اللغة العربية نهر لا ينضب،
نهر منبعه جبال الرواية و الشعر،
جبال هزتها الأرض هزة العتاب،
عتاب نقص و فناء من يرى في لغة الضاد الخير،
أحجار ثمينة خارجة كالسجين الهارب،
يا لغتي يا يلغتي أين تلألؤك.
أين شبابك محبينك و هم لك قلب،
أين مضخة اكسير الوجدان،
ما الذي أخذ منك القلب،
التي بقيت شامخة منذ عصر الخيل و العنان،
كيف يمكن أن ينضب نهري الحبيب،
يا لغتي يا لغتي كيف ذهب تلألؤك،
كيف يمكن لغبار الغرب أن تميت حب الشباب،
كيف يمكن لحرارة الغرب الدنيا،
أن تجفف نهر لغتي كالثياب،
كيف تدحرجنا في الدنيا،
كيف يمكن أن نحيي شعلة حب الشباب،
أه يا لغتي ما عسانا نفعل لانقادك.
صحيح هذا السن الآن للشباب هو سن تحبيب التلاميذ للغة العربية في عصر غزاه الاغراءات الغربية عن طريق تناول مواضيع تهم الشباب و مراعاتها أن التدريس و التقويم و يجب مراعاة طبيعة اللغة وسيلة تواصل.
اقتراحي لمنهاج السنة الأولى متوسط:
الكفاءة الختامية: في نهاية السنة الأولى متوسط يكون التلميذ قادرا على انتاج نصوص سردية يتخللها الحوار و الوصف و الحجاج و الاخبار بغية الترفيه و الاعلام و التثقيف مراعيا البناء الفكري و الفني و اللغوي و الأدبي.
المشروع الأكبر: و هو مشروع فردي للتلميذ يقدمه الأستاذ في بداية السنة و يقدم في نهايتها و في هذا المستوى و لهذه الكفاءة أقترح أن يكون المشروع الأكبر هو انتاج رواية.
المجالات:
المجال الأول: السرد الترفيهي - التربوي.
الكفاءة المرحلية: انتاج نصوص سردية ترفيهية و تربوية مراعيا السلامة الفكرية و الأدبية و الفنية و اللغوية.
المشروع: بداية انجاز الرواية.
الوحدات:
1- الخصائص الفكرية للنصوص السردية الترفيهية و التربوية.
2- الخصائص الأدبية و البنيوية للنصوص السردية و التربوية.
3- الخصائص الفنية و اللغوية للنصوص السردية و التربوية.
4- اكتشاف و تذوق الألوان الأدبية السردية.
5- الحوار في النصوص السردية.
6- الوصف في النصوص السردية.
7- الاخبار في النصوص السردية.
8- وحدة ادماجية.
المجال الثاني: السرد الاعلامي الصحفي.
الكفاءة المرحلية: الاعلام بالسرد و كتابة نصوص تتخللها أنماط نصية مختلفة.
المشروع: تابع الرواية مستعملا ما يدرس
الوحدات:
1- اكتشاف مختلف النصوص التي تكتب في الجرائد و المجلات.
2- كتابة أحداث متفرقة.
3- كتابة نصوص ضمن أدب الرحلات.
4- وحدة ادماجية.
المجال الثالث: السرد الاعلامي التوثيقي.
الكفاءة المرحلية: كتابة نصوص تثقيفية سردية في المجال العلمي و التريخي.
المشروع: 1- تابع الرواية.
2- انجاز ملف مصور حول تطور أحد المجالات العلمية و التاريخية.
الوحدات: 1- اكتشاف النص العلمي و علاقته الوطيدة بالسرد.
2- اكتشاف النص التاريخي و علاقته بالنص السردي.
3- الوصف و الاخبار في النصوص السردية.
4- وحدة ادماجية.
المجال الرابع: شعر يا شعر.
الكفاءة المرحلية: فهم النصوص الشعرية و مقاربة بنيتها
ملاحظة: يركز في هذا المجال السرد القصصي، و المسرحي لتناسبهما مع الكفاءة الختامية.
أما في التعبير الكتابي لا نطلب من التلميذ كتابة شعر و بل نطلب منه محاولات و للتقويم تعطى نصوص سردية شعرية سندات في الوضعيات الادماجية.
المشروع: تابع الرواية مراعيا الجانب الفني بتوظيف التعبير المجازي.
الوحدات:
1- تمييز الشكل الشعري عن الشكل النثري و التعرف على النص الشعري القصصي.
2- نثر قصائد.
3- جمال النص الشعري.
4- ادماج.
أما الزمن الباقي من السنة يخصص للادماج و ختم الرواية.
السنة الثانية متوسط:
الكفاءة الختامية:القدرة على الوصف لمختلف الأغراض في نصوص مختلفة الأنماط.
المشروع الأكبر و هو الوحيد المطلوب انجازه: المشاركة في مسابقة نظمتها المتوسطة بعنوان عرف بلادك، بواسطة مشاريع منجزة وفق تقنيات الاعلام و الاتصال.
المجال الأول: الوصف في النصوص السردية.
الكفاءة المرحلية: القدرة على الوصف في النصوص السردية.
الوحدات:
1- وصف شخص جسديا.
2- وصف شخص عقليا.
3- السيرة الذاتية.
4- ادماج.
المجال الثاني: الوصف في النصوص الاخبارية.
الوحدات:
1- وصف مظاهر طبيعية
2- الوصف التكنولوجي.
3- مراحل الصناعة.
4- ادماج.
المجال الثالث: الوصف في النصوص الحجاجية.
الوحدات:
1- وصف مظهر طبيعي بغية الاقناع حول وجهة النظر فيه.
2- الوصف السياحي.
3- الوصف الاشهاري لمنتوج.
4- ادماج.
المجال الرابع: فسحة أدبية ( السرد و الوصف الترفيهي )
الوحدات
1- النادرة.
2- القصة.
3- الحكاية.
4- ادماج
المجال الخامس: التكنولوجيا و الاعلام.
الوحدات:
1- الشرائط الوثائقية.
2- التواصل بالانترنيت.
3- ادماج.
المجال السادس: شعر يا شعر ( يركز على الشعر الوصفي )
الوحدات:
1-الشعر الأفقي و العمودي.
2- نثر الأبيات.
3- تذوق أشعار.
ادماج.
السنة الثالثة متوسط:
المشروع الأكبر: تسيير جريدة المدرسة.
الكفاءة الختامية: القدرة على الاخبار في مختلف المجالات الاجتماعية و العلمية و الفنية و الأدبية.
المجال الأول: ألوان أدبية محلية و عالمية.
الكفاءة المرحلية: القدرة على التفسير و الشرح في النصوص السردية.
1- الأسطورة.
2- الخرافة.
3- المسرحية.
4- ادماج.
المجال الثاني: التكنولوجيا و الحياة.
الكفاءة المرحلية: مراعاة الدقة الموضوعية و تقنيات المقالة أثناء الكتابة.
1- وصف شيئ وصف تكنولوجيا.
2- تفسير عمل شيئ تكنولوجيا.
3- التعبير حول عمل شيئ تكنولوجيا.
4- كتابة مقالة علمية في المجال التكنولوجي.
5- ادماج.
المجال الثالث: الطبيعة.
1- الوصف الموضوعي في المجال البيئي.
2- الوصف الوجداني في المجال البيئي.
3- تفسير ظواهر طبيعة علميا.
4- ادماج.
المجال الرابع: الاخبار في المجال الاجتماعي.
1- القدرة على تحليل قضايا اجتماعية.
2- القدرة على مناقشة قضايا اجتماعية.
3-الموضوعية و الوجدانية في النصوص الاجتماعية.
المجال الخامس: التواصل
1- انتاج رسالة اخوانية.
2- انتاج رسالة ادارية.
3- انتاج مقال صحفي.
المجال السادس: شعر يا شعر
المشروع: محاولات انتاج نصوص شعرية.
الكفاءة المرحلية هي القدرة على فهم النصوص الشعرية و انتاج محاولات بسيطة في المجالات المدروسة ز على النصوص الشعرية كونها اخبارية.
الوحدات:
1- تذوق نصوص شعرية و اخبارية في المجال الطبيعي و فهمها.
2- تذوق نصوص شعرية و اخبارية في المجال العلمي و فهمها.
3- تذوق نصوص شعرية و اخبارية في المجال الاجتماعي و فهمها.
4- ادماج.
السنة الرابعة متوسط:
المشروع الأكبر: تترك الحرية للتلاميذ.
المجال الأول: القيم الانسانية ( الحرية - التضامن - السلم...)
الكفاءة المرحلية: القدرة على التعبير عن المشاعر و الآمال في نصوص سردية وصفية.
الوحدات:
1- القدرة على الوصف.
2- القدرة على الحجاج.
3- كتابة خواطر.
4- ادماج.
المجال الثاني: الدين الاسلامي و الحياة.
الكفاءة المرحلية: القدرة على الحجاج موظفا تقنياته و الوزن بين الموضوعية و الوجدانية.
1- كتابة نصوص حول الاسلام بغية تعريفه.
2- الدفاع عن دور الاسلام.
3- قصص اسلامية.
4- ادماج.
المجال الثالث: القصة المصورة la bande dessinée
الكفاءة المرحلية: استكشاف أدب من الآداب العالمية المعاصرة و الجديدة و توظيف القصة المصورة المنجزة بواسطة تكنولوجيات الاعلام و التصال بغية الاقناع بوجهة نظر.
الوحدات:
1- استكشاف القصة المصورة.
2- تحويل نصوص سردية إلى حوارية.
3- الصور و علاقتها بالنص.
4- انجاز قصة مصورة.
5- ادماج.
المجال الرابع: التلوث و الاحتباس الحراري
الكفاءة المرحلية: كتابة نصوص علمية حجاجية متقنة الأسلوب في المجال البيئي.
الوحدات:
1- المقالة العلمية.
2- الحجاج الهعلمي.
3- الكاريكاتور.
4- ادماج.
المجال الخامس: الوطنية.
الوحدات: التعبير عن المشاعر و الآراء و المعتقدات في نصوص مختلفة الأنماط.
1- التعبير الوجداني و الحجاج.
2- كتابة نص تاريخي حجاجي.
3- انتاج خطبة.
4- ادماج.
المجال السادس: شعر يا شعر.
1- الشعر و الحجاج.
2- الشعر و القيم الانسانية
3- الشعر و المواطنة.
4- ادماج.
أما الامتحانات فتقوم على الادماج فقط.
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2011-01-02, 17:51
تلميذ يقترح منهاج للغة العربية للتعليم المتوسط
العرض العادي
