الابتدائي ، و المشروع 01

احمد وافر · 2012-02-26, 20:55

السلام عليكم :
يوما بعد يوم تزداد قناعتي بأن الامور مقصودة .
----------تحطيم القاعدة....................................

علي عبد الرزاق · 2012-02-26, 22:05

السلام عليكم

أخي الكريم يلاحظ أن الخلل ما زال قائما بخصوص سلك التفتيش و عليه أقدم الملاحظات التالية:
1ـ إن اقتراح إدماج مفتش التعليم الابتدائي المنحدر من رتبة أستاذ تعليم ثانوي في رتبة مفتش تعليم متوسط هو في الحقيقة اعتراف من قبل الوزارة بالحق المهضوم لكل مفتشي التعليم الابتدائي و التعليم المتوسط. و لكن ها هي الوزارة تعالج عضو من الجسم المريض فقط و تهمل بقية الأعضاء. و في نفس الوقت اعتراف منها بأنه قادر على مسايرة المناهج في الطور الأعلى( إذا فهو غير قاصر و لماذا أبقي في الابتدائي و في نفس الوقت يستطيع أن يساير مناهج التعليم الثانوي كذلك ولما لا).
2ـ لماذا يدمج مفتش التعليم الابتدائي المنحدر من رتبة أستاذ تعليم ثانوي في رتبة مفتش التعليم المتوسط بالذات و لما لا في رتبة مفتش تربية وطنية و هذا أولى بحكم منصبه الأصلي أو إعطائه حقه و بقائه في الابتدائي.
أم أن الغاية هي تكريس الفصل بين أسلاك التفتيش بأي طريقة لا غير.
3ـ بالنسبة لرتبة مفتش تعليم متوسط هو الأخر منحدر من الرتب 11 و 12 و ( رتبة أستاذ تعليم ثانوي13) و إذا طبقنا هذا الحل على التعليم الابتدائي فيجب أن يسري كذلك على التعليم المتوسط و بنفس النمطية إذ يجب دمج المفتش المنحدر من الثانوي في سلك مفتش التربية الوطنية و إلا لماذا هذا التمييز.
4 ـ لماذا توحيد رتبة مفتش التعليم الابتدائي و مفتش التعليم المتوسط دون مفتش التربية الوطنية. فالقانون 49/90 ليس المرجع لحل هذا الخلل. فالمشكل بدأ مند أن سمحت وزارة التربية الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي بالمشاركة في مسابقة الالتحاق بهذا السلك بهدف رفع مستوى التأطير أنداك.
5ـ إذا كان هذا المفتش منصبه الأصلي أستاذ تعليم ثانوي و بعد النجاح في المسابقة استفاد من تكوين إقامي مدته سنة واحدة و يحمل شهادة الكفاءة للتفتيش و التي لم يتم ذكرها بتاتا في اجتهادات وزارة التربية الوطنية و لا في اقتراحات النقابات بينما مفتش التربية الوطنية لم يستفيد من تكوين مماثل بل أصبح مفتشا في يوم واحد فقط ( ما جدوى التكوين إذا و أين محل المؤهل في فلسفة وزارة التربية الوطنية؟)
6ـ بالرجوع إلى المؤهلات الحالية نجد أنه من بين المفتشين من يحمل شهادة الماجستير و الدكتوراه في جميع الرتب.
7 ـ إذا كان بعض مفتشي التعليم الابتدائي مثلا ليس لديهم شهادة الليسانس فهذا الاستثناء موجود كذلك من بين مفتشي التربية الوطنية فمنهم من ليس له حتى المستوى الثانوي.
8ـ استحداث منصب مفتش التعليم المتوسط للتسيير المالي فهل مهامه تختلف عن نفس مهام المفتش في الثانوي.
9ـ من خلال الإطلاع على النظام التربوي للعديد من الدول المتقدمة نجد أن المفتش تسند له مقاطعة و يشرف على الطورين المتوسط و الثانوي معا ( مفتش مادة) يسانده في مهامه مجموعة من المستشارين في الطورين
10ـ معالجة المشكل يكمن في توحيد رتب أسلاك التفتيش بحكم أن لها نفس المهام و التي تتجسد في تقنيات التفتيش و الاختلاف الذي يتبادر للبعض يكمن في خصوصية التفتيش( مالي، إداري، تعليميةالمواد)
يجب أن تكون النوايا صادقة و معالجة القضية بكل موضوعية دون تحيز أو تكريس لظلم عانى منه الموظف من سنين.

و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته.

ياقوت الرومي · 2012-02-27, 14:05

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي عبد الرزاق

السلام عليكم

أخي الكريم يلاحظ أن الخلل ما زال قائما بخصوص سلك التفتيش و عليه أقدم الملاحظات التالية:
1ـ إن اقتراح إدماج مفتش التعليم الابتدائي المنحدر من رتبة أستاذ تعليم ثانوي في رتبة مفتش تعليم متوسط هو في الحقيقة اعتراف من قبل الوزارة بالحق المهضوم لكل مفتشي التعليم الابتدائي و التعليم المتوسط. و لكن ها هي الوزارة تعالج عضو من الجسم المريض فقط و تهمل بقية الأعضاء. و في نفس الوقت اعتراف منها بأنه قادر على مسايرة المناهج في الطور الأعلى( إذا فهو غير قاصر و لماذا أبقي في الابتدائي و في نفس الوقت يستطيع أن يساير مناهج التعليم الثانوي كذلك ولما لا).
2ـ لماذا يدمج مفتش التعليم الابتدائي المنحدر من رتبة أستاذ تعليم ثانوي في رتبة مفتش التعليم المتوسط بالذات و لما لا في رتبة مفتش تربية وطنية و هذا أولى بحكم منصبه الأصلي أو إعطائه حقه و بقائه في الابتدائي.
أم أن الغاية هي تكريس الفصل بين أسلاك التفتيش بأي طريقة لا غير.
3ـ بالنسبة لرتبة مفتش تعليم متوسط هو الأخر منحدر من الرتب 11 و 12 و ( رتبة أستاذ تعليم ثانوي13) و إذا طبقنا هذا الحل على التعليم الابتدائي فيجب أن يسري كذلك على التعليم المتوسط و بنفس النمطية إذ يجب دمج المفتش المنحدر من الثانوي في سلك مفتش التربية الوطنية و إلا لماذا هذا التمييز.
4 ـ لماذا توحيد رتبة مفتش التعليم الابتدائي و مفتش التعليم المتوسط دون مفتش التربية الوطنية. فالقانون 49/90 ليس المرجع لحل هذا الخلل. فالمشكل بدأ مند أن سمحت وزارة التربية الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي بالمشاركة في مسابقة الالتحاق بهذا السلك بهدف رفع مستوى التأطير أنداك.
5ـ إذا كان هذا المفتش منصبه الأصلي أستاذ تعليم ثانوي و بعد النجاح في المسابقة استفاد من تكوين إقامي مدته سنة واحدة و يحمل شهادة الكفاءة للتفتيش و التي لم يتم ذكرها بتاتا في اجتهادات وزارة التربية الوطنية و لا في اقتراحات النقابات بينما مفتش التربية الوطنية لم يستفيد من تكوين مماثل بل أصبح مفتشا في يوم واحد فقط ( ما جدوى التكوين إذا و أين محل المؤهل في فلسفة وزارة التربية الوطنية؟)
6ـ بالرجوع إلى المؤهلات الحالية نجد أنه من بين المفتشين من يحمل شهادة الماجستير و الدكتوراه في جميع الرتب.
7 ـ إذا كان بعض مفتشي التعليم الابتدائي مثلا ليس لديهم شهادة الليسانس فهذا الاستثناء موجود كذلك من بين مفتشي التربية الوطنية فمنهم من ليس له حتى المستوى الثانوي.
8ـ استحداث منصب مفتش التعليم المتوسط للتسيير المالي فهل مهامه تختلف عن نفس مهام المفتش في الثانوي.
9ـ من خلال الإطلاع على النظام التربوي للعديد من الدول المتقدمة نجد أن المفتش تسند له مقاطعة و يشرف على الطورين المتوسط و الثانوي معا ( مفتش مادة) يسانده في مهامه مجموعة من المستشارين في الطورين
10ـ معالجة المشكل يكمن في توحيد رتب أسلاك التفتيش بحكم أن لها نفس المهام و التي تتجسد في تقنيات التفتيش و الاختلاف الذي يتبادر للبعض يكمن في خصوصية التفتيش( مالي، إداري، تعليميةالمواد)
يجب أن تكون النوايا صادقة و معالجة القضية بكل موضوعية دون تحيز أو تكريس لظلم عانى منه الموظف من سنين.

و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته.

تحليل منطقي سيدي الكريم و لكن لمن تقرأ زابورك يا داود

çàtàléne sifo · 2012-02-26, 22:40

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد وافر

السلام عليكم :
يوما بعد يوم تزداد قناعتي بأن الامور مقصودة .
----------تحطيم القاعدة....................................

عن أية قاعدة تتكلم أخي ؟ ، فهل تدخلت القاعدة في شؤون التربية كدلك ؟

الله يحفظ و يستر .