╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر سبتمــــبر 2013***╣◄

[محمود العمري]

أكثر من 40 ألف تلميذ متشرد مع بداية السنة


تمّ تسجيل تأخر كبير في إنجاز المؤسسات التربوية، التي كان من المفروض أن يتمّ تسلمها بداية الأسبوع القادم، لتحتوي العدد الهائل من التلاميذ خاصّة في الطّور الثانوي، سنة أُولى وثانية ثانوي، وبحسب الأرقام المتوفرة لدى «النهار»، فإنّ 73 من المائة من المنشآت التربوية لم يتمّ تسلّمها في الوقت المُناسب، وستتأخّر إلى أجل أقربه نهاية سبتمبر. وحسب الأرقام التي أنجزتها وِزارة السّكن والعمران وتحصلت «النهار» على نسخة منها، فإنّ 3208 مشروع في التربية الوطنية تمّ تسطيره من 5470 مشروع، ما يمثل 299 مليار دينار، أي نسبة 26 من المائة من إجمالي المشاريع. وفي الطّور الابتدائي يُوجد 123 مشروع منته، 30 من المائة فقط من نسبة المشاريع، 154 مشروع في طور الإنجاز، و140 لم يتمّ إطلاقها بعد، وفيما يخصّ السنة الدراسية الحالية فأحصت الوزارة 39 مشروعا منتهيا في الطور الابتدائي، تم تسليم 14 وبقيت 36 من المنتظر أن يتمّ تسلمها في شهر سبتمبر المقبل، أما في الطّور المتوسط، فأحصت ذات الهيئة 57 مشروعا منتهيا، 106 في طور الإنجاز، و146 لم يتم إطلاقها بعد، وخلال السنة الدراسية فقد كان 31 مشروعا مبرمجا، 9 انتهى إنجازها، فيما بقي 32 أخرى لم تنجز. وفي الطور الثانوي توجد 52 مشروعا منته، 161 في طور الإنجاز، و161 غير منجزة. وخلال السنة الحالية فإنه من بين 44 ثانوية، تمّ تسليم 8 ثانويات، والباقي تسلّم في سبتمبر. ومجموع المشاريع التي كانت مبرمجة في قطاع التربية بلغت 232 مشروع منته، أي نسبة 21 من المائة، و421 في طور الإنجاز، فيما تبقى 445 لم تطلق بعد. وخلال السنة الدراسية الحالية يُذكر أنّ 114 مشروع كان مبرمجا، تم إنجاز 31 منها، فيما بقي 83 مشرعا آخر منتظر لشهر سبتمبر، حيث سجلت وزارة السكن نسبة إنجاز بـ27 بالمائة، وبلغ التأخر 73 من المائة. وبحسب المُختصّين في القِطاع فإنّ هذا التأخّر من شأنه أن يُسبّب خللا كبيرا في التحاق التلاميذ بمقاعد الدراسة، على أساس أنهم مُبرمجين لشغل مقاعد المُؤسّسات التربوية الجديدة، ويذكر الأمين العام لنقابة عمال التربية والتكوين عبد الكريم بوجناح في تصريح لـ«النهار»، أنّ هذه المشاريع ستحتضن كل واحدة منها عددا لا يقلّ عن 500 تلميذ، ما يعني أنّ أكثر من 40 ألف تلميذ سيُجبرون على الالتحاق بالمدارس مؤقتا إلى حين تنتهي الأشغال في المدارس المبرمجة للسّنة الدّراسية الحالية، وكان وزير السّكن والعمران عبد المجيد تبون، أكّد أنه لن يتولّد ضغط خلال السنة الدراسية الحالية على اعتبار أن ّ كلّ المنشآت سيتم استلامها في أجل أقصاه نهاية شهر سبتمبر، وكانت الوزارة قد اعترفت بوجود نقص في المؤسسات يقدر بـ500 مؤسسة في التعليم المتوسط و150 نصف داخلية وألف و500 ملعب رياضة إضافة إلى 28 متوسطة داخلية. وبالنسبة للتعليم الثانوي فيبلغ عدد الثانويات 500 ثانوية منها 385 نصف داخلية و200 قاعة رياضة و88 مخبر للإعلام الآلي ويضاف إلى ذالك البرنامج الساري، وفي المخطط الذي يشمل على 118 ثانوية و98 نصف داخلية و550 قاعة رياضة. وفي هذا الصدد قال المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني «كناباست»، مسعود بوديبة، إنّ التقارير المغلوطة التي يعمل بعض مديري التربية على رفعها للوزارة ساهمت في هذا الإشكال، حيث أنّ مديريات التربية عند إعداد هذه التقارير لا تعتمد على الواقع، حيث أنّ اللّجان المُكلفة لا تنزل إلى الورشات من أجل متابعة سير المشاريع من عدمها ما ساهم في تفاقم الوضع وتكرار سيناريو الاكتظاظ. من جهة أخرى تتطلّع الوِزارة إلى نسبة شغل الحجرات بـ 30.14 من المائة بالنسبة للطور الابتدائي و33.81 بالنسبة للطور المتوسط و30.94 من المائة في الطور الثانوي

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2dtLUtrYd

[محمود العمري]

75 ٪ من طلبة الأولى جامعي يعيدون السنة



33 من المائة نسبة التسرب المدرسي في السنة الرابعة متوسط

وزارة التربية تخرق القانون الأساسي المتعلق بعدد ساعات التدريس

ميزانية قطاع التربية تجاوزت 1798 مليار دينار وهي الأضخم بعد ميزانية وزارة الدفاع

بلغت نسبة الإعادة في السنة الأولى جامعي أزيد من 75 من المائة، فيما تجاوزت معدلات التسرب المدرسي 33 من المائة في السنة الرابعة متوسط، حسب التقارير «السوداء» التي تلقتها وزارة التربية الوطنية من المعهد الوطني لتكوين عمال التربية، وهو ما يتنافى كليا مع حجم الميزانية «الضخمة» التي خصصتها الحكومة لهذا القطاع، والتي بلغت 1798 مليار دينار، في إطار المخطط الخماسي 2010 /2014، والتي تعتبر ثاني أكبر ميزانية بعد ميزانية وزارة الدفاع الوطني.كشف الأمين العام للمعهد الوطني لتكوين عمال التربية الدكتور دوادي، في مداخلته على هامش منتدى فطور الصباح حول النظام التربوي المنظم من قبل كتابة الدولة للاستشراف والإحصائيات، أن التقارير التي تلقاها وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد تشير إلى نقائص بالجملة على مستوى تكوين الأساتذة والمعلمين، إلى جانب نوعية اللغة، وأشار المتحدث إلى أن الدراسات التي قام بها المعهد أشارت إلى ارتفاع نسبة الإعادة في السنة الأولى جامعي بأكثر من 75٪، فيما تجاوزت نسبة التسرب المدرسي في السنة الرابعة متوسط 33 من المائة، وهو الأمر الذي اعتبره منافيا للميزانية التي ترصدها الدولة سنويا في سبيل النهوض بهذا القطاع الحيوي، والتي تناهز تلك التي تخصصها الحكومة لوزارة الدفاع. من جانب آخر، أجمع مفتشو التربية وأساتذة جامعيون، أمس، خلال منتدى فطور الصباح، على ضرورة تنمية القطاع وتوفير الظروف المادية المناسبة للتّمدرس «الاكتظاظ، المحيط المدرسي»، وترقية المعلمين والأساتذة، ترقية تدريس اللغة العربية باعتبارها لغة التعليم، ترقية تدريس اللغات الأجنبية وترقية تدريس المواد العلمية خاصة الرياضيات.وحسب الإحصائيات الأخيرة التي قدمها مفتش بوزارة التربية الوطنية وعضو المجموعة المختصة في الرياضيات على مستوى اللجنة الوطنية للبرامج، بلعباس مصطفى، فإن الحكومة خصصت مبلغ 852 مليار دينار في إطار المخطط الخماسي 2010 /2014، من أجل إنجاز3000 مدرسة ابتدائية، 1000 متوسطة 850 ثانوية و2000 داخلية ومطعم مدرسي، ويشير الغلاف المالي الممنوح للقطاع الموجه لتطوير الهياكل والمنشآت التربوية، إلى تخصيص 852 مليار دينار للتربية الوطنية و178 مليار دينار للتعليم والتكوين المهني و768 مليار دينار للتعليم العالي.وأشار المتحدث خلال مداخلته إلى نشاطات أخرى متكاملة ذات طابع اجتماعي كالصحة المدرسية «وحدات الكشف الصحي، مختصون نفسانيون، التدفئة، التكييف»، وأخرى ذات طابع ثقافي كالرياضة المدرسية وأنشطة أخرى، كما أنّ للأنشطة التكوينية لصالح موظفي القطاع مكانة خاصة احتضنتها المعاهد التكنولوجية للتربية. وتخطط الوصاية في الدخول المدرسي 2013 /2014 إلى تحقيق مجانية الكتاب لأكثر من 4 ملايين تلميذ بمبلغ 6,5 مليار دينار، ومنحة 3000 دينار بغلاف مالي يقدر بـ9 ملايير دينار.وفي السياق ذاته، كشف مدير التعليم السابق بوزارة التربية الوطنية، عبد القادر فضيل، أمس في حديث له مع «النهار»، أن الوصاية قامت بإلغاء العمل بطريقة «المعلم شبه المتخصص» بعد خروج المسؤول من الوزارة نهاية التسعينات، وهي الطريقة التي تم تطبيقها على 6 مدارس ابتدائية في كل ولاية، وتتعلق بتكوين معلم في المواد العلمية وآخر في المواد الأدبية، لأنه من المستحيل أن يكون قادرا على الإحاطة بـ11 مادة، وهي الطريقة التي تضمن حسب المسؤول أزيد من 25 ٪ من المناصب المالية، وبذلك فإن الوزارة بإلغائها العمل بطريقة «المعلم الابتدائي شبه المتخصص» تكون قد خرقت القوانين الأساسية، باعتبار أن معلم اللغة الفرنسية لا يدرس أكثر من 15 ساعة في الأسبوع، في حين أن القانون يجبره على تدريس 30 ساعة، وأضاف أن الوزارة رفضت العدول عن قرارها أو حتى تلقّي التقارير والانتقادات التي وجهها المسؤول السابق في الوصاية. وفي كلمته الختامية، أكد كاتب الدولة لدى الوزير الأول المكلف بالاستشراف والإحصائيات، بشير مصيطفى، أن قطاعه يعكف على إعداد «عمليات ذات طابع تنفيذي»، تهدف إلى تحفيز الطلبة على التوجه نحو الشعب العلمية كالرياضيات والتكنولوجيا، وأوضح أن كتابة الدولة المكلفة بالاستشراف والإحصائيات ستقدم توصيات لوزارة التربية الوطنية، ولاسيما فيما يتعلق بتحفيز الطلبة على اختيار الشعب العلمية التي سجلت «تراجعا كبيرا» خلال السنوات الأخيرة، وأكد في ذات السياق أن «التوازن البيداغوجي» يقتضي تلبية احتياجات المجتمع واحتياجات سوق العمل التي تتطلب التوجه إلى التخصصات العلمية كالرياضيات والتكنولوجيا والبحث العلمي، من دون إهمال المواد الاجتماعية والإنسانية وذلك احتراما لمعايير جودة التعليم.

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2dtMxJDfV

[khalilakram]

خبراء ينتقدون وممثل وزارة التربية يعترف
”الضغط السياسي أدى إلى انتكاسة المدرسة الجزائرية”

دق خبراء في المجال التربوي، أمس، ناقوس الخطر لتراجع عدد المتخصصين في مادة الرياضيات، محذّرين من اللجوء إلى أساتذة غير مؤهلين لتدريسها، ما تسبب في تراجع المستوى، كما كشفوا عن خطورة الدروس الخصوصية التي قالوا إنها أصبحت مدارس موازية.
تعد التربية ثاني قطاع من حيث الميزانية العامة بعد الدفاع الوطني، حيث خصص لها في الموسم المنصرم فقط، حسب الدكتور مصطفى بلعباس مفتش في التربية في مداخلته، أمس، بـ”فطور صباح الاستشراف” الذي نظمته كتابة الدولة المكلفة بالاستشراف والإحصائيات الذي خصصته لموضوع المنظومة التربوية والتنمية، 852 مليار دينار.
ميزانية وإن كانت مرتفعة، إلا أن المشاركين في اليوم الدراسي أجمعوا أنها لم تصل إلى الأهداف، في الوقت الذي يسجل فيه القطاع اختلالات على كل المستويات، حيث تطرق البروفسور المتقاعد المتخصص في التربية عبد القادر فوضيل إلى قرار وزارة التربية ”غير الصائب” بعد غلقها لدور المعلمين، كون هذه الأخيرة كانت تعد المعلم لمهمة التعليم بكل ما تقتضيه هذه المهمة، لأن الجامعة، حسبه، تخرج كل الإطارات، إلا أنها لا تراعي خصوصية مهمة التعليم.
كما أعاب المتحدث غياب تخصص المعلمين ”فيفترض أن يتم تكوين معلمين متخصصين في المواد الأدبية، وآخرين في المواد العلمية”، وربط ذلك بما يقوم به معلمو الطور الابتدائي بتعليم التلميذ أكثر من 11 مادة ”فالمعلم لا محال يتقن مادة، لكن لا يتقن كل المواد، وهو ما ينجر عنه مستقبلا ضعف في المستوى”. وفي سياق حديثه عن اللغة، قال البروفسور فوضيل ”إننا نعاني في المدرسة من تزاوج لغة الدرس بلغة الحياة، وهما اللغة الفرنسية واللغة الهجينة”.
وبخصوص المنهاج، ذكر ذات المتحدث أنه محشو ويتضمن معلومات فوق طاقة التلميذ، وهنا استدل بمادة النحو والصرف لتلميذ السنة الخامسة أساسي، الذي يدرس مختلف القواعد النحوية التي لا يستوعبها المعلم نفسه. في المقابل، انتقد عبد القادر فوضيل الكتاب المدرسي، وقال إن نصوصه ”خرافية”، وكان الأجدر البحث عن نصوص تنمي فكر التلميذ. وقد شكّلت مادة الرياضيات موضوع نقاش واسع، أعرب فيه كل الحاضرين، بما فيهم كاتب الدولة بشير مصيطفى، عن أسفهم لتراجع المتخصصين فيها. في الوقت الذي عاد فيه مولود برغوث، مفتش متخصص في مادة الرياضيات، إلى السنوات الماضية وقال إنه كانت لا تخلو ثانوية من فرع للرياضيات، وكانت الجزائر، حسبه، في مقدمة الدول في الأولمبي الدولي للرياضيات، إلا أنها غابت عن الموعد منذ سنوات، يضيف برغوث، بعد تراجع عدد المتخصصين، كما ساهم تكليف أساتذة من غير هذا التخصص بتدريس مادة الرياضيات في تراجع المستوى.
من جهة أخرى، أشار الدكتور عبد السلام خالد، أستاذ بجامعة سطيف وممثل المرصد الوطني لحقوق الطفل، أن تراجع المتخصصين في مادة علمية كالرياضيات، ينبغي أن يدفعنا لتنظيم ندوة وطنية لمعرفة الأسباب، وهذا إذا أردنا أن نكون مثل الأمم المتطورة، حسبه، واستدل بأمريكا التي انتفضت بعد الدراسة التي قدمها أحد الباحثين في 2003 تحت عنوان ”الأمة في خطر”، ذكر من خلالها أن اليابان وكوريا الجنوبية تفوقتا على أمريكا في مجال التعليم، وهو ما دفعهم إلى عقد ندوات متتالية للوصول إلى سبب الانتكاسة.
كما أشار المتحدث إلى مشكلة، أثبتت الدراسات المنجزة أنها تهدد المدرسة الجزائرية، وهي الدروس الخصوصية التي أصبحت مدارس موازية، حيث تأكد أن الأساتذة يبذلون جهودا في حصص الدروس الخصوصية أكثر مما يبذلونه داخل الأقسام، وهو ما أثر سلبا، وهي معطيات تؤكد فشل الإصلاح الذي باشرته الوزارة. فشل قال، بخصوصه ممثل وزارة التربية السيد شايب ذراع، إنه حدث لأن الإصلاح جاء بضغط سياسي، حيث لم تحضّر له الأرضية لتجسيده على أرض الواقع، وهو ما أحدث خللا، واعترف بضرورة تكوين المكوّنين كونهم القاعدة الأساسية لكل إصلاح.

جريدة الخبر يوم 2013/09/04

[khalilakram]

نقابة الأسلاك المشتركة تتساءل عن معايير تحديد النسبة
”الزيادة في رواتب المستخدمين ذر للرماد في العيون”
انتقدت نقابة الأسلاك المشتركة في قطاع التربية، طريقة تعامل السلطات مع هذه الفئة، فيما يخص معالجة مختلف الملفات العالقة، واعتبرت الزيادة الأخيرة في رواتب مستخدمي السلك، مجرد ذر للرماد في العيون مقارنة بباقي مستخدمي القطاع.
قالت النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين، في بيان تلقت ”الخبر” نسخة منه، إن المجلس الوطني المجتمع مؤخرا، يرفض الزيادة التي أقرها الوزير الأول مؤخرا بنسبة 10 بالمائة، مستغربة من المعايير التي تم مراعاتها في تحديد النسبة، التي لم تعالج، يضيف البيان، الاختلالات الكبيرة المسجلة في أجور مختلف أسلاك التربية.وانتقد ذات التنظيم، طريقة معالجة ملف المخبريين، حيث لم يستفيدوا من منحة الأداء التربوي كاملة، كما تم إقصاء الفئات الأخرى من الإدماج والمخلفات المالية التي طبقتها الحكومة منذ جانفي 2012 عوض 2008، إضافة إلى عدم مراعاة الأجر الوطني الأدنى المضمون في زيادة الـ10 بالمائة التي أقرها الوزير الأول عبد المالك سلال. وشددت النقابة على التعجيل في مراجعة التصنيفات الخاصة بالقوانين الأساسية والإدماج الفعلي للمتعاقدين، خاصة الذين عينوا في مناصبهم منذ أكثر من خمس سنوات، إضافة إلى صرف مستحقات التسخير للعمال المهنيين بأصنافها الثلاثة في امتحانات شهادة البكالوريا والتعليم المتوسط، ومعالجة ملف سكنات الحجاب التي تحوّل لغير مستحقيها، حسب البيان، وكذا قضية المناصب الإدارية التي يتم تحويلها للتربويين، بحسب النقابة.

جريدة الخبر يوم2013/09/04

[khalilakram]

كشوف النقاط تثير غضب الأولياء
المقصون من البكالوريا يقاضون وزارة التربية
صدمت كشوف النقاط الخاصة بالتلاميذ المقصين من البكالوريا بقسنطينة، أمس، والموسومين بملاحظة ”الغش”، الأولياء والأبناء على حد سواء، بعد الاطلاع على تباين واضح في العلامات المسجلة، حيث تحصل عدد من المعنيين على نقاط متدنية في مواد أثبتوا تفوقهم الدراسي بها خلال كل الأطوار التعليمية.
قال عدد من أولياء التلاميذ المقصين لعام واحد من اجتياز شهادة البكالوريا، والبالغ عددهم 576 بالولاية، إنّه تقرر رسميا اللجوء إلى العدالة من أجل إنصاف أبنائهم في هذه ”القضية المفبركة”، والمتعلقة بغش جماعي فشلت وزارة التربية والتعليم واللجنة المنصبة من قبل الوزير بابا أحمد، في إثبات ولو حالة منه.
ويعمل الأولياء على جمع الكثير من البيانات والدلائل التي تدين وزارة التربية والوزير والمديرية الولائية، عن ”فشل تام في الوصول إلى حقيقة ما وقع خلال شهر جوان من العام الجاري، خصوصا يوم اجتياز امتحان مادة الفلسفة، والذي عرف حالات إغماء وفوضى كبيرة على مستوى بعض المراكز”. ومن بين البراهين القاطعة الدالة على التعامل مع الملف بعشوائية، إقصاء مكفوفة من ثانوية يوغرطة واجتازت الامتحان ببن بعطوش بقسنطينة. فيما تحصل تلميذ آخر على كشف ”خاص” يثبت غشه في ثلاث مواد، وأقصيت أخرى من نجيبات ثانوية تحصلت على معدل 15 خلال العام الدراسي.
وأمام هذا الوضع، قرر الأولياء رفع دعوى قضائية، اليوم، ضد مديرية التربية بالولاية، ممثلة عنها وزارة التربية، من أجل إعادة البحث في هذا الملف الذي أحدث ضجة في البلاد، وتحديدا بست ولايات، وإظهار الحقيقة وإعادة الحق لأصحابه.

جريدة الخبر يوم 2013/09/04

[khalilakram]

وفاة 330 تلميذ وجرح 5620 بسب حوادث المرور بالطرق المؤدية إليها.. الموت على أبواب المدارس..!

أحصت قيادة الدرك الوطني وفاة 330 تلميذ من مختلف الأطوار الدراسية وجرح 5620 آلاف تلميذ تتراوح أعمارهم بين 05 إلى 19 سنة خلال السنة الدراسية الماضية 2012/ 2013، بسبب حوادث المرور المسجلة عبر الطرق المؤدية إلى هذه المؤسسات التربوية والقريبة منها. هذا الإحصاء ينذر بالخطر حسب هذه الهيئة التي قررت اعتماد مخطط عملي يتشكل أساسا من دوريات محمولة وراجلة، تكون بالقرب من المؤسسات التربوية في الدخول المدرسي والاجتماعي بهدف مكافحة اللاأمن في المحيط المدرسي.
أوضحت قيادة الدرك الوطني أن الاهتمام الذي توليه إزاء الدخول المدرسي ناتج عن المعاينة الميدانية التي تنذر بالخطر، والتي أفضت إلى تسجيل هذا العدد من الوفيات والجرحى في صفوف المتمدرسين في الفترة الممتدة بين الفاتح من سبتمبر 2012 و04 جويلية 2013، بسبب حوادث المرور، حسب بيان قيادة الدرك الوطني. وقصد التصدي لهذه الظاهرة وفي إطار ديمومة الجهود الوقائية والردعية، ستبذل وحدات الدرك الوطني بفرقها الإقليمية وفرق أمن الطرقات مجهودات إضافية للتحسيس، وهذا بتوجيه نداءات تحذير للسائقين وأولياء التلاميذ ليكونوا واعين بالخطر المحدق الناتج عن غياب الأمن عبر الطرقات ولاتباع سلوكات حسنة ومسؤولة، مع الوجود الدائم لأعوان الدرك الوطني قرب المؤسسات التربوية، وذلك في إطار أداء مهامهم الوقائية.
إلى جانب ذلك، تشرع مختلف وحدات الدرك الوطني في تنظيم برامج اتصال وتحسيس لفائدة تلاميذ المتوسطات، الثانويات وأولياء التلاميذ، بالتنسيق مع جمعيات أولياء التلاميذ وتنظيمات المجتمع المدني، بهدف التكفل بانشغالاتهم في المجال الأمني ومكافحة اللاأمن في المحيط المدرسي، لاسيما أن قيادة الدرك الوطني وضعت مخططا عمليا يتشكل أساسا من دوريات محمولة وراجلة تكون بالقرب من المؤسسات المدرسية بمختلف أطوارها التعليمية ونقاط مراقبة على الطرق المؤدية إلى هذه المؤسسات، بهدف تأمين مختلف المتمدرسين ضد الاعتداءات ولامبالاة بعض السائقين، ولا يقتصر تأمين المحيط على المؤسسات التربوية بل يشمله ليمتد كذلك للأحياء الجامعية ومراكز التكوين المهني.
وأكدت قيادة الدرك الوطني أن الدخول المدرسي يعتبر مناسبة لتذكير السائقين بمسؤوليتهم في حوادث المرور. لذلك دعت مستعملي الطريق لتوخي الحيطة والحذر من أجل المحافظة على أرواح الأطفال والتلاميذ. وفي سياق متصل وبغية تحقيق هذا الهدف تشرع فرق حماية الأحداث للدرك الوطني بالتنسيق مع مديريات التربية الوطنية للولايات، في تطبيق برنامج تحسيسي بمختلف المؤسسات المدرسية ابتداء من الأيام الأولى للدخول المدرسي لتلقينهم التربية الأمنية عبر الطرقات لوقاية المتمدرسين من كل الآفات الاجتماعية. كما وضع الدرك الوطني تحت تصرف أولياء التلاميذ وجهاز التربية والتكوين الرقم الأخضر 55-10 الذي يسمح لهم بتقديم المساعدة والمعاونة اللازمة في مختلف الظروف.

جريدة الجزائر نيوز يوم 2013/09/05

[محمود العمري]

مخطط أمني استثنائي لتأمين الدخول المدرسي والاجتماعي
إحصاء يومي للتلاميذ بالمدارس لإحباط اختطافات محتملة

330 وفاة و5260 جريح من فئة المتمدرسين خلال سنة

سطرت قيادة الدرك الوطني، خطة جديدة خاصة بالدخول المدرسي والاجتماعي، حيث تم تكييف مختلف وحدات الشرطة والدرك لتشكيلاتها العملياتية من خلال الإبقاء على جميع التشكيلات الثابتة والمتحركة وكذا تعزيز الرقابة، خاصة على مستوى كل المؤسسات التعليمية لحماية المتمدرسين من الاعتداءات والاختطافات، فيما حذرت جميع السواق من استعمال السرعة المفرطة، خاصة بعد أن سجلت 330 وفاة و5260 جريح من فئة المتمدرسين خلال سنة.



كما تلقى مختلف القائمين على المؤسسات التربوية تعليمات صارمة من مصالح الدرك تحثهم فيها على التحلي باليقظة والمتابعة والإحصاء اليومي للأطفال المتمدرسين بمؤسساتهم.

وأفاد بيان لخلية الاتصال بقيادة الدرك الوطني تسلمت "الشروق" نسخة منه، أنه تحضيرا للدخول المدرسي والاجتماعي، وسعيا من مصالح الدرك الوطني للمساهمة في إنجاحه ومواكبته، وبالتنسيق مع السلطات المعنية بكامل إقليم اختصاص الدرك الوطني على مستوى كل ولايات الوطن، تم تسطير برنامج واتخاذ إجراءات متعلقة بتوفير شروط وإجراءات أمنية مناسبة لصالح المؤسسات التعليمية.

وتهدف هذه الإجراءات المتخذة من طرف مصالح الدرك الوطني، على مستوى كل ولايات الوطن إلى توفير الأمن بمحيط كل المؤسسات التعليمية "مدارس ابتدائية، متوسطات، ثانويات وكذا الجامعات والأحياء الجامعية"، وهذا عن طريق تأمين وتكثيف دوريات الدرك لمراقبة المحيط القريب وضواحي هذه المؤسسات، خاصة في الفترات الصباحية المتزامنة مع أوقات الدخول، وكذا المسائية عند الخروج تسهيلا لحركة المرور بالقرب من هذه المؤسسات، وحفاظا على سلاسة وأمن المتمدرسين والطلبة والمدرسين والأساتذة من كل حالات الاعتداء المحتملة.

وأضاف البيان أنه من أجل تأمين الأشخاص والممتلكات من خلال الإجراءات الأمنية المتخذة على غرار تعزيز وتكثيف الدوريات والمراقبة وتفتيش محيط المؤسسات المدرسية والجامعية تهدف إلى تحقيق مسعى الأمن الجواري ضمن إطار وقائي.

كما ستباشر مصالح الدرك الوطني عن طريق الفرق الإقليمية، وحدات أمن الطرقات وخاصة فرق حماية الأحداث من الانحراف برامجها الاتصالية والتحسيسية باتجاه المتمدرسين، وكذا أوليائهم عن طريق جمعيات أولياء التلاميذ وفعاليات المجتمع المدني الناشطة في مجال الوقاية والتحسيس لتنسيق الجهود للتكفل بكل انشغالاتهم الأمنية ومن أجل مكافحة حالات انعدام الأمن وضمان تأمين كلي للمحيط الذي يتواجد فيه التلاميذ والطلبة.

هذا، وسجلت قيادة الدرك الوطني 330 وفاة و5260 جريح من فئة العمر 05 -19 سنة وهذا في الفترة الممتدة من 1 سبتمبر 2012 إلى4 جويلية 2013 وحسب الإحصائيات، فإن هذه الفئة تمثل المتمدرسين في مختلف الأطوار الدراسية.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

فراد العائلة لا يحسنون التعامل مع مرضاهم
أولياء يتحولون إلى أطباء نفسانيين لمسايرة أبنائهم المرضى

دراسة أمريكية: أسلوب تعامل الطبيب مع مريضه لا يقل أهمية عن الدواء الذي يصفه له

يجهل الكثير من الناس كيفية التعامل مع أحد أفراد العائلة المصاب بمرض مزمن، فيسيئون معاملته سهوا منهم، غير مدركين أنهم بذلك يزيدون آلامه ويشعرونه بأنه أضحى عالة عليهم، وهو ما ينهى عنه الأطباء لأن إظهار الاهتمام والرعاية الجيدة للمريض أصبحت ورقة رابحة تزيد من نسبة شفائه.

هي مسؤولية الجميع، ينسج خيوطها الطبيب الذي يجب عليه أن يبدي تعاطفا مع مريضه، بما أن هذا الأخير يرى في طبيبه بطلا قادرا على شفائه بلمسته السحرية، حيث أن دراسة أمريكية نشرت مؤخرا أثبتت أن أسلوب التعامل مع المريض لا يقل أهمية عن الدواء الذي يصفه له، وتشير الدراسة التي نشرتها الجمعية الطبية الأمريكية أن 82 بالمائة من الشكاوى ضد الأطباء لها صلة بمواضيع الاتصال، وتبين الدراسة أن المشاعر العاطفية وإحساس المريض بأن الطبيب يوليه رعاية خاصة تعمل على تحسين الاتصال مع المريض وتساعد أيضا في شفائه .

وينبغي عدم تجاهل أن الاتصال الحميم مع المريض له أهمية بالغة في استجابة جسمه للأدوية، وهي حالة تعتمد على شعور المريض بالراحة النفسية عند تفكيره أنه محل اهتمام من المحيطين به، في مقدمتهم أفراد عائلته، الذين يتوجب عليهم معاملته بشكل استثنائي وخاص يراعي حالته المرضية وخاصة النفسية، التي تتدهور كثيرا بفعل تأثير المرض عليه، فيصبح سريع الانفعال يغضب لأتفه الأسباب وتصيبه حالة من الاكتئاب التي تستدعي تجند كل أفراد العائلة من أجل توفير الراحة له مع عدم التأفف منه، فالمريض يصبح حساسا لأقصى درجة ويلاحظ أي تصرف جارح قد يصدر من شخص عزيز عليه.

وعلى الرغم من أن المرض هو قضاء وقدر يبتلي به المولى عز وجل عباده المؤمنين، إلا أن الكثير منهم لا يتقبل بسهولة إصابة أحد أبنائه بمرض مزمن، وهو حال "سامية. ح" التي تحدثت عن مرض ابنتها وما صاحبه من تغيرات في حياتها مع زوجها، فقالت إنهما لما اكتشفا إصابة ابنتهما بمرض السرطان لم يصدِّقا ذلك، وأعادا إخضاعها للفحوص والتحاليل عدة مرات، إلا أنهما في آخر المطاف تقبلا الأمر ورحبا بإرادة الله عز وجل، غير أن حياتهما انقلبت رأسا على عقب، حيث تخليا عن كثير من عاداتهما التي دأبا على فعلها، إذ أصبحا لا يجتمعان على مائدة العشاء، ولا يتحدثان مع بعضهما في أمور عائلية إلا نادرا، وخيم الحزن على أجواء البيت، وعلى الرغم من أنهما مثقفان إلا أنهما يجهلان كيفية التعامل مع ابنتهما المريضة، وهنا أشارت محدثتنا إلى فترة تساقط شعر الفتاة بفعل العلاج الكيميائي، فقالت أنها أصعب فترة عايشتها هي وزوجها، حيث تبرز مظاهر المرض جليا، وتسمع تساؤلات ابنتك حول ما يجري فتقف عاجزا عن إيجاد حل، وتضيف "سامية" لعل أهم صورة ستترسخ في ذهني هي صورة زوجي وهو يقص ما تبقى من شعر ابنتنا ويأمرها بنبرة حادة أن تجلس جيدا حتى لا يجرحها، وبعد أن صرخ في وجهها بتلك الطريقة طلب منها الصفح، وعبر لها عن حبه الشديد لها وأنه يرى فلذة كبده جميلة في كل الأحوال، وأضافت أنهما يذكرانها في كل مرة أنها ازدادت جمالا وهي بدون شعر، حتى لا تحس بعقدة.

كما ذكرت محدثتنا أنها تعيش على أعصابها وتعاني ضغطا رهيبا جعلها تفكر في زيارة طبيب نفساني، لعله يتمكن من التخفيف من معاناتها خاصة وأنها أصيبت بالأرق منذ اكتشاف مرض ابنتها، كما أنها في حاجة إلى مختص يعطيها نصائح تتبعها حتى تحسن التعامل مع ابنتها المريضة.

قصة "سامية" مع مرض ابنتها لا تختلف عن قصص الكثيرين، إلا أن أهم سلاح يواجه به الأولياء المرض ويتغلبون على تداعياته، هو التحلي بالصبر والإيمان بالقضاء والقدر، بالإضافة إلى ضرورة تقمص دور الطبيب في التعامل مع فلذات أكبادهم المرضى.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

تخصّ الولايات التي تعرف اكتظاظا
دورة استدراكية لتلاميذ السنوات الأولى للتعليم الثانوي

قررت وزارة التربية إجراء دورة استدراكية لتلاميذ السنوات الأولى من التعليم الثانوي، على غرار فترة الاستدراك المقررة كل سنة للطور المتوسط خلال شهر جوان. وحسب المصدر الذي أورد الخبر فإن قرار الوزارة اتخذ للتخفيف من ضغط أقسام السنوات الأولى، سيما بالولايات التي تشهد اختناقا كبيرا في عدد التلاميذ، جراء صعود كوكبتي الإصلاحات في السنة الدراسية 2012 - 2013، سيما بعد تلقي لجنة متابعة الدخول المدرسي تقارير في هذا الشأن، وتضيف ذات المصادر أن أزيد من 22 ولاية عاشت مشكل الاكتظاظ في الأقسام، حيث وصل عدد التلاميذ في القسم الواحد في بعض الولايات المعنية 50 تلميذا وقد تم الاستنجاد بملاحق المتوسطات لتخفيف الضغط في انتظار استلام المؤسسات الجديدة، غير أن وتيرة الأشغال البطيئة حالت دون تحقيق رغبة المسؤولين، وعليه طالب الوزير بابا أحمد عبد اللطيف من مديري التربية متابعة أشغال إنجاز المؤسسات في مختلف الأطوار، سيما الثانوي والحرص على تدشينها في أجالها، تجنبا لتكرار سيناريو الاكتظاظ للموسم الفارط.

المصدر الشروق أون لاين

[khalilakram]

.................................................. .....

[محمود العمري]

وزارة التربية ستطلب من وزارة التعليم العالي تخصيص "قاعات" بشكل ظرفي
تدريس تلاميذ البكالوريا في الجامعات بسبب الاكتظاظ

رفع عدد التلاميذ بالقسم الواحد إلى 50 والاستعانة بالمتوسطات لحل المشكل

قررت وزارة التربية الوطنية، الاستنجاد بالمؤسسات الجامعية، لمعالجة مشكل الاكتظاظ في الطور الثانوي الذي سيطرح في الدخول المدرسي المقبل 2013/2014، حيث ستطلب من وزارة التعليم العالي منحها قاعات لتدريس تلاميذ الأقسام النهائية بشكل "ظرفي" إلى غاية استلام المنشآت الجديدة.

وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، على مستوى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق"، أن "لونباف" قد صرحت في العديد من المناسبات أن مشكل الاكتظاظ الذي كان مطروحا السنة الماضية لم يسو بصفة نهائية، وبالتالي سيطرح هذه السنة أيضا في الأطوار التعليمية الثلاثة "ابتدائي، متوسط، ثانوي"، مؤكدا بأن وزير التربية الوطنية بابا احمد عبد اللطيف قد صرح خلال انعقاد أشغال الندوة الوطنية حول الدخول المدرسي بعد عرض رؤساء الندوات الجهوية لتقاريرهم، أين طرحوا مشكل الاكتظاظ بقوة، صرح أنه يمكن الاستعانة بالمتوسطات التي تتوفر على حجرات فارغة غير مستغلة واستغلالها لتدريس تلاميذ السنة ثالثة ثانوي، بغية تخفيف الضغط، كما ستطلب الوزارة من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أن تخصص لها بعض القاعات بالمؤسسات الجامعية، خاصة بولايات الجنوب وعلى رأسها غرداية كولاية نموذجية، لتدريس تلاميذ الطور الثانوي سيما تلاميذ البكالوريا، في الوقت الذي شدد محدثنا بأن هذه الحلول تعد "ظرفية" ستلجأ إليها الوصاية لتمكين كل تلميذ من التمدرس، خاصة وأن نسبة المعيدين في صفوف الأقسام النهائية جد مرتفعة مقارنة بالسنوات الماضية بسبب انخفاض نسبة النجاح في امتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2013.

وأضاف المسؤول الأول عن الإعلام والاتصال بالنقابة، أن الوصاية من خلال مديري التربية للولايات ومديري المدارس الابتدائي ستلجأ إلى تكثيف التلاميذ بالقسم الواحد من خلال وضع من 45 إلى 50 تلميذا في الحجرة لتسوية مشكل الاكتظاظ بصفة "مؤقتة" إلى غاية استلام المنشآت التي ماتزال في طور الإنجاز، مشددا بأن الأرقام التي تقدمها وزارة التربية الوطنية حول المعدل الوطني لعدد التلاميذ بالأقسام الذي لا يتجاوز 35 بالقسم الواحد "خاطئة" ولا أساس لها من الصحة، لأن المعطيات الموجودة في الميدان تقول عكس ذلك، والدليل في ذلك أن الوصاية تقوم باحتساب المعدل الوطني كالتالي بجمع عدد التلاميذ الموجودين في قسم في مدينة نائية ومعزولة والذي لا يتجاوز 8 تلاميذ في الحجرة الواحدة مع عدد التلاميذ بقسم آخر متواجد بمدينة كبرى بها كثافة سكانية مرتفعة يصل عددهم إلى 50 تلميذا تقسيم 2، وهذا يعد خطأ فادحا، لأن كل منطقة وولاية وقرية لها خصوصياتها وبالتالي لا يمكن تحديد رقم معين وتعميمه على 48 ولاية و50 مديرية للتربية.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

مديرون لا يستشيرون الأساتذة في تحضير الدخول المدرسي
لجان لشرح كيفية توزيع العلامات على المترشحين في مسابقات التوظيف


اشتكى العديد من الأساتذة من ممارسات بعض مديري المؤسسات التربوية، الذين لا يقومون بإشراكهم في التحضير للدخول المدرسي المقبل، بحيث يكتفون فقط باتخاذ قرارات "فردية". بالمقابل، طالبت نقابة الكناباست الموسع بضرورة تنصيب لجان على مستوى مديريات التربية لشرح الأمور الغامضة في سلم التنقيط للمترشحين لتفادي الاحتجاجات.

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، أن التقارير التي وصلتهم تفيد بأن العديد من الأساتذة مستاؤون لممارسات بعض مديري المؤسسات التربوية، بحيث عبروا عن تذمرهم لما سموه بـ"اتخاذ القرارات بصفة فردية"، من دون إشراكهم في التحضير للدخول المدرسي، مؤكدا بأن هؤلاء المديرين لم يكلفوا أنفسهم حتى استشارة الأساتذة فيما يتعلق بالقرارات التي تخصهم كتوزيع الأقسام، إسناد الأفواج التربوية والتوزيع الخاص بالتوقيت السنوي، وحتى جملة المشاريع التي ستنجز على مستوى المؤسسة والتي تحتاج إلى ضرورة المصادقة عليها من قبل مجلس التوجيه والتسيير، مما سيخلق تشنجات ومشاكل بين الأساتذة والإدارة.

وعلى صعيد آخر، طالب الأمين الوطني المكلف بالإعلام، وزارة التربية الوطنية بضرورة تنصيب لجان على مستوى مديريات التربية للولايات، خلال فترة الإعلان عن نتائج التوظيف لشرح كيفية التوزيع ووضع العلامات للمترشحين، مع شرح نقاط المقابلة الشفهية، لتفادي حدوث مشاكل في المستقبل وبالتالي توضيح كافة الأمور الغامضة في سلم التنقيط. وبهذه الطريقة سيتعرف كل مترشح على نقاطه بطريقة صحيحة وسليمة.

المصدر الشروق أون لاين.

[khalilakram]

شكرا على الإعلام

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khalilakram

خبراء ينتقدون وممثل وزارة التربية يعترف
”الضغط السياسي أدى إلى انتكاسة المدرسة الجزائرية”

دق خبراء في المجال التربوي، أمس، ناقوس الخطر لتراجع عدد المتخصصين في مادة الرياضيات، محذّرين من اللجوء إلى أساتذة غير مؤهلين لتدريسها، ما تسبب في تراجع المستوى، كما كشفوا عن خطورة الدروس الخصوصية التي قالوا إنها أصبحت مدارس موازية.
تعد التربية ثاني قطاع من حيث الميزانية العامة بعد الدفاع الوطني، حيث خصص لها في الموسم المنصرم فقط، حسب الدكتور مصطفى بلعباس مفتش في التربية في مداخلته، أمس، بـ”فطور صباح الاستشراف” الذي نظمته كتابة الدولة المكلفة بالاستشراف والإحصائيات الذي خصصته لموضوع المنظومة التربوية والتنمية، 852 مليار دينار.
ميزانية وإن كانت مرتفعة، إلا أن المشاركين في اليوم الدراسي أجمعوا أنها لم تصل إلى الأهداف، في الوقت الذي يسجل فيه القطاع اختلالات على كل المستويات، حيث تطرق البروفسور المتقاعد المتخصص في التربية عبد القادر فوضيل إلى قرار وزارة التربية ”غير الصائب” بعد غلقها لدور المعلمين، كون هذه الأخيرة كانت تعد المعلم لمهمة التعليم بكل ما تقتضيه هذه المهمة، لأن الجامعة، حسبه، تخرج كل الإطارات، إلا أنها لا تراعي خصوصية مهمة التعليم.
كما أعاب المتحدث غياب تخصص المعلمين ”فيفترض أن يتم تكوين معلمين متخصصين في المواد الأدبية، وآخرين في المواد العلمية”، وربط ذلك بما يقوم به معلمو الطور الابتدائي بتعليم التلميذ أكثر من 11 مادة ”فالمعلم لا محال يتقن مادة، لكن لا يتقن كل المواد، وهو ما ينجر عنه مستقبلا ضعف في المستوى”. وفي سياق حديثه عن اللغة، قال البروفسور فوضيل ”إننا نعاني في المدرسة من تزاوج لغة الدرس بلغة الحياة، وهما اللغة الفرنسية واللغة الهجينة”.
وبخصوص المنهاج، ذكر ذات المتحدث أنه محشو ويتضمن معلومات فوق طاقة التلميذ، وهنا استدل بمادة النحو والصرف لتلميذ السنة الخامسة أساسي، الذي يدرس مختلف القواعد النحوية التي لا يستوعبها المعلم نفسه. في المقابل، انتقد عبد القادر فوضيل الكتاب المدرسي، وقال إن نصوصه ”خرافية”، وكان الأجدر البحث عن نصوص تنمي فكر التلميذ. وقد شكّلت مادة الرياضيات موضوع نقاش واسع، أعرب فيه كل الحاضرين، بما فيهم كاتب الدولة بشير مصيطفى، عن أسفهم لتراجع المتخصصين فيها. في الوقت الذي عاد فيه مولود برغوث، مفتش متخصص في مادة الرياضيات، إلى السنوات الماضية وقال إنه كانت لا تخلو ثانوية من فرع للرياضيات، وكانت الجزائر، حسبه، في مقدمة الدول في الأولمبي الدولي للرياضيات، إلا أنها غابت عن الموعد منذ سنوات، يضيف برغوث، بعد تراجع عدد المتخصصين، كما ساهم تكليف أساتذة من غير هذا التخصص بتدريس مادة الرياضيات في تراجع المستوى.
من جهة أخرى، أشار الدكتور عبد السلام خالد، أستاذ بجامعة سطيف وممثل المرصد الوطني لحقوق الطفل، أن تراجع المتخصصين في مادة علمية كالرياضيات، ينبغي أن يدفعنا لتنظيم ندوة وطنية لمعرفة الأسباب، وهذا إذا أردنا أن نكون مثل الأمم المتطورة، حسبه، واستدل بأمريكا التي انتفضت بعد الدراسة التي قدمها أحد الباحثين في 2003 تحت عنوان ”الأمة في خطر”، ذكر من خلالها أن اليابان وكوريا الجنوبية تفوقتا على أمريكا في مجال التعليم، وهو ما دفعهم إلى عقد ندوات متتالية للوصول إلى سبب الانتكاسة.
كما أشار المتحدث إلى مشكلة، أثبتت الدراسات المنجزة أنها تهدد المدرسة الجزائرية، وهي الدروس الخصوصية التي أصبحت مدارس موازية، حيث تأكد أن الأساتذة يبذلون جهودا في حصص الدروس الخصوصية أكثر مما يبذلونه داخل الأقسام، وهو ما أثر سلبا، وهي معطيات تؤكد فشل الإصلاح الذي باشرته الوزارة. فشل قال، بخصوصه ممثل وزارة التربية السيد شايب ذراع، إنه حدث لأن الإصلاح جاء بضغط سياسي، حيث لم تحضّر له الأرضية لتجسيده على أرض الواقع، وهو ما أحدث خللا، واعترف بضرورة تكوين المكوّنين كونهم القاعدة الأساسية لكل إصلاح.

جريدة الخبر يوم 2013/09/04

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khalilakram

نقابة الأسلاك المشتركة تتساءل عن معايير تحديد النسبة
”الزيادة في رواتب المستخدمين ذر للرماد في العيون”
انتقدت نقابة الأسلاك المشتركة في قطاع التربية، طريقة تعامل السلطات مع هذه الفئة، فيما يخص معالجة مختلف الملفات العالقة، واعتبرت الزيادة الأخيرة في رواتب مستخدمي السلك، مجرد ذر للرماد في العيون مقارنة بباقي مستخدمي القطاع.
قالت النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين، في بيان تلقت ”الخبر” نسخة منه، إن المجلس الوطني المجتمع مؤخرا، يرفض الزيادة التي أقرها الوزير الأول مؤخرا بنسبة 10 بالمائة، مستغربة من المعايير التي تم مراعاتها في تحديد النسبة، التي لم تعالج، يضيف البيان، الاختلالات الكبيرة المسجلة في أجور مختلف أسلاك التربية.وانتقد ذات التنظيم، طريقة معالجة ملف المخبريين، حيث لم يستفيدوا من منحة الأداء التربوي كاملة، كما تم إقصاء الفئات الأخرى من الإدماج والمخلفات المالية التي طبقتها الحكومة منذ جانفي 2012 عوض 2008، إضافة إلى عدم مراعاة الأجر الوطني الأدنى المضمون في زيادة الـ10 بالمائة التي أقرها الوزير الأول عبد المالك سلال. وشددت النقابة على التعجيل في مراجعة التصنيفات الخاصة بالقوانين الأساسية والإدماج الفعلي للمتعاقدين، خاصة الذين عينوا في مناصبهم منذ أكثر من خمس سنوات، إضافة إلى صرف مستحقات التسخير للعمال المهنيين بأصنافها الثلاثة في امتحانات شهادة البكالوريا والتعليم المتوسط، ومعالجة ملف سكنات الحجاب التي تحوّل لغير مستحقيها، حسب البيان، وكذا قضية المناصب الإدارية التي يتم تحويلها للتربويين، بحسب النقابة.

جريدة الخبر يوم2013/09/04

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khalilakram

كشوف النقاط تثير غضب الأولياء
المقصون من البكالوريا يقاضون وزارة التربية
صدمت كشوف النقاط الخاصة بالتلاميذ المقصين من البكالوريا بقسنطينة، أمس، والموسومين بملاحظة ”الغش”، الأولياء والأبناء على حد سواء، بعد الاطلاع على تباين واضح في العلامات المسجلة، حيث تحصل عدد من المعنيين على نقاط متدنية في مواد أثبتوا تفوقهم الدراسي بها خلال كل الأطوار التعليمية.
قال عدد من أولياء التلاميذ المقصين لعام واحد من اجتياز شهادة البكالوريا، والبالغ عددهم 576 بالولاية، إنّه تقرر رسميا اللجوء إلى العدالة من أجل إنصاف أبنائهم في هذه ”القضية المفبركة”، والمتعلقة بغش جماعي فشلت وزارة التربية والتعليم واللجنة المنصبة من قبل الوزير بابا أحمد، في إثبات ولو حالة منه.
ويعمل الأولياء على جمع الكثير من البيانات والدلائل التي تدين وزارة التربية والوزير والمديرية الولائية، عن ”فشل تام في الوصول إلى حقيقة ما وقع خلال شهر جوان من العام الجاري، خصوصا يوم اجتياز امتحان مادة الفلسفة، والذي عرف حالات إغماء وفوضى كبيرة على مستوى بعض المراكز”. ومن بين البراهين القاطعة الدالة على التعامل مع الملف بعشوائية، إقصاء مكفوفة من ثانوية يوغرطة واجتازت الامتحان ببن بعطوش بقسنطينة. فيما تحصل تلميذ آخر على كشف ”خاص” يثبت غشه في ثلاث مواد، وأقصيت أخرى من نجيبات ثانوية تحصلت على معدل 15 خلال العام الدراسي.
وأمام هذا الوضع، قرر الأولياء رفع دعوى قضائية، اليوم، ضد مديرية التربية بالولاية، ممثلة عنها وزارة التربية، من أجل إعادة البحث في هذا الملف الذي أحدث ضجة في البلاد، وتحديدا بست ولايات، وإظهار الحقيقة وإعادة الحق لأصحابه.

جريدة الخبر يوم 2013/09/04

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khalilakram

وفاة 330 تلميذ وجرح 5620 بسب حوادث المرور بالطرق المؤدية إليها.. الموت على أبواب المدارس..!

أحصت قيادة الدرك الوطني وفاة 330 تلميذ من مختلف الأطوار الدراسية وجرح 5620 آلاف تلميذ تتراوح أعمارهم بين 05 إلى 19 سنة خلال السنة الدراسية الماضية 2012/ 2013، بسبب حوادث المرور المسجلة عبر الطرق المؤدية إلى هذه المؤسسات التربوية والقريبة منها. هذا الإحصاء ينذر بالخطر حسب هذه الهيئة التي قررت اعتماد مخطط عملي يتشكل أساسا من دوريات محمولة وراجلة، تكون بالقرب من المؤسسات التربوية في الدخول المدرسي والاجتماعي بهدف مكافحة اللاأمن في المحيط المدرسي.
أوضحت قيادة الدرك الوطني أن الاهتمام الذي توليه إزاء الدخول المدرسي ناتج عن المعاينة الميدانية التي تنذر بالخطر، والتي أفضت إلى تسجيل هذا العدد من الوفيات والجرحى في صفوف المتمدرسين في الفترة الممتدة بين الفاتح من سبتمبر 2012 و04 جويلية 2013، بسبب حوادث المرور، حسب بيان قيادة الدرك الوطني. وقصد التصدي لهذه الظاهرة وفي إطار ديمومة الجهود الوقائية والردعية، ستبذل وحدات الدرك الوطني بفرقها الإقليمية وفرق أمن الطرقات مجهودات إضافية للتحسيس، وهذا بتوجيه نداءات تحذير للسائقين وأولياء التلاميذ ليكونوا واعين بالخطر المحدق الناتج عن غياب الأمن عبر الطرقات ولاتباع سلوكات حسنة ومسؤولة، مع الوجود الدائم لأعوان الدرك الوطني قرب المؤسسات التربوية، وذلك في إطار أداء مهامهم الوقائية.
إلى جانب ذلك، تشرع مختلف وحدات الدرك الوطني في تنظيم برامج اتصال وتحسيس لفائدة تلاميذ المتوسطات، الثانويات وأولياء التلاميذ، بالتنسيق مع جمعيات أولياء التلاميذ وتنظيمات المجتمع المدني، بهدف التكفل بانشغالاتهم في المجال الأمني ومكافحة اللاأمن في المحيط المدرسي، لاسيما أن قيادة الدرك الوطني وضعت مخططا عمليا يتشكل أساسا من دوريات محمولة وراجلة تكون بالقرب من المؤسسات المدرسية بمختلف أطوارها التعليمية ونقاط مراقبة على الطرق المؤدية إلى هذه المؤسسات، بهدف تأمين مختلف المتمدرسين ضد الاعتداءات ولامبالاة بعض السائقين، ولا يقتصر تأمين المحيط على المؤسسات التربوية بل يشمله ليمتد كذلك للأحياء الجامعية ومراكز التكوين المهني.
وأكدت قيادة الدرك الوطني أن الدخول المدرسي يعتبر مناسبة لتذكير السائقين بمسؤوليتهم في حوادث المرور. لذلك دعت مستعملي الطريق لتوخي الحيطة والحذر من أجل المحافظة على أرواح الأطفال والتلاميذ. وفي سياق متصل وبغية تحقيق هذا الهدف تشرع فرق حماية الأحداث للدرك الوطني بالتنسيق مع مديريات التربية الوطنية للولايات، في تطبيق برنامج تحسيسي بمختلف المؤسسات المدرسية ابتداء من الأيام الأولى للدخول المدرسي لتلقينهم التربية الأمنية عبر الطرقات لوقاية المتمدرسين من كل الآفات الاجتماعية. كما وضع الدرك الوطني تحت تصرف أولياء التلاميذ وجهاز التربية والتكوين الرقم الأخضر 55-10 الذي يسمح لهم بتقديم المساعدة والمعاونة اللازمة في مختلف الظروف.

جريدة الجزائر نيوز يوم 2013/09/05

جزيل الشكر أخي على الإعلام.

[محمود العمري]

المتهم الرئيسي كثرة البرامج وغياب وسائل النقل
تلاميذ يهجرون أقسامهم إلى الورشات والمحاجر وإصلاح السيارات


ولاية الشلف تحطم الأرقام القياسية في عمالة الأطفال بـ19 ألف طفل

أجبرتهم الظروف على التوقف عن اللعب فتخلوا عن طفولتهم سعياً وراء لقمة العيش، مارسوا أعمال الكبار بشروط السوق فتعرضوا للعنف والقمع حتى أصبحوا بحق أطفال شقاء وحرمان.. فلم يعرفوا شيئاً عن طفولتهم المدللة، وتحت ظروف أسرية صعبة تركوا المدارس.. انطلقوا نحو ورشات الرخام، المحاجر، وإصلاح السيارات.. إنها عمالة الاطفال، الذي يحذر منها حقوقيون ومن تنامي هذه الظاهرة التي تعرف تزايدا مستمرا، بعد أن وجد الأطفال أنفسهم رغم صغر سنهم، وجها لوجه في مجابهة صعوبات الحياة، ورحلة البحث الطويلة عن لقمة العيش، إذ تبين الاحصائيات أن ما يزيد عن 19 الف تلميذ وطفل يشتغلون في الصيف في ولاية الشلف وحدها، والتي حملت المدرسة الجزائرية المسؤولية بسبب كثرة البرامج والمناهج التعليمية التي شجعت على التسرب المدرسي.

سلطت الرباطة الوطنية لحقوق الإنسان وعبر مكتبها الولائي بولاية الشلف الاضواء على عمالة الاطفال بالجزائر، والذي قالت في تقرير لها تحصلت ”الفجر” عن نسخة منه، أنه من أجل إعالة عائلاتهم المعوزة والحصول على ‘’مصروف الجيب’’ وتحصيل مصاريف شراء ملابس العيد والدخول المدرسي، في ظلّ عدم قدرة أرباب العائلات على توفيرها لأبنائهم، يلجأ العديد من الأطفال للعمالة ولاحتراف مهنة التجارة وبيع مختلف المنتوجات الرائجة في فصل الصيف، حسب شهادات أطفال أدلوا بها للـمكتب الولائي لرابطة الجزائرية لدفاع عن حقوق الإنسان لولاية الشلف.

والحديث عن الأوضاع الاجتماعية التي يعيشها أطفال الشلف قاد الرابطة إلى تسليط الضوء على تفشي ظاهرة تشغيل الأطفال بشكل لافت للانتباه. وإذا كانت الأسباب الرئيسة التي تدفع هؤلاء الأطفال إلى عالم يفترض أن يكون للكبار فقط تكمن في الوضعية المزرية لكثير من العائلات وانتشار البطالة في صفوف عدد كبير من أرباب الأسر، وإمكانية إيجاد بدائل ليضمنوا بها قوتهم اليومي. وقد تصل أحيانا إلى حد إرسال فلذات أكبادهم للعمل خارج أوقات الدراسة والتخلي عنها. وتشير آخر الإحصائيات الخاصة بتشغيل الأطفال من دون بلوغ السن القانوني، إلى وجود 14 ألف طفل وفي فصل الصيف ترفع الى غاية 19 ألف طفل الغالبية منهم لا تتعدى أعمارهم عتبة السابعة عشر سنة. الحديث عن وضع الطفولة يقود حتما إلى الحديث عن باقي المشاكل المرتبطة بالحياة الاجتماعية والاقتصادية، وعن تقصير لم يأخذ بعين الاعتبار هذه الشريحة الهامة.

الظروف القاسية وراء عمل الأطفال

يرى المكتب الولائي للرابطة الجزائرية للدفاع عن حقوق الإنسان لولاية الشلف، الأسباب والدوافع الحقيقية لعمل الأطفال في ولاية الشلف، من بينها الظروف التي يعيشها الطفل في محيطه سواء كانت مادية أو اجتماعية أو ثقافية وحتى سياسية، لها علاقة مباشرة بمدى استغلال الطفل في سن مبكرة، أي بمعنى أنه كلما ساءت ظروفه سهل استغلاله. وعلاوة على الأسباب السالفة الذكر هناك انخفاض مستوى المعيشة وارتفاع معدل الفقر والمشاكل الزوجية وتدني المستوى التعليمي للأبوين وعدم الاقتناع بعض الآباء غير المتعلمين بجدوى تعليم أبنائهم، بسبب وجود البطالة للجامعيين، ما يسود اعتقاد لبعض عن جدوى التعليم، وفي ظل ضعف التحصيل الدراسي و كثرة البرامج و المناهج التعليمية علاوة على سوء معاملة يلقاها بعض التلاميذ في المدارس. أضف إلى ذلك الرسوب المدرسي وضعف الجانب التحفيزي في المدارس، زاد من حدتها نقص المواصلات، خاصة بالنسبة للبنات، وإجبار البنات على ترك مقاعد الدراسة و خاصة في الأرياف.

ويضاف إلى كل ذلك تفضيل الأرباب العمل على اليد الرخيصة، وعدم متابعة ومراقبة تنفيذ الالتزامات التي فرضتها الاتفاقيات الدولية والقانون الجزائري. وحذر المكتب الولائي للرابطة الجزائرية للدفاع عن حقوق الإنسان لولاية الشلف في تقرير له من هذه الظاهرة، حيث ثبت أن أغلب هؤلاء الأطفال يتعرضون لمعاملة سيئة ومعظمهم يقبلون على إدمان المخدرات بكل أشكالها حيث أطفال يستنشقون الغراء.. يبيعون السجائر.. يستهلكون المخدرات، أقراص، سرقة واعتداءات.. ليجد الطفل نفسه مع بزوغ فجر الرجولة مجرما”، على حد قول رئيس المكتب الولائي، هواري قدور.

وقال هواري إن هذه ظواهر تفشت وما خفي كان أعظم عن ظواهر قد تتعدى حدود المعقول، ظواهر تعيشها شريحة هامة من أطفال بالشلف، غير تلك الشريحة التي تذهب للمدارس والثانويات، الطفولة الكادحة غير تلك التي نشاهدها في التلفزيون أو نسمع عنها على أمواج الراديو الشلف..”غير تلك الطفولة التي يتم عرضها أمام المسؤولين في المناسبات وخلال زياراتهم الميدانية، فمن يبالي بهؤلاء؟”.

بيع الأكياس في الأسواق

تعد هذه التجارة حكرا على الأطفال في أسواق ولاية الشلف، إذ تشد انتباهك كثرة الأطفال تحت درجة حرارة عالية يتحمّلونها من أجل بيع الأكياس في الأسواق وانتشارهم أكثر من الباعة نفسهم لكسب دخل قليل جدا. وفي حديثنا مع أحد الأطفال من بلدية الشلف حي السلام يدعى ”سفيان”، والذي أكد أنه انتظر انتهاء موسم الدراسة بشوق كبير ليزاول مهنته التي اعتاد عليها من الصغر هو وأخوه ثلاثة الذي يبيع الأكياس ذات الحجم الكبير في الشق الآخر من السوق. وفي إجابته على سؤالنا حول عمل والده أكد لنا الطفل بأن والده ”عامل النظافة”، وهو من يسمح لنا بالعمل حتى لا ننجر وراء الانحراف، وأكد أن كل ما يجنونه يذهب للوالد ولا يأخذون منه إلا القليل.

العبث في ”مزبلة مكناسة” لتجميع البلاستيك والنحاس

وحسب التقرير، يعد جمع البلاستيك والنحاس من بين الظواهر المنتشرة بكثرة في ولاية الشلف، إذ في كل حي تجد أكثر من طفل يجمع البلاستيك والنحاس من قبل السكان وإعادة بيعها إلى أصحاب جمع الخردوات النحاس ،البلاستيك ، الحديد.. الخ مقابل دنانير، حيث روى لنا أحد الأطفال ببلدية أم الدروع، أنه يجمع النحاس وما شابه ذلك مقابل أجر زهيد. وأضا:”أنه يمارس العمل منذ تركه لمقاعد الدراسة عام 2012 بمستوى الثالثة متوسط، وينتقل من مكان إلى آخر ومن بلدية إلى أخرى رفقة أصدقائه لتجميع أكبر عدد من الفضلات النحاسية والبلاستيك القديم، كما أكد أن هناك مفرغة للفضلات يذهبون إليها كل مساء لاستخراج ما يمكن استخراجه منها ليعيدوا بيعه للخواص. ويستغل بعض الفلاحين قلة اليد العاملة وعزوف الشباب عن العمل الفلاحي، الأمر الذي دفعهم للاستنجاد بالأطفال واستغلال تلاميذ مختلف الأطوار التعليمية خلال شهر رمضان، خاصة أبناء العائلات المعوزة لجني محصولهم بأقل التكاليف وتشغليهم لجني محصول البطاطا والطماطم وبعض الفواكه والخضر الموسمية. ولم يخف بعض سكان المناطق الفلاحية تحول التلاميذ والتلميذات المدارس خلال عطل نهاية الأسبوع وطيلة أيام فصل الحرارة إلى عاملات ناشطات بالمزارع الفلاحية عوض أخذ قسط من الراحة والاستجمام ومراجعة دروسهم. فيما يوجد أطفال آخرون يمنعهم أولياؤهم من الالتحاق بالعمل في الحقول أو لم يسعفهم الحض، لذلك فيفضلون الحصول بطرق أخرى وذلك ما لمسه التقرير عبر الطريق السيار شرق - غرب أو الطريق الوطني، حيث يشد انتباه أي مسافر انتشار العشرات من الأطفال موزعين على حواف الرصيف، تتراوح أعمارهم بين 10 و18 سنة، تحت أشعة شمس تتخطى عتبة 43 درجة مئوية، حاملين لـ”المطلوع”، وسمة البؤس مرسومة على وجوههم، يتوسلون أصحاب السيارات لشراء خبزهم، وآخرون يعرضون الهندي أو التين ولبن الأبقار والماعز، فيما يفضل بعضهم بيع الأكياس البلاستيكية بأسواق الخضر والفواكه، كما يشد انتباهك أطفال ”حمالة” يدفعون عربات اكبر من قوتهم أو يتسابقون لملئ أو تفريغ السيارات من حمولتها للبطيخ أو البطاطا.

صبرينة:”أمي تحضّر لي 60 مطلوعة يوميا لأبيعها”

”أتحدى كل الصعاب من أجل إعانة عائلاتنا المعوزة”، هذا ما تفوهت به صبرينة البالغة من العمر 14 سنة، مضيفة أنها تعمل ”حتى أتمكن من مساعدة أمي، لأن أبي متوفي وليس لدينا من يعيلنا، فأمي تقوم بتحضير ”المطلوع” في ساعة مبكرة وتستمر حتى الثالثة زوالا، وأبدا في بيعه لأصحاب المركبات على قارعة الطريق فيما يتوسط أخوها 12 سنة وسط الشوارع والنقاط الزحمة أو أبواب المساجد والأماكن العمومية”، وتضيف أن هناك من يرفض الشراء ويغلق نوافذ سيارته، وهناك من يشتري ويضيف لي أحيانا بعض النقود لأعود إلى البيت قبل حلول الظلام، بعد نفاد المطلوع.

أمير:”همّ أبي جمع المال ودوري الاستجابة لمطلبه”

أمير، أشعل مؤخرا شمعته الـ 14، يشتكي استغلاله من قبل أبيه لاستعطاف المارة ببراءتهم وصغر سنهم، حيث يتنقل والده بين المقاهي ويتسكع في الشوارع ويجبر ابنه أمير على بيع المطلوع وإلا سيتلقى عقابه، فيسعى لكسب رضاه بجمع اكبر عدد من النقود ويتمكن من شراء حاجياته المدرسية خلال الدخول المدرسي. ونفس المشهد يتكرر على امتداد الشواطئ أين تشاهد أطفالا وكأنهم مشردون، منشغلين بسلالهم التي وضعت فيها الفطائر، وهم يصيحون بأصوات عالية عارضين بضاعتهم على المصطافين في مختلف الأوقات.

خالد:”أعمل في الصيف لأتمكن من شراء الأدوات المدرسية

خالد، يعمل بمحض إرادته فيخرج في الصباح الباكر لجني الهندي أو التين الشوكي المترامي على أطراف الأودية والجبال، ثم يقوم بعرضه على قارعة الطريق الوطني رقم 04 ليبيعه ويشتري بأثمانه الملابس والأدوات المدرسية، لأنه ينحدر من عائلة فقيرة وتعجز عن التكفل بجميع مطالبه. كما يفضل بعض المال حسبه لتسيير شؤون عقب الدخول المدرسي ومساعدة إخوته.

ضربات الشمس والجفاف والضعف تهدد الأطفال

في السياق، حذر التقرير من نتائج تشغيل الأطفال من الإيذاء النفسي والبدني، وإصابة معظم الأطفال بأمراض نفسية، وحرمانهم من الإحساس بطعم الطفولة، فيظل حرمان الطفل من فرصة التعليم المناسب التي قد تخلق له فرصة عمل أفضل في المستقبل. كما حذر من إصابة الأطفال بأنواع من الأمراض الجلدية بسبب التنقل في الأماكن ملوثة (أكوام النفايات) وتعرض الكثير من الأطفال لضربات شمس جراء عملهم لفترات طويلة خارج البيت، خاصة من يعملون في الميدان الزراعي، علاوة على ذلك فغالبية الاطفال يعانون من الضعف الشديد والجفاف بسبب سوء التغذية والسير لمسافات طويلة، ناهيك عن الانحلال الاخلاقي وتعرضهم للاعتداء والعنف.. الخ، واستعدادهم أكثر من غيرهم لارتكاب جرائم بحق المجتمع بسبب الشعور بالدونية وعدم المساواة.

تطبيق الاتفاقيات الدولية كفيل بالحد من الظاهرة

لمعالجة هذه الظاهرة يرى المكتب الولائي لرابطة الجزائرية للدفاع عن حقوق الانسان لولاية الشلف، أن الاتفاقيات الدولية والقوانين الجزائرية واضحة وتؤكد حقوق الطفل وهي بحاجة إلى تطبيق، وتطبيقها يحتاج الى تعاون ومشاركة جهات متعددة تبدأ من الأسرة والمجتمع مروراً بالجهات التربوية والجمعيات حماية الطفولة وصولا إلى الجهات الرسمية، ممثلة بوزارة الشؤون الاجتماعية وكذلك وزارة العمل من أجل طفولة سعيدة وآمنة.

أما بالنسبة للحلول والمعالجات التي تحد من هذه الظاهرة فإن على الجهات المعنية توفير مناخ مناسب لنمو الطفل، وتبني سياسات وآليات لمكافحة الفقر؛ من خلال إرساء دعائم الحكم السليم الذي يقوم على الشفافية. ويجب على النظام السياسي الذي هو قائد المجتمع، أن يقوم برعاية الأسرة وتوفير الدعم لها حتى تتمكن من تربية أطفالها على النحو السليم. كما أن المجتمع يتحمل جزءا من المسؤولية تجاه هذه الظاهرة، حيث أن المجتمع المسلم، كما يقول ”مجتمع تضامن وتكافل، يقوم على المودة والرحمة خصوصا فيما يتعلق برعاية الأطفال اليتامى الذي يمارسون العمل

المصدر صحيفة الفجر.