[ جواهِر ] معارضة شعرية

[أمير جزائري حر]

تحية طيبة .. /

هذه مشاركة اقتبستها من موضوع العضو الهاملي الشريف ولعله سيلتحق بنا لمزيد مما لديه ..

وأظنها في صميم المتصفح

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الهاملي الشريف

قال إبراهيم بن المهدي، قال لي المأمون: أنت الخليفة الأسود؟، قلت: يا أمير المؤمنين، أنت مننت عليّ بالعفو، وقد قال عبد بني الحَسْحاس:

أشعار عبد بني الحسحاس قمن له *** عند الفخار مقام الأصل والورق
إن كنتُ عبداً فنفسي حُرّةٌ كرمـاً *** أو أسْودَ الجلد إني أبيض الخلق

فقال المأمون: يا عمّ، خرّجك الهزل من الجد، ثمّ أنشد يقول:

ليس يُزرى السواد بالرجل الشهـ *** ــم ولا بالفتـى الأديب الأريب
إن يكن للسواد منك نـصـيبٌ *** فبياض الأخلاق منك نصيبـي

[قنون المربي والأستاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمير جزائري حر

تحية طيبة .. /

هذه مشاركة اقتبستها من موضوع العضو الهاملي الشريف ولعله سيلتحق بنا لمزيد مما لديه ..

وأظنها في صميم المتصفح

.

سُررْت بردك.
الأخ الشريف الهاملي ينشط معنا في منتديات التعليم الابتدائي.
ولا أعرف عنه سوى أنه عضو ينشر مذكراته.
سأراسله على الخاص لينظم إلينا.

[الهاملي الشريف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قنون العربي

.

سُررْت بردك.
الأخ الشريف الهاملي ينشط معنا في منتديات التعليم الابتدائي.
ولا أعرف عنه سوى أنه عضو ينشر مذكراته.
سأراسله على الخاص لينظم إلينا.

الذي تعنيه هو العضو أحمد الشريف الهاملي وأنا الشريف الهاملي.. بوركتم.

[قنون المربي والأستاذ]

مرة كتب معلم شعرا يرثو فيه المعلم فرددت عليه بأبيات.
هل تروناها معارضة؟
ملاحظة:الكتابة بالأزرق للمعلم والكتابة بالأخضر من إنتاجي

شكرا لك أخينا،لاهتمامك بهموم المعلم.
ولكن لم هذا التشاؤم؟الا نتفاءل قليلا؟
[size="7"]قم للمعلّم وفّيه التبجيلا
قم للمعلّم وفيه التبجيلا
هذا المعلم صاحب العبء الثّقيلا
هذا المعلّم صاحب العمل النّبيلا
هل له في وظيفته مثيلا؟
يؤدي عمله دون كللا
يده مغبرة أذابها الطباشيرا
يداه نظيفتان تمسكان القلم والطباشيرا
تقاسيم وجهه لاتقبل التّصويرا
تراه بشوشا يبعث السرورا
فرضوا عليه الوقوف طويلا
دائم الحركة لايقبل الجلوسا
حتى وان قال الطبيب:عليلا
حتى وان قال الطبيب عليلا
احصوا عليه كل صغيرة وكبيرة
يخاف من رقيب يحصي كل صغيرة وكبيرة –الله-
الويل ثم الويل للتّقصيرا
البشرى ثم البشرى للأهتماما
.
.
.
كل الوظائف نالت التقديرا
وظيفة المعلم ليس لها مثيلا
الاّ المعلّم خارج التسعيرا
جزاء المعلّم عند الخالق القديرا
تاالله لولا الهاشمي معلما وبشيرا
اتّخذت من الهاشمي قدوة وسبيلا
بارك الله فيكم[/size].
مجرد محاولة ولكم الحكم.

[أمير جزائري حر]

تحية طيبة أخي العربي

لي عودة .. / من اجل تفصيل أكثر

...

وكمشاركة أولى : قصيدة أمير الشعراء التي نسجتم على منوالها كتبها على تام بحر الكامل ..

وتفعيلات بحر الكامل :

مُتفاعِلُن مُتفاعِلُن مُتفاعِلُن ** مُتفاعِلُن مُتفاعِلُن مُتفاعِلُن

لكن في قصيدة /قم للمعلم / دخلت على عروض البيت الأول علة القطع + زحاف االإضمار فجاءت :

مُتْفَاعِلْ = تَبْجِيلَا

أما الضرب فقد التزم في كل القصيدة - كما هو معروف - بعلة القطع فجاءت تفعيلة الضرب:

مُتَفَاعِلْ

وفي بعض الأبيات دخلها أيضا زحاف الإضمار فصارت :

مُتْفَاعِلْ

تحياتي ..

[قنون المربي والأستاذ]

من طرائف المعارضات معارضة ابراهيم طوقان لاحمد شوقي بقصيدته المعلم

يقول الشاعر إبراهيم طوقان (و كان يعمل معلم لغة عربية) :

شوقي يقول وما درى بمصيبتي *** "قم للمعلم وفّــه التبجيلا"

أقعد,فديتك هل يكون مبجلاً * * * من كان للنشء الصغار خليلا!!

ويكاد يفلقني الأمير بقوله * * * "كاد المعلم أن يكون رسولا"!!

لو جرّب التعليم شوقي ساعة * * * لقضى الحياة شقاوة وخمولا..

حسب المعلم غمّة وكآبة * * * مرأى الدفاتر بكرة وأصيلا..

مئة على مئة إذا هي صلّحت * * * وجد العمى نحو العيون سبيلا..

لو أن في التصليح نفعاً يرتجى* * * وأبيك,لم أكُ بالعيون بخيلا..

لكن أصلّح غلطة نحويةً * * * مثلا وأتخذ "الكتاب" دليلا

مستشهدا بالغر من آياته* * * أو "بالحديث" مفصلا تفصيلا..

وأغوص في الشعر القديم فأنتقي* * * ما ليس ملتبسا ولا مبذولا..

وأكاد أبعث "سيبويه" من البلى* * * وذويه من أهل القرون الأولى

فأرى"حمارا" بعد ذلك كله..* * * رفع المضاف إليه والمفعولا..

لا تعجبوا إن صحت يوماً صيحة..* * * ووقعت ما بين البنوك قتيلا..

يا من يريد الإنتحار وجدته * * * إن المعلم لا يعيش طويلا..

[قنون المربي والأستاذ]

وأكمل غيره:

وأكون منشغلاً بشرحي غارقاً * * * بالدرس لا أبغي سواه بديلا..

مستخدماً طرق الحوار وتارة * * * أجد السؤال يفيد والتعليلا..

فأسائل الطلاب عن مضمونه * * * وأقول قد يشفي الجواب غليلا..

وإذا بطفل يستطيل بصوته..* * * "يرِد الفرات زئيره والنيلا"

أستاذ أستاذي ويرفع اُصبعا * * * ويقيم أخرى ترفض التنزيلا..

وأكاد أقفز من مكاني فرحة * * * هيا بنيّ أجب أراك نبيلا

فيقول يا أستاذ إني محصر * * * هب لي إلى الحمام منك سبيلا..

وأكاد أصعق منه إلا أنني..* * * أجد التصبر نافعا وجميلا..

وإذا بآخر في الجواب يغيضني* * * يشكو زميلامؤذياً وكسولا..

أو يمتطي جنح الخيال محلقا* * * فيفوق" هوميروس"أو"فيرجيلا"

أو قد يقول مباهيا ومفاخرا * * * إني رأيتك تحمل الزنبيلا..

أو قد رأيتك قائما أو قاعدا * * * أو في الحديقة جالسا مفتولا..

حتى كأني قد فعلت جريمة * * * أو قد قتلت من الأنام قتيلا

وأقول في الفسحات ألقى راحتي* * * وأزيل هما جاثما وثقيلا

بكؤوس شاي أو برشفة قهوة* * * أو بالهواء مطيبا وعليلا..

وإذا بناظرنا يهرول مسرعا* * * أستاذ صرت مناوبا مشغولا

اخرج مع الطلاب طابورا ولا* * * تدع النظام ولا تندَّ قليلا..

واجعل نشاطك في الصحافة والإذا* * * عــة والريادة بينا مقبولا..

وإذا كتبت محضرا في دفتري* * * أهداف تعليمي وجئت عجولا..

ووضعت فيه مواهبي ومذاهبي* * * ومعارفي منذ القرون الأولى..

جاء الوكيل وقال عدّل يا فتى* * * اشطب وسجّل غيره مقبولا..

هدف يقاس وآخرٌ لا ينبني* * * فيه القياس وذا يعمّ قبيلا..

حصّص ومثّل للنشاطات التي * * * أعطيتها واجعل لديك دليلا..

قد صار في التحضير عندي عقدة* * * فأراه في الحلم الطويل طويلا..

أهذي به وقت الطعام وتارة * * * أهذي به إذْ مــا رأيت خليلا..

لا تعجبوا إن صحت يوماً صيحة * * * ووقعت ما بين الفصول قتيلا..

"يا من يريد الإنتحار وجدته * * * إن المعلم لا يعيش طويلا"..