أريد طريقة لتدريس التعبير الكتابي

[malik048]

السلام عليكم


أريد من سيادتكم طريقة لتدريس التعبير الكتابي

شكرا

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة malik048

السلام عليكم


أريد من سيادتكم طريقة لتدريس التعبير الكتابي

شكرا

وعليكم السلام ورحمة الله
إليك أخي الفاضل بضع مواضيع للمطالعة :
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=2161651
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=2105520
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1785812
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=2150071

[صـالـح]

تمهيد :
التعبير الكتابي هو نفسه الوضعية الإدماجية في اللغة والامتحانات والاختبارات، لا بد أن يوليه المعلم أهمية بالغة ويدرب تلاميذه .

منهجية مختصرة لتناول نشاط التعبير الكتابي

الحجم الزمني : حصتان ( 45 د + 45 د )
الحصة الأولى : تحرير الموضوع
الحصة الثانية : تصحيح الموضوع
توقيت الإنجاز : في أسبوع الإدماج
الوسائل : كتاب اللغة + السبورة + أوراق مزدوجة ( أو في دفتر مستقل كما أعلاه أو في كراسة 32 صفحة )
الحصة الأولى :
دراسة السند وتحرير الموضوع :
1- الذهاب إلى كتاب اللغة صفحة "الإدماج" ثم مباشرة إلى وضعية " أعبر كتابيا "
2- رسم جدول على السبورة فيه خانتان ؛ خانة العلامة وخانة الملاحظة .
3- أسفل الجدول ؛ كتابة السند الموجود في كتاب اللغة من وضعية "أعبر كتابيا "
4- أسفل السند : كتابة التعلمية الموجودة في نفس وضعية "أعبر كتابيا" من كتاب اللغة دائما .
5- شرح الخطوات المتبعة في تحرير الموضوع وهي : مقدمة - عرض - خاتمة ؛ وتفاصيلها باختصار كالتالي :
- مقدمة : وفيها عبارات الاستهلال وقد تتضمن ذكر زمان ومكان القصة إن طلبا
- عرض : الشروع في ذكر أحداث القصة أو المقالة ( صلب الموضوع ) .
- خاتمة : وفيها نهاية القصة / استنتاج / خلاصة / نصيحة / رأي / عبرة أو حكمة / وتختم بشواهد آية أو حديث غالبا .
يمكن تدوين هذه العناصر على أوراق التلاميذ "المقدمة والعرض والخاتمة" كتدريب للتلاميذ لاتباع هذه المنهجية مستقبلا ، وبعد تدريبهم يكتب وكأن وضعيته فيها ثلاث فقرات ؛ فقرة المقدمة ، وفقرة كبيرة للعرض وفقرة ختامية ؛ والمستحسن ترك فراغ أو بياض لكل منها .
6- قراءة وشرح وفهم السند، والتعليمة بتجزئتها إلى عناصر أو مطالب أو أوامر للتنفيذ عنصر في المقدمة وعنصر أو اثنين في العرض وللخاتمة إن وجد ويعطي المعلم مثالا عن موضوع ما ويحرره أمام التلاميذ
7- الشروع في الإنجاز والأصل أن ينجز التعبير الكتابي في القسم لا خارجه .
الحصة الثانية :
تصحيح التعبير الكتابي :
1- يحصي المعلم الأخطاء الشائعة ويركز على المشتركة بين المتعلمين ( قبل بداية الحصة وخارج التوقيت الرسمي إن أمكن )
2- رسم جدول الأخطاء وصوابها من ثلاث خانات : الكلمة - نوع الخطأ - الصواب ( نوع الخطأ : نحوي - صرفي - إملائي )
3- تسجيل أهم 10 أخطاء على الأقل وتصويبها مع ذكر القاعدة والتذكير بها على الدوام وتمثيل سريع لها عند الاضطرار .
4- الإعلان عن أحسن تعبير والمراتب الثلاث الأولى .
5- تدوين أحسن تعبير على السبورة والدفاتر وذكر اسم صاحبه أسفله تحفيزا له وإعلاءً لهمته وحثا للبقية على الاجتهاد ( ليس شرطا ) .
6- هدايا رمزية أو ذات قيمة للمراتب الثلاث الأولى أو الخمس إن أمكن .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
عبارات الاستهلال : عبارات الاستفتاح
مفاتيح تقريبية للمتعلمين :
المقدمة : بداية القصة
العرض : وسط القصة ( ويكون أكثر حجما من المقدمة والخاتمة ، نتوسع أكثر في الموضوع ، نذكر فيه أحداثا متنوعة )
الخاتمة : نهاية القصة