مسابقات التوظيف الجامعي - الأساتذة المساعدين (2) ‏

[marketeur]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة houda2010

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اريد الاستفسار عن مسابقة توظيف اساتدة التعليم الثانوي هل يمكنني ادراج شهادة الماجيستير اضافة الى شهادة المهندس في الملف مع العلم انهم طلبوا شهادة مهندس في تخصصي. افيدوني جزاكم الله خيرا فانا في حيرة من امري. اود ان ادرج شهادة الماجيستيرفي الملف حتى احظى بترتيب جيد بين المترشحين لكني من جهة اخرى اخاف ان يتم رفض ملفي لسبب شهادة الماجيستير لحكم ان حملة الماجيستير مكانهم الجامعة وكما تعلمون التوظيف في الجامعة اصبح اكثر صعوبة.من فظلكم ساعدوني قبل ان اضع ملفي و السلام عليكم.

يا أختاه هم طلبو الماجستير أو الماستر أو شهادة مهندس
أرى أن تضعي كلتا شهادتيك
والله أعلم

[chakib,]

يعطيك الصحا الأخت

منال

[marketeur]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedyacine
جواب الاحمق السكوت

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة geologue2010

pour l'amour de dieu arrêtes de parler car tu ne prononces que des conneries
et si tu étais si con pour comprendre je vais te secouer et te dire que la nouvelle notation est faite dans un seul but qui est l'offre de plus de chance aux diplômés du nouveau système le lmd comme on dit
frère marketeur essayes d'expliquer un peu à ce bouhyouf hada j'ai pas le temps

عامله بالمثل تريح وترتاح

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedyacine

احترم نفسك
القانون الجديد وضع ليضع حدا للرداءة و من كان مستواه متواضعا فليبحث عن عمل في مكان أخر

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[fatha]

السلام عليكم
شكرا على المجهودات المبذولة جزاكم اله خيرا اخواني الكرام في الحقيقة لاحظت ان مناصب العمل كثيرة ولكم العمل غير موجود فمثلا في ولاية خنشلة وفي مديرية التربية بالذات اعلنو على مناصب العمل للاساتذة المجازين ولكن للاسف الشديد النجاح مستحيل بدون دفع رشوة
ان الطلبة في ولاية خنشلة يعانون كثيرا.
وهناك طلبة درسوا اللغة الايطالية اي متحصلون على شهادة الليسانس في اللغات الاجنبية اختصاص لغة ايطالية وهم اكبر الناس معاناة لان لاعمل لهم وغير مطلوبين رغم انه توجد شعبة لغات اجنبية في الثانوية
يطلبون فيها لغة اسبانية وهي غير موجودة فكان بامكانهم ابدال اللغة الاسبانية بالايطالية هي ايضا لغة اجنبية
المهم نطلب من الله ان يهدي المدراء ونتمناو يخافو شوية ربي سبحانو
وسامحوني اخواني ان اخطات رانا نشوفو في المنكر وساكتين

[المجهجه]

السلام عليكم

أنا أن الأراء منقسمة بخصوص المعايير الجديدة و مقارنتها بالقديمة فالبعض يرى أن الجديدة أفضل و البعض يرى أن القديمة أفضل و لكل دوافعه فالمتخرجون الجدد لا يحبذون القوانين الجديدة التي أنصفت في جانب منها المتخرجين القدامى لا سيما المسجلين في الدكتوراه بإحترامها لمبدأ الأقدمية فليس من المعقول أن يتوظف المتخرج سنة 2009 بينما يبقى المتخرج من 2005 دون عمل خصوصا إذا كان يحضر الدكتوراه
من جانب آخر القانون الجديد كرس اللاشفافية من خلال مضاعفة نقطة المقابلة و تقليص نقطة التدريس و للإشارة فقط لا يجب أن نتحجج بحجج واهية في ما يخص التدريس فمن درس ليس كمن لم يدرس مهما كانت طريقة حصوله عليها لأنه يمتلك خبرة يجب إحترامها في التوظيف و لا بأن المال هو من يقدم المنشورات و هي معيار مهم للتقييم و كذلك عدم إنصاف أصحاب " القريب من الجيد "فنحن نعرف أن بعض الجامعات تعطي أبنائها و فقط أبنائها تقدير جيد جدا و بعضها الآخر مقبوضة أيديهم في النقاط مما يؤثر على التقييم فلذلك فالمعايير المنصفة هي التي تجمع محاسن التعليمتين القديمة و الجديدة و تتجنب مساوئها و سأقدم معايير مشتركة كإقتراح

الخبرة التدريسية 0 إلى 04 سنوات بنقطة لكل سنة جامعية مكتملة مع إمكانية إحتساب السداسي كنصف نقطة
التسجيل في الدكتوراه الجديد أعدل نقطة للتسجيل الأول و 03 للثاني و 05 للثالث
المنشورات : 3 نقاط نقطة للدولية و نصف نقطة للوطنية

الملتقيات : 01نقطة بربع نقطة للملتقى الوطني و نصف نقطة للملتقى الدولي
أي بين ملتقيين دوليين أو 04 ملتقيات وطنية و أظنها مقبولة و معقولة فالبعض يمتلك الملتقات و لا يجب بخسهم حقهم

نقطة التخرج نبقي على النظام القديم لأنه أعدل 05 نقاط
من 10/11 صفر لمن لم يجتهد مطلقا
من11/12 نقطة
من12/13نقطتان
من 13/14 ثلاث نقاط
من14/15أربع نقاط
أكثر من 15 خمس نقاط للمجتهدين نصيبهم

المقابلة على نقطتين و لن نعطي هؤلاء فوق النقطتين حتى لا يتحكموا في مصائرنا

[محمد أبو يونس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة xact

أرى أن مشكل التنقيط وقبله مشكل التخصصات المطلوبة والتخصصات المهملة ليس السبب المباشر لبقاء غالبيتنا لسنوات دون توظيف

فهناك أمور يعرفها الجميع هي التي ترتبت عنها هذه المشاكل وهي تزايد حاملي الماجستير المستمر دون مراعات لحاجات الجامعة

فعلى سبيل المثال كلية اللغات بجامة الجزائر تكوّن سنويا ما بين 70 و80 طالب ماجستير وتفتح في أحسن الأحوال 10 مناصب لذات السنة

لماذا؟

تأطير كل طاب = 000 100 دج نضربها في 80 = 000 000 8 دج

والمسؤولين عن فتح التخصصات بدورهم يأخذون حقهم المضاعف

لقد حضرت مشاهد لأساتذة يتساومون ويقارنون شطارتهم في مثل هذه الأمور وبعضهم يتحايل مع الوزارة لينال حقه في السياسة العمياء للجامعة

الأمور منذ البداية لم تكن تبشر بخير وهذه تراكمات الأخطاء وأنانية وضيق نظر الأستاذ الجامعي

خلاصة القول كلنا - أو على الأقل من بذل كل جهده في الحصول على الشهادة - مقتنع بأن الوظيفة تحق له بمجرد المناقشة

وأن كل سنة دون توظيف هي إهدار لطاقاته وكبح لإرادته

وعليه فتعديل سلم التنقيط وأمور أخرى كالجهوية وتضييق المجال على تخصصات دون أخرى ما هي إلا حلول ظرفية لكل الأخطاء المتراكمة

فإن لم تعالج الأمور من الأساس فسوف تزداد الأمور سوءا

بوركت أختي الكريمة والله هذا هو مكمن الداء،وقد تعرضنا له العام الماضي،وكاتبنا الوزارة مقترحين التدخل للحد من المتاجرة في الساعات الإضافية،لأنه بعقلنة وترشيد هذا الباب،يمكن حصر العدد الحقيقي الممكن توظيفه كل سنة في الجامعة،إذ لما قمنا بحساب الساعات الإضافية الموزعة بين الأساتذة المثبتين والمعاونين في قسم بإحدى الجامعات وجدنا أنها تكفي لأن توظف 14 أستاذا ،في حين أن ذلك القسم طلب 3 أساتذة فقط. وكان اقتراحنا المقدم في المراسلة
أن ترصد الوزارة الوصية بنكا للمتخرجين بشهادة الماجستير مرتبين حسب الأقدمية،وبالمقابل يتم رصد تعداد الطلبة ومن ثم تضبط المعادلة،وتعين الوزارة للجامعات حاجياتها بالميزان،ومن هنا نتفادى:
- المحاباة في المقابلات.
-إجحاف الجامعات في طلب المناصب حفاظا على الساعات الإضافية.
- إشكالية السكن بتوظيف الخريج الجديد في أقرب منصب ممكن.
- تحقيق العدالة بين المتخرجين.
وبهذه الطريقة ننتهي تماما مما نحن فيه من الفوضى،ويبقى دور الأستاذ هو البحث والعلم بعيدا عن البسنسة.وأؤكد لكم
أن الجامعة تسعكم كلكم وتقول هل من مزيد.
هذه هي المطالب الموضوعية إن أردتم أن ترفعوها للوزير حراوبية.

[المجهجه]

ا

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته



رجاءا لجميع أعضاء المنتدى التقيد قدر الإمكان بما يخص الأستاذ الجامعي و التركيز على المواضيع التي تشغله


أرجوأ أن تكون هذه النافذة للغرض الذي أسست له


التوظيف للأساتذة المساعدين


و لا بأس أن تحتوي المشاركات على ما يهم حملة الشهادات العليا مثل

- التسجيل في الدكتوراه
- نتائج التوظيف و مواعيد المقابلات
- كل ما يتعلق بمحضر التنصيب و التنازل و الإستقالة و التخلي
- أجر الأستاذ الجامعي و مختلف لواحقه و علاوات المناطق و الإشراف و الساعات الإضافية و هنا من باب العلم لذلك أرجوا أن لا يخرج علي كالمرة السابقة الذين ....
- مناقشة كل ما يخص الأستاذ الجامعي



عندي معلومة ذكرتها في مداخلة سابقة أكررها للإفادة

1- بالنسبة للمسجلين دكتوراه سنة ثالثة إذا ما وفقوا للتوظيف هذه السنة فسيكونون برتبة "أستاذ مكلف بالدروس" حتى و إن لم يسبق لهم التدريس كمؤقتين و ما يترتب عليه من زيادة في الأجر فلذلك أعرفوا حقوقكم و هذه المعلومة إستقيتها من عدة أساتذة موظفين و من جامعات مختلفة.

2- بالنسبة لجامعة بجاية تخصص الإقتصاد و التسيير فقد أعلنت الجامعة عن إحتياج 40 منصبا لكن ما وصل الجامعة من الملفات المقبولة هو 09 فقط يبدو أن الجميع يتخوف من التدريس باللغة الفرنسية لذلك ستكون هناك دورة ثانية

3 - أتعلمون أن الأوائل على الدفعات المبتعثين لإستكمال الدراسة في ما بعد التدرج في الدول العربية أو غيرها لهم حق الأولوية في التوظيف فور مناقشتهم و تعينهم الوزارة في الجامعة التي يرغبون فيها فهم مقدمون على حملة الدكتوراه و على أصحاب الماجيستير و المسجلون دكتوراه سنة رابعة حتى بل و تفتح لهم مناصب توظيف بأسماء تخصصاتهم و ينجحون فيها رغم أنف الجميع مع العلم أن هؤلاء لم يستكملوا دراساتهم لا في جامعات هارفرد و ماساتشوسيت و لا في جامعات طوكيو و لندن و إنما في جامعات عربية لها نفس مستوى جامعاتنا إن لم نقل أقل و يحضرون مذكرات تخرج " كده و كده" كما يقول المصريون ثم يعودون هنا ملوكا متوجين متقدمين على من يسبقهم خبرة و أقدمية و مستوى حتى
لا أقول هذا الكلام حسدا و لا إنتقاصا و لكن واقعا معاشا فهذا إعتراف صريح منك سيادة الوزير أن مستوى جامعاتنا أقل من مستوى جامعاتهم و هنا أطرح هذا السؤال الخطير و المنطقي و الذي يوضح ذلك
هل للدارسين العرب المبتعثين لإستكمال دراساتهم العليا - إن وجدوا - في الجزائر الحق و الأولوية في التوظيف في جامعات بلدانهم ؟؟؟؟؟ لا أظن ذلك
فلماذا نقدم الدنية في جامعاتنا؟؟؟؟
الدارس في مصر أو الأردن مبتعثا مقدم عندنا و الدارس عندنا منهم غير ذلك ما معنى هذا ؟؟؟؟
هذا إعتراف صريح من السيد الوزير و ووزارته بعدم أحقية شهاداتنا.
4- سبق و طلبت جدول الأجور للأساتذة المساعدين و المكلفين بالدروس حسب المناطق و كم تحسب الساعة الواحدة الإضافية و مختلف المنح هذه الأمور ضرورية فالعام الماضي أعتقد أني فقدت جزءا من حقوقي كمؤقت بسبب جهلي بهاته التفاصيل فالسؤال عن الأجور ليس طمعا و إنما لمعرفة حقوقنا.
5- إن شاء الله الجميع سيتوظف هاته السنة و إن شاء الله يرد الله كيد اليهود الحاقدين و إن شاء الله الجزائر تتأهل للمونديال 2010 فائزة على مصر

[محمد أبو يونس]

أيها الأساتذة الكرام،إليكم اقتراح موضوعي.
نطلب أن ترصد الوزارة الوصية بنكا للمتخرجين بشهادة الماجستير مرتبين حسب الأقدمية،وبالمقابل يتم رصد تعداد الطلبة ومن ثم تضبط المعادلة 25 طالبا لكل أستاذ،وتعين الوزارة للجامعات حاجياتها بالميزان،ومن هنا نتفادى:
- المحاباة في المقابلات.
-إجحاف الجامعات في طلب المناصب حفاظا على الساعات الإضافية.
- إشكالية السكن بتوظيف الخريج الجديد في أقرب منصب ممكن من مسكنه.
- تحقيق العدالة بين المتخرجين.
- تحقيق تكافؤ الفرص للطلبة والأساتذة ،لأن هناك جامعات تعمل ب 60 طالب مقابل أستاذ واحد،وهناك أخرى تعمل ب30 طالب مقابل أستاذ واحد.
وبهذه الطريقة ننتهي تماما مما نحن فيه من الفوضى،ويبقى دور الأستاذ هو البحث والعلم بعيدا عن البسنسة.وأؤكد لكم
أن الجامعة تسعكم كلكم وتقول هل من مزيد.
هذه هي المطالب الموضوعية إن أردتم أن ترفعوها للوزير حراوبية.

[habbnacer]

مامعنى مهندس دولة في البحوث العملية

[aissa22000]

[quote=hamza47;1860507]

السلام عليكم

أنا أن الأراء منقسمة بخصوص المعايير الجديدة و مقارنتها بالقديمة فالبعض يرى أن الجديدة أفضل و البعض يرى أن القديمة أفضل و لكل دوافعه فالمتخرجون الجدد لا يحبذون القوانين الجديدة التي أنصفت في جانب منها المتخرجين القدامى لا سيما المسجلين في الدكتوراه بإحترامها لمبدأ الأقدمية فليس من المعقول أن يتوظف المتخرج سنة 2009 بينما يبقى المتخرج من 2005 دون عمل خصوصا إذا كان يحضر الدكتوراه
من جانب آخر القانون الجديد كرس اللاشفافية من خلال مضاعفة نقطة المقابلة و تقليص نقطة التدريس و للإشارة فقط لا يجب أن نتحجج بحجج واهية في ما يخص التدريس فمن درس ليس كمن لم يدرس مهما كانت طريقة حصوله عليها لأنه يمتلك خبرة يجب إحترامها في التوظيف و لا بأن المال هو من يقدم المنشورات و هي معيار مهم للتقييم و كذلك عدم إنصاف أصحاب " القريب من الجيد "فنحن نعرف أن بعض الجامعات تعطي أبنائها و فقط أبنائها تقدير جيد جدا و بعضها الآخر مقبوضة أيديهم في النقاط مما يؤثر على التقييم فلذلك فالمعايير المنصفة هي التي تجمع محاسن التعليمتين القديمة و الجديدة و تتجنب مساوئها و سأقدم معايير مشتركة كإقتراح

الخبرة التدريسية 0 إلى 04 سنوات بنقطة لكل سنة جامعية مكتملة مع إمكانية إحتساب السداسي كنصف نقطة
التسجيل في الدكتوراه الجديد أعدل نقطة للتسجيل الأول و 03 للثاني و 05 للثالث
المنشورات : 3 نقاط نقطة للدولية و نصف نقطة للوطنية

الملتقيات : 01نقطة بربع نقطة للملتقى الوطني و نصف نقطة للملتقى الدولي
أي بين ملتقيين دوليين أو 04 ملتقيات وطنية و أظنها مقبولة و معقولة فالبعض يمتلك الملتقات و لا يجب بخسهم حقهم

نقطة التخرج نبقي على النظام القديم لأنه أعدل 05 نقاط
من 10/11 صفر لمن لم يجتهد مطلقا
من11/12 نقطة
من12/13نقطتان
من 13/14 ثلاث نقاط
من14/15أربع نقاط
أكثر من 15 خمس نقاط للمجتهدين نصيبهم

المقابلة على نقطتين و لن نعطي هؤلاء فوق النقطتين حتى لا يتحكموا في مصائرنا

السلام عليكم
أخي انا أوافقك الرائ و أرجو ان يفهم الأخوة الأخرين و المشكل هي ان تكون المنافسة عادلة فقط و كسبيل المثال هو كيف يفوق من عنده معدل 14 ب 03 نقاط من لديه معدل يقل عن الأول ب 0.01 نقطة حتى و إن كانو متساوين في كل شيئ

[محمد أبو يونس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة houda2010

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اريد الاستفسار عن مسابقة توظيف اساتدة التعليم الثانوي هل يمكنني ادراج شهادة الماجيستير اضافة الى شهادة المهندس في الملف مع العلم انهم طلبوا شهادة مهندس في تخصصي. افيدوني جزاكم الله خيرا فانا في حيرة من امري. اود ان ادرج شهادة الماجيستيرفي الملف حتى احظى بترتيب جيد بين المترشحين لكني من جهة اخرى اخاف ان يتم رفض ملفي لسبب شهادة الماجيستير لحكم ان حملة الماجيستير مكانهم الجامعة وكما تعلمون التوظيف في الجامعة اصبح اكثر صعوبة.من فظلكم ساعدوني قبل ان اضع ملفي و السلام عليكم.

وعليك السلام أخت هدى ،إن كان قد طلب في اختصاصك شهادة مهندس فقط فلا تتجاوزيها،لأنهم أصدروا قانونا العام الماضي يحظر ويمنع مشاركة أصحاب الشهادة العليا ضمن ما هو مخصص لأصحاب شهادة أدنى منها،لدرجة أنهم تراجعوا عن توظيف العديد من الناجحين لما اكتشفوا أن لديهم الليسانس،حيث كان المطلوب بكالوريا فقط ،فلا تجازفي أختي الكريمة وبالتوفيق إن شاء الله.

[marketeur]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamza47

نقطة التخرج نبقي على النظام القديم لأنه أعدل 05 نقاط
من 10/11 صفر لمن لم يجتهد مطلقا
من11/12 نقطة
من12/13نقطتان
من 13/14 ثلاث نقاط
من14/15أربع نقاط
أكثر من 15 خمس نقاط للمجتهدين نصيبهم

هذا خاطئ يا أخي فالنظام القديم كما يلي:
المعدل من 10-11 له نقطة وليس 0
من 11-12 له نقطتان.
من 12-13 له 3 نقاط.
من 13-14 له 4 نقاط.
من 14- فما فوق له 5 نقاط.
حيث المعدل هو متوسط السنة النظرية وعلامة المناقشة.

[manel23]

السلام عليكم يا اخوان

هل من جديد فيما يخص نتائج المسابقات، من غير ميلة و ام البواقي

[ahmedyacine]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة marketeur

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedyacine
جواب الاحمق السكوت

عامله بالمثل تريح وترتاح





؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[cert2009]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedyacine

pourquoi tout le monde défend les bons à rien

Salem, d'après vos messages les gens qui ont une mention Assez bien ne méritent pas leur Magister!! Alors vous vous trompez camarade, moi par exemple j'ai obtenu mon Magister avec une mention Assez-bien(13,84 de moyenne). Ce que vous ne voulez pas comprendre ,Ahmedyacine, c'est que certaines universités donnent de bonnes notes alors que d'autres non . Je t'informe seulement que j'ai participé à deux conférences internationales et je dispose d'une publication d'un article dans une revue aux USA. j'espère bien que vous comprenez, maintenant, que vous pensez faux.