الأخطاء التي وردت في كتب التلاميذ للجيل الثاني السنة 3

المبحوح · 2017-09-18, 20:06

السلام عليكم .زملائي الاعزاء أقترح أن نورد الأخطاء التي نلاحظها في كتب التلاميذ .ليس من باب التشهير أو التجريح بل من أجل تفادي الخلل الذي قد تسببه للعملية التعليمية و هاأنذا أبدأ بنفسي. استعمل الكاتب في النص الاول اسم حميد وكان من الأجدر حسب رأيي طبعا أن يقول عبد الحميد أو اسما اخر غير مركب . أرجو التفاعل مع الموضوع مع ذكر جميع الاخطاء سواء كانت لغوية أو علمية ....الخ

خيرالدين أبو انس · 2017-09-18, 20:37

والله نفس الملاحظة كنت رايح نقولها

ظل وردة · 2017-09-18, 20:59

حتى في التربية الإسلامية اكتفوا بوضع حديث شريف ودون سند
كما ان أحد الحديثين يتضمن الصلاة على الرسول صلى الله عليه وسلم

نذير السحمادي · 2017-09-18, 21:36

فكرة جميلة .
أما بالنسبة لاسم "حميد" فليس هناك محذور شرعي مادام نكرة .لكن إذا عرف بالألف واللام فلا بد أن يكون في صدره كلمة " عبد".
لكن ما يلاحظ على هذا الاسم والاسم الآخر المذكور في النص" وسيم" ذكرا من غير تنوين وهما في الحقيقة منصرفين .فلابد من التنوين .ثم بعد بضع كلمات كتب وسيم بالتنوين ( وسيما )في المرة الثانية وهو الصحيح .فلعله خطأ مطبعي.
وكذلك رسم السكون على آخر حرف من الكلمة قبل همزة الوصل .وهذا كله يشوش على القراءة السليمة.
أما في التربية الإسلامية ينقص العزو. فلم يقوموا بعزو الأحاديث إلى مصادرها.
أما إدراج الصلاة في الحديث فهذه مشكلة .فلا بد من المحافظة على لفظ الحديث كما هو. ولا نزيد عليه .فلسنا بأفضل من رواة الحديث

tabibe_206 · 2017-09-19, 06:39

ما رأيكم اخوتي في تكرار نفس الموارد المعارفية في ثلاثة مواد اللغة والتربية العلمية والتربية المدنية حول التغذية

imene_meriem · 2017-09-20, 17:03

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tabibe_206

ما رأيكم اخوتي في تكرار نفس الموارد المعارفية في ثلاثة مواد اللغة والتربية العلمية والتربية المدنية حول التغذية

يجعل التلميذ يمل من هذا الموضوع فعلا

imene_meriem · 2017-09-20, 17:05

شكرا على طرح الموضوع المهم، نرجو رؤية المزيد من التوضيحات بشأن الاخطاء الواردة

المبحوح · 2017-09-21, 20:46

السلام عليكم عند شروعي في استغلال كتاب نشاطات الرياضيات من اجل ترسيخ مفاهيم درس الجمع و الطرح لاحظت جليا أن التطبيقات لا تتماشى تماما مع ما تم تقديمه للتلاميذ في الدرس .فأثناء الدرس تطرقنا الى عمليات بين عددين أجدهما مركب من وحدات و عشرات و الثاني احاد فقط (جمع و طرح) أما التطبيقات فهي عبارة عن عمليات بين أعداد مركبة (احاد و عشرات ) مع كيفيات جديدة لم نتطرق اليها من قبل .

لقليطي حميد · 2017-09-23, 11:47

جزاك الله خيرا.

mimoub01 · 2017-09-25, 12:59

[ATTACH][/ATTACH]

المتفائلة م · 2017-09-25, 16:30

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mimoub01

[attach]

[/attach]

السلام عليكم اعتقد ان هناك خطأ فبدل ان توضع في البداية 54-7=54-3-7وفي السطر الثاني نكتب 54-7=50-3 وفي الاخير نكتب 54-7= 47 وهذا ما قمت به مع تلاميذي

المتفائلة م · 2017-09-25, 16:32

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائلة م

السلام عليكم اعتقد ان هناك خطأ فبدل ان توضع في البداية 54-7=54-3-7وفي السطر الثاني نكتب 54-7=50-3 وفي الاخير نكتب 54-7= 47 وهذا ما قمت به مع تلاميذي

اخطات في السطر الاول تكتب 54-7=54-3-4 يعني تفكيك الرقم 7

mira-s · 2017-09-25, 16:33

في كراس النشاطات رياضيات درس الجمع و الطرح (2) صفحة 11 - أتمرّن ، في التمرين الأول كُتِب ( أكمل بإحدى العبارات: أطرح 1 ، أضيف 100 ، أطرح 100 )
و الأصح هو ( أضيف 1 ، أضيف 100 ، أطرح 100 ) لأن الحالة الأولى تتضمن الإضافة وليس الطرح.
رجاءا زملائي الانتباه لهذا التمرين قبل الشروع في التطبيق مع التلاميذ

المتفائلة م · 2017-09-25, 16:36

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mira-s

في كراس النشاطات رياضيات درس الجمع و الطرح (2) صفحة 11 - أتمرّن ، في التمرين الأول كُتِب ( أكمل بإحدى العبارات: أطرح 1 ، أضيف 100 ، أطرح 100 )
و الأصح هو ( أضيف 1 ، أضيف 100 ، أطرح 100 ) لأن الحالة الأولى تتضمن الإضافة وليس الطرح.
رجاءا زملائي الانتباه لهذا التمرين قبل الشروع في التطبيق مع التلاميذ

شكرا جزييلا

المبحوح · 2017-09-25, 18:21

شكرا زملائي و زميلاتي على الاهتمام بالموضوع .مشاركتي هذه المرة تتركز حول درس مقارنة الاطوال الذي هو عبارة عن تمهيد لدروس الهندسة .ما يؤخذ على المؤلف أنه يقدم قطعا مستقيمة ذات أطوال معقدة بالنسبة لتلاميذ في هذه السن و في هذا المستوى فالاجدر و الاولى و الاصح أن تكون الاطوال تامة و ليست عشرية .