حوار هاديء وهادي وهادف ***************** الحلقة الأولى : المعلم ــ التربية ــ الوزير ــ المناهج .

[الغزالي]

بسم الله الرحمن الرحيم

في البداية هذا مشروع كبير أتمنى من الإخوة الكرام أن يحملوه معي ويسهروا على إثراء مواضيعه
وساشرح في البداية أفكار هذا المشروع وأبعاده وأهدافه متوكلين على الواحد القهار

أولا:
بعيدا عن النقل من المنتديات الأخرى وترقية لمنتدانا الكريم نفتح هذه النافذة الواسعة
على جميع المواضيع ومناقشتها وإثرائها وتسليط الضوء على كل ما هو ثابت ومتحرك
بروح علمية موضوعية وبأسلوب هاديء وهادي وهادف
فلا تعلوا فيه اصواتنا . . . . . . لأن نقاشنا هاديء
ولا تظل فيه خطواتنا . . . . . . . لأن نقاشنا هادي وسبيلنا واضح
ولا تتبعثر فيه أفكارنا . . . . . . . . لأن نقاشنا هادف وغايتنا فيه واضحة

ثانيا :
النقاش يكون على حلقات، في كل حلقة نختار موضوعا حساسا وهاما نطنب فيه
نسبر أغواره نحيط بجميع افكاره نتناقش بأسلوب حضاري تلتحم فيه الأفكار
لتنتج رِأىً سليمة وتوضح لنا معالم الطريق الصحيح

ثالثا :
فليعتبر كل واحد منكم نفسه صاحب هذا المشروع وليشارك في تفعيله وتقويمه
والذود عليه، لا للهجومات الفارغة، نعم للردود المتزنة
لا للردود الفارغة التي لا تقدم ولا تأخر، نعم للردود المثرية التي تحتوي على رؤية
واضحة وفهم سليم وطرح محترم

رابعا :
اطرح أي سؤال مهما كان محرجا وأجب على أي موضوع مهما كان ردك قاسيا
فقط استشعر الله تعالى فيما تكتب، واتق الله فيمن توجه اليهم كلامك
لاتعمم، لاتقسو، لا تجرح، لا تستخف . . .
.
.
. على الله نتوكل وبه نستعين
الحلقة الأولى : المعلم ـ التربية ـ الوزير ـ المناهج . . .
النقاش مفتوح تفضلوا

[الغزالي]

السؤال الأول :

جميع الاضرابات التي خاضها عمال التربية هي من اجل حقوقهم المادية
فلماذا لم يقوموا بإضراب واحد من اجل التلاميذ !!!!
من يحمــــــــــــي حق التلميذ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الجواب :
أسألك أيها السائل الكريم بالله عليك أعطني قطاعا واحدا في الجزائر أو غيرها
قام بإضرابات تخرج عن إطار المطالبة بحقوقه
هل سمعت يوما أن عمال الصحة أضربوا من أجل صحة المريض أو ترقية الخدمات
أو ربما عمال البريد من أجل تخفيض الاشتراك في الإنترنت
أو عمال الجمارك من أجل إلغاء الرسوم على السلع الاستهلاكية
أو عمال الضرائب مطالبين بتخفيفها على المواطن
أكيد لا ولا ولا
لكن المفاجأة أن المعلمين فعلوا ذلك هل تصدق
ارجع إلى الدكتور علي بن محمد واسأله عندما قام بثورته
تحت شعار نحو مدرسة أصيلة ومعاصرة من وقف إلى جانبه
ألا يعني هذا الموضوع كل الجزائريين، لكن لم يجد المسكين خلفه إلا المعلم
نعم، إلا المعلم كم من مسيرات ومحاضرات عبر الوطن ووقفات وحتى إضرابات وطنية
فقط من أجل ابناء الجزائريين في الوقت الذي استقال فيه كل الجزائريين إلا المعلم
بقي صامدا حتى هزم، ومن هزمه؟ ليس بن بوزيد بل باقي الجزائريين
لأنهم لم يشعروا أن المعركة معركتهم
ليأتي في الأخير من كان في سبات عميق ليسائل المعلم عما فعله من أجل التلميذ
لا، بل ويكيل له التهم أيضا
أستسمحك لكن الأمر مضحك نوعا ما
أنا أسأل باقي الجزائريين ماذا فعلتم من أجل أبنائكم وبن بوزيد يحولهم إلى
فئران تجارب كم من المسيرا ت ؟ كم من الاحتجاجات ؟
كم ؟ وكم؟ وكم ؟
الإجابة : لا شيء

[ل..ب..ن..ى]

اولا السلام عليكم

وبارك الله فيك على مافتحت

راح نبدا لان الموضوع خص التعليم

ماراحش نحكي على المعلم
لانه ربي يطولله في عمره راه انشا اجيالا واجيال
ومسكين ما يخلصش حتى حقه اللي يستاهله

راه عنده من الرواتب القليلة في بلادنا
ماعاطيينهش حقه

انا ماعندي مانهدر في المعلم

ولكن راح نحكي على قصة غاضتني تخص التعليم
بالاخص التعليم العالي

هادي واحدة طالبة في تلمسان شعبة اداب تخصص فرنسية
هدا العام تكمل قرايتها

عندهم نورمالمون 4 سنين ويكملوا
وهي تقرا مع اختي الكبيرة

كانت في ال3 سنين اللي فاتوا هي الماجورة --الاولى في la promo تاعها--

وادا بقات الاولى في العام الرابع راح تدي لا ليسانس تاعها
بدون ما تدير امتحان concours

وهده السنة السداسي الاول تفوقت واخدت مرتبتها الاولى كالعادة
وفي السداسي الثاني خدمت مليح بزاف وكانت تستنا المرتبة الاولى من المفروض
لان اللي جات بعدها كانت راح تفوتها نورمالمون حتى لو فاتتها في السداسي الثاني

نهار الافيشاج راحوا يشوفوا
الدنيا تخلطت
والناس نخلعت

واش صرا؟؟

واحد راجل كبير كان يقرا معاهم من السنة الاولى
والمعدل تاعه جامي فات 11
وهو استاد جامعي
هكدا عرفه زملاؤه طيلة الاربع سنين
استاد اداب عربي

حتى لقاووا نقاطه جد مرتفعة
اقل نقطة اعطاوهاله 16
واغلبية النقاط 18

وال6 الاوائل اعطاوهم اعلى نقطة 12
و 13

راحت الدنيا هبلت
والماجورة راحت فيها

ناضت تشتكي حتى واحد ماسمعلها
مشات تطالب برؤية ورقتها هي وزملاءها الاوائل الدين اخد حقهم

ولكن مع من تنادي

وماحبوش يعطوها اوراقها

راحت تشتكي لرئيس الديبارتومون قاللها واش بيك
ماعندنا مانديروا وديجا ماشي انا المسؤول
قالت نبعث برساله لمن هو اعلى منه مرتبة
قالتلها واحدة تخدم في لافاك
ماراح يديرلك والو

قالتلها لوكان مايسمعليش
والله غير نوصلها
للمدير الاعلى تاع الاداب في الغرب الجزائري


بدات تضحك هاديك اللي تخدم تما

قالتلها الطالبة علاه راكي تضحكي

قالت ...

ههههههه
المدير الاعلى تاع الاداب بالغرب الجزائري
هو دلك الرجل الدي اخد مكانك
يعني هو هاداك الشيخ الاستاد تاع الادب العربي
اللي يقرا معاهم

البنت -الطالبة- راحت جلست بالارض وراحت تبكي
تبكي حتى عيات وحتى واحد ما حن قلبه عليها

ورايحة تفوت هي الكونكور
وهو برك حرم عليها

لان الماجيستار لازملها تماجوري في 4 سنين باش ماتفوتش الكونكور

بففففففففف

الى اين بعد؟؟؟؟

الغش راه داير حالة !!!

هدا وين حبيت نوصل في الموضوع
الغش داير حالة في التعليم

وماعندي مانزيد نقول بعد هدا الشيء والكثير مثله

[الغزالي]

شكرا أخت بوقوسا على المشاركة الخصبة
وكلامك أكثر من صحيح ولا يمكن لأحد أن يقول غير ذلك
والمصيبة أن التقييم الزائف تغرق فيه المدرسة الجزائرية من الإبتدائي إلى الجامعي
البعض يراها تبادل مصالح والبعض يراها تقديم خدمات للمجتمع
والبعض يراها لعق أصابع أي بزنسة وهذه الظاهرة تزيد حدة في الجامعة
وهذا ما جعل الطلبة يتجهون إلى الغش في مدرجات الجامعة أثناء الامتحان
ولكن ما هي أسباب هذه الظاهرة ؟ وما هي الحلول الحقيقية لهذا المشكل ؟

[الغزالي]

شكرا أخت بوقوسا على المشاركة الخصبة
وكلامك أكثر من صحيح ولا يمكن لأحد أن يقول غير ذلك
والمصيبة أن التقييم الزائف تغرق فيه المدرة الجزائرية من الإبتدائي إلى الجامعي
البعض يراها تبادل مصالح والبعض يراها تقديم خدمات للمجتمع
والبعض يراها لعق أصابع أي بزنسة وهذه الظاهرة تزيد حدة في الجامعة
وهذا ما جعل الطلبة يتجهون إلى الغش في مدرجات الجامعة أثناء الامتحان
ولكن ما هي أسباب هذه الظاهرة ؟ وما هي الحلول الحقيقية لهذا المشكل

[الغزالي]

السؤال الثاني :
اين الاخلاص في العمل اذاكانت نتائج الامتحانات كارثية واقصد النتائج الحقيقية وليس نتائج الوزير !!!!!؟؟؟

الجواب :
إذا كان الإخلاص يقاس بالنتائج
فيؤسفني أن أقول لك أنه لا يوجد مخلص في هذه البلاد
وتتبع نتائج كل قطاع أقول كل قطاع
لنبدا من الفلاحة : القمح مستورد الارز مستورد البطاطا ... لا داعي لأن أشرح فالكل يعرف الأزمات التي نعانيها
التفاح، الموز، الكيوي، كلها مستوردة
رغم أن الجزائر تحتوي على مآت الآلاف من الكيلومترات المربعة من الأراضي الزراعية
الصناعة مثلا الحديد مستورد البلاط والخزف مستوردين الاسمنت ... كلكم تعرفون أزمة الاسمنت
هل لدينا أصلا صناعة طبعا لا
الصحة مثلا افتح الجرائد يوميا كوارث وفضائح لا حصر لها
واحمد ربك فلو وصلت إلينا أنفلونزا الخنازير لاشترينا الكفن وانتظرنا دورنا
الادارة وما أدراك ما الإدارة الفساد في أبهى صوره هل ستجد واحد من مليون من ألاخلاص
العدالة أم ربما الضرائب أو البلديات
بالله عليك دلني على قطاع واحد تشتم فيه رائحة الاخلاص
فكيف تطالب المعلم بما يستحيل وجوده في أي قطاع آخر
لماذا تريد من المعلم أن يصارع الأسد في الوقت الذي تحول فيه لكل إلى أرانب
يا سيدي المعلم هو جزء من المجتمع يتلون بألوانه ويتطبع بطباعه
و كأنك تقول لي أن المجتمع الجزائري رائد في النهضة وحارس للأخلاق
ومثال للتطور ونموذج للإخلاص وان المعلم هوسبب نكسته
وهذا كلام ساذج
فارجع البصر في ثنايا المجتمع فإذا لقيت من هو أخلص من المعلم فأنا أنتظر الرد
سلام

[الصديق عثمان]

السلام عليكم ورحمة الله
نقاشات جادة وثرية ... بارك الله فيك على هذا المجهود أخي الكريم .
انطلاقا من أنني أحد أفراد التربية ، وقد سبق لي أن عملت في قطاعات أخرى أود التدخل في هذا الموضوع راجيا من الله السداد.
بداية فالتعليم لايمكن مقارنته مع باقي القطاعات بأي حال من الأحوال ، التعليم في كل أطواره هو صناعة للانسان وليس يشبهه في هذا الا الصحة ولو ان الصحة هي الحفاظ على سلامة الجسد أما التعليم فهو صناعة ماوراد الجسد من أفكار ومعارف .... ولا يلتقي التعليم بالمادة إلا في الراتب الذي يتقاضاه المعلم ... المشكلة في المعلم جزءان ، جزء يتعلق بالمسؤولين وأول نقاطه الراتب الذي لا يسد رمقه في عصر صار فيه التمييز بين الناس بكم تكسب ، ثم المناهج التي تفرض عليه ، فيجد نفسه بين ظغوطات الادارة ومهمته الرئيسة وهي صنع الانسان ، برامج مطولة ومعارف مكثفة ، والوقت ضيق ... ولا أحد يؤازره ولا أحديسمعه .. ماذا يفعل؟
جزء يتعلق بأفراد التعليم في حد ذاتهم ، التعليم حينما يتحول الى وظيفة يمتهنها الانسان مظطرا لأنه لايجد غيرها تجعل هذه الفئة تجمع المجرم بالمحرم ، فمنهم من ينظر اليها على أنها راتب وكفى ولايهتم بمابعد ساعات عمله وزيارات المسؤولين ، صنف آخر من رجال التعليم هو دخيل عنهم وهم أولئك الذين سودوا صحائف التعليم بتصرفاتهم الشاذة ... ففتحوا مجال الاستهتار لمن لا يحسنون سوى الاصطياد في المياه العكرة ولايمتهنون غير السخرية ...
في الامتحانات الرسمية ، تجد الحراس هم من يساعدون التلاميذ على الغش ، بعد أن غشوهم عاما كاملا باللامبالاة ، والكسل ..فكيف تكون النتائج الكيفية ..لايهمهم هذا بل الذي يهم هو كم نجح من قسمك لأن الوزير سيسأل مدير التربية : كم نجح في ولايتك ... تلاحظ بعد هذا أن الأزمة أزمة ضمير ، فقدنا ضمير المعلم وضمير المسؤول فكان التعليم صناعة كصناعة أي شيئ لايهمنا كيف يكون شكله النهائي لأننا لانحتاجه أصلا ......... شكرا

[الغزالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصديق عثمان

السلام عليكم ورحمة الله
نقاشات جادة وثرية ... بارك الله فيك على هذا المجهود أخي الكريم .
انطلاقا من أنني أحد أفراد التربية ، وقد سبق لي أن عملت في قطاعات أخرى أود التدخل في هذا الموضوع راجيا من الله السداد.

سعيد جدا أخي الكريم الصديق عثمان
فقد نورت عمودي هذا
ولا شك أن كلامك درر تنطق بها
ولكن أخي الكريم أنا أخاطبهم بما يفهمون
فلو كان الناس يفقهون أن المعلم صاحب رسالة وان مصير الأمة بين يديه
لما تجرأت عليه الدهماء بكلام قاس كتوصيفه بالمجرم
ولا أذيع سرا لو قلت أن هذا القطاع يحوي من المصائب ما تشيب له الولدان
ولكن ما هكذا تناقش الأمور وهذه دعوى أوجهها للجميع
هنا حوار هديء وهادف وهادي
فمرحبا بالجميع ونحن مستعدون للرد على كل ما تودون طرحه على المعلم
أهلا بصراحتكم ولن تجدوا منا غيرها
ولكن بعيدا عن التهجم والكلام الفارغ

شكرا مجددا أخ عثمان

[م.عبد الوهاب]

السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيك أخي على الموضوع وهذه هي المواضيع التي تهدف إلا الإصلاح و تهدف إلى النقد البناء هروبا من كل مشكل عقيم

سألت فأجيب نقدا أو مساندة لكن لا تراني أعاكس الكلمات فيقال عني انه الهدام و ليس البناء

و الله موضوع شيق أخي لكنني أريد أن أدخل من باب آخر غير الذي دخلتموه و الموضوع سيطول إن شاء الله

حقيقة انه يوجد 50 بالمائة من البطالة وهذا ما درس في قمة العرب و أرادوا التقليص و ما نجحوا في الأمر

هي 50% من البطالة

إخواني هل يعني الـ50 المتبقية كلها شغالة

بالطبع لا.
ستجد فيه تجار و حرفيين و رعاة للماشية و الأبقار و فلاحين و رجال أعمال و مسيرين و ما إلى غير ذلك و هم كثر

لو أعطينا النسبة المؤوية للعمال الدائمين في الحكومة فستجدهم قلائل يحسبون بالأصابع نسبة إلى 34 مليون

هنا أقف إخواني لأقول أين محل النسبة المتبقية من الشعب الجزائري يعني الذي لا هو أستاذ و لا هو عامل إداري في أي شريحة و لا هو حاجب و لا عسكري و لا هو شرطي ولا هو حتى حرس بلدي

أين محلهم من هذه الدولة الشاسعة التي حلم بها ساسة العالم في يوم مضى ومازالوا يحلمون بترابها الطاهر أين محلهم ؟؟؟؟؟؟؟

اليوم نجد مجموعة من الأساتذة يريدون الاحتجاج على رفع الأجور قد أقدموا عليه و بهذا سيذهب ابن الفلاح ضحية الشهر أو السنة البيضاء أو الأسبوع بدون نداء
ناهيك عن الأكثرية الساحقة من الشعب الجزائري البطال الذي لا هو عامل و لا هو بطال تجد في جيبه المال و يشتري ما يشتريه العامل و هو لا يعمل و تجده في السوق فيشتري كما يشتري المعلم و أكثر

المشكل ليس من أين يأتي بالمال فالله هو الرزاق

المشكل هو في خضرواتنا التي فاقت الخيال و في موادنا الغذائية التي أصبحت تتعجب منها العيال .

تجد اليوم الأستاذ يطالب برفع الأجرة الشهرية
لتتوافق مع متطلبات الحياة

سؤالي هو

متطلبات الحياة هذه كيف ستتوافق مع من لا أجرة له في هذا التراب في الجزائر طولا و عرضا.
ام سنأكل من لحوم إخواننا و لسنا مسلمين فنطالب بمطلب دول العالم الأخرى
تجد الأستاذ له بطاقة ائتمان و له صلاحية الأخذ بالتقسيط و تجده يستلف من البنوك فيعيد على طول السنين ولو تعدت الثلاثين فهو يعيش عيشة راضية في الدنيا طبعا وهذا لا يقتصر فقط على الأستاذ و إنما كل عامل إداري و لم يحمد الله في النعمة التي هو فيها بعد .


أين محل الذي لا يملك بطاقة ائتمان و يشتري الدواء من جيبه الخاص و صندوق الضمان لا يعره الاهتمام و هو غير صالح للتعامل مع أي صندوق أو بنك من الجنوب إلى الشمال و من الشرق إلى الغرب فهو خارج عن القانون باتم معنى الحياة، لو خانه ذراعه أكله الدود في الفراش ، لو خانه ذراعه و تقاعس يوما ولم ينهض إلى العمل باكرا لماتوا الأولاد من شدة الجوع
لو ذهب قاصدا متجرا ليستلف ما أعطاه لانه لا يعمل كالأستاذ و الشهر مضمون 100 %

أذا إخواني لنقارن بين الطبقتين و هم يعيشان نفس العيشة و في نفس التراب و يشتريان نفس الخضار و نفس المواد الغذائية و بمبالغ مالية نفسها نفسها كما يشتري العامل يشتري العاطل


نعود إلى هؤلاء الأساتذة و هؤلاء الإداريين إلى أين ستذهبون بطلب الزيادة
ألا تعلمون بأنكم إن طالبتم الزيادة زادوكم لكنهم في نفس الوقت الحكومة ستزيد في الأسعار و انتم لا تدرون فتتوافق مع الشهر التمام التمام مهما بلغتم حتى ولو الثماني ملايين فإنكم ستجدون البطاطس ب1000 دينار

الا تعلمون بان المضحي الوحيد في هذا البلد الذي افتقر الى العدل بل ورفع منه حتى أصبح لا يرى للعيان من أسفل التلال و إذا أرت أن تراه فيجب أن تصعد إلى أعلى التلة لكي تراه و حين تصل فلا تكون لك حاجة به لأنك ستصبح أنت من يصنع القرار .

إخواني فلتعيدوا النظر

في الاخير نحن لا نتلكم عن من ياخذون في الشهر ما يفوق الخيال و كانهم ماسكين للأرض و حالوا بينها و بين السقوط في هاوية و كـأن الله غير موجود نحن لا نتكلم عنهم فهم فقد اخذو ما ان قلت اليوم اصبحت خيانة عضمى للبلاد .
ولا اتكلم عن من جلسوا الى الطاولات لرفع الايدي فقط بدون كلام و في الشهر الاف من الدولارات و الدنانير بل فاقت الثلاثين و الاربعين حسبوا انهم اسياد الشعب و هم من الشعب و الشعب من اعطاهم فهنيئا للشعب بما اعطى و الشعب المسكين لم يخطر لهم على بال .

هذا و الحمد لله على كل الأحوال وسبحان الله رازق الطير و النمل و كل حشرة في الأرض حتى التي لا نراها بأعيننا نحن لكنه هو الرءوف الحليم

بارك الله فيكم

[الغزالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو الريم

السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيك أخي على الموضوع وهذه هي المواضيع التي تهدف إلا الإصلاح و تهدف إلى النقد البناء هروبا من كل مشكل عقيم

سألت فأجيب نقدا أو مساندة لكن لا تراني أعاكس الكلمات فيقال عني انه الهدام و ليس البناء

و الله موضوع شيق أخي لكنني أريد أن أدخل من باب آخر غير الذي دخلتموه و الموضوع سيطول إن شاء الله

بارك الله فيك أخي أبو الريم لقد أبدعت وأجملت وأحسنت وأبلغت
لا شك أن خلاف الرأي هو أساس النضج وسعة الاطلاع وأن الذوبان
لا يصنع التنوع ولا يخلق مبدعين
وأشكرك لتشريف عمودنا وأقول من خلالك بهكذا مداخلات يتطور المنتدى
ولاحظوا جيدا أخوتي الكرام أن الردود غير فارغة
ولا مائعة خالية تماما من المماراة
هكذا إخوتي يرتقي بكم المنتدى

شكرا مرة أخى أبو الريم

[أمـ جيجل ــال]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

نبقى في مجال التعليم وأي تعليم هذا وزارتنا أخي الكريم هي من تشجع المعلم على الكسل وهي من تقتل فيه حب العمل والإجتهاد ماذا تريد وزارتنا من هذه الخطوة الأخيرة التي أقدمت عليها حيث عملت على إفراغ كل الأقسام الإبتدائية واعتبرت من اجتهد ودرس طوال العام الدراسي كمن لعب ونام فأصبحوا في مستوى واحد ونجحوا كلهم ماالذي تنتظره من ذاك التلميد الذي سيصبح في السنة الثانية إبتدائي وهو لا يفرق بين الحروف ولايجيد كتابتها أنا أختي تعمل مستخلفة وقد درست السنه أولى وفوجئت بالمدير يقول لها سينجح كل التلاميذ من دون استثناء حقيقة صدمت وطلبت من المعلمين القيام بأي شيء باعتبارها لن يسمع لها أحد ماذامت مستخلفة لكن المعلمين أجابوا أنهم غير راضين ولن يفعلوا شيء خوفا على مناصبهم من جهة أخرى حدثت والد تلميذ نجيب عندها بضرورة إجتماع الأولياء ورفض هذا القرار دفاعا عن حقوق أبنائهم هؤلاء أيضا لم يقومو بشيء لكن ما أستغربه أولياء التلاميذ الذين من المفروض يعيدون السنة حتما سيفرحون بهذا القرار لكن لم يفكروا في مصير أبنائهم حينما يعيدون العام المقبل السنة الثانية مكرارا وتكرارا لأن رصيدهم المعرفي الذي من المفروض يكتسبوه في السنة الأولى صفر شكرا لك

[الغزالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amal jijel

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

نبقى في مجال التعليم وأي تعليم هذا وزارتنا أخي الكريم هي من تشجع المعلم على الكسل وهي من تقتل فيه حب العمل والإجتهاد ماذا تريد وزارتنا من هذه الخطوة الأخيرة التي أقدمت عليها حيث عملت على إفراغ كل الأقسام الإبتدائية واعتبرت من اجتهد ودرس طوال العام الدراسي كمن لعب ونام فأصبحوا في مستوى واحد ونجحوا كلهم ماالذي تنتظره من ذاك التلميد الذي سيصبح في السنة الثانية إبتدائي وهو لا يفرق بين الحروف ولايجيد كتابتها أنا أختي تعمل مستخلفة وقد درست السنه أولى وفوجئت بالمدير يقول لها سينجح كل التلاميذ من دون استثناء حقيقة صدمت وطلبت من المعلمين القيام بأي شيء باعتبارها لن يسمع لها أحد ماذامت مستخلفة لكن المعلمين أجابوا أنهم غير راضين ولن يفعلوا شيء خوفا على مناصبهم من جهة أخرى حدثت والد تلميذ نجيب عندها بضرورة إجتماع الأولياء ورفض هذا القرار دفاعا عن حقوق أبنائهم هؤلاء أيضا لم يقومو بشيء لكن ما أستغربه أولياء التلاميذ الذين من المفروض يعيدون السنة حتما سيفرحون بهذا القرار لكن لم يفكروا في مصير أبنائهم حينما يعيدون العام المقبل السنة الثانية مكرارا وتكرارا لأن رصيدهم المعرفي الذي من المفروض يكتسبوه في السنة الأولى صفر شكرا لك

نورت العمود أخت أمال
ويالطلتك المفيدة أختاه
ما جانبت الحقيقة في ردك القصير الهادف والهادي والهاديء
هذه هي الوزارة عضيمة بتخلاطها متميزة بارتجاليتها مبدعة بتهورها
الحقيقة كلها في ما قلتي وهذا مصير أبناء الجزائر في يد غير أمينة
تعبث بهم حيث شاءت والمعلم المسكين مغبون على أمره هل بإمكانه أن يقول لا
كيف يقولها والمعني الأول وهو الولي قد صام عن الكلام واعتزل الموضوع واستقال
لا أطيل أخيتي الكريمة فهذا موضوع هام سأفرد له ردا خاصا
وأتمنى من الإخوة المعلمين والأساتذة أن يساهموا بردودهم

شكرا مرة اخرة أخت أمال على تعطيرك لهذا العمود وأنا أنتظر المزيد
سلام

[مصطفى ابو عزيز]

اخي ابو محمد 75
اولا بارك الله فيك على هذه المبادرة الجميلة والهادفة وربما كانت ردا على اخينا طه الهلالي الذي اساء في عنوانه الى المدرسين ولا اقصد موضوعه الذي يحمل الكثير من النقاط الصحيحة وكنت قد تصديت له بتبليغ عن اساءة وببعض الردود الى ان تم وبحمد الله تصحيح عنوانه مرتين الى ان وصل الى ما هو عليه الان بشكل مقبول جدا وكنت انت قد رددت عليه ايضا ووعدته بكتابة موضوع خاص وهو الذي يجمعنا ،فهذا العمل وغيره عندما تتظافر فيه الجهود المخلصة تاتي دائما اكلها ،وتصبح النتيجة مبهرة ولها قيمة وفائدة .
فجزاك خيرا وواصل العمل في موضوعك ولي عودة ان شاء الله اليك .

[الغزالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة choun2009

اخي ابو محمد 75
اولا بارك الله فيك على هذه المبادرة الجميلة والهادفة وربما كانت ردا على اخينا طه الهلالي الذي اساء في عنوانه الى المدرسين ولا اقصد موضوعه الذي يحمل الكثير من النقاط الصحيحة وكنت قد تصديت له بتبليغ عن اساءة وببعض الردود الى ان تم وبحمد الله تصحيح عنوانه مرتين الى ان وصل الى ما هو عليه الان بشكل مقبول جدا وكنت انت قد رددت عليه ايضا ووعدته بكتابة موضوع خاص وهو الذي يجمعنا ،فهذا العمل وغيره عندما تتظافر فيه الجهود المخلصة تاتي دائما اكلها ،وتصبح النتيجة مبهرة ولها قيمة وفائدة .
فجزاك خيرا وواصل العمل في موضوعك ولي عودة ان شاء الله اليك .

والله نورت العمود أخ شون
كنت أنتظر مداخلتك الكريمة
وما أخطأت في قولك فعلا هذا الوضوع رد على موضوع الأخ طه الهلالي
وليس العنوان فقط ما أغضبني حتى أسلوب الطرح
الرجل ليس مهتما فعلا بواقع التعليم ولا يهمه معرفة الحقائق وإيجاد الحلول
كل همه عنوان رنان يجذب به مشاركات وطرح مستفز وهذا استثمار في غير محله
أردت أن أناقش كل الأفكار التي أوردها مع غيره وأجيب في حوار مثمر
وأكيد أنك قد قرأت الردود فكلها رائعة بعيدا عن كلمة أو كلمتين يلقيها المتصفح وهو مار
بالموضوع وهذا هو النجاح الذي أعتز به
مشكل التربية ليس مشكل المعلم وحلها ليس بيده
هي مشكل المجتمع وهوالوحيد القادر على مواجهتها
ما قاله الأخ الكريم من حقائق لا أحد ينكره بل نحن من يتصدى له نحن من يحاربه
تخيل نفسك أخ شون وأنت في مدرستك تعمل بجد واهتمام تحب تلاميذك
وهم يبادلونك نفس الشعور تحاول جاهدا إصلاح ما يمكن إصلاحه
تصبر على مشاريع الوزير الحمقاء وتصبر على اعتزال الأولياء
ويأتي في الأخير واحد ليرميك بالبزنسة والانتهازية و و و
ويلقي الكلام على عواهله وكان القطاع كله فاسد
ويوجه في الأخير تحية لكل معلم يتقي الله في عمله
وكانه قد ألم بالموضوع ولا يعلم أنه رمى قنبلة تحصد الأخضر واليابس
ولم يعلم أنه أساء من حيث يعتقد أنه أحسن و افسد من حيث يعتقد أنه أصلح
والمصيبة أن المجتمع كله يرى هذه النظرة وقد مللنا هذا الأسلوب من الطرح
وما نطمح إليه هو طرح متزن يضع اصبعه على الجرح ويقترح الحلول
وبكم أخي شون يكون هذا
فلا تبخلوا علينا بتجاربكم وبنيات أفكاركم
شكرا على تعطير العمود بمداخلتك
والحوار مستمر

[دموع الحيــاة]

كان هناك زمن سمــّي فيه الأستاذ بأستاذ وكان جديرا بتلك التـّسمية
وأجبر التـّلميذ على أن يكون تلميذا
**
وأتى الزّمان وأتت الأيــّام التي أوشك فيها الأستاذ لا يعني شيئا والتـّلميذ لا يعتبره أيّ شيء مطلقا
**
فيما مضى كان للأستاذ هيبته ، احترامه ، وقاره وأمانته
التــّلميذ كان تلميذا مثابرا ناجحا محترما لأستاذه ومعتبره كأب ولا يعص له أمرا أبدا
..........
إذن كان هناك إحترام متبادل
*******
وأمـّا ما يخصّ العمل الآن
فأساتذة الماضي كانوا يدخلون إلى الأقسام لكي يقوموا بواجبهم وعلى أكمل وجه لكي يذهبوا آخر الشــّهر بالعرق على الوجوه ويقبضون مكافئاتهم
والآن فإنّ الأستاذ يدخل القسم لإلقاء درس أو إملائه على تلاميذه
"" من فهم فأهلا وسهلا ومن لم يفهم فهناك دروس خصوصيــّة والأمر لم يعد بيده "
ويخرج الأستاذ من الحصــّة وهو متأكــّد بأنّ هناك من لم يفهموا وتمرّ الأيـّام وتأتي نهاية الشــّهر ويذهب ليأخذ مكافأته وكلــّه فرح ويا ريته لم يفرح أبدا .
*****
أستاذ الماضي كان لديه شيء واسمه الضــّمير المؤنــّب
وأمـّا أستاذ اليوم فقد أعطى لضميره عطلة :
** كلــّما دخلنا لقسم ووجدنا صوت التـّشويش أعلى من صوت الأستاذ عند الشــّرح .
** نسبة غير الفاهمين أعلى من نسبة الذين فهموا

** عندما نجد امتحانات رسميــّة كشهادة البكالوريا مثلا
نجد التـّلاميذ يلجؤون إلى وسائل أخرى غير أذهانهم والتي يفترض أنــّها مملوءة لا فارغة .
وحتــّى شهادة التـّعليم الإبتدائي فأطفال صغار وقد لجؤوا فعلا لمثل هاته الوسائل
وأين المشكل وأين المتسبــّب ؟؟.
*****
لو كان الأستاذ قد قام بدوره :
هل كانت هذه هي حالة التــّعليم الآن وحالة التــّلاميذ ونتائجهم ؟
هل وجد هذا الموضوع وأشباهه في هذا المنتدى وفي غيره ؟؟
********
شيء آخر وهو فضيلة المفتــّشين
في هذا العام في الجامعة قد أتوا لنا بمفتــّش يفترض أنــّه كبير المفتـّشين
والذي بدورنا قد سألناه عن الكثير من الأمور
ومن بينها
** هل الأستاذ الذي لا يكمل برنامجه يعاقب ؟؟؟
والحجــّة في ذلك أنّ تلاميذه لم يفهموا دروسا قد مرّت عليها سنوات ومن واجب الأستاذ طبعا إفهامهم ما قد مضى .
الإجابة من طرف المفتــّش :
لا طبعا يا أبنائي : الأستاذ الذي يعود للوراء ويفهم تلاميذه على أحسن وجه ممكن فهو جدير بالشــّكر لا العقاب ، حتــّى وإن وصل إلى نصف البرنامج ولم يكمله .
***
هذا كلام جميل
***
نأتي الآن إلى أستاذة يفترض أنــّها تدرّسنا في مقياس يساعدنا فيما بعد على أن ندرّس بطريقة جيــّدة
ماذا تقول لنا ؟؟
أنظروا الدروس المقرّرة يجب أن تلقى وأمــّا إذا لم يفهم التـّلاميذ درسا يفترض أنـّه قد فهمه في الســّنوات الماضية فهذا لا يخصّــّكم وواصلوا البرنامج
لأنّ المفتــّش سيعاقبكم
*****
أمر آخر
يوم يأتي المفتــّش لكي يرسـّم الأستاذ ويا له من يوم
قد قالوا لنا
لو هناك مجموعة شرّيرة من التــّلاميذ فقولوا لهم لا تأتوا ذلك اليوم وإن كانت هناك مجموعة غبيـّة إن صحّ التــّعبير فلا يأتوا أيضا
إذن من سيأتي ولماذا البقيــّة لا يأتون وهل أدّى الأستاذ واجبه نحو تلامذته في هذه الحالة ؟؟
** أوّلا فهو غير مسيطر على القسم
** ثانيا فهو يغشّ ومن غشــّنا فليس منــّا
** ثالثا فهو لم يؤدّ واجبه على أحسن وجه .
***
أمر آخر
الآن ولم يبق لنا على التــّدريس سوى القليل
من سنتــّبع ومن سنصدّق ؟؟؟
Bonne Continuation