طاولة دراسية لتلاميذ 1 ثانوي مادة اللغة العربية - الصفحة 2

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 19:03

تمهيدا ، أهديكم هذا الرابط

{{ قالت نملة ..}}

https://safeshare.tv/w/fkVEJcZqQS

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 22:07

ما رأي أبنائي الكرام ببلاغة النملة؟

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 22:20

توطئة :

1-تحديد الأهداف :
اسأل نفسك ، عزيزي الطالب ، لمَ تدرس ؟
- لأجل نيل شهادة ما تؤهلك لاستلام وظيفة محترمة ؟
- لأجل إرضاء من حولك ؛ فلا يقال : فلان جاهل ؟
- لأجل تمضية الوقت ؟
- لِـ .... لِــ ... لِــ .... الخ

مهمّ جدا تحديد الأهداف و تصنيفها من الأشدّ أهميّة فالأهم إلى المهم وهكذا ؛ وإلاّ ضاعت الجهود سدًى

3- تحديد الوسائل :
كتب ، مجلات ، قواميس ، مطويات ، أجهزة رقمية ( سمعية - بصرية ) ....

3- وضع خطة عمل :
ولكلّ منا ما يناسبه طبعا من الطرائق التي تؤدي إلى فهم أفضل واستيعاب أكبر

...... هه ......... أنتظر تفاعلكم ، أبنائي

عبد العزيز 99 · 2013-07-25, 22:23

أستاذة هلا كتبت لنا الكلمات واجهتني مشاكل في الرفع

++

النت بطيئة جدا عندي ولا يمكنني سماعه دون أن احمله

عبد العزيز 99 · 2013-07-25, 22:26

أنا حاضر أستاذتنا

++

هدفي :

1 نيل وطيفة محترمة لإرضاء والدي و تحسين معيشتنا

2 لاجل العلم

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 22:29

[quote=بلقيس الهدى;1053730430]تمهيدا ، أهديكم هذا الرابط

{{ قالت نملة ..}}
https://safeshare.tv/w/fkVEJcZqQS

النملة في قولها :
أحسَّتْ
وبادرت
ونادت
ونبّهت
وأمرت
ونهت
وأكّدتْ
ونصحت
وبالغت
وبيّنت
وأنذرَت
وأعذرَتْ
ونَفَتْ

عبد العزيز 99 · 2013-07-25, 22:33

ممممم هذا رائع
أستاذة مالمهم اكثر في نظرك البناء اللغوي أم الوضعية الإدماجية

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 22:42

قالت : "يا أيّها النمل " ولم تقل : "يا نمل" لماذا؟
للتنبيه .

قالت : "ادخلوا" ولم تقل : "ادخلي" ، أي خاطبتهم خطاب العقلاء .
"مساكنكم" بالجمع : أي أنّ لكلّ نملة مسكنًا خاصّا تستقرّ فيه (السّكَن يعني الاستقرار)
ذكرت سيذنا سليمان دون أن تسبق اسمه ب"نبي الله " لأنّ الوضع لا يحتمل تضييع الوقت ، وهذا يدلّ على أنّ النمل يعرف سيدنا سليمان
قالت "جنوده" ولم تقل "الجنود" تعظيما لسيدنا سليمان
كما نستنتج من كلامهاأنّ مجتمع النمل لم يكن من جنود سليمان
قالت "وهم لا يشعرون" لأنّها تعرف أنّ سيدنا سليمان لا يظلم
"يحطمنّكم " الفعل حَــطَــمَ يحْطِــمُ ، مع أنّ النّمل دقيق جدّا فكيف يُحْطَــم؟
ذلّت آخر تجارب العلماء المعاصرين آنّ جسم النملة مركب من مادّة سليكونية قابلة للتحطيم

عبد العزيز 99 · 2013-07-25, 22:46

ممممممممممممممم الأن فهمت مقصدك

حقا هذاا رائع شخصيا عندما أقرءها كنت أمر عليها مرور الكرام

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 22:52

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد العزيز 99

ممممم هذا رائع
أستاذة مالمهم اكثر في نظرك البناء اللغوي أم الوضعية الإدماجية

كلّ شيء مهمّ ، بنيّ
فاللغة بناء متكامل ، له أسس وقواعد لا بدّ أن تكون متينة
لكن ... الوضعية الإدماجيّة تعتبر منتهى ما يطلب تحقيقه من تعلم اللغة ، وبالتالي إذا أحسن الطالب أن يركّب فقرة "شفهيا أو كتابيّا" حسَنة الأسلوب ، خالية من الأخطاء ، فهذا يعني أنّه قد وظّف الكثيــــــــــــــر مما درسه خلال البناء اللغوي و الفكري .

فما جدوى أن أُحسِن الإعراب ثمّ لا أستطيهع تركيب فقرة مفهومة
هل الإعراب هو الهدف من تعلم اللغة؟
كلا ، إنّه وسيلة من ضمن الوسائل

الهدف الأساسي من تعلم أيّ لغة هو استعمالها بطريقة صحيحة والتواصل عبرها مع الآخرين " شفهيا وكتابيا" كما قلت .

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 22:55

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد العزيز 99

ممممممممممممممم الأن فهمت مقصدك

حقا هذاا رائع شخصيا عندما أقرءها كنت أمر عليها مرور الكرام

جميـــــــــــــــــل
هل تذوّقت جمال النص القرآني المُعجَز؟

ملحوظة : أقرؤها (الهمزة على الواو لأنها متوسطة مضمومة )

عبد العزيز 99 · 2013-07-25, 22:57

وهذا وإن دل فإنما يدل على انني أتعلم الإعراب لأكتب فقرة (للتواصل مع الناس)

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 22:58

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد العزيز 99

أنا حاضر أستاذتنا

++

هدفي :

1 نيل وطيفة محترمة لإرضاء والدي و تحسين معيشتنا

2 لاجل العلم

رائع
ما دمت قد حدّدت بعض الأهداف ، يمكنك الآن تحديد الوسائل و رسم خطة العمل
يمكننا مناقشة ذلك جماعيا ، إن شئت

عبد العزيز 99 · 2013-07-25, 22:59

نعم بالفعل تذوقته

++

شكرا على التصحيح

هذا لأنني لم انتبه فأنا عادة لا أرتكب أية اخطاء

بلقيس الهدى · 2013-07-25, 23:00

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد العزيز 99

وهذا وإن دل فإنما يدل على انني أتعلم الإعراب لأكتب فقرة (للتواصل مع الناس)

نعم ، إتقان الإعراب يدلّ على فهم تركيب النص الذي تعرب بعض كلماته ، والفهم يساعد على تركيب نصوص أو فقرات مماثلة