همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "

[شموخ امرأة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته


الكتب التي تم طبعها هي لمستوى السنة الرابعة والسنة الخامسة ابتدائي لغة عربية ورياضيات ملخصات الدروس وتمارين مقترحة مرفوقة بالحلول مع حل تمارين الكتاب المدرسي نشاطات لغوية . وكتاب الرياضيات
صور الكتب معروضة في أسفل التوقيع

وبارك الله فيك اختي الفاضلة وشكرا على الإطراء فالتعليم يسري في عروقنا لأننا ولجنا بابه عن رغبة وقناعة.

لاشكر على واجب استاااذ خيرك سابق .........

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fani09

والله ران معاكم قي ما يخص السنة 2

مع ابو ياسين29 ننتضروه بفيدنا ربي يفرج عليه


اخ اغيلاس الرياضيات واش ركز في المراجعة

السلام عليكم اختي ....ان شاء الله ينظم لنا امهااات الثانية ويشرف الاستاذ على الاولاد .....

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

السلام عليكم غابت اضوائكم يا اصحاب الهمزة
حتى الجمعويون مدخلوش عسى المانع خير
اصحاب الثانية برنامج الثانية جد سهل بالنسبة لمود الحفظ كل درس يقرا يحفظ شفهيا وكتابيا
القراءة نص القراءة يجب ان يحضر في البيت شخصيا كنت امليه لاولادي منها خط منها املاء معى شرح المفردات
الرياضيات تعمقوا في تمارين الكتاب مع تغيير الارقام
عندي عدة مواضيع للثانية ابحثوا في مواضيعي القديمة تجود تمارين خاصة بالثانية عندي كتا ساحاول تحميله لكم مع بعض الاختبارات ان شاء الله

نعم اختي ام ياسين كلامك صحيح البرنامج سهل.......لكن خلق جو تناااافس بين الاولاد يحفزهم اكثر ....

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

ها هو رابط الكتاب الخاص بالسنة الثانية

الرابط لا يعمل

[هندة 74]

شكرا اخ عبد الناصر على الجهد وتعبك معانا

عودة ميمونة استاذنا ابو ياسين همتكم معانا بارك الله فيكم

ابني محمد ادم يدرس الثانية بحول الله معاكم وانا متابعة عن كثب جزاكم الله كل خير

[آيات سرمدية]

السلااااام عليكم حمة الله وبركاته...

القيت نظرة على الهمزة....ارى انها في ركووووووود تام......ماعدا نشااااااط اساتذتنا عبد الناصر.....ونور الدين اللذان اثروا الهمزة بمواضيعهم وتدخلاتهم النيرة.....الحق يقااااال لولا مدوامتكم المفيدة....ربما كانت الهمزة في خبر كان و اخواتها
جميل من الانسان أن يكون شمعة ينير درب الحائرين

ويأخذ بأيديهم ليقودهم إلى بر الأمان متجاوزا بهم أمواج الفشل والقصور

أصبحتم كشمعة أضائت لمن حولها فجزاكم الله خيرا وسدد خطاكم....

**********************************




ندااااااء في فائدة الهمزة....اصحااااب الروابع اين انتم ومشروووووع الفرنسية.....عدا اختي ام كوثر وابنتها الحريصة..ملااااك..التي انهت النص الاول.....وابني ايضا.....وراح نبدا معاه نص اخر....ان شاء الله.....البقية


اختي....ام منى....معلمة ابني....قفزوا للنص صفحة خمسين....؟؟؟؟؟والدروس التابعة له في كراس الانشطة؟؟؟؟


اختي....ام اريج.....اذا حملت الكتاااااب غير حطيهولنا بلا ماتسقسي راكي تعرفينا منطلقو والو.....كلوا في فائدتنا واولادنا....

[نورالدين سطيف]

[quote=آيات سرمدية;3994420568]السلااااام عليكم حمة الله وبركاته...

القيت نظرة على الهمزة....ارى انها في ركووووووود تام......ماعدا نشااااااط اساتذتنا عبد الناصر.....ونور الدين اللذان اثروا الهمزة بمواضيعهم وتدخلاتهم النيرة.....الحق يقااااال لولا مدوامتكم المفيدة....ربما كانت الهمزة في خبر كان و اخواتها
جميل من الانسان أن يكون شمعة ينير درب الحائرين

ويأخذ بأيديهم ليقودهم إلى بر الأمان متجاوزا بهم أمواج الفشل والقصور

أصبحتم كشمعة أضائت لمن حولها فجزاكم الله خيرا وسدد خطاكم....

**********************************

شكرا اختي آيات سرمدية على المدح ،نحن هنا من أجل تذليل الصعوبات التي تواجهكنّ عند متابعة أبنائكنّ،

كيف لا نساعدأختي الفاضلة وقد تأتي المساعدة من عاجز يحتاج هو إلى مساعدة. فقداستوقفني اليوم منظر تاملته طويلا. رجل كفيف أعرفه من رواد المسجد يحمل كيسا من الخبز صباحا وهو عائد إلى بيته توقف عند باب جزار مغلق وقت السادسة والنصف وهو يريد أن يخرج قطعة خبز حيث استعطفه قط جميل وهو ينظر إليه ويموء، ربما سمع هذا الكفبف مواء القط ورىه بعين الشفقة. فقلت في نفسي " حقا العمى عمى البصير وليس عمى البصر" ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء. وددت لو صوّرت المشهد.

[*أم كوثر*]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نهاركم طيب
اختي ام سرمد بارك الله على حرصك راني نستمد في القوة منك
البارح دخلت وتصفحت الهمزة وخرجت
ملاك راهي في نص dans la foret amazonienne
كتابة وشرح مفردات وقراءة مازال الحفظ
رانا نمشو مع المعلمة
ــــــــــــــــــــــــ
استاذ عبد الناصر بارك الله فيك ونفع بك راني دائمة الدعاء لك ولاهلك وذريتك بالخير ولو ان مشاركاتي قليلة
لاني متابعة مشاركاتك في القسم الابتدائي ككل
الحمد لله الامور مع كوثر ....سنة اولى .....تمشي على مايرام غير ان مايزعجني في معلمتها هو التسرع
منعرف علاه
في كل البرامج للسنة الاولى لقيت انهم يبداو بالخطوط وانواعها وبعد الحروف وبعدها الكلمات لكن هي بداتلهم مبارة بكتابة كلمات وجمل
تمنيت لو طبعت لها كلامك وخليتها تقراه ...
ـــــــــــــــــــــــــــــ
استاذ نور الدين فعلا العمى عمى البصير لاالبصر
كما لانسى ان اشكرك على كل الفوائد التي تقدمها جعلها الله في ميزان حسناتك
ــــــــــــــــــــــــــــ
استاذة عطوفة والاستاذ صابر عساكما بخير

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *أم كوثر*

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نهاركم طيب


استاذ نور الدين فعلا العمى عمى البصير لاالبصر
كما لانسى ان اشكرك على كل الفوائد التي تقدمها جعلها الله في ميزان حسناتك

لا شكر على واجب أختي الفاضلة نحن هنا قطرة في بحر
فيما يخصّ السنة الأولى ربما المعلّمة حديثة عهد بالمهنة أو لاحظت تلاميذها نجباء فارادت أن تسايرهم لأنّ الخطوط هي مرحلة عابرة لتهيئة الطفل فإن كان مهيّئا فلِمَ تضييع الوقت فيما هو مُكتسب.

[*أم كوثر*]

ربما رأت ذلك استاذ نور الدين
لكن مااخافني هو ان كوثر تقريبا ماقراتش التحضيري عكس اقرانها
لك الحمد لله بدأت تتأقلم معهم
هي تكتب الكلمات لكن لاتحترم الخطوط واظن هذا عادي لمن في سنها
بارك الله فيك على حرصك

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *أم كوثر*

ربما رأت ذلك استاذ نور الدين
لكن مااخافني هو ان كوثر تقريبا ماقراتش التحضيري عكس اقرانها
لك الحمد لله بدأت تتأقلم معهم
هي تكتب الكلمات لكن لاتحترم الخطوط واظن هذا عادي لمن في سنها
بارك الله فيك على حرصك

نعم اختي الفاضلة فالطفل في هذه السن يرسم الحرف والكلمة ولا يكتبها فهو يرى الكلمة كلا لا جزءا كما يراه الكاتب فكلمة رضا مثلا أو كلمة مدرسة ترسمها وهي تتخيّلأ الشخص او البناية فالتلميذ يعرف كلمة مدرسة ولكنه لا يعرف حرف السين من بين الحروف وينطق التنوين ولكنه لا يدري ما التنوين ولم وُضع عليك بمتابعتها شيئا فشيئا وعلّميها الطريقة الصحيحة في رسم الحرف ولا تنظري إلى حمال الكتابة فبتعلّم فنيات الكتابة سيظر الخط رائعا كالذي يتقن احكام التلاوة والذي يملك الصّوت الندي الحسن فغن استمعت إلى كليهما فيعجبك صاحب القراءة الأوّل أي الذي يتق احكام التلاوة فبها يحسن اللأداء..... معذرة إن كنت اثقلت عليك سامحيني على الثرثرة هذا اسلوبي في القسم

[rima malak]

السلام عليكم ورحمة الله معكم التلميذة ريمة من مجموعة الخوامس وانا والدتها سجلوا انظمامها معكم ستكون معكم في مجموعة الخوامس انشلء الله شكرا لكل الاساتذة الكرام على هذه المجهودات الجبارة التي تقومون بها جزاكم الله خيراكثيرا

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم ام سرمد م كوثر ما شاء الله على اولادكم
لم ابدأ بع مع ابني بعد حتى دروس البوا دولونغ لم يشرعوا بعد فيها
امشوا شهرا كاملا في المراجعة
صراحة لم نبدا بعد الدراسة بجدية صادفتنا امور اعاقت لنا ذلك
نسال الله ان ييسر لنا الامور

[Minnnaaa]

اعتذر منكم عن الغياب المتكرر هذه المرة بسبب انقطاع النت عني
هذا البحث اللي عجبني يا اولياء الخوامس بصح مازال ماعدلناهش بغيت ننقله ليكم كيما لقيته"منقوووول"مبعد نحذف او نضيف انا ووللدي
ما هي حقوق الإنسان؟
يمكن تعريف حقوق الإنسان بأنها المعايير الأساسية التي لا يمكن للناس، من دونها، أن يعيشوا بكرامة كبشر. إن حقوق الإنسان هي أساس الحرية والعدالة والسلام، وإن من شأن احترام حقوق الإنسان أن يتيح إمكان تنمية الفرد والمجتمع تنمية كاملة.
وتمتد جذور تنمية حقوق الإنسان في الصراع من أجل الحرية والمساواة في كل مكان من العالم. ويوجد الأساس الذي تقوم عليه حقوق الإنسان، مثل احترام حياة الإنسان وكرامته، في أغلبية الديانات والفلسفات.
وترد حقوق الإنسان في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان. وتحدد بعض الصكوك الدولية، كالعهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية، والعهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، ما ينبغي على الحكومات أن تفعله، وألا تفعله، لاحترام حقوق مواطنيها.
خصائص حقوق الإنسان
* حقوق الإنسان لا تُشترى ولا تُكتسب ولا تورث، فهي ببساطة ملك الناس لأنهم بشر .. فحقوق الإنسان "متأصلة" في كل فرد.
* حقوق الإنسان واحدة لجميع البشر بغض النظر عن العنصر أو الجنس أو الدين أو الرأي السياسي أو أي رأي آخر، أو الأصل الوطني أو الاجتماعي. وقد وُلدنا جميعاً أحراراً ومتساوين في الكرامة والحقوق .. فحقوق الإنسان "عالمية".
* حقوق الإنسان لا يمكن انتزاعها؛ فليس من حق أحد أن يحرم شخصاً آخر من حقوق الإنسان حتى لو لم تعترف بها قوانين بلده، أو عندما تنتهكها تلك القوانين .. فحقوق الإنسان ثابتة "وغير قابلة للتصرف".
* كي يعيش جميع الناس بكرامة، فإنه يحق لهم أن يتمتعوا بالحرية والأمن، وبمستويات معيشة لائقة .. فحقوق الإنسان "غير قابلة للتجزؤ".

فئات الحقوق
يمكن تصنيف الحقوق إلى ثلاث فئات:
1 - الحقوق المدنية والسياسية (وتسمى أيضاً "الجيل الأول من الحقوق")، وهي مرتبطة بالحريات، وتشمل الحقوق التالية: الحق في الحياة والحرية والأمن؛ وعدم التعرض للتعذيب والتحرر من العبودية؛ المشاركة السياسية وحرية الرأي والتعبير والتفكير والضمير والدين؛ وحرية الاشتراك في الجمعيات والتجمع.

2 - الحقوق الاقتصادية والاجتماعية (وتسمى أيضاً "الجيل الثاني من الحقوق")، وهي مرتبطة بالأمن وتشمل: العمل والتعليم والمستوى اللائق للمعيشة؛ والمأكل والمأوى والرعاية الصحية.
3 - الحقوق البيئية والثقافية والتنموية (وتسمى أيضاً "الجيل الثالث من الحقوق")، وتشمل حق العيش في بيئة نظيفة ومصونة من التدمير؛ والحق في التنمية الثقافية والسياسية والاقتصادية.
وعندما نقول إن لكل شخص حقوقاً إنسانية، فإننا نقول، كذلك، إن على كل شخص مسؤوليات نحو احترام الحقوق الإنسانية للآخرين.
الإعلان العالمي لحقوق الإنسان
الإعلان العالمي لحقوق الإنسان هو بيان حقوق الإنسان المقبول على أوسع نطاق في العالم. والرسالة الأساسية لذلك الإعلان هي أن لكل إنسان قيمة متأصلة. وقد اعتمدته الأمم المتحدة بالإجماع، في 10 ديسمبر/ كانون الأول 1948 (على الرغم من امتناع ثماني دول عن التصويت). ويحدد الإعلان الحقوق الأساسية لكل شخص في العالم بغضِّ النظر عن عنصره أو لونه أو جنسه أو دينه أو رأيه السياسي، أو أي رأي آخر، أو أصله الوطني أو الاجتماعي، أو ثروته أو مولده، أو أي وضع آخر. وينص الإعلان على أن تتعهد الحكومات بتأييد حقوق معينة، ليس فقط بالنسبة لمواطنيها، بل أيضاً بالنسبة لأشخاص في بلدان أخرى. وبعبارة أخرى، فإن الحدود الوطنية لا تمثِّل عائقاً أمام مساعدة الآخرين على التمتع بحقوقهم. ومنذ العام 1948، أصبح الإعلان العالمي هو المعيار الدولي لحقوق الإنسان. وفي العام 1993، عُقد مؤتمر عالمي ضم 171 دولة تمثل 99% من سكان العالم، وأكد المؤتمر التزامه من جديد بإحقاق حقوق الإنسان.
الوضع القانوني
على الرغم من أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان هو الذي أوحى بالجزء الأكبر من القانون الدولي لحقوق الإنسان، فإنه لا يمثل في حد ذاته وثيقة لها قوة القانون. غير أن لهذا الإعلان، بصفته إعلان مبادئ عامة، قوة كبيرة في أوساط الرأي العام العالمي. وقد تُرجمت مبادئ الإعلان إلى مبادئ لها قوة قانونية في صيغة العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية، والعهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية. وقد التزمت الحكومات التي صادقت على هذين العهدين بأن تسنَّ في بلدانها قوانين لحماية تلك الحقوق. غير أن ما يزيد على نصف بلدان العالم لم تصادق على العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية أو على العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية.

وهناك، أيضاً، صكوك إقليمية لحقوق الإنسان، وهي صكوك أوصى بها الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، منها الميثاق الأفريقي لحقوق الإنسان والشعوب، والاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان، والاتفاقية الأمريكية لحقوق الإنسان، وهناك الكثير من المدونات القانونية الوطنية التي تكفل حقوق الإنسان.

ما هو تعليم حقوق الإنسان؟

إن تعليم حقوق الإنسان ليس تعليماً حول حقوق الإنسان فحسب، وإنما هو أيضاً تعليم من أجل حقوق الإنسان.

• إن تعليم الناس حول القانون الدولي أو حول انتهاكات حقوق الإنسان، كالتعذيب والتطهير العرقي، مثلاً، هو تعليم حول حقوق الإنسان.

• وتعليم الناس كيفية احترام الحقوق وحمايتها، هو تعليم من أجل حقوق الإنسان.

• ويتعلق تعليم حقوق الإنسان بمساعدة الأشخاص على تنمية إمكاناتهم إلى الحد الذي يمكِّنهم من فهم حقوق الإنسان والشعور بأهميتها وبضرورة احترامها والدفاع عنها.

ويمكن لهذا الدليل أن يُساعدك على مزاولة التعليم حول حقوق الإنسان، ومن أجلها. ومن شأن الأنشطة الواردة فيه أن تُكسب الأطفال ما يحتاجونه من مهارات ومعارف ومواقف للعمل في سبيل عالم خال من انتهاكات حقوق الإنسان. ويشتمل كل نشاط من الأنشطة على هذه الجوانب من خلال منهجية تعليمية تقوم على المشاركة والتفاعل. وقد تبين للمربين في مجال تعليم حقوق الإنسان أن أسلوب المشاركة في التعليم هو أكثر الأساليب كفاءة وفعالية بالنسبة لتطوير المهارات والمواقف والمعارف لدى الأطفال والبالغين، على حد سواء.

وقد يساعدك الشكل الوارد في الصفحة 8 على رؤية هذه العلاقة القائمة بين المهارات والمعارف والمواقف والمنهجية.
المهارات: من قبيل الإصغاء إلى الآخرين، إجراء تحليل أخلاقي، التعاون، الاتصال، حل المشكلات، والاعتراض على الوضع القائم. وتساعد هذه المهارات الطلاب في المسائل التالية:

- تحليل العالم المحيط بهم،

- تفهُّم أن حقوق الإنسان هي طريقة لتحسين حياتهم وحياة الآخرين،

- العمل من أجل حماية حقوق الإنسان.

المعارف: من قبيل معرفة وجود وثائق لحقوق الإنسان؛ ومعرفة الحقوق التي تتضمنها تلك الوثائق؛ وأن هذه الحقوق غير قابلة للتصرف وتنطبق على جميع البشر؛ ومعرفة عواقب انتهاك حقوق الإنسان. وتساعد هذه المعارف الأطفال على حماية حقوقهم وحقوق الآخرين كذلك.

المواقف: من قبيل أن حقوق الإنسان ذات أهمية؛ وأن الكرامة الإنسانية متأصلة في جميع البشر؛ وأنه ينبغي احترام الحقوق؛ وأن التعاون أفضل من الصراع؛ وأننا مسؤولون عن أفعالنا؛ وأننا نستطيع أن نحسِّن عالمنا




نتمنى الاستفادة للجميع

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rima malak

السلام عليكم ورحمة الله معكم التلميذة ريمة من مجموعة الخوامس وانا والدتها سجلوا انظمامها معكم ستكون معكم في مجموعة الخوامس انشلء الله شكرا لكل الاساتذة الكرام على هذه المجهودات الجبارة التي تقومون بها جزاكم الله خيراكثيرا

أهلا بك و بانتك ريمة إن شاء الله تجدان ما تبحثان عنه مع اساتذتنا الأفاضل .

[أم فاطيمة]

السلام عليكم و رحمة الله
الاخت ام سرمد بارك الله فيك و في اولادك حتى فاطمة كتبت المشروع و حفظاته
و زادت المعلمة قالتلهم كتبوه 4 مرات و حفظوه
و انشاء الله يوم الثلاثاء تبدا في المشروع الثاني الوقت راه عندها ضيق
يا ريت االروابع لوكان يحطولنا الاساتذة الكرام تمارين في الرياصيات و اللغة
و نحلوهم مع بعض
اما محمد السنة الاولى اليوم يبداو مع حرف الميم و في الرياضيات راهم في رقم 6و 7

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *أم كوثر*

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نهاركم طيب

استاذ عبد الناصر بارك الله فيك ونفع بك راني دائمة الدعاء لك ولاهلك وذريتك بالخير ولو ان مشاركاتي قليلة
لاني متابعة مشاركاتك في القسم الابتدائي ككل
الحمد لله الامور مع كوثر ....سنة اولى .....تمشي على مايرام غير ان مايزعجني في معلمتها هو التسرع
منعرف علاه
في كل البرامج للسنة الاولى لقيت انهم يبداو بالخطوط وانواعها وبعد الحروف وبعدها الكلمات لكن هي بداتلهم مبارة بكتابة كلمات وجمل
تمنيت لو طبعت لها كلامك وخليتها تقراه ...

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
و نهارك أطيب

كما قال الأستاذ نور الدين قد تكون المعلمة حديثة العهد بالمهنة ،حتى لو تمون عملت خمس أو ست سنوات ما زالت تنقصها الخبرة اللازمة لمعرفة قدرات الأطفال في مختلف السنوات و على الخصوص السنة الأولى .
فالكتابة بالنسبة لأطفال السنة الأولى عملية معقدة ، لأن عضلات الأصابع طرية و غير قادرة على التحكم في حركة القلم في مختلف الاتجاهات و رسم النماذج بأحجام محددة ،هذا من جهة ، و من جهة أخرى جهل الكثير منهم للحروف التي يرسمونها قراءة ، فهم يرونها مثل خيط متشابك ، فلا يدركون المقاطع الخطية التي تتكون منها الكلمات و متى يرفعون أقلامهم و متى يرجعونها لمواصلة بقية المقاطع .

لو تجدين طريقة توصلين بها الأفكار التربوية الصحيحة لمعلمة ابنتك دون إثارة أية حساسية يكون ذلك جيدا ،و لم لا تتابع همزتنا فتكون الفائدة أكبر.

شكرا لك على الدعوات الصالحة ، و بدوري أدعو الله أن يوفقك في تربية أبناءك على حب العلم و طاعة الله و حب الوطن .،و أن يكونوا أفرادا صالحين في المجتمع .

[فراشات العمر]

السلام عليكم جميعا
نسيت الدخول للهمزة حتى ليقي الخير الكثير فاتني
اليوم رجعت ومعايا زوج ولاد منتصر ومعتصم (لؤي)اسمه الحقيقي
منتصر سنة خامسة ولؤي سنة اولى
كنت شاركت في الطبعات الماضية عن حذف التحضيري لمنطقتنا وطمني الاستاذ عبد الناصر بقصة اولاده لما اكمل سبع سنين وشبعو لعب ههههه
المهم جلسوه طويلة اخير هو اطولهم ههههه ربي يحفضو ويحفضكم كامل
عجبتني تاع الفرنسية نحاول نطبقها يا ام سارة
بصح المشكلة فيا ما نفهمش الفرنسية شريت هذاوين قاموس با نشرحلو الكلمات
ممكن تفهميني كيفاه نقلو يدير
وشكرا على الاستضافة
الاستاذ نور الدين سجلت في منتداك