همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

السلام عليكم و رحمة الله تعالى وبركاته

أستاذ عبد الناصر يبدو انك لم تر مداخلتي هذه، أحتاج رأيك
https://www.djelfa.info/vb/showthread...post3994570976

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بل رأيتها ، لكن أحيانا لما أغيب خلال النهار آتي في المساء و أجد مشاركات كثيرة أقوم بعملية مسح بصري لها دون قراءة كل واحدة لنهايتها و التمعن فيها .

المهم ، هذه الفئة من التلاميذ الذين تحدثت عنهم ضعفهم يعود لتراكمات السنوات الأولى و عدم اتخاذ علاج مناسب لهم ، و لهذا يصعب تصحيح قراءاتهم في القسم . أقول في القسم لأن الوقت الذي يمكن أن يخصص لهم قليل جدا ، فالمعلم يجب أن يهتم بالآخرين . لكن ليس بالأمر المستحيل خصوصا إذا تم إشراك الأولياء في الحل .
كما قلت يجب تعويدهم على القراءة المتأنية و التمعن في الكلمات و أصواتها ، عليك أن تشغلهم قدر الإمكان في عمليات القراءة في مختلف المواد و أن تكون بجانب كل واحد منهم أثناء القراءة و تجبره على التأني و التمعن فيها ، و أن يعيد قراءة الكلمات التي أخطأ فيها بنفسه .
هناك علاج آخر ، و هو استدعاء أوليائهم إن أمكن و أن تلقنهم الطريقة التي يساعدون بها أبناءهم في القراءة و لو مدة عشر دقائق يوميا ، كما في القسم يقرأ الطفل أمام وليه و كلما أخطأ يطالبه بالإعادة .

لقد كان في قسمي السابق مثلهم و أولياؤهم بعيدون كل البعد عن الاهتمام بدراستهم و لا يعلمون حتى إن كانوا يذهبون إلى المدرسة فعلا ، و النتيجة يمكن تصورها ...

[أم معاذ أم معاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

أختي حراير بخصوص المشاكل الاملائية انا ايضا اعاني منها مع بعض التلاميذ
وهي بالاصل مشاكل في القراءة
هناك تلاميذ لا يعرفون التنوين او بالاحرى لا يدركونه يكتبون كلمة مدرسة بهذا الشكل مدرستن
و هناك اخرون عندهم مشكلة مع الألف واللام وعدم حسن توظيفها يعني
مشاكل في توظيف الحركات مع الحروف ونطقها، في الكتابة مثلا المدرسة (كسرة تحت التاء) يكتبها البعض المدرستي

صراحة في حصص المعالجة عدت لتناول الحروف مع الحركات و التركيز على قراءتها ونطقها و ...... وهذا من مدة بسيطة
يعني قررت ان ابدا من جديد لان هذه المشاكل تعيق سير التعلم مع ان بعض هؤلاء التلاميذ اذكياء ومميزون وهذا يؤثر مثلا على جودة التعبير


وبالمناسبة أستغل تواجد الأستاذ عبد الناصر لأسأل
مثلا في القراءة بعض التلاميذ ينطقون حروفا غير موجودة في الكلمة ويتغاضون عن حروف موجودة
والمشكلة حتى لو طلب منهم اعادة القراءة تتكرر نفس المشاكل
في بداية تدريسي لهم في السنة الرابعة كانوا يتنافسون حول من يقرا بسرعة مثلا دون توقف لتصحيح الخطا
وقد حرصت على نزع هذه العادة وقلت ان القراءة الجيدة هي القراءة المتأنية التي تعطي كل حرف حقه
وتنطقه بشكل سليم ولو أخذت وقتا و طلبت منهم التخي عن السرعة مقابل التحلي بالتأني
ومع هذا .........

أردت سؤالك أو أحد الأساتذة يجيبني
هل عند الإملاء في القسم مثلا في وصل الكلمات هل أمليها بالوصل أم كل كلمة لوحدها لان ابني عندما أمليها بالوصل ينسى كتابة ال التعريف أو ينسى كتابة الالألف فقط
فلا أدري كيف تملي الأساتذة في القسم؟؟؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم أمة الله الجزائرية

هذا النوع من المسائل ...يحل بواسطة العدد المكمل ...
اعطيه عمليات بسيطة مثل
11 +.....=22
وكثريلو منها يعني عمليات سهلة ....وتكون عمودية ..
ثم مسائل بها عمليات سهلة كهاذي
قوليلو 15 شحال نزيدولها باش ترجع 19...
4 شحال نزيدولها باش ترجع 8.....وهكذا
انا بناتي نكثرلهم العمليات والمسائل بش نضمن بلي هضموا الطريقة ...ربي يوفقك اختي ...

سأحاول الإكثار من المسائل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

----------------------------------------------------------------------------------------

أختي الفاضلة، تطرق إبني البارحة إلى تمرين سباق العدو المدرسي و قال لي أنهم وضعوا عملية جمع كي يجدوا الإجابة بمعنى

121 + ....... = 186
العملية عمودية و هكذا يسهل عليهم إيجاد الحل رغم أنه بإمكان القيام بعمية ناقص التي لم يدرسوها بعد

أما عن تمرين الزريبة فيجب أن تتحققي أولا أن إبنك يعرف أن الغنم متكونة من خرفان و نعاج و إلا صعب عليه فهم التمرين و تجسيد التمرين يسهل الفهم

نعم فعلا وجدت صعوبة في افهامه المعنى

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم معاذ أم معاذ

بارك الله فيك أستاذ و فعلا أنا أقوم بهذا في المسائل و عمليات الجمع استطعت أن أفهمها له
لكن لقد حددت المسألة وهي في الحصيلة 1 المسألتين 3 و 4
ليست عملية جمع
لو درسو الطرح كان ستكون اسهل في الفهم

شارك في سباق للعدو المدرسي 186 متسابق ، لم يصل إلى نقطة الوصول سوى 121 متسابق
كم عدد الذين لم يصلوا ؟
هاذي المسألة من حفظي و المسألة اللي بعدها
بالزريبة 29 رأسا من الغنم ، 12 عدد النعاج .
كم عدد الخرفان ؟
حتى أنا حاولت نديرهالو بالخشيبات ودرتلو سباق بيهم هههههههه لكن بعدد أقل جاوب على أساس العدد اللي شافو قدامو لكن ما عرفش كيفاه يدير العملية

هذا الدرس يدخل في مقاربة مفهوم الطرح بالجمع . يحسب العدد الناقص بالمكمل كما ذكرت إحدى الأخوات 121 +.... = 186 سواء بالعملية العمودية : 1 زائد كم يساوي 6 ، 2 زائد كم يساوي 8 ، 1 زائد كم يساوي 1 . أو بعملية العد من 122 إلى 130 بالوحدات فيجد 9، و من 130 إلى 180 بالعشرات يجد 50 ، و من 181 إلى 186 بالوحدات و يجد 6، ثم يجمع 9 + 6 + 50 و يجد 65

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم معاذ أم معاذ

أردت سؤالك أو أحد الأساتذة يجيبني
هل عند الإملاء في القسم مثلا في وصل الكلمات هل أمليها بالوصل أم كل كلمة لوحدها لان ابني عندما أمليها بالوصل ينسى كتابة ال التعريف أو ينسى كتابة الالألف فقط
فلا أدري كيف تملي الأساتذة في القسم

دون أن تعرفي كيف يعمل المعلمون في القسم ، دائما عليك أن تختاري الطريقة التي تساعد ابنك على التعلم ، و ليس الطريقة التي تعجزينه بها فيتمادى في أخطائه .

شخصيا ، في المستويات الأولى دائما أنبه التلاميذ بطريقة غير مباشرة ، مرة أقرأ بالوصل ثم أعيد القراءة مباشرة بتلفظ (ال) ، و دائما أذكرهم بأن (ال) لا تلفظ في وسط الكلام و هذا أثناء حصة الإملاء ، فأنا أريد أن يتعلموا و يتعودوا . أما في الرابعة و الخامسة فأنبه فقط بتغيير النبرة الصوتية عند الوصول لموضع (ال) و الفاهم يفهم .
أما إذا كان ابنك في الرابعة أو الخامسة و ما زال لم يهضمها جيدا فأنت مجبرة على معاملته كأنه في السنة الثانية حتى يكتسب الدربة .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و الصلاة و السلام على أشرف المرسلين سيدنا و نبينا محمد صل الله عليه و سلم

اشتقت لكم اخواتي و أخواتي أساتذتي و أولياء

فاتني الكثير و الكثير ....لا أستطيع استغناء على الهمزة ..أتمنى أنكم و أنكن لم تنسوني

و أتمنى الجميع بخير

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أكيد لم ننساك ، الظاهر أنك أنت من نسيتنا :sdf:

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دُرة بيتي

السلا عليكم احبتي في الله ...كيف حال الجميع
فعلا لا ولن نستطيع الاستغناء عن الهمزة اصبحت جزءا من حياتنا وهدا انما يدل على طيب العلاقة التي تجمعنا هنا فنعم الاهل انتم ربي يحفظكم
ارحب بالاخوات الجدد معنا وان شاء الله تستفيدوا واهلا ومرحبابالاخوات بعد الغياب
امهات الخوامس لاخبر لاحس ويييين راكم
شيخنا ساحاول تنفيذ الحافظة والحروف ساكتبها بيدي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و لماذا تكتبين الحروف بيدك ؟
ها هي البطاقات و اطبعيها .

https://www.djelfa.info/vb/?Qz7j

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم أستاذي الفاضل

و أستسمحك على التأخر ، أصيبت كل العائلة بزكام حادو نتعافى تدريجيا

هاهي إجابة إبني على المشروع الثاني

و شكرا لك على المجهود سيدي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مسامح دنيا و آخرة
الله يشفيكم و يعافيكم ، هذا المرض لم يترك و لا بقعة ، أنا ما زالت عليّ آثاره منذ العيد الأضحى .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته/
أساتدة و أولياء الهمزة.أرجو أن يكون الجميع بخير.

الأستاد**عبد الناصر أمازيغ** لقد قرأت ردك فيما يخص مشكلة ابني **يونس**مع الخط. فشكرا جزيلا وان كان ردي متأخرا لأسباب .
سألتني عن **عادل** .هو مازال كما كان .يركز في القسم أما في البيت فمراجعته خفييييفة. المهم أننا عقدنا اتفاقا وهو **أن أتركه لشانه .ولكنه سيحاسب عند النتائج** ولكني طبعا اراقبه من بعيد. وتبقى الرياضيات المادة المفضلة لديه.فكلما سألته **هل تحتاج مساعدة؟**يقول لي** الرياضيات تاع الخامسة** .فتعجبت وقلت له**في الخامسة كنت تقول لي/تاع الرابعة والان تاع الخامسة** هههههههه.المهم النتائج هي الفاصل.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أهلا بك أم عادل ، و الحمد لله أنك و كل العائلة بخير .
لا عذر لك في غياب كل هذه المدة ، على الأقل مرة كل أسبوع أو عشرة أيام هذا ليس بالكثير .
سلامي لعادل و قولي له أنّي أيضا أنتظر نتائجه .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

كيف أحوال الجميع؟ أساتذة و أولياء؟

أرحب بأم ياسين و بنفسي،

و كما قالت: ياك منسيتونيش؟!

[آيات سرمدية]

حياااااك الله استاذ اغيلاس..عن نفسي بخير والحمد لله......بل قل انت من نسينا.....لان ذكرناك ....وعاتبنااااااك.......الى ان بلغ منا اليأس حده......لاتقل انها الانترنت...لانك قلت مرة أنك تدخل لقراءة الصفحتين الاخيرتين ومن ثم تخرج.....ونحن قلنا حينها على الأقل سلم واخرج....

[ام عز الدين]

يسعد صباحكم جميعا بكل خير اولياء واساتذة ربي يوفق الجميع ام الوالدين في شي اخبار عن ابنك ؟؟؟؟ ربي يشفيهولك ان شاء الله

امة الله واش راك اختي واش بنيتك مع الدراسة انا ابني عمل تقييم لشهر اكتوبر لاكن الرياضيات ماعمل والوا

[*أم كوثر*]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اولا اشكرك اختي ام سرمد على السؤال راني هنا بشكل يومي لكن كل مرة حاجة تمنعني من الرد
بارك الله فيك على كل شيئ
بلاماننسى ام منى لكن فروض ياسين خرجتلي الصفحة صغيرة جدا ومابان والو ياريت تعاودي تحمليهم من جديد
بالنسبة لملاك اليوم يديرو فرض جغرافيا وعلمية ومدنية وكلشي يحلوه على الورقة
فرنسية مازالو ماداروا والو
كما ارحب بالاخ اغيلاس ونقللو عود أحمد
وش احوال خوخة مع السنة التانية؟ وش تغير عليها؟
ام ياسين مشروع الفرنسية اذا حبيتو نحطلكم نص من اختياري
احنا درنا نصين لااكتر
شوية تقاعس مني وشوية من ملاك مع الفروض والتقويمات
استاذة ايمان ارك الله فيك على الافادة
قرات كل الصفحات
وكي جيت نرد نسيت
لي نسيت ماذكرتوش يسمحلي
ولي ماشكرتوش اكيد دعيتلو وقت قرائتي لرده
بارككم الخالق جميعا

[أم أمة الله الجزائرية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بارك الله فيك اختي ام سرمد...ابنتي اختارت هذا النص ...

اذا وافقتن عليه فسأبعثه الى الاخت كهينة كي تتعب معنا قليلا وجزاها الله خيرا

[أم أمة الله الجزائرية]

الاستاذة عطوفة ..جزاك الله خيرا وبارك فيك ..على الصورة الموضحة لمعنى السفح والحد...انا اجبت ابنتي بما اعرف ان السفح هو اسفل الجبل ...
لا زمني انا والاخت ام سرمد ندرسوا ونبحثوا من جديد ولا كأنا درسنا من قبل ...

[أم معاذ أم معاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

دون أن تعرفي كيف يعمل المعلمون في القسم ، دائما عليك أن تختاري الطريقة التي تساعد ابنك على التعلم ، و ليس الطريقة التي تعجزينه بها فيتمادى في أخطائه .

شخصيا ، في المستويات الأولى دائما أنبه التلاميذ بطريقة غير مباشرة ، مرة أقرأ بالوصل ثم أعيد القراءة مباشرة بتلفظ (ال) ، و دائما أذكرهم بأن (ال) لا تلفظ في وسط الكلام و هذا أثناء حصة الإملاء ، فأنا أريد أن يتعلموا و يتعودوا . أما في الرابعة و الخامسة فأنبه فقط بتغيير النبرة الصوتية عند الوصول لموضع (ال) و الفاهم يفهم .
أما إذا كان ابنك في الرابعة أو الخامسة و ما زال لم يهضمها جيدا فأنت مجبرة على معاملته كأنه في السنة الثانية حتى يكتسب الدربة .

بارك الله فيك ابني سنة ثانية يعني راهو من تلاميذك هذا العام بإذن الله
نعم أنبهه احيانا بالكلام و أعيد الكلمة العديد من المرات أحيانا أملي كلمتين مرة واحدة
لأني لاحظت في كراس الإملاء تاع القسم الكلمتين الأخيرتين ديما مش كاتبهم و يكتبهم في التصحيح بقلم الرصا يعني المعلمة فاتاتو وهو ما كتبش
لا أدري ماذا أفعل أنا أعوده حاليا على السرعة في الكتابة
و هل تشكيل الكلمات ضروري لهم؟؟؟يعني لازم يشكل؟؟