أساتذتنا الجامعيين الأجلاء...!!!

[said_asam]

الى كل الاساتذة الكرام هل من مجيب على هذين السؤالين المهمين :
1- هل هناك من الاساتذة من جاء بأي شيئ جديد سواء فكرة أو نظرية أو اي شيئ...........’؟
2- معظم وان لم أخطأ كل أساتذتنا يقومون بنسخ الكتب الاجنبية و طباعتها . هل هذا هو البحث العلمي .........؟
لماذا الحقرة ؟ لماذا التهميش؟ لماذا الاستغلال ؟ لماذا البيروقراطية ؟0..................................
00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000000000000000000000000........... ............................................

[الأستاذ م-الحبيب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة said_asam

الى كل الاساتذة الكرام هل من مجيب على هذين السؤالين المهمين :
1- هل هناك من الاساتذة من جاء بأي شيئ جديد سواء فكرة أو نظرية أو اي شيئ...........’؟
2- معظم وان لم أخطأ كل أساتذتنا يقومون بنسخ الكتب الاجنبية و طباعتها . هل هذا هو البحث العلمي .........؟
لماذا الحقرة ؟ لماذا التهميش؟ لماذا الاستغلال ؟ لماذا البيروقراطية ؟0..................................
00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000000000000000000000000........... ............................................

غير طريقة ردك وسأجيبك لأنك تستهزئ وتستخف

[wacim28]

بسم الله والصلاة على رسول الله
موضوعك جيد وحساس ولكنه عالج المشكل من زاوية واحدة ، لذلك سأطرح السؤال بفهوم المخالفة
ما مدى حيوية و ديناميكية الطالب في الجامعة
بل ما هي أهدافه الجوهرية من وراء دراسته الجامعية ويتفرع عن هذا
ما هي استعدادات الطالب للإنخراط في مشاريع البحث العلمية
سأحاول الإجابة عن هذا الإشكال بما تيسر لي من تجارب ومشاهدات شخصية
الطالب في الجزائر أو أغلبهم يؤدي واجباته بشق الأنفس لدرجة أن الأستاذ إذا أعد مادة علمية تقدر مثلا ب 100بالمائة فإنه لا يستطيع أن يلقي في قاعات التدريس في أحسن الأحوال أكثر من 50 بالمائة نظرا لقلة التجاوب وعدم قايبلية واستعداد الطلبة للتلقي وتضييعهم لما درسوه سابقا مما يتعذر معه تلقينهم معلومات جديدة خصوصا إذا كانت أفكار معمقة وهذا في حد ذاته يمثل إحباطا للأستاذ يمنعه من التفكير أصلا في التغلغل في وسط الطلبة .
والقيام ينشاطات علمية ، ولو قارنا الوضع بالمشرق
لوجدنا الفرق واسعا هناك اولا ادب جم لدى الطالب ولا يطعنون الأساتذة بالسكاكين أو يدخلونهم العناية المركزة ، كما ان هناك رغبة في التلقي والتعلم وجو علمي يساعد الأستاذ على تقديم أفضل ما لديه كما أن هناك مكانة إجتماعية مرموقة داخل المجتمع للأستاذ على عكس الجزائر التي يوزن فييها التاس بالمال وفي حادث ليس بالبعيد كنت شاهد عيان على واقعة قام فيها أحد الأشخاص بطرد أساتذة جامعيين من بيت مؤجر لأن صاحبه طالب عند أحدهم ولم يعطه المعدل في مادته وسؤالي كيف أطلب من مثل هؤلاء الأساتذة الإختلاط بالطلبة
والله لا يوجد مهضوم مثل الأستاذ الجامعي في الجزائر يطلب منه كل شيء ولا يمنح في المقابل أي شيئ
أما المستوى فالحمد لله يشهد للأستاذ الجزائري في الخارج بكفائته العلمية ولو توافرت الإمكانات لأخرجت هذه البلاد عباقرة

[wacim28]

الى كل الاساتذة الكرام هل من مجيب على هذين السؤالين المهمين :
1- هل هناك من الاساتذة من جاء بأي شيئ جديد سواء فكرة أو نظرية أو اي شيئ...........’؟
2- معظم وان لم أخطأ كل أساتذتنا يقومون بنسخ الكتب الاجنبية و طباعتها . هل هذا هو البحث العلمي .........؟
لماذا الحقرة ؟ لماذا التهميش؟ لماذا الاستغلال ؟ لماذا البيروقراطية ؟0..................................
00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000000000000000000000000


هناك الكثير من الأيحاث التي قام بها أساتذة جامعيين ربما درسوك ولم تأخذ منهم شيئ والطالب الجاد في أمريكا أو فرنسا أخد زبدة افكارهم لأنه جاد طالب بمعنى الكلمة وناضج لأقصى حد أما انت فلم ترى في الجامعة إلا مكان لأخد دبلوم ولا فرق بينها وبين الحالة المدنية في نظرك هناك مثلا في تلمسان دكاترة جزائريين لهم أكثر من ألف نشرية دولية و يعدون أقطاب عالمية في تخصصاتهم ويشرفون على مخابر إفتراضية على النت وهذا ما رصدته أنا فقط وما غاب عني كان أعظم

[icosime]

لا أقول هذا انتقادا أو انتقاصاً، ولكنّي حقاً أود الوقوف على الأسباب الحقيقية للإشكال. فهل من مجيب؟

عن الاساتذة القدماء في الجامعة

اظن انهم لا يستعملون النت بشكل دائم او انهم يستثقلون الامر

اما بالنسبة للجيل الجديد من الاساتذة فاظن انه لديهم انشغالات اخرى

و تجد منهم من لديه تحصيل علمي كبير

لكنه لا يجد الوقت لتزكيته

و كذلك هناك من ليس لديه حتى اشتراك في الانترنيت

لانه ببساطة لا يملك المال الكافي لاعالة عائلة وتامين مسكن وووووو الى باقي الاحتياجات التي ستصبح في الجزائر من الثانويات

الرؤوس الفارغة

اما مقولة الرؤوس الفارغة فهذه اعارضها تماما

لاني لا ارى بان استاذ جامعي

دكتور كان او بروفيسور و خاصة اتحدث عن الاساتذة في مجال تخصصي العلوم الدقيقة سابقا

لا ارى انهم يدرسون في الجامعة و يجتازون كل المراحل التعليمية و مسابقات الدخول يما بعد لتدرج

و يقال عنهم رؤوس فارغة!!!!!!!


هل تجد استاذ فيزياء لا يفقه شيء في الميكانيك الاحصائيةاو الكوانتية مثلا

او استاذ كيمياء لا يعرف كيف يحسب الثابت ااشعاعي او ما هو المول او لا يفهم شيئ في الكهروكيمياء و الكيمياء العضوية و المعدنية

فعلا من غير الممكن الا اذا كان هذا موجود في التخصصات الاخرى

الحمد لله انا درست عند اساتذة و بروفيسورات كان شرف لي ان اتعلم منهم و مازلت افتخر بهم و هم معروفون بالتواضع و علو الهمة و طالما الهمونا و جعلونا نحب العلم ونقدره


فليست رؤوس فارغة بل هناك فجوة ما بين فهم الطالب و طريقة طرح الاستاذ فهناك من الاساتذة من لا يتعب نفسه البتة لجعل الطالب يستوعب اكثر

و لعلكم تعلمون بانه هناك انواع من الاساتذة

l'enseignant médiocre raconte, le bon explique, le très bon démontre mais l’excellent inspire.


فالقول بانه لدينا رؤوس فارغة فنحن نشكك تماما في قدرة الجامعة او قطاع التعليم العالي على تخريج باحثين يمكنهم ان ياخذوا بزمام الامور


فانا شخصيا اؤمن بle génie algérien

فهو موجود دوما

[icosime]

العلاقة اليوم أصبحت علاقة نقاط وعلامات فقط، لا علاقة مُعلّم و متعلّم. على عكس المشارقة فـ [الدكتور في المشرق لا يجلس على برج عالي و يتكلم إنما يتغلغل و يزاحم الصغار عله ينفع بعلمه]..

هذه فقط منين جبتها يا اخي الكريم

درسني مشارقة و جزائريون

و كنت ادرس طرق التحليل و المطيافية عند دكتور جزائري متميز في طريقة طرحه
و كان يكلف نفسه عناء تذكر اسماء الطلبة

و نفس المادة في نفس السنة درستها عند بروفيسور عراقي و لم تكن طريقته بالجيدة و لا يعرف حتى اسم الطالب يعني توااااضع كبير!!!!!

فمن حيث المستوى انا لا ارى اختلاف

الا اذا كنتم مصرون على ان الجزائري =000000000

و مصرون على المقارنة

لحد الان لم اجد واحد من المشرق يقارن نفسه بكم لانكم بكل بساطة كما حكمتم على انفسكم بانكم الرداءة بكل مقاييسها

[KARIMBASSET]

اسئلتك محيرة و اقول لك اسالوا لبيبة .................................


انه التهميش يا رجل .. انقلاب المعايير .....تكريس الرداءة ...... ثقافة الفساد ...... العلم من اجل المنصب اي المال...... انها علامات الساعة يا غافل

[KARIMBASSET]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة icosime

هذه فقط منين جبتها يا اخي الكريم

درسني مشارقة و جزائريون

و كنت ادرس طرق التحليل و المطيافية عند دكتور جزائري متميز في طريقة طرحه
و كان يكلف نفسه عناء تذكر اسماء الطلبة

و نفس المادة في نفس السنة درستها عند بروفيسور عراقي و لم تكن طريقته بالجيدة و لا يعرف حتى اسم الطالب يعني توااااضع كبير!!!!!

فمن حيث المستوى انا لا ارى اختلاف

الا اذا كنتم مصرون على ان الجزائري =000000000

و مصرون على المقارنة

لحد الان لم اجد واحد من المشرق يقارن نفسه بكم لانكم بكل بساطة كما حكمتم على انفسكم بانكم الرداءة بكل مقاييسها

كلهم فارغون ما لم ينتجوا بعلمهم

قلنا يجب ان يوضع العلم على المحك اي في عجلة الانتاج وعندها يتم تقييم جودة المنتج

انتم جئتم بالالة فقط و تقييمون الريح !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[KARIMBASSET]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة karimbasset

كلهم فارغون ما لم ينتجوا بعلمهم

قلنا يجب ان يوضع العلم على المحك اي في عجلة الانتاج وعندها يتم تقييم جودة المنتج

انتم جئتم بالالة فقط و تقييمون الريح !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

وهذه منهجية غير سليمة

يجب تقييم الانتاج .... وليس تقييم الالة في حد ذاتها

[KARIMBASSET]

على العموم هذا ليس وقت التقييم

هذا وقت الحصاد و اقتناص الفرص في ظل غياب المجتمع المدني و طغيان المصالح الشخصية ... ان من يريد ان يطور البلاد بمفرده كالذي يخبط راسه في الحيط

هناك عشرات السنسن حتى نصل لذلك

بالنسبة لي انا متاكد انني لن اعيش الى ذلك الوقت الذي يحصل فيه ذلك التطور ..... استمرار الشرعية الثورية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!

[الأخ سعيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أسامة البسكري

الرداءة بكل المعايير و في جميع المستويات

نعم ، لكن الإصلاح يأتي من النخبة ...!
هل تتوقع أن يبدأ الإصلاح من الطلبة و يصعد متدرجا إلى أن يصل إلى الأساتذة؟

[الأخ سعيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غزلان1991

انا طالبة جامعية من جهتي اقول ان فاقد الشيئ لا يعطيه فالاستاذ في عصرنا لا يعمل من اجل انتاج جيل الامة بل من اجل الاجرة فقط
اعتذر عن كلامي خاصة انه يوجد اساتذة يتميزون بالضمير الحي لكن يا حسرى يعدون على الاصابع اما البقية فياتي للمدرج من اجل التقليل من قيمة الطالب سواء بالكلام او بالفعل و هذه شهادة من طالبة جامعية كونها شاهدة الكتير من الموافق امامها تاكد كلامها
و في الاخير اناشد اساتذتنا الكرام بالاهتمام بالطالب الجزائري هذا اذا اردوا النهوض بالبلاد و تطويرها
شكرا على الموضوع القيم

شكراً غزلان، لكن أيضاً يمكن القول أن الأساتذة معذورون في ظل تدني مستوى شهادة الباكالوريا، و عموم ظاهرة الغش فيها، لدرجة أن الشهادة أفرغت الآن من مضمونها، و أصبحت لا تعني تماماً أن حاملها مؤهل للدراسة في الجامعة.

لذا فلسان حال الأستاذ الجامعي يقول: عندما يكون هناك طلبة، نتحدث عندها عن البحث العلمي.

[الأخ سعيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشريف الجزائري

المشاكل التي يعاني منها الجزائري هي نفسها التي يشكوا منها المصري والعراقي والسوري ألخ...فالفرق بيننا وبينهم لايكاد يذكر فكلنا في التخلف والتبعية سوى. نحن كعرب بإختلاف إنتمائتنا وأوطاننا في مؤخرة الركب العلمي ونتاجنا العلمي من بحوث وبراءات إختراع لا يكاد يذكر مقارنة بأضعف دولة أروبية.

و هذا ما يحيرنا أخي الشريف، كلنا دول العالم الثالث،
لكن ان كانو هم عند الصفر، فنحن أسفله بكثير..

[الأخ سعيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khaled-12

السلام عليكم

حقيقتا موضوع في القمة ونقاش رائع

أولا لست أستاذ جامعي وأتكلم من منظور طالب فطلبة اليوم ليسوا طلبة الأمس الكثير والكثير غير مهتم ولا مستوى ولا سلوك (الا من رحم ربك)

فالأستاذ الجامعي بما انه وصل لهذا المنصب فأكيد انه ممن تعب وسهر ولم تمر عليه سنوات الجامعة لهوا ولعبا

ولذلك واجابة للطالبة التي ضحكت وقالت ان كل استاذ كان طالبا فالأستاذ لا يقارن نفسه بالطالب ويقول لم أكن هكذا مستهترا وغير مبالي

فممكن هذا هو سبب تجاهله للطلبة

وهو ليس عذرا بل أقول ممكن يكون مرض ويجب الانتباه له

والطلبه تهمهم النقطة فقط لاتهمهم المعلومات لذلك أصبحت العلاقة كما ذكرت في الموضوع

وكما ذكر الأخ قلم رصاص للأستاذ انشغالات أخرى كالسكن والمعيشة و و و

فلو كان مرتاح في كل اموره الأخرى ممكن هي بداية الإصلاح

ومن جهة أخرى هي خاربة وفاسة من الألف الى الياء من بن بوزيد لحراوبية

ربي يجيب الخير

شكرا لك خالد،
أود فقط التعقيب على نقطة ذكرتها، وهي أن اهتمام الطالب أصبح فقط بالعلامة، و ليس التحصيل، أقول، آخر من يتحمل المسؤولية في هذا هو الطالب في حد ذاته....لأنه الضحية الأكبر لتعفن الأمور.

[icosime]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة KARIMBASSET

كلهم فارغون ما لم ينتجوا بعلمهم

قلنا يجب ان يوضع العلم على المحك اي في عجلة الانتاج وعندها يتم تقييم جودة المنتج

انتم جئتم بالالة فقط و تقييمون الريح !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

المشكلة ان بين الجامعة و المؤسسات الانتاجية

هناك ما يسمى ب

Le déphasage qui a toujours existé

اذا اردتم انتاج فعليكم بالسعي الى تغيير سياسة الجامعة


بربطها مباشرة باحتياجات المؤسسات و تمويل هذه البحوث

اما الكلام فقط و ترك الاساتذة الباحثين هوما اللي يقوموا بكل شيء فهذا غير منصف


اما عن الانتاج فتكلم عن نفسك فقط لانك لا تعرف شيئ عني و لا عن مجال ابحاثي

و لا عن انتاجي الفكري او المادي