![]() |
|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
تقرير حول: عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي
![]() |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
![]() |
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
![]() تقرير حول: مقدمة : يعكس النظام التربوي طموحات الأمة و يسعى في حركية دائمة إلى إيجاد الصيغ الملائمة لتنشئة الأجيال تنشئة اجتماعية تجعل منهم مواطنين فاعلين قادرين على أداء أدوارهم الاجتماعية و الاقتصادية و الثقافية على الوجه الأكمل . كما يسعى إلى إعداد الأجيال إعدادا يجعل منهم مواطنين غيورين على هويتهم و قادرين على رقع التحديات المختلفة التي تقرضها العولمة . و إن المجتمع الجزائري عرف تغيرات سياسية و اجتماعية فتحت أمامه طموحات مشروعة للتقدم و الرقي فتغيير البرامج التعليمية و تحديث محتوياتها أضحت تفرض نفسها خاصة و أن العولمة المبادلات تملي على المجتمعات تحديات جديدة بذلك تسعى المنظومة التربوية إلى الإصلاح التربوي في عصرنة البرامج التعليمية تستجيب للتطلعات المشروعة و كذا الحاجيات الحقيقية للمجتمع . لذا لزاما علينا تقييم البرامج طيلة الإصلاحات من حيث الأهداف,الغايات المنتظرة,المعارف, التحكم في الكفاءات .....إلخ. فالبرامج المعدة طيلة 10 سنوات الماضية تهدف إلى :
الغايات :
الكفاءات :
بعد النقاش الذي تم على مستوى المدرسة بتنظيم و تنشيط مدير المدرسة ومشاركة المدرسيين و ممثلين عن جمعية أولياء التلاميذ حصلنا على التقرير التالي :
I.البرامج التعليمة للتعليم الإلزامي : ـ إدراج التعليم التحضيري و تعميمه و جعله إجباريا. ـ إلغاء الصعود الآلي من السنة الأولى للسنة الثانية. ـ ضرورة تطابق الكتاب المدرسي للمنهاج و مع التدرج. ـ تخفيف من حجم الكتب ووزنه ليكون مناسبا لسن التلميذ. ـ اقتراح إضافة حصة للمعالجة التربوية لمادة الفرنسية مستوى الصف الثالث ( 45 دقيقة على الأقل). ـ إعادة النظر في محتوى مضامين الكتب المدرسية من التكرار و من حيث درجة الصعوبة ( التاريخ و الجغرافيا و التربية التكنولوجيا و التربية المدنية خصوصا). ـ إعادة النظر في الترميز الرياضي (العلمي) و كتابته باللغة العربية و استعمال العمليات بالاتجاه العربي (من اليمين إلى اليسار) إنهاء للإشكال الذي يجده التلميذ. ـ إعادة النظر في عدم استعمال المشاهد و الصويرات الجماعية في دروس التعبير الشفهي والتلقائي و كذا السندات البصرية الجماعية خدمة للتعبير الشفوي. ـ إسناد مواد الإيقاظ: التربية الفنية و الموسيقية و البدنية لذوي الاختصاص حتى يتسنى للمتعلمين التفاعل معها أكثر. ـ إعفاء تلاميذ الطور الأول '' الأولى و الثانية ابتدائي '' من دراسة مواد : التربية العلمية و التكنولوجيا و التربية المدنية تخفيفا على هذا المتعلم في مثل هذا السن و هذه المرحلة. ـ تخفيف الحجم الساعي الأسبوعي و اليومي حيث نقترح ساعتين و نصف صباحا – و ساعتين مساء. ـ تعميم المطاعم المدرسية لما لها من فائدة على المتعلمين و خاصة في المناطق النصف حضرية. ـ تزويد المدارس بكل الأجهزة و الوسائل المساعدة على التدريس مثل المجسمات، الخرائط ، أدوات القياس، البوصلة، الميزان و كل وسائل الإيضاح الممكنة. ـ تخصيص فضاء معرفي "مكتبة مدرسية" مزودة بالكتب و الوسائل الحديثة من أجهزة الإعلام الآلي وغيرها. ـ برمجة الخرجات الميدانية لزيارة المؤسسات والمعالم الأثرية ليتفتح المتعلمون على المحيط. ـ تفعيل دور جمعية أولياء التلاميذ و إعطائها بعض الصلاحيات التي تمكنها من حل بعض المشاكل المدرسية '' كالشرب المدرسي و التكفل و كل الأنشطة التربوية''. II.تكوين المكونـــــــين : ـ تثمين خيرة المدرسين و إشراكهم في إعداد المناهج و المواقيت و كذا التأطير الروتيني للمتربصين. ـ تثمين أقدمية المدرسين و إعطائهم الأولوية في التأهيل و الترقية مع مراعاة الشهادات التي يحملونها و كذا التكوين المختص. ـ تكثيف من الدورات التكوينية و إسناد تأطيرها إلى المدرسين المكونين. ـ إعادة بعث مراكز التكوين الخاصة بتكوين و إعداد المعلمين و الأساتذة '' المعاهد التكنولوجيا " للقيام بدورها الريادي . ـ إعادة تفعيل الخرجات التربوية الميدانية للمتربصين الجدد و إرفاقهم و إلحاقهم بذوي الاختصاص : المستشارين التربويين ، و المعلمين المطبقين و الأساتذة المكونين. ـ برمجة تربصات مغلقة للمتربصين الجدد داخل المؤسسات التربوية مع قيامهم بالتدريس تحت إشراف الأساتذة الرئيسيين و المكونيين. ـ اقتراح نادي للمعلمين على مستوى كل مؤسسة تربوية مجهز بمكتبة و أجهزة إعلام آلي ووسائل سمعية و بصرية. ـ إلغاء التكوين عن بعد لعدم جديته ة لأنه لا يعود بالفائدة على المكون نفسه. ـ إعادة تفعيل المستشارين التربويين للمتابعة الميدانية المتربصين الجدد و كذا كل المتمدرسين وتأهيلهم مهنيا. III.ظروف التمدرس و تكافؤ فرص النجاح : ـ إعادة إدراج السنة السادسة لتمكين التلاميذ و إعطاء التلاميذ الزمن الكافي لتحصيل زاد كاف يسمح له بالصعود إلى التعليم المتوسط. ـ إلغاء الدورة الاستدراكية في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي. ـ اقتراح إدراج مادتي التربية الإسلامية و التاريخ في امتحان شهادة التعليم الابتدائي. ـ إعادة النظر في بعض النصوص لمادتي اللغة العربية و الفرنسية من حيث المغزى و العظة التي يمكن أن يحويها كل نص. ـ بناء مضمون الامتحان ( النص) من خلال مضامين و المشاريع الموجودة في التدرجات. ـ إعادة الاعتبار للمسابقات الثقافية و العلمية و تثمين الفائزين فيها و تقديرهم بالجوائز القيمة و الشهادات الشرفية و التشجيعية و مكافأة مؤطريها. ـ فتح أقسام خاصة و مكيفة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة علة مستوى كل مقاطعة تربوية. ـ فتح مراكز صحية أو تعميم مراكز الكشف و المتابعة للكشف على كل تلاميذ المدارس الابتدائية أو على الأقل على مستوى كل مقاطعة تربوية. IV.عصرنة التسيير البيداغوجي و الإداري: ـ توفير وسائل النسخ و الطباعة و الإعداد بغية استغلالها في طباعة و إعداد الاختبارات و كل المستندات المدرسية و غيرها. ـ إسناد ميزانية المدرسة ووضعها تحت تصرف الجماعة التربوية أو إدارة المدرسة بالتنسيق مع المصالح الاقتصادية. حاسي بحبح في : 10/02/2013مدير الابتدائية
|
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 2 | |||
|
![]() مشكور يأخي |
|||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 3 | |||
|
![]() جزاكم ربي الجنة |
|||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 4 | |||
|
![]() نشكر الجميع على المساهمة في إثراء موضوع : عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي |
|||
![]() |
![]() |
الكلمات الدلالية (Tags) |
للتعليم, المرحلي, التقويم, الإلزامي, تقرير, حول:, علمية |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc