وجهة نظر في اسئلة الفلسفة ، باكالوريا 2013

[meriem algerie]

تعيشوا انا رايحة نهبل جاوبوني انا خدمت الاول تاع المنطق قولولي مانقدر نحطلكوم المقال نتاعي بيش نعرف ولا خرجت على الموضوع ولا لل

[riadb1993]

شكرا أستاذ....أنادرت الموضوع الأول و درت العادة ولم أستطع أن أتعمق في الإرادة كثيرا.....لي نعرفها أنا الفلسفة مادة فهم ولي فهم و حفظ تجيه ساهلة مبعدى.

[فاااطمة]

لا أحد ينكر ان الاسئلة بسيطة و سهلة و في متناول كل مجتهد وكل من تابع دروسه باهتمام ام بخصوص حجم المقال فالعبرة ليست بعدد الصفحات وانما بالتراط والتسلسل المنطقي والمنهجي كما ان الموضوعين كلاهما غني بالامثلة التي يمكن تحليلها و الاستفادة منها لصياغة المقال و الفلاسفة كثر من كان لهم موقف من نفس الاشكال ......وبصراحة المشكلة الحقيقية ان المعنى الشائع والعامي لازال معشعشا في اذهان من نعتبرهم مثقفين فكيف نقنع بها غيرهم من التلاميذ ....والله لو كنت ممن يضعون الاسئلة لوضعتها اصعب من ذلك على الاقل نجبر التلاميذ على التفكير رحم الله زمان -حلل و ناقش- تلك هي الفلسفة

[ايمان 24]

الله يرحم ايام كان الباك بدووووووووووووون عتبة

[khelifa8]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nibrasse 76

السلام عليكم استاذ .اسمح لي ان اتفق معك في كون الاسئلة لا تتناسب مع مستوى التلاميذ الحالي لكنني اخالفك الراي

تماما حول السبب ـ لا اعلم ان كنت تزاول التدريس حاليا ام انك بعيد عن القسم ــ كيف يكون موضوع العادة والارادة فقير

ولا نستطيع كتابة صفحةوربع فيه ؟ اعتقد ان صعوبة السؤال تتمثل في كونه موضوع مركب من مقالتين مع بعض ...لقد

اعتاد الطلبة على كتابة مقالة حول : هل العادة تخدم التكيف ام تعيقه ؟ واخرى حول : هل الارادة تساعد على التكيف ام

تعيقه ؟ ولكن السؤال الاول يستوجب الجمع والدمج بينهما في مقالة واحدة ...فكيف يكون فقيرا للمعلومات ؟

كذلك الموضوع الثاني ...عندما نتحدث عن الحقيقة النسبية ,نفتح الباب واسعا امام كل مباحث المعرفة والقيم للدخول

ضمن الدراسة والتحليل كفيمة العلوم التجريبية ونسبيتها والحقيقة النسبية في الاخلاق لدى النفعيين والاجتماعيين ..كذلك

الحقيقة النسبية في الرياضيات المعاصرة التي تعتد على النسق الاقتراضي واتفاق النتائج مع المنطلقات ..الخ

وبهذا يمكننا توظيف الكثير من الدروس الاخرى في هذا الموضوع .

بالنسبة للنص فعلا لا تتوفر فيه الشروط لانه يعالج عدة جوانب ولا يحمل موقفا محددا صريح يمكن الوقوف عنده .

شكرا على الموضوع وعلى اهتمامك ... اتفق معك في الكثير من النقاط .. اما رأيي فقد كونته من خلال 18 سنة تدريس لمادة الفلسفة ... حاليا لا ادرس في الثانوي بعد استقالتي منه منذ بداية السنة الدراسية .... وشكرا مرة اخرى

[رجاء.]

يعطيك الصحة استاذ هاذي هي الهدرة ماشي كيما هاذوك الاطفال اللي راهم يدعوا انهم اساتذة وراهم يطيحولنا فالمورال اكثر واكثر بصح حسبي الله ونعم الوكيل فيهم

[نور العقل]

مع كل احترامي للموضوع ولكل التعليقات ،قإن النقد البناء يستلزم السلوب الراقي،كانت الأسئلة فعلا عقيمة لأنها لاتفتح مجال الخصوبة والإبداع لدى التلميذ المتفلسف،ماعدا النص حيث كان غير عادي،وتبقى المشكلة بين تدريف الفلسفة لبناء عقول نقدية ،لها كفاءة الفهم والحليل والركيب والتجريد والتعميم ،مع القدرة على النقد المنطقي للحجج،ومسرحية التوقعات والزوميات عندما تعتمد في البكالوريا تفقد الفلسفة وجودها.
ويمكن اعتبار طرق كتابات المقالة الفلسفية ، مهارات تتحول الا كفاءات منطقية عندما تمكن التلميذ من ابراز شخصيته في الموضوع ،ويضع بصمته افبداعية فيه.
مشكلة واضعي الأسيلة جزء من اشكالية الكفاءات والمهمات والوساطات وال....

[محاربة الصحراء]

ya rabi myssa3bounèh hada l3am