مساعدة في درس

[محمد-22]

وضعية الانطلاق:
مطالبة التلاميذ التذكير بموضوع التعبير الكتابي.

بناء التعلمات:

رسم جدول بـ 3 خانات
الخانة 1:الخطأ
الخانة 2:نوعه
الخانة 3:التصحيح

التركيز على الأخطاء الشائعة و كتابتها في الجدول ثم مطالبة التلاميذ تحديد نوع الخطإ ثم تصحيحه باستعمال الألواح.
من الأفضل التذكير بالقاعدة عند التصحيح.

ملاحظة:عدم كتابة الخطأ الإملائي على السبورة في الجول بل يكتفي بكتابته في خانة التصحيح.

مطالبة المتعلمين تصحيح الأخطاء على الكراس مع متابعة من المعلم أثناء التصحيح الفردي.

استثمار المكتسبات:
قراءة أفضل موضوع وذلك تشجيعا لبقية المتعلمين.


بالتوفيق

[بوجمعة عبدالهادي]

النشاط: تصحيح تعبير. القسم: س.
الموضوع: رقم المذكرة:
الكفاءة القاعدية: أن يصحح الأخطاء اللغوية و النحوية و الإملائية. رقم الحصة:
الوسائل: السبورة – الكراسات – الألواح.
المحتوى: - أن يقرأ التلميذ الجملة الخاطئة. - أن يصحح التلاميذ الخطأ على الألواح ثم السبورة.
- أن يعين التلميذ الخطأ بخط. - أن يذكر القاعدة الخاصة بالخطأ.
ملاحظة: يتبع نفس الشروط مع الأخطاء الواردة.
نوع الخطأ الخطــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــأ الصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــواب