقارب علامات المجموعة السابقة أي مجموعة البارحة 19 ورقة لم تتحصل على المعدل ( العلامة أقل من 5) 33 ورقة حصلت على العلامة الكاملة ( 10 من 10 ) 141 ورقة حصلت على المعدل ( 5 فما فوق) وقد تأسفت كثيرا لحال بعض التلاميذ من خلال أجوبتهم تدرك أن لهم مستوى ممتاز لكن ضغط الامتحان وصغر سنهم جعلهم لا يركزون فتجد العملية الأفقية صحيحة ونفس الشيء بالنسبة للعمودية وعند الاجابة النهائية يأتي بعدد آخر لا علاقة له بالنتائج السابقة فتضيع منه 0,25 كما أن البعض لا يكتب الناتج في الاجابات النهاية فتجده مثلا يكتب حصة كل عامل هي: ويبدأ في العملية الأفقية وبذلك تضيع منه في الوضعية الادماجية 0,25 ثلاث مرات فيحصل المسكين على العلامة 3.25 في الوضعية وكان بامكانه الحصول على العلامة الكاملة. أما بعض التلاميذ تجدهم ماشاء الله في الوضعية وغيرها من التمارين لكن في التمرين الخاص بالهندسة فتجدهم عاميينها حتى أنه هناك من أجاب قائلا - الشكل abc هـــو: هرم حقا إنهم صغار آخر تعديل العينوس عبد الغني 2015-06-11 في 19:16.
|
|||
![]() |
رقم المشاركة : 40 | ||||
|
![]() اقتباس:
نعم أختي 0,25 تقرب إلى 0,5 و0,75 تقرب إلى 1 وهذا في العلامة النهائية فقط وذلك لأن البرنامج الذي سيتم صب العلامات فيه لا يقبل 0,25 و0,75
|
||||
![]() |
رقم المشاركة : 41 | ||||
|
![]() اقتباس:
بارك الله فيك هذا الموضوع كنت قد كتبته يوم الامتحان 2/6/2015 https://djelfa.info/vb/showthread.php?t=1811837 وقد اقتبست لك الموضوع حتى يلاحظ الإخوة تطابق حكمي المسبق مع رأيك كأستاذ مصحح قرأت ردود الإخوة بالمنتدى عن مستوى الموضوع كونه مكرر وعجزت اللجنة عن إعداد نص جديد ...فلنسلم أنه مكرر وأننا قمنا بحله مع التلاميذ ، هل تعتقدون أن موضوعا بهذا المستوى تمكن بعض التلاميذ من حله ...لا والله تعجبت وأنا أحرسهم حتى زملائي بالحراسة لاحظوا ذلك في الأقسام الأخرى ... في اللحظة التي وزعت فيها موضوع اللغة فرحت كثيرا وفكرت في تلاميذي وأدركت أن الامتحان سيكون في متناول التلميذ المتوسط.. آه وألف آه.. ما بال تلاميذنا ؟ التركيز منعدم - تجد تلميذ يعرب المكانَ حال وآخر تجتمع مضاف إليه .....والله والله تلميذة يجتمعُ بالضم..جعلت مكان الضمة كسرة يجتمعِ وتعربها مضاف إليه ( تعرب على هواها ) أغلبهم لم يشرح هنيهة و هرعت ...أما الوضعية فحدث ولا حرج ، ناهيك عن الرياضيات بعضهم أخفق في التمرين الأول..وآخر لا يفرق بين التوازي والتعامد ووووووووووووووووووووو لا تستهينوا بالمواضيع بقدر ما يجب التركيز على مستوى التلاميذ الذي يتدهور يوما بعد يوم ..... |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 42 | ||||
|
![]() اقتباس:
فعلا أختي هبة كثيرون تجدهم يكتبون متعامدان بدل متوازيان ومتوازيان بدل متعامدان وأخطاء كثيرة لا أريد أن أنشرها وأنا أرجع ذلك إلى صغر سنهم وارتباكهم عند الامتحان أما عن موعد نشر النتائج فأنا أرى أنها لن تنتظر 18 جوان |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 43 | ||||
|
![]() اقتباس:
أخي أبو وائل أنا معك فيما أشرت إليه وأنا مع تلاميذي أي في القسم عندما أصحح الاختبارات أخصص نصف العلامة للفهم أي عندما يدرك التلميذ بأن العملية هي عملية الضرب مثلا أعطيه نصف العلامة وعندما ينجز العملية انجازا صحيحا أعطيه النصف الباقي.
أما هنا وفي هذا الموضوع فأنا أجبتك حسب ما تم التعامل به في قاعات التصحيح عندنا، هذا الصباح وفي القاعة التي صححت فيها وجدنا العديد من الأوراق تحمل نفس الخطأ وأنا شخصيا وجدت أحد التلاميذ كتب التالي: 25x12=300 ونفس الشيء في العمودية والاجابة النهائية وحتى لا أظلم التلميذ استشرت الزملاء في القاعة وتقرر اعطاء العلامة 0 على الجواب الأول أما الجواب الثاني فتعطى له العلامة كاملة وقد أعطيته 0.25 الخاصة بالإتقان وبذلك حصل على العلامة 2,75 وهذا ما تم التعامل به في كل القاعات وسبب ذلك أن رئيس لجنة التصحيح أصر على عدم تقسيم العلامة في العملية العمودية أي إما أن يأخذ التلميذ 0 أو 0,5 ولا وجود لـ 0,25 حيث قال بالحرف الواحد لا اجتهاد مع النص حيث كتبت في سلم التنقيط العلامة 0,5 ولم تكتب 0,25 في 2 ونفس الشيء بالنسبة للعمودية. أخي أبو وائل قد يتم التعامل مع مثل هذه الحالة بشكل آخر في منطقة أخرى وبذلك قد يحصل التلميذ كما أشار الزملاء على العلامة 3 أو 3.5 وقد يكون التصحيح أكثر تشددا فيعتبر الجواب الثاني كذلك خاطئ فيحصل التلميذ على العلامة 1.5 فقط أي يحصل على علامة الجواب الثالث فقط مع علامة الاتقان ( وهذا الأخير مستبعد الحدوث) لكن أخي أبو وائل أردت أن ألفت أنتباهك إلى أن التلميذ عندما أخطأ في نقل العدد صار عرضة للاجتهادات والتأويلات. في الأخير تمنياني للطفل بالنجاح وبمعدل يفرحه آخر تعديل العينوس عبد الغني 2015-06-11 في 21:27.
|
||||
![]() |
رقم المشاركة : 44 | ||||
|
![]() اقتباس:
شكرا جزيلا لك على تفاعلك مع الموضوع |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 45 | ||||
|
![]() اقتباس:
يعني التلميذ المحظوظ الذي يستفيد في المواد الثلاثة: مثلا 6.25 تصير 6.5 فيربح نقطة وربع بين العلامات الثلاثة. 0.5 في الرياضيات و0.5 اللغة و 0.25 الفرنسية. |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
التصحيح |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc