لماذا تخشى هذه النقابة المساس بفلسفة القانون الخاص

[alfarido]

قارن أهل الخير تكن منهم وباين اهل الشر تبن عنهم

[azzedine16209]

اتركوا الكلمة للأساتذة للحكم على القانون الأاساسي وفي قاعة الأساتذة و سترون الانتقادات
أنا لا أتكلم عن النقابات و مصالحهم الشخصية بل عن مصير الأستاذ

[hassen sas]

تاسيس رتبة الاستاذ المكون بالادماج جريمة في حق التربية

و القفز بالزانة من 10 الى 14 و من 11 الى 15 ماذا نسميه؟

[akram 70]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzedine16209

في نشرة إعلامية لنقابة من قطاع التربية

مقترح النقابة:

ملف القانون الخاص :

مطالب النقابة:

· عدم المساس بفلسفة القانون الخاص من جانب الترقية في مسارين متوازيين من حيث الرتبة و الراتب .

- لماذا تخشى هذه النقابة المساس بفلسفة القانون الخاص إذا كان هذا القانون مجحفا في حق فئات عديدة ؟
- هل تحقيق غاية الأقليات هو حقيقة العمل النقابي ؟
- لماذا لا تتبع النقابة مطالب قواعدها ؟وهل تم هذا المقترح "عدم المساس بفلسفة القانون الخاص" مناقشته من طرف القاعدة؟

.....يا أخي عزالدين هذه النقابة تتحاشى الحديث عن نقائص و إختلالات القانون الخاص و السبب واضح : و هو خوف هذه الفئة الإنتهازية المتأمرة على مصالحها إذ لو يعاد فتح القانون الخاص سيتم تنزيلهم من الرتب التي صنفوا فيها بدون أي شهادة أو مستوى أو كفاءة .... إذ لا يعقل أن أستاذ تعليم ثانوي مصنف في رتبة و أخر في رتبة أخرى و يؤدون نفس المهمة و يشرفون على نفس المستويات ....علما لوكان هذا التصنيف يراعي المستوى و الشهادة كما هو الحال في الجامعة لكان هذا معقول لكن أن يكون المعيار هو : الأقدمية فهذا هو بيت القصيد فهل كل من يتوفر على أقدمية 20 سنة هو أكفأ من غيره و هل هو جدير بإن يكون مكونا ؟ و أنت في القطاع ربما أدرى بهولاء ................ثانيا : يا أخي عزالدين تتحدث عن القاعدة و لم لا تتبع هذه النقابة مطالب القاعدة ؟ يا أخي من قال لك أن هذه الزمرة المستبدة و الفاسدة أخلاقيا تسمع إلى القاعدة و تأخذ بمطالب القاعدة ...لو نرجع فقط إلى مقترح التوسع على الأطوار الأخرى صدقني و الله العظيم أن هذه القاعدة كانت ضد هذه الفكرة و لكن هذه الزمرة فرضتها بالقوة طبعا لهدف يخدم هذه الفئة في المستقبل و هو الإستيلاء على الخدمات و بالتالي تحويل الخدمات إلى مستثمرة يبيضون فيها أموالهم عفوا أموال المنخرطين ... و إن كان لك معارف في سطيف فسأل عن زعيم هذه النقابة ماذا عساه أن يكون بعد إنتهاء هذه العهدة الثانية و العهدة الثالثة .....و يخرج للتقاعد ثالثا : ماذا تظن هذه القاعدة ....إنها فئة مغلوبة على أمرها و مطيعة و الأمر واضح و بسيط مثلا : قيادة هذه النقابة من بين مطالبها ترقية الأساتذة المهندسين الأقل من عشر سنوات إلى رتبة أستاذ رئيسي ....و السؤال : ماذا يملك هذا المهندس من شهادات و كم درس في الجامعة ؟ علما أن جل أساتذة التعليم الثانوي الأن هم من خريجي المدرسة العليا إختصاص علوم التربية و لهم نفس السنوات التي درسها هذا المهندس الذي لا صلة له بالتعليم .....فهل أحتج مثل هؤلاء الأساتذة على هذا التمييز............؟ فأين هذه القاعدة ؟ رابعا :غاية النقابة هو الدفاع عن مطالب و حقوق العمال و الأساتذة ....فهل كان موقف هذه النكبة هو كذلك في قضية منحة الجنوب ؟ يا أخي الأيام بيننا إن أطال الله في أعمارنا و ينكشف كل شيء ......

[ahmedchek]

.......يا سي اكرم اذا كانت الكناباست اخاطت قانون حسب مصالح معينة............فماذا كانت تفعل السناباست النزيهة الشريفة العادلة المتخلقة الصادقة في المفاوضات.....................شرب العصير.........والجلوس في الوزارة واخذ الصور من الصحافة


.........ياسيدي...........حققوا للقطاع قانون عادل...........ماذا تنتظرون ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[mark07]

قانون العار
برعاية نقابات الأنتهازية

[mark07]

القفز الى 16 على ظهر التعليم التقني
يا لها من نقابة

[abdelghafour20]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedchek

.......يا سي اكرم اذا كانت الكناباست اخاطت قانون حسب مصالح معينة............فماذا كانت تفعل السناباست النزيهة الشريفة العادلة المتخلقة الصادقة في المفاوضات.....................شرب العصير.........والجلوس في الوزارة واخذ الصور من الصحافة


.........ياسيدي...........حققوا للقطاع قانون عادل...........ماذا تنتظرون ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

المستفيدون من الريع النقابي كاكلي الربا يجيزون كل شيئ ويبيحون كل ما هو منكر، الله يجيب الخير، بالمناسبة وزارة التربية ستمنح بطاقتين لكل نقابة للتحواس مع الناجحين في الامتحانات كا جرت العادة سي احمد في تركيا .... القواعد التي تناضل تبقى في الحر، قيادات ليست في مستوى طموحات قواعدها

[mark07]

قيادات ليست في مستوى الطموحات .......
استغلال قوة القاعدة لتحقيق مصالحهم ولو على حساب بعض الفيئات

[abdallah73]

عدم المساس بفلسفة القانون الخاص من جانب الترقية في مسارين متوازيين من حيث الرتبة و الراتب .