نضال و شجاعة ما وراء الحواسيب Cyberbullying

[scot.b]

يرتشف قهوة ببعض الخبز اليابس يشغل دبابته ( حاسوبه ) ثم ينتقل الى ساحة الوغى ( منتدى الإنشغالات النقابية ) يراقب بمنظاره المناطق الإستراتيجية ( يقرئ المواضيع الحساسة في المنتدى) يحضر أسلحته الفتاكة قنابل رشاشات مدافع .......( يكتب ردوده السامة ) و يبدئ بدك العدو بكل الأسلحة ( يضغط على أوكي ) ثم يختبئ من النيران المضادة ( الردود ) ثم يحرك كل قواته إذا كانت الهجمة أقوى و أعنف ( الشتم و الكلام الفاحش ) ............و فجأة
يسمع صوتا أنثويا من المطبخ :
"أسمع روح جيب الفطور راها قريب العشرة "
هكذا يغادر الجنرال مركز قيادته ( حاسوبه ) بعد معركة حامية الوطيس هذه شجاعه آخر زمان لأنه يعلم أن لا أحد بمقدوره أن يدق بابه و يقول له " ماذا كنت تفعل ؟ "

[ابوايمان]

إن القول أن مشروع القانون الأساسي المعدل اخلط كل الأمور واحدث اختلالا وفتنة غير مسبوقة في قطاع التربية غير مقنع.
فهذا القانون أراه أنه يؤسس لمرحلة جديدة غير مألوفة لدى المعلمين والأساتذة والإداريين في قطاع التربية حيث يلاحظ تساوي في التصنيف بين الإداري والأستاذ.
الشيئ الوحيد الذي أراه قد يسبب مشكل أثناء تطبيقه إذا وقع هذا القانون ولم يراجع هو عند بعض النظار وليس كل النظار الذين لهم أقدمية تفوق 20 سنة. والله أعلم.

[scot.b]

Aucune relation avec le topic cher collegue

[ahmedchek]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوايمان

إن القول أن مشروع القانون الأساسي المعدل اخلط كل الأمور واحدث اختلالا وفتنة غير مسبوقة في قطاع التربية غير مقنع.
فهذا القانون أراه أنه يؤسس لمرحلة جديدة غير مألوفة لدى المعلمين والأساتذة والإداريين في قطاع التربية حيث يلاحظ تساوي في التصنيف بين الإداري والأستاذ.
الشيئ الوحيد الذي أراه قد يسبب مشكل أثناء تطبيقه إذا وقع هذا القانون ولم يراجع هو عند بعض النظار وليس كل النظار الذين لهم أقدمية تفوق 20 سنة. والله أعلم.

شكرا اخي هذه هي الحقيقة


من المفروض النظار قيد الخدمة من اكثر من20سنة يصنف في 16 ومن اقل في14

ومستقبلا في14............حفظا على مساري الترقية

...كذلك ايجاد حل للايلين للزوال في المتوسط والابتداثي


المشكلة ان العادة المدير رئيس ويرى ان ممارسة السلطة تكون بالتصنيف وليس بالمنصب

[هوني لخضر]

و قيل راك تمعني علي

[mr.bazooka]

يرتشف قهوة ببعض الخبز اليابس يشغل دبابته ( حاسوبه ) ثم ينتقل الى ساحة الوغى ( منتدى الإنشغالات النقابية ) يراقب بمنظاره المناطق الإستراتيجية ( يقرئ المواضيع الحساسة في المنتدى) يحضر أسلحته الفتاكة قنابل رشاشات مدافع .......( يكتب ردوده السامة ) و يبدئ بدك العدو بكل الأسلحة ( يضغط على أوكي ) ثم يختبئ من النيران المضادة ( الردود ) ثم يحرك كل قواته إذا كانت الهجمة أقوى و أعنف ( الشتم و الكلام الفاحش ) ............و فجأة
يسمع صوتا أنثويا من المطبخ :
"أسمع روح جيب الفطور راها قريب العشرة "
هكذا يغادر الجنرال مركز قيادته ( حاسوبه ) بعد معركة حامية الوطيس هذه شجاعه آخر زمان لأنه يعلم أن لا أحد بمقدوره أن يدق بابه و يقول له " ماذا كنت تفعل ؟ " هذا الجزء للأمانة منقول عن الأخ scot.b
لكن في الميدان لا ترى لهم أثر لأنهم ليس هناك من سمع لهم ولا يستطيعون التاثير على الناس لأنهم ليسوا أصحاب مشاريع وأفكار وبرامج...لايملكون شجاعة المواجهة هذه هي حقيقة الحاقدين على unpef

[scot.b]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة elhour04

السفيه لا ينطق إلا بما فيه

عيب عليك يا الحر برهن لي أني أقصدك بكلامي هذا لن أرد عليك لأني أرفض اللعب في المستنقعات و الإصطبلات

'
nachraha baghyoul thaghzaze' ' comme dit le proverb''

[أبو عبد النور.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scot.b

عيب عليك يا الحر :d برهن لي أني أقصدك بكلامي هذا لن أرد عليك لأني أرفض اللعب في المستنقعات و الإصطبلات

'
nachraha baghyoul thaghzaze' ' comme dit le proverb''

اود أن أشد على يدك و أن أشكرك على عدم انسياقك وراء الردود
المسيئة ايها الفاضل. و لكن دعني اترجاك بأن تستعمل العربية
الفصحى كما تنص عليه قوانين المنتدى بدل الأمازيغية حتى يسهل
علينا نحن الناطقون بغير اللغة الأمازيغيية متابعة ردودك.

[scot.b]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأستاذ عدنان

اود أن أشد على يدك و أن أشكرك على عدم انسياقك وراء الردود
المسيئة ايها الفاضل. و لكن دعني اترجاك بأن تستعمل العربية
الفصحى كما تنص عليه قوانين المنتدى بدل الأمازيغية حتى يسهل
علينا نحن الناطقون بغير اللغة الأمازيغيية متابعة ردودك.

لا شكر على واجب أخي .ذلك مثل أمازيغي وددت أن يقرأه و يفهمه هو .

[ابو اسامة زاكي 25]

قررت ألا أرد على فلول الثلة المفاوضة التي تلبس الباطل بالحق،،،

المغالطة الكبيرةفي التمييز في الإدماج في الرتب القاعدية بين أطوار التعليم:

يقولون: " أما النسبة الكبيرة فهي ضربة حظ لأن كل أساتذة الثانوي يملكون الرتبة القاعدة لأنهم يملكون شهادة ليسانس، هذا كل ما في الأمر".

◄هذه هي المغالطة الكبيرة: المتمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية،

ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:

المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:

- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،

◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،

فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،

وهذه المادة 73 تنص على:

الفقرة3- أحكام انتقالية

المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:

- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،

- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،

وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:

- أساتذة التعليم الأساسي،،

- معلمو المدرسة الابتدائية،،

- مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،

أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.

[الباديسي]