|
|
|
|||||||
| قسم التربية لمناقشات الأساتذة ....و طرق التدريس فضاء و دليل للأساتذة ، و تبادل للخبرات... |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
الفضاء التنسيقي لاساتذة الفيزياء
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2011-10-13, 21:10
|
رقم المشاركة : 1 | |||||
|
اقتباس:
لا يمكن ان يكون هناك ظلم اذا اعتمدت على توحيد فكرة التمارين مع تغيير الاسئلة من قسم لاخر
مثال التمرين1: حول تصنيف تحولات فيزيائية و كيميائية ( هنا نفرق بين الاقسام في التحولات ) التمرين الثاني: كتابة صح ام خطا مع تصحيح الخطا ( هنا اكيد الجمل مختلفة بين الاقسام ) التمرين الثالث : انحفاظ الكتلة في التحولات هذا تصوري للفرض الاول ما رايك ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
|||||
|
|
2011-10-13, 21:41
|
رقم المشاركة : 2 | ||||
|
اقتباس:
أو مثلا مع قسم السؤال يكون اجب بصح او خطأ والقسم الآخر السؤال يكون صل بسهم فطبيعة السؤال في التمرين تتغير لكن المحتوى نفسه أو يشبهه |
||||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| لاساتذة, التنسيقي, الفيزياء, الفضاء |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض المتطور
