تجمع أساتذة اللغة العربية (( مرحلة المتوسط )) فضاء حر للنقاش

[عشق الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أنيس مرسلي

تصحيح التعبير الكتابي : يتم ذلك بعدة طرق يمكن أن نذكر منها :
1- الطريقة الفردية المباشرة : تتم داخل القسم ولذلك يصعب تطبيقها مع كثرة العدد وضيق الوقت وكثرة الأعباء الملقاة على عاتق الأستاذ الذي يضطر إلى تنفيذها خارج القسم وبعد وقت الحصة
2- التصحيح الذاتي : يتعلم التلميذ عن طريق المحاولة والخطأ وبتكرار المحاولة يقل الخطأ وإن كانت الطريقة الأولى تحرم المتعلم من الحكم على عمله فإن الطريقة الثانية تمنحه حرية مبالغ فيها
3- الطريقة التبادلية : وفيها يستفيد الأستاذ من خبرة الأتراب لإثارة دافعية التلاميذ للتعلم حيث يكلف كل تلميذ بتصحيح عمل زميله بالتبادل مع إرشادهم إلى مقاييس التصحيح
4- الجمع بين الطريقتين 1+2 : وفيها يكتفي الأستاذ بوضع رموز تعبر عن نوعية الخطأ يكون قد تعرف عليها المتعلم من قبل ويترك للتلميذ تحديد الخطأ ثم تصحيحه
وفي تقييم التعبير يمكن مراعاة ما يلي :
- التركيز على ما يمس الفكرة أولا ما يمس مسألة أو اثنتين من القضايا اللغوية التي يكثر حدوثها في كتابات التلميذ
- تخيير عدد من الجمل الخاطئة في الفكرة أو الأسلوب أو في اللغة دون الإشارة إلى صاحبها ، تسجل على السبورة ثم تناقش مناقشة جماعية مع تسجيل المقترحات الصحيحة التي تعوض الجملة الخاطئة
لا بأس أن يتخير الأستاذ الكتابات الجيدة أو جزء منها ويقرأها على مسامع التلاميذ
مقاييس التصحيح
1- تنظيم المادة المكتوبة وانسجامها --- سلامة الأسلوب ---- أصالة التفكير .....

بارك الله فيك أخي.

[مريتي]

التاريخ:................................
الوحدة التعليمية:....................
النشاط: تعبير كتابي
الموضوع:................
-مراقبة حل الواجب المنزلي....تقويم سريع
-تمهيدمدة 5د حول الدرس الجديد ..تسجيل موضوع الدرس على السبورة
- عرض التقنية(النص المقترح) من الكتاب.....قراءة صامته متبوعة ب3 قراءات من النجباء(10د)
-اسئلة الفهم...ومناقشة النص...ثم الاستنتاج تسجيل الاستنتاج على السبورة....3قراءات له....ثم التسجيل على الدفتر15د
-تثبيت وتدريب: عمل ادماجي حول الدرس...ينجزفي القسم ...تصحح 3نماذج جماعيا والبقية تبادليا15د
-واجب منزلي...لكل القسم اولمجموعة اول3افراد او فرد واحد5د
-الوقت المتبقي حول المشروع ومتابعته وتذليل الصعوبات التي صادفت التلاميذ.10د

اتمنى اني افدتك.

[نجمة ساطعة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مريتي

التاريخ:................................
الوحدة التعليمية:....................
النشاط: تعبير كتابي
الموضوع:................
-مراقبة حل الواجب المنزلي....تقويم سريع
-تمهيدمدة 5د حول الدرس الجديد ..تسجيل موضوع الدرس على السبورة
- عرض التقنية(النص المقترح) من الكتاب.....قراءة صامته متبوعة ب3 قراءات من النجباء(10د)
-اسئلة الفهم...ومناقشة النص...ثم الاستنتاج تسجيل الاستنتاج على السبورة....3قراءات له....ثم التسجيل على الدفتر15د
-تثبيت وتدريب: عمل ادماجي حول الدرس...ينجزفي القسم ...تصحح 3نماذج جماعيا والبقية تبادليا15د
-واجب منزلي...لكل القسم اولمجموعة اول3افراد او فرد واحد5د
-الوقت المتبقي حول المشروع ومتابعته وتذليل الصعوبات التي صادفت التلاميذ.10د

اتمنى اني افدتك.

مشكوووووووور جداً أخي على تفاعلك لكن هي قالت حصة تصحيح التعبير و ليس التعبير كتابي

[yanilam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمة ساطعة

مشكوووووووور جداً أخي على تفاعلك لكن هي قالت حصة تصحيح التعبير و ليس التعبير كتابي

إليك هذا :

[نجمة ساطعة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yanilam

إليك هذا :

جزاك الله خيرا

[yanilam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مريتي

التاريخ:................................
الوحدة التعليمية:....................
النشاط: تعبير كتابي
الموضوع:................
-مراقبة حل الواجب المنزلي....تقويم سريع
-تمهيدمدة 5د حول الدرس الجديد ..تسجيل موضوع الدرس على السبورة
- عرض التقنية(النص المقترح) من الكتاب.....قراءة صامته متبوعة ب3 قراءات من النجباء(10د)
-اسئلة الفهم...ومناقشة النص...ثم الاستنتاج تسجيل الاستنتاج على السبورة....3قراءات له....ثم التسجيل على الدفتر15د
-تثبيت وتدريب: عمل ادماجي حول الدرس...ينجزفي القسم ...تصحح 3نماذج جماعيا والبقية تبادليا15د
-واجب منزلي...لكل القسم اولمجموعة اول3افراد او فرد واحد5د
-الوقت المتبقي حول المشروع ومتابعته وتذليل الصعوبات التي صادفت التلاميذ.10د

اتمنى اني افدتك.

شكرا لك هذه طريقة أنموذجيّة سليمة روعيت فيها الجوانب كلّها، و قد استحسنت اقتراح التقويم التّبادليّ.

[بشير مراد]

أشكرك ِ أختي الفاضلة -نجمة ساطعة- على فتحكِ لهذه الصفحة المتميزة لأساتذة اللغة العربية والتربية الإسلامية لنتبادل الخبرات
والآراء وهموم هذه المهنة الشريفة -مهمة الأنبياء والرسل - ألا وهي التربية والتعليم والتبليغ.
أوّد من الإخوة الفضلاء والأخوات الفضليات فتح مواضيع تهم أساتذة اللغة العربية من أجل التنسيق بيننا لنرتقي بفكرنا وفكر أبنائنا
وسبدأ بطرح موضوع للنقاش - أحسبه مهما -ألا وهو شخصية أستاذ اللغة العربية والتربية الإسلامية .
في رايكم ماهي العناصر الأساسية التي تشكل شخصية الأستاذ المسلم ؟

[نجمة ساطعة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بشير مراد

أشكرك ِ أختي الفاضلة -نجمة ساطعة- على فتحكِ لهذه الصفحة المتميزة لأساتذة اللغة العربية والتربية الإسلامية لنتبادل الخبرات
والآراء وهموم هذه المهنة الشريفة -مهمة الأنبياء والرسل - ألا وهي التربية والتعليم والتبليغ.
أوّد من الإخوة الفضلاء والأخوات الفضليات فتح مواضيع تهم أساتذة اللغة العربية من أجل التنسيق بيننا لنرتقي بفكرنا وفكر أبنائنا
وسبدأ بطرح موضوع للنقاش - أحسبه مهما -ألا وهو شخصية أستاذ اللغة العربية والتربية الإسلامية .
في رايكم ماهي العناصر الأساسية التي تشكل شخصية الأستاذ المسلم ؟

جميل ما اقترحت ............. و لي عودة إن شاء الله للاثراء ........

[lange]

اريد اسئلة السنة الرابعة متوسط في اي مادة ان في الانتضار شكرا

[khamid]

هذه المهزلة تحدث بمديرية التربية لولاية خنشلة بالتلاعب بنتائج حركة أساتذة التعليم المتوسط و هذا تحت غطاء السبب الأمني في منح المناصب و الغاء كل الترتيبات و التصنيفات المعمول بها في مثل هذه الحالات
فزوجتي استاذة متوسط لغة عربية رتبت الأولى في المنصب الذي طلبته وبنفس المتوسطة التي كانت تدرس بها ليمنح منصبها لزميل اقل منها ترتيبا وذلك بذريعة السبب الأمني كنها زوجة منتسب الجيش الوطني مع العلم ان هذه الزميلة لم تحول من منطقة اخرى بل كانت تعمل وتسكن بنفس المدينة التي اسكن بها و بالعكس المتوسطة التي كانت بها اقرب مؤسسة من فرقة الدرك ان كان السبب الأمني هو الدافع بل كان الأجدر بمديرية التربية اضافة ملاحظة الأقرب الى المنزل وليس لسبب أمني اخواني اليس هذا ظلم فعن اي سبب امني يتحدثون و قد رفعت حالة الطوارئ لماذا يفتح منصب في الحركة و يتنافس عليه اساتذة ليمنح بتوصية لمن هو اقل رتبة ويضيع على الأخرين فرصة اختيار أخرى
ما هو هذا السبب الأمني و السيدة لم تنقل حديثا ولا قديما بل تقيم هنا و تعمل هنا
اهكذا يصنع استقرار الأستاذ الكفئ مع العلم أنها مصنفة في الرتبة 28 في اساتذة المادة على مستوى الولاية في حين أن أقرانها من الزملاء في رتب بعيدة عنها جدا مع العلم ان لديها ابن مريض يحتاج الى رعاية وفي نفس الوقت لها طفل في طور الرضاعة وهذه المؤسسة التي انتزعت منها هي الأقرب اليها

[نجمة ساطعة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khamid

هذه المهزلة تحدث بمديرية التربية لولاية خنشلة بالتلاعب بنتائج حركة أساتذة التعليم المتوسط و هذا تحت غطاء السبب الأمني في منح المناصب و الغاء كل الترتيبات و التصنيفات المعمول بها في مثل هذه الحالات
فزوجتي استاذة متوسط لغة عربية رتبت الأولى في المنصب الذي طلبته وبنفس المتوسطة التي كانت تدرس بها ليمنح منصبها لزميل اقل منها ترتيبا وذلك بذريعة السبب الأمني كنها زوجة منتسب الجيش الوطني مع العلم ان هذه الزميلة لم تحول من منطقة اخرى بل كانت تعمل وتسكن بنفس المدينة التي اسكن بها و بالعكس المتوسطة التي كانت بها اقرب مؤسسة من فرقة الدرك ان كان السبب الأمني هو الدافع بل كان الأجدر بمديرية التربية اضافة ملاحظة الأقرب الى المنزل وليس لسبب أمني اخواني اليس هذا ظلم فعن اي سبب امني يتحدثون و قد رفعت حالة الطوارئ لماذا يفتح منصب في الحركة و يتنافس عليه اساتذة ليمنح بتوصية لمن هو اقل رتبة ويضيع على الأخرين فرصة اختيار أخرى
ما هو هذا السبب الأمني و السيدة لم تنقل حديثا ولا قديما بل تقيم هنا و تعمل هنا
اهكذا يصنع استقرار الأستاذ الكفئ مع العلم أنها مصنفة في الرتبة 28 في اساتذة المادة على مستوى الولاية في حين أن أقرانها من الزملاء في رتب بعيدة عنها جدا مع العلم ان لديها ابن مريض يحتاج الى رعاية وفي نفس الوقت لها طفل في طور الرضاعة وهذه المؤسسة التي انتزعت منها هي الأقرب اليها

لانك في بلاد المحسوبيات لا علاقة للكفاءة و الترتيب بالاولوية
بل العلاقة تكمن في كفاءة الاكتاف
معليش عسى ان تكرهوا شيئا و هو خير لكم ....

[fatiha prof]

لكم الشكر الجزيل على فتح هذا الفضاء الذي يتم من خلاله تبادل الأفكار والخبرات للافادة والاستفادة .جزاكم الله خير الجزاء.

[نجمة ساطعة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fatiha prof

لكم الشكر الجزيل على فتح هذا الفضاء الذي يتم من خلاله تبادل الأفكار والخبرات للافادة والاستفادة .جزاكم الله خير الجزاء.

و لك جزيل الشكر على مرورك العطر

[ines.bonita]

السلام عليكم عيد مبارك
انا اريد اعراب الجملة الاتية*رب طفل قد ساخ في باطن الارض * وشكرا اريده اليوم ارجوكم

[نجمة ساطعة]

برأيي استاذ اللغة العربية و التربية الاسلامية يجب أن يتميز بعدة مميزات

و خصائص تجعل منه استاذ ناجح و محبوب أذكر منها :

ثقافياً يجب أن يكون لديه رصيد معرفي و لغوي كبير جداً و متمكن من التحكم

في مهارات اللغة العربية .......

يجب أن يكون واسع الاطلاع و ملم بمجمل المواضيع ........

لا أقول شاعر و لا كاتب و لكن يجب أن يكون يجيد فن النقد و لديه ذوق و حس

أدبي ...........

يجب أن تكون لديه ثقافة اسلامية و يعلم الاحكام الاساسية في الدين الاسلامي

كما أنّه يلتزم بتعاليم الدين لأنّ فاقد الشيء لا يعطيه ........

يكون لديه خط جميل و صوت كذلك جميل .... و يحسن التمييز بين مخارج الحروف ....

بشوش طبعاً .... و لديه ذكاء انفعالي ......



انتظر تفاعلكم .......... و تتناقش مع بعض في هذا الموضوع