حوار هاديء وهادي وهادف ***************** الحلقة الأولى : المعلم ــ التربية ــ الوزير ــ المناهج .

[دموع الحيــاة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو محمد 75

عودك يا أختاه أحمد
بارك الله في قلمك ويبدو أنني أمام فارسة عنيدة
لا يلويها عن رأيها شيء

أتمنى أن تبقي بهذه الروح
وهذه المعنويات
وإذا كتب علينا اللقاء مرة أخرى
على صفحات المنتدى سأسألك هل مازلت على رأيك

أنا في انتظار المزيد

شكرا لك
وإن شاء الله سيكون هناك كلّ خير
ولو مرّت سنين فسأبقى وأظلّ وإن وجدت نفسي سيصيبني ممــّا أصاب الكثيرين سوف أعتذر لمهنة التدريس وأعمل أيّ شيء آخر
لكي لا أواصل عمليــّة التــّلويث

[دموع الحيــاة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوزيقه عمر

..
استسمحكم في هذا التعقيب. القصير لأختنا دنيا

وهو كذلك

صدقت القول يا دنيا في هذه..فانت لا زلت لم تقرري من عليك تصديقه...

** صحيح أمامي وجهات نظر وليست واحدة ولكن يوم أكون جالسة في القسم وأمامي تلاميذ وفي يد طباشير
حينها سأقرّر كما قرّرت منذ فترة وجيزة
وسوف أفعل ما يجب فعله وبالرّغم من كلّ وأيّ شيء .
ولا يهمــّني أيــّة وجهة طالما وجهتي ستعجبني

.واسمحي لي ان اهمس لك بسر...
شتان بين ما يطرح في الجامعة..وبين مايقع في الميدان...

** فيما يخص الجامعة ودروس أساتذتها فهي تدخل من أذن وتخرج من أخرى

وأبسط مثال هو أنّ أستاذة لي تدرّسني مقياس la psychopédagogie
يعني مقياس له صلة بنفسية الطــّفل أوّلا ثم التربية.. .
في الحصــّة الأولى عندها
قد قالت لنا بأنّ المراهقين يجب أن يعاملوا معاملة خاصــّة ومن فعل شيئا يجب أن نتفهــّمه و...
"" وأنا قد فرحت كثيرا لكلامها ""
وبعد ربع ساعة ونحن نتناقش ونستمع لها فقد ضحكت زميلة لنا "" وهذا من عادتها " فطردتها وشتمتها و..وكتبت اسمها وقالت بأتـّها لن تنساها ولن ....
ووقفنا موقف المتفرّجين
ودهشت فعلا لموقفها ذاك وهي قبل ربع ساعة كانت تحثــّنا على أشياء كثيرة ..
** لم أعد أصدّق أساتذة الجامعة صراحة
*** أساتذة الجامعة قد تعلــمت منهم الكثير والكثير ولم أتعلــّم شيئا أبدا .

اتمنى لك التوفيق والنجاح...واستلام المنصب ابتداء من السنة المقبلة..حينها اختي الفاضلة..انا شبه متأكد انك ستجدين عالما آخر وانك ستتراجعين عن اكثر من 90 بالمئة...مما ادرجت من خلال تعقيباتك...
تقبليها بصدر رحب من اخيك عمر....

أظنّ
أو سأقول متأكــّدة تماما بأنــّي لو غيــّرت وجهة نظري فستكون إلى شيء أحسن وأفضل وفي مصلحة التــّلميذ أوّلا وأخيرا وفوق أنوف الجميع
وكما قلت في الرّد السابق لو أحسست للحظة بأنــّي سأسلك ما سلكه البعض فسأعتذر وكلــّي أسف لمهنة التعليم .

[الغزالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دنيــا الدّموع

أظنّ
أو سأقول متأكــّدة تماما بأنــّي لو غيــّرت وجهة نظري فستكون إلى شيء أحسن وأفضل وفي مصلحة التــّلميذ أوّلا وأخيرا وفوق أنوف الجميع
وكما قلت في الرّد السابق لو أحسست للحظة بأنــّي سأسلك ما سلكه البعض فسأعتذر وكلــّي أسف لمهنة التعليم .

عندما قلت لك والأخ بوزيقة أنك عندما تلجين هذا الميدان
فستتغير نظرتك نحن لم نقصد أنك ستتحولين إلى نموذج سيء
ولا أنك ستلعبين بأبناء الناس على العكس نحن ندعوك للصمود
ولكن قصدنا أن الأستاذ الجاد والمهتم والمثابر سيجد معارك جمى لخوضها
الأدارة أولا والأولياء ثانياوالوزارة ثالثا وبعض الزملاء رابعا والتلاميذ خامسا
ونحن نشد على يدك ومستعدون لدعمك وتقديم النصح لك ونفرح
ان ينظم إلينا إنسان جاد يخاف الله في أولاد الناس
ودمت لهذا الموضوع

[دموع الحيــاة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو محمد 75

عندما قلت لك والأخ بوزيقة أنك عندما تلجين هذا الميدان
فستتغير نظرتك نحن لم نقصد أنك ستتحولين إلى نموذج سيء
ولا أنك ستلعبين بأبناء الناس على العكس نحن ندعوك للصمود
ولكن قصدنا أن الأستاذ الجاد والمهتم والمثابر سيجد معارك جمى لخوضها
الأدارة أولا والأولياء ثانياوالوزارة ثالثا وبعض الزملاء رابعا والتلاميذ خامسا
ونحن نشد على يدك ومستعدون لدعمك وتقديم النصح لك ونفرح
ان ينظم إلينا إنسان جاد يخاف الله في أولاد الناس

ودمت لهذا الموضوع

إن شاء الله سأخوض وسأنجح
أو سأخوض وأنسحب بشرف

[مصطفى ابو عزيز]

السلام عليكم ورحمة الله
لا تظنوا ايها الاخوة الكرام ومعكم الاخت دنيا الدموع انكم لوحدكم في النقاش فانا اتابع
حواركم عن كثب دون ان تشعروا بي
بارك الله فيكم على قمة النقاش الهادف
واقول للاخت :عندما تتوفر النية الصادقة والعزيمة الصلبة مع قليل من الصبر والتقوى
يصبح المستحيل واقعا باذن الله وتوفيقه ،وتباد كل العراقيل والمخاوف ونصل الى الهدف.
ودمتم..........

[دموع الحيــاة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة choun2009

السلام عليكم ورحمة الله

لا تظنوا ايها الاخوة الكرام ومعكم الاخت دنيا الدموع انكم لوحدكم في النقاش فانا اتابع
حواركم عن كثب دون ان تشعروا بي
بارك الله فيكم على قمة النقاش الهادف
واقول للاخت :عندما تتوفر النية الصادقة والعزيمة الصلبة مع قليل من الصبر والتقوى
يصبح المستحيل واقعا باذن الله وتوفيقه ،وتباد كل العراقيل والمخاوف ونصل الى الهدف.

ودمتم..........

معك حقّ
فإن كانت هناك نيــّة وصادقة
وضمير حيّ
ستختفي كلّ العراقيل مهما كانت صعبة أو شاقـــّة
وإن شاء الله سنجتازها وبجدارة وثقة

[الغزالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة choun2009

السلام عليكم ورحمة الله
لا تظنوا ايها الاخوة الكرام ومعكم الاخت دنيا الدموع انكم لوحدكم في النقاش فانا اتابع
حواركم عن كثب دون ان تشعروا بي
بارك الله فيكم على قمة النقاش الهادف
واقول للاخت :عندما تتوفر النية الصادقة والعزيمة الصلبة مع قليل من الصبر والتقوى
يصبح المستحيل واقعا باذن الله وتوفيقه ،وتباد كل العراقيل والمخاوف ونصل الى الهدف.
ودمتم..........

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دنيــا الدّموع

معك حقّ
فإن كانت هناك نيــّة وصادقة
وضمير حيّ
ستختفي كلّ العراقيل مهما كانت صعبة أو شاقـــّة
وإن شاء الله سنجتازها وبجدارة وثقة

اشكر الأخوين شون ودنيا الدموع على متابعة الموضوع
وما يدهشني أن الكثير من الأعضاء لم نرى بصمتهم على هذه الصفحات
رغم أهمية الموضوع ولربما يحلو للبعض القدح والتجريح في المعلم
من بعيد دون الوقوف على واقع عمله ولا ملامسة الضروف المحيطة به
ولكم كنت أتمنى أن أرى بعض الأقلام الميزة تسطع على هذه الصفحات
والمصيبة الأكبر هي أني لم أرى المشرفين هل هم في عطلة أم ربما هم في عطلة
والأخوة الذين ارتفعت أقلامهم يوما على هذا المنتدى لتصف المعلم بأبشع الصفات
تبخروا أو ربما إذا مروا بالغو مروا كراما
والله يشهد أني ما فتحت هذا الباب إلا لأغلق آخر فتحت باب الحوار والنقاش والحقيقة
لأغلق باب القدح والجرح والتشويه والقول بغير علم
والحوار مفتوح والكل في هذا الباب سيد فيسأل ويجيب، يهاجم ويدافع
في انتظار السادة المشرفين

شكرا

[الغزالي]

سؤال :
اذاكان اغلب الاساتذة والمعلمين يغشون في امتحاناتهم المهنية وغيرها ويساعدون التلاميذ على الغش فكيف سيقضى على الهذا الــــــــــمرض ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الجواب :

آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآه
هنا لا أجد ماذا أقول ولكنني لن أجانب الحقيقة
بالفعل هذه الامتحانات سادها غش كبير الغالبية العظمى من الأساتذة قاموا بالغش
لكنني يمكن أن أناقش الأسباب والظروف
سأقرب الصورة للأخوة أكثر
تخيل طالب جامعي شاب سنه 19 سنة متفرغ للدراسة الجامعية
يدرسه دكاترة ، محاضرات، أعمال موجهة، أعمال تطبيقية مدة خمس أشهر
يمضي الليالي البيضاء وهو يحضر ثم في الامتحان يكتشف أن الغش هو الحل
ورغم ذلك يمر للإمتحان الشامل ثم إلى الاستدراك ويرتقي بصعوب
رغم كل هذه الضروف المهيئة له
ملحوظة : 70 بالمئة من الطلبة الجامعيين يرتقون بالغش
بالمقابل تخيل أستاذ بعيد عن هذه الدروس مدة 20 سنة أو أكثر أي أن قدرته على التحصيل ضعيفة
بدون أساتذة يدرسونه، على عاتقه هذا الكم الهائل من المسؤوليات ثم يأتي إلى الامتحانات
التي فرضتها الوزارة برعونتها وينتظر منه أن يجيب بكفاءة
فقط قم بموازنة عادلة بعيدا عن النظرة السوداوية وستكتشف أن الوزير وضع الاستاذ
في مهمة مستحيلة. . . مالعمل ؟ الاساتذة الذين دأبوا على الغش وجدوا الحل سريعا
والمؤسف أن البقية تبعوهم
أنا هنا لا أدافع على أحد ولكن فقط أوضح الصورة إذا كان يجب أن يدان أحد
فهو الوزير لا غيره والاستاذ يتحمل نتيجة خطئه نعم لكن لايكون السب والشتم موجه
الى الاستاذ والوزير تعلق له النياشين
وهناك نقطة أخرى يجب أن تضاف وهي ماذا بقي في المجتمع الجزائري من نزاهة
حتى نسدد سهامنا الى الأساتذة فقط الكل يغش والكل فاسد والكل يرتشي
وما الأستاذ إلى نموذج فقط عن هذا الفساد وقد تحديت سابقا أن يعطى لي قطاع واحد
نزيه أو إدارة واحدة نزيهة ولا مجيب إذا أردنا الاصلاح فليكن لكل القطاعات
أما ذلك الطرح الذي يقول أن قطاع التربية حالة خاصة وأنه لا يجب أن ينظر إليه كباقي القطاعات
وأنه وأنه
فأقول ما وجه الخصوصية فيه وإذا كانت لديه خصوصية فعلا فلماذا رواتبه هي الأدنى
ولا توجد فيه امتيازات ومعاملته من طرف الدولة أو المجتمع هي الأسوء
أم أن الخصوصية أعباء فقط ولا امتيازات
عندما يشعر الأستاذ أنه ذو قيمة وأن المجتمع يقدره حق قدره وأن حقوقه مصانة
ساعتها فقط سيضع نفسه في مكانها المستحق
أما أن تجعله أسفل هرم الرواتب وتحوله إلى فأر تجارب وتمعن في تهميشه واذلاله
ويجعله مجتمعه نكتة يتندر بها ومثالا للسخرية
فلا تنتظروا من الاستاذ شيءًً واقرؤوا الفاتحة على الأجيال القادمة
وتهجموا ما شئتم واشتموا ما شئتم وامسحوا به الأرض ما شئتم
فقط ستزيدون من إذلال أبنائكم و تسرعون من توجههم إلى الشارع
ويوما ما ستقولون قتلت يوم قتل الثور الأبيض
.
.
.
بالمناسبة هل تعرفون قصة الثور الأبيض

[أمـ جيجل ــال]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دنيــا الدّموع

بالنـّسبة لي لا ألوم هذا الأب أبدا

لو أنـّه جاهل فليس اللــّوم عليه
بل على الآباء الآخرين والمتعلــّمين وهم المعلــّمون والمراقبون والمدير
بطبيعة الحال
***

لو تأخــّر تلميذ أو تغيــّب أو بقي في المدرسة لوقت غير معلوم
فمن واجبهم إبلاغ الولي
بعث رسالة أو استدعاءه شخصيــّا
لأنـّنا نعلم بأنّ هناك آباء في مثل حالة هذا الأب
ممكن لديهم الكثير من الأطفال والكثير من النساء
ولا يتذكــّرون إلاّ الأسماء ويقولون قد بعثنا بأبنائنا إلى آباهم الذين لم يلدوهم .

لا يا أختي ماتتحدثين عنه أنت لا وجود له في إداراتنا ومؤسساتنا أنا أعمل بالإدارة بمؤسسة تربوية وكنت أفكر مثل تفكيرك بل وكنت ألقي اللوم على الأساتدة والمدير والمراقبين لكن فوجئت بجو لم أشاهذه طوال حياتي الدراسية كتبت الإستدعاءات مرارا وتكرارا ومن يلبيها فئة قليلة جدا وهي الفئة المهتمة بأولادها ومستقبلهم الرقابة يا أختي دائما مكتضة بالتلاميذ المشاغبين بالتلاميذ الذين ماعادوا يرغبون بالدراسة تصوري سأل زميل لي تلميذ متأخر عن سبب تأخره وهو يسكن بجوار المتوسطة ماذا قال بكل وقاحة " ماقدرتش نوض والشتاء تضرب " إتصل بوالد التلميد هاتفيا في تلك اللحظة رد عليه الوالد بكل برودة أعطيه ورقة الدخول فقد أيقضته فبقي يتكاسل حتى مر عليه وقت الذخول لن يعيدها لكنه في كل أسبوع تجده مسمرا في الرقابة أيضا حينما نتحدث عن المعلم تصوري أستادة نبهت التلميذ لضرورة الكتابة في الكراس لكنه لم يشأ ذلك وبقي سارحا بعيدا عن الدرس حاولت عقابه بأن يقف في الخلف لكنه رفض وحاول ضربها اشتكت للمدير ونبهت التلميذ لعدم الدخول لحصتها مرة أخرى وفي اليوم التالي بعد دخولهم القسم منعته من الدخول وبرفضه أخرجته وأغلقت الباب فراح يضرب الباب وكاد يكسره أمام المراقبين والمدير كيف إذن للمدير والمراقبين والأساتدة أن يتعاملوا معهم مادام أوليائهم لا يستطيعون تربية أبنائهم والتحكم فيهم في الفصل الثاني لهذا الموسم تم استدعاء ولي تلميذ للرقابة جاء الوالد ومعه إبنه لو شاهدت طريقة وقوف ذاك التلميد في الرقابة وكأنه في الشارع متكىء على الحائط أمره والده بأن يستقيم في وقوفه لكنه راح يدير وجهه ويتمتم بكلمات لا أراها إلا شتما في كلام والده ورغم ذلك بقي على حاله فما كان من المراقب إلا أن قال لوالده هاذي هي الدنيا إذا كان إبنك الآن لا يسمع كلامك فهل تظن أنه سيسمع كلامي أنا يا أختي ما نراه يوميا في الأقسام وما نراه في الإدارة شيء مأسف والمتسبب الأول فيه هم الأولياء الذين يهملون أبنائهم لتستقبلهم تربية الشارع فالمدرسة مهما أقامت التلميد فهي لن تستطيع إكمال إستقامته لوحدها فما هي إلا بضع ساعات يقضيها مراقبا ومنضبطا رغما عنه داخلها وماعدا ذلك فكل راع مسؤول عن رعيته أصدقك القول أختي الآن حينما أضع كشوف النقاط في الأظرفة هناك الكثير الكثير من وجهوا للحياة العملية وفرحت بذلك أشد الفرح لأنه لا علاقة تجمعهم بالدراسة فالأفضل لهم أن يبحثوا عن مستقبلهم بعيدا عن المدرسة حتى لا يشوشوا على باقي التلاميذ شكرا لك.

[أمـ جيجل ــال]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو الريم

تعقيب الى ما ورد اعلاه على تعقيب الاخ choun2009

اعلم اخي الفاضل ان معضم الاباء الذين تحدثت عنهم هم من احرزوا تفوقا و قد اعطونا هذه المكانة التي نحن عليها الان و الحمد لله

اعلم اخي ان معظمهم في سن الخمسيات لم تترك لهم فرنسا مدرسة ليتعلموا فيها لكي ياتي اليوم فينظر الى كراسك و ماذا فعلت تستطيع ان تقول له ما بدى لك لانه لا يفهمك

و معظمهم اخي في الله ابناء الستين كانت حينذاك الجزائر في حالة بناء و تشييد و كان الوالد يبني و ليس يتعلم ليبني ما انت الان و انا فيه .

اخيرا و ليس باخير سنرى نحن المتعلمين كيف نتعامل مع ابنائنا بالرغم من تعلمنا فلن نصل الى ما وصلوا اليه ابائنا من نية خالصة لله و للجار و للصديق و للاخ
و ليس كما نحن اليوم نرى الكل بلفسفة الفهم و فرض منطق العلم على الجهل

ما اوردته اعلاه هو تنقيص لحق الاباء الذين شقوا و تعبوا لنصبح ما نحن اليوم عليه

لن يعرف الطفل او التلميذ و الشاب الذي لم يبلغ الحلم بعد هذا الذي نحن اليوم بصدد الخوض فيه

لن يفهم ذلك

حتى يبلغ .

ليس كل ابائنا متعلمين لانهم سبب ما نحن اليوم عليه سنقر بذلك كي لا نصاب بالجحود

تعقيب و نقد و انتظر ردك لاعقب عليه

لا نجد أخي الكريم الحجج لكبار السن إن كانوا لا يفهمون شيئا في الدراسة لماذا لا يسئلون عن كيفية التنقل عن التوجيه المدرسي عن أشياء كثيرة لا تدري أخي كم يحزنني عدم سؤال الوالد عن ولده .
من ناحية أخرى " سنرى نحن كيف سنتعامل مع أبنائنا " هذه هي الكارثة يا أخي رغم جهل آبائنا إلا أنني أرى أن هناك الكثير من يحدون حدوهم تصور طفلان تدرسهما أختي في السنة الأولى إبتدائي وهما الأضعف في القسم حاولت معهما الكثير فرأت أنه يمكن لهما أن يتحسنا فاتصلت بأوليائهم أحدهم جاءت والدته طلبت منها أختي أن تدرس إبنها ولو القليل حتى تساعدها على إكمال نقائصه واللحاق بزملائه عملت المرأة بوصيتها وكانت تتردد كثيرا على بيتنا تطلب النصح وتسأل عن ولدها أما الآخر فلم يأتي والده رغم إعادة الدعوة له في الأخير التلميذ الأول تحسن وأخد المعدل الثالث 6 بعد أن كان 4أما الآخر فظل في 4 لا يجيد حرفا واحدا لولا أن قرار بن بوزيد أنقده .
وأستادة أخرى استدعت ولي تلميذ لها مرارا وتكراراولأن الوالد لم يلبي دعوتها قامت بصفعه وقالت له أخبر والدك أني ضربتك وإياك ألا تخبره ففعل التلميذ ما طلبته منه المعلمة ويا سبحان الله في اليوم التالي كان الولي حاضرا يشتكي للمدير ويريد سببا وجيها لضرب إبنه فما كان من المعلمة إلا استغلال الفرصة لإطلاع الوالد بالمستوى المزري لولده ناصحة إياه بضرورة الإهتمام به ومراجعة دروسه في المنزل وفي الأخير لم ينجح التلميذ فجاء والده يترجى الأستادة أن تنجحه وسيعلمه في العطلة مالم يكتسبه طوال العام الدراسي طبعا المعلمة رفضت لكن القرار الوزاري لبى للوالد مطلبه وضرب قرار المعلمة عرض الحائط هذه أخي عينة عن جيل لاحق بجيل آبائنا ونتمنى ألا نكون منهم شكرا لك

[م.عبد الوهاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amal jijel

لا نجد أخي الكريم الحجج لكبار السن إن كانوا لا يفهمون شيئا في الدراسة لماذا لا يسئلون عن كيفية التنقل عن التوجيه المدرسي عن أشياء كثيرة لا تدري أخي كم يحزنني عدم سؤال الوالد عن ولده .
من ناحية أخرى " سنرى نحن كيف سنتعامل مع أبنائنا " هذه هي الكارثة يا أخي رغم جهل آبائنا إلا أنني أرى أن هناك الكثير من يحدون حدوهم تصور طفلان تدرسهما أختي في السنة الأولى إبتدائي وهما الأضعف في القسم حاولت معهما الكثير فرأت أنه يمكن لهما أن يتحسنا فاتصلت بأوليائهم أحدهم جاءت والدته طلبت منها أختي أن تدرس إبنها ولو القليل حتى تساعدها على إكمال نقائصه واللحاق بزملائه عملت المرأة بوصيتها وكانت تتردد كثيرا على بيتنا تطلب النصح وتسأل عن ولدها أما الآخر فلم يأتي والده رغم إعادة الدعوة له في الأخير التلميذ الأول تحسن وأخد المعدل الثالث 6 بعد أن كان 4أما الآخر فظل في 4 لا يجيد حرفا واحدا لولا أن قرار بن بوزيد أنقده .
وأستادة أخرى استدعت ولي تلميذ لها مرارا وتكراراولأن الوالد لم يلبي دعوتها قامت بصفعه وقالت له أخبر والدك أني ضربتك وإياك ألا تخبره ففعل التلميذ ما طلبته منه المعلمة ويا سبحان الله في اليوم التالي كان الولي حاضرا يشتكي للمدير ويريد سببا وجيها لضرب إبنه فما كان من المعلمة إلا استغلال الفرصة لإطلاع الوالد بالمستوى المزري لولده ناصحة إياه بضرورة الإهتمام به ومراجعة دروسه في المنزل وفي الأخير لم ينجح التلميذ فجاء والده يترجى الأستادة أن تنجحه وسيعلمه في العطلة مالم يكتسبه طوال العام الدراسي طبعا المعلمة رفضت لكن القرار الوزاري لبى للوالد مطلبه وضرب قرار المعلمة عرض الحائط هذه أخي عينة عن جيل لاحق بجيل آبائنا ونتمنى ألا نكون منهم شكرا لك

السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيك الاخت امال جيجل على الاضافة التي فتحت لي بابا للنقاش جزاك الله خير


لنقف برهة و نسأل عن المشكل فقط !

لماذا لم ياتي الاب لرؤية ابنه في المدرسة ؟

لماذا في الاول نبادره بالسؤال و هو المسكين يضع يده خلفه و ترى ركبتيه ترتجفان خوفا و الله لا ندري من اي شيء يخاف ...

سأقول لك لماذا يخاف هذا الشيخ او هذا الغير متعلم

أنه يخاف الادارة و فقط !!!
تعلم خوف الادراة فبقت له عقدة نفسية لم يستطع تخطيها بالرغم من انه يجتمع مع المدير في المقهى
ففي المقهى يراه على حد و في المكتب حدا آخر .


يخاف الادراة لمجرد الوقوف امام ابن ابنه و ذاك فوق الكرسي و هو واقف فيكلمه بلغة هو لها غير فاهم بالرغم من ذلك هو لا يطرح السؤال ليس غباءا و إنما كي لايزيد هذا الاخير من نبرة صوته .

لو سألنا كل ولد ماذا يعمل أبوك لاجابك

لو سألنا كل ولد هل أبوك يدخل البيت مبكرا او بعد العاشرة ليلا لاخبرك

لو سألنا الولد هل أبوك يصبح راقد ام حين ينهض الطفل فلا يجد أباه فسيخبرك

تكونت جمعيات اولياء التلاميذ لكن للاسف الشديد لم تحل اي مشكلة أو حالة من حالة الاباء الذين مازالوا يتخبطون وراء كسب قوت اليوم و المعيشة

سأكون معك في الرأي إذا قلت لي ان الوالد له سيارة فأوقفها في فناء المدرسة و هذا بعد ان استدعيتموه لرأية ابنه او ان تسألوه لماذا لا يأتي ساكون معك وهم قلائل جدا لان هذا الصنف يكون له استاذ عربية في البيت صباحا و فرنسية مساءا فلا يكون الامران سيان

انا في الحالة الاولى و منذ تدخلي الاولى في هذا الموضوع ولم يجبني احد فيقنعني بان الادراة فرطت في امور و تناستها و حزمت الامر في امور تخص العامة يعني لا تفرق بين الفقير الذي لم يسألوه من اين ياكل و لا من اين يعيش او من اين يشتري ادوات المدرسية لإبنه و رجل مستواه متوسط و الاخر لا ادري كيف

إن تدخلت بهذا القول اخواني فلم استطنعه من خيالي فهو قد وقع و مازال كذلك

ام القرار الوزاري الذي جاء معمما ولم يقتصر احدا على احد فهذا امر سيكون على عاتق الطفل طبعا في مستقبل الايام
و ليس الوالد من سيجني الثمار
و إنما سيعود الامر على الطفل الذي سيكبر و الذي سيكون يوما في وزارة التربية كإطار فتقولين له اكتب طلبا خطيا فيقول لك لا اعرف
وما اكثرهم في الجامعات لحد الان فلا يفرقون بين النثر و الغزل او الرثاء فيحسبونه شعراً و كفى

حين تدرس جميعة اولياء التلاميذ في كل المؤسسات على مستوى القطر شخصية كل اب طفل
حينها سيعرفون الداء و سيخترع الدواء بإذن الله

بارك الله فيك اختي بنت جيجل جزاك الله خير


السلام عليكم ورحمة

[دموع الحيــاة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amal jijel

لا يا أختي ماتتحدثين عنه أنت لا وجود له في إداراتنا ومؤسساتنا أنا أعمل بالإدارة بمؤسسة تربوية وكنت أفكر مثل تفكيرك بل وكنت ألقي اللوم على الأساتدة والمدير والمراقبين لكن فوجئت بجو لم أشاهده طوال حياتي الدراسية كتبت الإستدعاءات مرارا وتكرارا ومن يلبيها فئة قليلة جدا وهي الفئة المهتمة بأولادها ومستقبلهم الرقابة يا أختي دائما مكتضة بالتلاميذ المشاغبين بالتلاميذ الذين ماعادوا يرغبون بالدراسة تصوري سأل زميل لي تلميذ متأخر عن سبب تأخره وهو يسكن بجوار المتوسطة ماذا قال بكل وقاحة " ماقدرتش نوض والشتاء تضرب
" إتصل بوالد التلميذ هاتفيا في تلك اللحظة رد عليه الوالد بكل برودة أعطيه ورقة الدخول فقد أيقظته فبقي يتكاسل حتى مر عليه وقت الدّخول لن يعيدها لكنه في كل أسبوع تجده مسمرا في الرقابة

**** هنا ومادام الأب يعلم بأنّ ابنه يذهب متأخـّرا وذلك بسبب برودة الجو وخاصة إن كان صغيرا فلا بأس بذلك
لأنّ الأب هو من سيتحمـّل المسؤوليــّة في الأخير
أيضا حينما نتحدث عن المعلم تصوري أستادة نبهت التلميذ لضرورة الكتابة في الكراس لكنه لم يشأ ذلك وبقي سارحا بعيدا عن الدرس حاولت عقابه بأن يقف في الخلف لكنه رفض وحاول ضربها اشتكت للمدير ونبهت التلميذ لعدم الدخول لحصتها مرة أخرى وفي اليوم التالي بعد دخولهم القسم منعته من الدخول وبرفضه أخرجته وأغلقت الباب فراح يضرب الباب وكاد يكسره أمام المراقبين والمدير كيف إذن للمدير والمراقبين والأساتدة أن يتعاملوا معهم مادام أوليائهم لا يستطيعون تربية أبنائهم والتحكم فيهم
*** هنا أختي أقول لك بأنّ الأستاذ الذي لا يكتب أحد تلامذته الدّرس على الكرّاس أو بالأحرى عدم إحضار كرّاس المادّة مع أعمال شغب
فهو أستاذ غيــــــــــر
مسيطر
على
قسمه
بالمرّة
** لو كان هذا التــّلميذ مجرما حتــّى
ووجد التــّشديد من طرف الأستاذ
""" لا أقول تقارير أو ضرب أو ما شابه ذلك """
بل هناك وسائل كثيرة لجعل التـّلاميذ يخافون من الأستاذ دون أن يخافون منه
وأن يحترموه رغما عنه وعنهم .
وحتــّى إن كانوا يكرهون مادّته
أو العلم في حدّ ذاته
سوف يحاولون ويبذلون جهودا للوصول دون أعمال شغب
وأذكر على سبيل المثال العقاب بواسطة إضافة نقاط للمجتهدين وللذين يحضرون كراريسهم دوما أو إحضار هديــّة رمزيــّة لتلاميذ قد تحصــّلوا على نقاط ضعيفة وبعدها ارتفعت نقاطهم مع المجهود ......
.......

في الفصل الثاني لهذا الموسم تم استدعاء ولي تلميذ للرقابة جاء الوالد ومعه إبنه لو شاهدت طريقة وقوف ذاك التلميذ في الرقابة وكأنه في الشارع متكىء على الحائط أمره والده بأن يستقيم في وقوفه لكنه راح يدير وجهه ويتمتم بكلمات لا أراها إلا شتما في كلام والده ورغم ذلك بقي على حاله فما كان من المراقب إلا أن قال لوالده هاذي هي الدنيا إذا كان إبنك الآن لا يسمع كلامك فهل تظن أنه سيسمع كلامي
في هذه الحلال فهو ما يسمــّى بالدّلال المفرط
فكثير من التـّلاميذ ممــّن يعانون منه ولكن أيضا لو كان الأستاذ قادرا على تغيير طباعهم فأكيد ستتغيــّر معاملتهم أيضا نحو آباءهم ونحو الأحسن أيضا .
وما دور الأستاذ والمربــّي
إذن
إن كان تلاميذه لا يحترمونه ولا يحترمون آباءهم ولا أصدقائهم ؟؟
لا أقول أن يذهبوا معهم إلى البيوت طبعا ويلقــّونهم دروسا خصوصية ..
بل
هنا يخرج دور الأستاذ من مدرّس ومعلــّم إلى مربــّي
ودور المربــّي يجب أن يكون منذ أوّل وهلة قبل البدء حتــّى في الدّروس
..........
أنا يا أختي ما نراه يوميا في الأقسام وما نراه في الإدارة شيء مأسف والمتسبب الأول فيه هم الأولياء الذين يهملون أبنائهم لتستقبلهم تربية الشارع فالمدرسة مهما أقامت التلميذ فهي لن تستطيع إكمال إستقامته لوحدها فما هي إلا بضع ساعات يقضيها مراقبا ومنضبطا رغما عنه داخلها وماعدا ذلك فكل راع مسؤول عن رعيته أصدقك القول أختي الآن حينما أضع كشوف النقاط في الأظرفة هناك الكثير الكثير من وجهوا للحياة العملية وفرحت بذلك أشد الفرح لأنه لا علاقة تجمعهم بالدراسة فالأفضل لهم أن يبحثوا عن مستقبلهم بعيدا عن المدرسة حتى لا يشوشوا على باقي التلاميذ شكرا لك.
وهذه الحياة العمليــّة ستكون فعلا حياة وعمليــّة أيضا
؟؟؟؟؟
أبدا أختي فالتــّوجيه للحياة العمليــّة مؤلم جدّا وصعب
ونسبة 90 بالمائة من التـّلاميذ سوف يضيعون أكيد
وسوف يتعلــّمون فعلا من الشــّارع
وكم هي مرّة ومحزنة دروس الشـــّوارع
وأمــّا الآباء فأنا أخلي مسؤوليــّاتهم تماما
لأنّ التــّلميذ الذي تنصحه أمــّه بطاعة أبيه
سوف يفعل أكيد وهذا ما يجب أن تفعله الأستاذات
والتـّلميذ الذي ينصحه أباه بطاعة أمـّه فأكيد سيفعل وهذا واجب الأستاذ
******
وأمــّا عن فرحك بمغادرتهم وتوجيههم للحياة العمليــّة سوف يتحوّل إلى حزن عندما تمرّين في الشــّارع وتجدين أحدهم يحيــّيك وهو في أغرب مظهر ومنظر ويقول لمن هو معه هذه أستاذتي التي درّستني وأصبحت يا صاحبي هكذا ...
حينها سوف ترين أختي إن كنت لازلت لم ترين بأنّ الحياة العمليــّة يصحّ التـّعبير عنها بأنــّها الحياة القاتلة والمدمــّرة وليست لا عمليــّة ولا هم يحزنون
********
في العام الماضي هناك أستاذة تدرّس مادّة الرّياضيــّات في الثانويــّة ولم يحضر أحد التلاميذ كرّاسه وعندما سألته أين هو قال بأنــّه لا يعلم أين وضعه ممكن في بيتهم الأوّل أين تسكن أمـــّه أو الثاني أين توجد زوجة أبيه أو ممكن إخوته قد مزّقوه
:: غضبت تلك الأخيرة وأحضرت تقريرا وملأته وطردت التــّلميذ
مرّ أسبوع وأحضر أمــّه وبقيــّة القصــّة قد ذكرتها سابقا
المهم
مرّ شهر وأتت الفروض وسألت الأستاذة عنه فقال لها أخي بأنـّه قد أحضر أمـّه وشتمها المراقب العام والآن التــّلميذ هو في ولاية أخرى ليعمل ............

فطلبت الأستاذة رقمه من أخي وأعطاها إيــّاه وتكلــّمت معه على أن ترجعه للدّراسة ...
فقال لها التــّلميذ :
صحيح كنت متفائلا من قبل على أن أدرس العامين الباقيين وأتحصــّل على شهادة البكالوريا لكي أفرح أمــّي ولكن الآن فشكرا لك أستاذتي على ما تسبــّبتي فيه
وعلى كرامة أمـّي المداسة
وعلى مستقبلي الضــّائع
وإلاّ الدّراسة لن أرجع لها
***
******
أنا لا أقول بأنّ التـّلاميذ بريئين من كلّ شيء
ولكن
الأستاذ الفطن هو من يجعل قسمه منزلا ثانيا بالفعل ولا سرّ يخرج منه أبدا ولا رائحة حريق تشمــّها الإدارة ولا الشـــّارع

مشكورة أختي على تدخــّلك ومرحبا بك في أيّ وقت

[دموع الحيــاة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amal jijel

لا نجد أخي الكريم الحجج لكبار السن إن كانوا لا يفهمون شيئا في الدراسة لماذا لا يسئلون عن كيفية التنقل عن التوجيه المدرسي عن أشياء كثيرة لا تدري أخي كم يحزنني عدم سؤال الوالد عن ولده .

** أظنّ أختي بأنّ فئة كبيرة ما شاء الله من الآباء المتعلــّمين وهم لا يفهمون "" أقصد "" لا يسألون عن أبناءهم
ولكن
لا يخفى عليك أختي بأنّ هناك تلاميذ مشاغبون بالفعل ويقومون بالتـّكسير و ...
ويرسل بهم أحد الأساتذة لى المراقب العام أو إلى المدير وبمجرّد دخول ذلك التلـّميذ إلى المكتب يستدعي المدير الأستاذة ويضع إعلانا في غرفة الأستاذة بأنّ :
فلان ابن فلان يفعل ما يشاء ولا أحد
يقوم بمعاقبته أو كتابة تقرير به
ويصدر أمرا كذلك إلى الحرّاس بأنّ ذلك التــّلميذ لو تأخــّر نصف ساعة عن تحيــّة العلم ثمّ همّ بالدّخول فافتحوا له البابين لا بابا واحدا ومع تحيــّة طيــّبة لكي لا ينزعج ...
ومع اقتراب وقت الإمتحانات فابن الجاهل يدرس ويحفظ أو لا يدرس ولا يحفظ ، وذلك التـّلميذ يرسم أو يكتب ما يشاء وعلى الأستاذ إعطاءه علامة جيــّدة لكي يبيضّ وجه المدير أمام أبيه الغائب ....
وتأتي الإمتحانات الرّسميــّة ويذهب التـّلميذ لإجتيازها وكالعادة فهو يرسم أو يكتب ما يشاء
وتدخل الأوراق إلى الأمانة وتمزّق أوراق ذلك التــّلميذ وتوضع مكانها أوراق أخرى من نوع آخر ....
هنا
ما الفرق بين الأب الجاهل والمتعلــّم ؟؟؟
على الأقلّ الجاهل جاهل لمثل هذه العمليــّات القذرة وماذا عن المتعلـّم :
هل نصح ابنه ؟؟؟
هل وجــّه إبنه ؟؟؟.....

من ناحية أخرى " سنرى نحن كيف سنتعامل مع أبنائنا " هذه هي الكارثة يا أخي رغم جهل آبائنا إلا أنني أرى أن هناك الكثير من يحدون حدوهم تصور طفلان تدرسهما أختي في السنة الأولى إبتدائي وهما الأضعف في القسم حاولت معهما الكثير فرأت أنه يمكن لهما أن يتحسنا فاتصلت بأوليائهم أحدهم جاءت والدته طلبت منها أختي أن تدرس إبنها ولو القليل حتى تساعدها على إكمال نقائصه واللحاق بزملائه عملت المرأة بوصيتها وكانت تتردد كثيرا على بيتنا تطلب النصح وتسأل عن ولدها أما الآخر فلم يأتي والده رغم إعادة الدعوة له في الأخير التلميذ الأول تحسن وأخد المعدل الثالث 6 بعد أن كان 4أما الآخر فظل في 4 لا يجيد حرفا واحدا لولا أن قرار بن بوزيد أنقده .
وأستادة أخرى استدعت ولي تلميذ لها مرارا وتكراراولأن الوالد لم يلبي دعوتها قامت بصفعه وقالت له أخبر والدك أني ضربتك وإياك ألا تخبره ففعل التلميذ ما طلبته منه المعلمة ويا سبحان الله في اليوم التالي كان الولي حاضرا يشتكي للمدير ويريد سببا وجيها لضرب إبنه فما كان من المعلمة إلا استغلال الفرصة لإطلاع الوالد بالمستوى المزري لولده ناصحة إياه بضرورة الإهتمام به ومراجعة دروسه في المنزل وفي الأخير لم ينجح التلميذ فجاء والده يترجى الأستادة أن تنجحه وسيعلمه في العطلة مالم يكتسبه طوال العام الدراسي طبعا المعلمة رفضت لكن القرار الوزاري لبى للوالد مطلبه وضرب قرار المعلمة عرض الحائط هذه أخي عينة عن جيل لاحق بجيل آبائنا ونتمنى ألا نكون منهم شكرا لك

معه حق هذا الأب : لأنّ الضــّرب ممنوع
وأمــّا عن استدعاءه مرارا وتكرارا
فأنا لم أقتنع بعد بأنّ الإدارة أو الأساتذة يستدعون مرارا وتكرارا ...
ممكن مرّة وفريدة
ولكن غيرها
فلا أظنّ
ولو إضطرّ المعلــّم للإتيان به عن طريق الشرطة لفعل ولأتى به

[أمـ جيجل ــال]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو الريم

السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيك الاخت امال جيجل على الاضافة التي فتحت لي بابا للنقاش جزاك الله خير


لنقف برهة و نسأل عن المشكل فقط !

لماذا لم ياتي الاب لرؤية ابنه في المدرسة ؟

لماذا في الاول نبادره بالسؤال و هو المسكين يضع يده خلفه و ترى ركبتيه ترتجفان خوفا و الله لا ندري من اي شيء يخاف ...

سأقول لك لماذا يخاف هذا الشيخ او هذا الغير متعلم

أنه يخاف الادارة و فقط !!!
تعلم خوف الادراة فبقت له عقدة نفسية لم يستطع تخطيها بالرغم من انه يجتمع مع المدير في المقهى
ففي المقهى يراه على حد و في المكتب حدا آخر .


يخاف الادراة لمجرد الوقوف امام ابن ابنه و ذاك فوق الكرسي و هو واقف فيكلمه بلغة هو لها غير فاهم بالرغم من ذلك هو لا يطرح السؤال ليس غباءا و إنما كي لايزيد هذا الاخير من نبرة صوته .

لو سألنا كل ولد ماذا يعمل أبوك لاجابك

لو سألنا كل ولد هل أبوك يدخل البيت مبكرا او بعد العاشرة ليلا لاخبرك

لو سألنا الولد هل أبوك يصبح راقد ام حين ينهض الطفل فلا يجد أباه فسيخبرك

تكونت جمعيات اولياء التلاميذ لكن للاسف الشديد لم تحل اي مشكلة أو حالة من حالة الاباء الذين مازالوا يتخبطون وراء كسب قوت اليوم و المعيشة

سأكون معك في الرأي إذا قلت لي ان الوالد له سيارة فأوقفها في فناء المدرسة و هذا بعد ان استدعيتموه لرأية ابنه او ان تسألوه لماذا لا يأتي ساكون معك وهم قلائل جدا لان هذا الصنف يكون له استاذ عربية في البيت صباحا و فرنسية مساءا فلا يكون الامران سيان

انا في الحالة الاولى و منذ تدخلي الاولى في هذا الموضوع ولم يجبني احد فيقنعني بان الادراة فرطت في امور و تناستها و حزمت الامر في امور تخص العامة يعني لا تفرق بين الفقير الذي لم يسألوه من اين ياكل و لا من اين يعيش او من اين يشتري ادوات المدرسية لإبنه و رجل مستواه متوسط و الاخر لا ادري كيف

إن تدخلت بهذا القول اخواني فلم استطنعه من خيالي فهو قد وقع و مازال كذلك

ام القرار الوزاري الذي جاء معمما ولم يقتصر احدا على احد فهذا امر سيكون على عاتق الطفل طبعا في مستقبل الايام
و ليس الوالد من سيجني الثمار
و إنما سيعود الامر على الطفل الذي سيكبر و الذي سيكون يوما في وزارة التربية كإطار فتقولين له اكتب طلبا خطيا فيقول لك لا اعرف
وما اكثرهم في الجامعات لحد الان فلا يفرقون بين النثر و الغزل او الرثاء فيحسبونه شعراً و كفى

حين تدرس جميعة اولياء التلاميذ في كل المؤسسات على مستوى القطر شخصية كل اب طفل
حينها سيعرفون الداء و سيخترع الدواء بإذن الله

بارك الله فيك اختي بنت جيجل جزاك الله خير


السلام عليكم ورحمة

لا أظن أخي أن السبب يرجع للإدارة إن كان هؤلاء الأولياء يخافون الإدارة لهذه الدرجة لماذا حين يضرب الطفل يهرول والده للإدارة وكله رغبة في الإنتقام من ضاربه فبمجرد دخوله للمؤسسة يسأل عن موقع الرقابة وحينما يتعلق الأمر بالدراسة أو الغياب يتجاهلون الوضع تعلم لماذا لأن هذا التلميذ حين يضرب فالضرب يلحق ضرر بجسده ويمكن أن يمرض وحتى يقتل مثلما أشار الأخ الصديق في موضوع المعلم المصري الذي حوكم لضربه تلميد فقتله وبالتالي سيتطلب الأمر طبيب ومصاريف ووو أما حينما يتعلق الأمر بالدراسة فحتى ولو كان قد اشترىله ادوات المدرسة فإنه لا يبالي بمستوى إبنه واكتسابه لما يدرسه فقط في آخر العام يريذ النتيجة هذا الأسبوع اكتضت الإدارة بأولياء التلاميذ يحتجون ويتهمون أن الأساتدة مقصرين وأبنائهم مجتهدون وهناك من يترجى الأساتدة بنقطة أو نقطتين لينجح أبنائهم إذن أخي الإدارة ليست مثلث بارمودا ولا تأكل كل من دخلها إنما الإشكالية تقع على عاتق الأولياء الذين لم يعو بعد مصلحة أبنائهم أين تكمن فمتى شاءوا دخلوها وشتموا أصحابها واتهموهم ومتى شاءوا استغنو عنها وتجاهلوا نداءاتها واستدعاءاتها شكرا لك

[** مريم **]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو محمد 75

سؤال :
اذاكان اغلب الاساتذة والمعلمين يغشون في امتحاناتهم المهنية وغيرها ويساعدون التلاميذ على الغش فكيف سيقضى على الهذا الــــــــــمرض ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الجواب :

آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآه
هنا لا أجد ماذا أقول ولكنني لن أجانب الحقيقة
بالفعل هذه الامتحانات سادها غش كبير الغالبية العظمى من الأساتذة قاموا بالغش
لكنني يمكن أن أناقش الأسباب والظروف
سأقرب الصورة للأخوة أكثر
تخيل طالب جامعي شاب سنه 19 سنة متفرغ للدراسة الجامعية
يدرسه دكاترة ، محاضرات، أعمال موجهة، أعمال تطبيقية مدة خمس أشهر
يمضي الليالي البيضاء وهو يحضر ثم في الامتحان يكتشف أن الغش هو الحل
ورغم ذلك يمر للإمتحان الشامل ثم إلى الاستدراك ويرتقي بصعوب
رغم كل هذه الضروف المهيئة له
ملحوظة : 70 بالمئة من الطلبة الجامعيين يرتقون بالغش
بالمقابل تخيل أستاذ بعيد عن هذه الدروس مدة 20 سنة أو أكثر أي أن قدرته على التحصيل ضعيفة
بدون أساتذة يدرسونه، على عاتقه هذا الكم الهائل من المسؤوليات ثم يأتي إلى الامتحانات
التي فرضتها الوزارة برعونتها وينتظر منه أن يجيب بكفاءة
فقط قم بموازنة عادلة بعيدا عن النظرة السوداوية وستكتشف أن الوزير وضع الاستاذ
في مهمة مستحيلة. . . مالعمل ؟ الاساتذة الذين دأبوا على الغش وجدوا الحل سريعا
والمؤسف أن البقية تبعوهم
أنا هنا لا أدافع على أحد ولكن فقط أوضح الصورة إذا كان يجب أن يدان أحد
فهو الوزير لا غيره والاستاذ يتحمل نتيجة خطئه نعم لكن لايكون السب والشتم موجه
الى الاستاذ والوزير تعلق له النياشين
وهناك نقطة أخرى يجب أن تضاف وهي ماذا بقي في المجتمع الجزائري من نزاهة
حتى نسدد سهامنا الى الأساتذة فقط الكل يغش والكل فاسد والكل يرتشي
وما الأستاذ إلى نموذج فقط عن هذا الفساد وقد تحديت سابقا أن يعطى لي قطاع واحد
نزيه أو إدارة واحدة نزيهة ولا مجيب إذا أردنا الاصلاح فليكن لكل القطاعات
أما ذلك الطرح الذي يقول أن قطاع التربية حالة خاصة وأنه لا يجب أن ينظر إليه كباقي القطاعات
وأنه وأنه
فأقول ما وجه الخصوصية فيه وإذا كانت لديه خصوصية فعلا فلماذا رواتبه هي الأدنى
ولا توجد فيه امتيازات ومعاملته من طرف الدولة أو المجتمع هي الأسوء
أم أن الخصوصية أعباء فقط ولا امتيازات
عندما يشعر الأستاذ أنه ذو قيمة وأن المجتمع يقدره حق قدره وأن حقوقه مصانة
ساعتها فقط سيضع نفسه في مكانها المستحق
أما أن تجعله أسفل هرم الرواتب وتحوله إلى فأر تجارب وتمعن في تهميشه واذلاله
ويجعله مجتمعه نكتة يتندر بها ومثالا للسخرية
فلا تنتظروا من الاستاذ شيءًً واقرؤوا الفاتحة على الأجيال القادمة
وتهجموا ما شئتم واشتموا ما شئتم وامسحوا به الأرض ما شئتم
فقط ستزيدون من إذلال أبنائكم و تسرعون من توجههم إلى الشارع
ويوما ما ستقولون قتلت يوم قتل الثور الأبيض
.
.
.
بالمناسبة هل تعرفون قصة الثور الأبيض

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
اخي ، بارك الله فيك لطرح الموضوع القيم. ان شاء الله نفيد و نستفيد.
اخي، نهن مسلمون، و من خسالنا العمل لتغيير المنكربما استطعنا و التوكل على الله.
اخي، ان الغش آفة اجتماعية عظمى ، اتخذت جذورا متينة من تربية الآباء و معاملات الأساتذة و خروج كل مسؤول عن مسؤوليته. فمن لم يخف الله !! ماذا ستأمل منه ؟؟!!
علينا بالرجوع الى كتاب الله و سنته. و إن كان ؟ فهل وجب علينا ان نقرأ في القرآن ان الغش حرام حتى لا نغش ؟!! فهذا فطري فينا، لا نحب السوء لأنفسنا، اذا نجتنب ما هو سيء و خبيث !!
و للقضاء على هذا الفساد، وجب معاودة المسؤولين (من الفوق للتحت) . فقد عم الفساد ابتداء ا منهم. فهذا يرحب بابن عمه و يوليه مسؤلا و استاذا و نائبا ... وهو غير مؤهل !! و لا يخفى هذا على احد منا !!
بدون اطالة ! يجب ان يكون المسؤولون ذوو امانة، و ان لم يكونوا كذلك، فيجب ضبط قوانين صارمة وجب احترامها .
يعني ، والله صدقني يا اخي، لا نرى تفشي هذا الأكثر في البلدان الغير مسلمة اكثر مما عندنا نحن المسلمون. و الله يهدينا و يهدي بنا، ولي ان شاء الله عودة للموضوع.
بارك الله فيك.
فاليوم اصبح الذي يسير على المنهج الطيب شخصا غير عادي !! لا حول ولا قوة الا بالله. فنحن ننتظر ظهور المسيح الدجال !! او قيام الساعة !!
تحياتي