المقارنة بين المقاربة بالاهداف والمقاربة الكفاءات

[jijelman]

المقارنة بين المقاربة بالاهداف والمقاربة الكفاءات في تدريس التربية البدنية

مقدمـــــــــــــــــــــــــة:

- يتناول هذا السند واحدا من أهم الموضوعات التي تحتل مكانا بارزا
- في الدراسات التربوية.وتفتح مجالا واسعا إلى تحديد المقارنة بين المقاربة
بالأهداف والمقارنة بالكفاءات.

1- المقاربــــــــــــــــــة بالأهداف:

تعريف الهدف

-1 الهدف لغة:

"هو المشرف من الأرض وإليه يلجأ" ابن منظور 92 /ص 346
والهدف: كل شيء عظيم مرتفع (ابن منظور)
وفي الحديث: عن عبد الله بن جعفر قال:
"كان أحب ما استتر به رسول الله(ص)لحاجته هدف، أو حائش نخل". أي ما ارتفع من بناء وغيره.
والهدف: "الدنو، أهدف القوم أي قربوا" ابن منظور 92/346

-2 الهدف اصطلاحا:

أ- في علم النفس:

الهدف: "النتيجة النهائية لأي فعل أوسلسلة من الأفعال، سواء أكان الهدف مقصودا من الكائن الحي
القائم بالفعل أم لا؟". ابراهيم مدكور 1975
ويعتبر ماكدوجل W.Mc Dougalأكثر علماء النفس تأكيدا على الغرض في السلوك الإنساني.
ومن وجهة نظرE.C.Tolmenفإن الهدف يرتبط بالحاجات الفزيولوجية باعتباره مشبعا لها.
ولقد استعمل مصطلح الهدف في علم النفس بشكل واسع حيث استطاع علماء النفس أن يربطوا بشكل هام جدا بين العناصر الثلاثة المفسرة للسلوك وهي:
الحاجة----------النشاط---------------الهدف

ب- في التربيـــــة:

إن المتتبع للدراسات التي تناولت الأهداف في ميدان التربية،
وحاولت تحديد معنى الهدف، يلاحظ أنها لا تختلف كثيرا في تعريفها
للهدف عن المعنى العام له لغة، وفي العلوم الأخرى.
ويعرفه فؤاد قلادة بأنه:
"مقصد مصوغ في عبارة تصف تغييرا مقترحا يراد إحداثه في التلميذ".
ويضيف:
"ومن تم كان الهدف عبارة عن توضيح ما سوف يكون عليه سلوك
التلميذ بعد تمام نجاح مروره بالخبرة".
أما ماجدة عباس فترى أن الأهداف في التربية هي:
"وصف ما يستطيع التلميذ أداءه من سلوك مرغوب فيه في نهاية
المنهج، أو المقرر الدراسي أو وحدة التدريس، أو الدرس".
ويتضح مما سبق أن الهدف هو ما نريد تحقيقه من أنماط
سلوكية لدى التلميذ من خلال مروره بمواقف تعليمية تعلمية معينة
مخططة مسبقا.
وهو بهذا المعن ى: حلقة من سلسلة طويلة متكاملة من الحلقات
تغطي جوانب متعددة من جوانب السلوك الانساني في مختلف جوانب
الحياة. وهو ما لا يبتعد عن المعنى المحدد لمفهوم الهدف في عمومه.


تلك الأهداف التي تعنى بما يقوم به العقل من عمليات متباينة
في محتوياتها ومتفاوتة في مستواها وتضم جميع أشكال النشاط الفكري
لدى الانسان وتتمثل العمليات العقلية في المستويات التالية:
- مستوى التذكر والحفظ.
- مستوى الفهم أو الاستيعاب.
- مستوى التحليل.
- مستوى التركيب.
- مستوى التقويم.

لمتابعة قراءة الموضوع

من هنا



بوابة الرياضة العربية