۞۝"ظاهرةالكتابة على الجُدران والطاولات" إثبات للذّات أم قَبيحُ تَصَرُّفات.. يحدث في المدارس والمتوسطات والثانويات ۝۞

[رملة قسنطينة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toufik28

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .فعلا إن الموضوع قيم وحديث الساعة وخطير في نفس الوقت ,لكن أنا كمستشار توجيه درست هذه الظاهرة في الثانوية التي كنت أعمل بها ووضعت حتى استبيان للتلاميذ والأساتذة.وتوصلت إلى عدة نتائج وهي ليست قابلة للتعميم يا أخوتي لأنها تختلف من منطقة إلى أخرى , ومن بين ما توصلت إليه :
- عدم وجود فضاء يخرج فيه التلاميذ ما يعانون منه من مكبوتات وضغوطات حياتية خارج وقت الدراسة .
- عدم تفعيل النوادي في المؤسسات التعليمية .
- كل ما يبوح به التلاميذ من رسومات وشعر وخواطر و.........و.......... .هي أصلا مواهب أُستغلت سلبا .
- عدم اكتراث الإدارة و الأساتذة إلى مثل هذه التصرفات واعتبارها تصرفات ناتجة عن قلة تربية أو عدم الاحترام أو عقاب التلاميذ للإدارة"في حين نسي أن يكون ابنه قد يكون أول المبادرين لمثل هذه التصرفات "
وعليه "صدقوني " وضعت جملة من الاجراءات التحفيزية لتدارك هذه الظاهرة فقمت بمايلي :
- فتح نوادي للرسم والشعر والبيئة و المسرح والانشاد يشرف عليها أستاذ ويؤطرها تلاميذ .
- تقديم المساعدة المتوفرة والممكنة للتلاميذ من تقديم الأوراق للرسم وأقلام رصاص وتم تسخير قسم خاص لعرض تلك المهارات .
- تنظيم مجلة فصلية للمؤسسة من طرف التلاميذ .
- تنظيم مسابقات في الرسم والمسرح والشعر .
- تنظيم مسابقة أجمل قسم وأجمل رواق .
- حملة تشجير على مستوى الثانوية .
وغيرها من الأفكار التي هي وليدة الاستبيان الموزع على التلاميذ " بمعنى أن كل ما قمنا به هو نتاج أفكار التلاميذ ولست أنا"
دون أن أنسى فلقد بدأت بالتلاميذ المشاغبين أصحاب المشاكل فهم من أعطيتهم زمام الأمور وجعلتهم المسؤولين عن هذه النوادي .لتحسيسهم بنوع من الاهتمام.
وكانت النتيجة أنهم هم من قاموا بعملية التزيين ورسم مناظر طبيعية وآيات قرآنية وأبيات شعر وحكم في كل الأقسام والأروقة.وكذلك القسم الخاص بتنمية المواهب أصبح مليء بالرسومات المعبرة والشعر بشكل منظم .وعندي صور لمجموعة من الاقسام لو شاهدموها لقلتم انها ليست في الثانوية وكأنك في مركز ثقافي أو دار الشباب .
وعليه إخواني أصدقكم القول لايسعني إلا أن أقول إلا :نعيب زماننا والعيب فينا وما لزماننا عيب سوانا.
رأيي خطأ يحتمل الصواب ورأيكم صواب يحتمل الخطأ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بارك الله فيك أخي وأستاذي الفاضل قاسم على هذا الموضوع وعلى طريقة الطرح الموفقة

وشكرا للأخ "توفيق" الذي أتقن كلاما وعملا بارك الله فيه وفي جهوده

فعلا الظاهرة منتشرة بصفة كبيرة ابتداء من المرحلة الإبتدائية إلى الجامعة

ربما هناك جزء يتحمّله الأولياء ولكن ليس كل الوزر، فلو تعلّم الطفل في مرحلته الأولى والتي هي مسؤولية الأولياء نظافة المكان الذي يكون فيه فعلى الأقل الطفل يحمل هذه الثقافة معه إلى المدرسة أين يأتي دور المعلّم الذي يراقب الطفل ويمنعه من أيّ إفساد ويعاقبه عليه في كل مرة حتى ترسخ هاته الفكرة في رأسه ويتواصل دور الرقيب من طور إلى آخر ... بهذه الطريقة لا أظن أنه سيوجد بعدها هذا الفساد والتّخريب هذا من جهة الانضباط

أما من جهة توجيه هذه الطّاقة الإبداعية (وأنا أظنها كذلك في غالبها) فلا أظنني سأقول أكثر ممّا قاله الأخ توفيق وهو فتح المجال للتلميذ والطالب أين يمارس نشاطاته ويُخرج مكنوناته

عذرا على الإطالة وبارك الله فيك وجزاك خيرا