أحــلــى الصــفحـــات لفــهم دروس مــادة عـلوم الطبيـعة والحـياة

[عبدالرحيم75]

السلام عليكم
تحية طيبة أزفها إلى كامل رواد منتدى الجلفة وخيمتها.
أعزائي طلبة السنة الرابعة متوسط
من باب تقريب المعارف لتجنب الفهم المخالف لدروس مادة علوم الطبيعة والحياة
أرتأيت أن أكون بجانبكم مدرس ومرشد معين في المادة خوفاً عليكم من المهالك ،موضحاً أيسر المسالك لبلوغ أرقى المدارك
* لذا أحاول بكل ما أوتيت من قوة ومن علم ومن خبرة ومن وقت لمساعدة أبنائي طلبة السنة الرابعة متوسط

ملاحظة: 1- يجب أن أنبه تلاميذي الأكارم أن لا يستغلوا هذه الصفحة استغلالا مطلقا والإعتماد عليها بشكل كامل في تحضير دروس المادة وأجوبة التمارين والفروض والإختبارات ،من دون الإعتماد أولا على قدراتهم الخاصة من باب المحاولة للمرة الأولى ثم الثانية وإن لم تستطيع فلابأس بأن تستعين بالأستاذ للإرشاد والتنوير والشرح
2- لذا كل من لديه إشكال في فهم درس ما من دروس المادة لمستوى 04 متوسط أن يترك سؤاله أو انشغاله ،وأعده بالرد عليه في حدود المستطاع والمتوفر من الوقت.

3- أنبه من فظلكم بأن هذه الصفحة ليست للدردشة وتبادل التهاني والامنيات والأسئلة التافهة والتعليقات الفارغة.

- وشكــــــــــراً -

[عبدالرحيم75]

الوضعيةالإدماجية

تعريفها:
الوضعيةالإدماجية :هي وضعية تحيل الفرد ( أثناء الامتحانات ) أو مجموعة أفراد ( في القسم أو الحصص المخبرية و العمل في مجموعات ) ، في سياق معين، إلى الربط بين تعلماته (هم)( المعرفية ، المهارية ، والوجدانية ) و استثمارها في معالجة إشكالية محددة ( إنجاز مهمة مركبة ) أو حل مشكل ما والتي بحلها يكتسب المتعلم الكفاءة القاعدية للوحدة أو تخطي حاجز، لتلبية حاجة عبر مسار غير بديهي .وهي نوعان :
الوضعية التعلمية : وضعيات الإشكالية التعلمية
الوضعية المستهدفة:
مكوناتها:تتكون الوضعية الإدماجية من ثلاثة عناصر هي :
1- السياق :تطرح الإشكالية خلال السياق
2- السند : عبارة عن صور ، نصوص ، جداول ، منحنيات أو مخططات تعين المتعلم على انجاز المهام يجب اختيارها بعناية في سبيل تحقيق الكفاءة القاعدية
3- التعليمة : مجموعة توجيهات صريحة أو التعليمات التي تقدم للمتعلم لإنجاز المطلوب ، من المفروض لا تتعدى الثلاثة ، و هي عبارة عن وضعيات لا عن تمارين و تطرح مهمة مركبة و تخاطب المتعلم ب أنت أو أنت(مؤنث) حتى يشعر انه مهتم.

خصائصها: للوضعية الإدماجية خصائص نذكر منها:
أ/- خاصّة:متّصلة بوحدة أو مجال تعلمي محدد ، مستمدّة من الحياة اليومية و محيط المتعلم .
ب/- مركّبة: تستدعي تعبئة مجموعة من الموارد بحيث كل وضعية تطرح مشكلة أو مشكلات تحيل المتعلم إلى مواردسابقة .
ج/-وجيهة:التعليمة تكون دقيقة و لا تقبلالتأويل .
د/-هادفة: تتغيّى إنتاجا منتظرا
هـ/-متناسقة : وجوب تناسق بين السياق والتعليمة .
و/-محفّزة:بمعنى دالة بالنسبة للمتعلّم وذات وظيفة اجتماعية ، تحيل إلى وضعيات حقيقية ،تكون الوضعية دالة أي لها معنى بالنسبة للمتعلم .
ي/-مخلخلة/ مفقدة للتوازن:لا يعرف المتعلّم مسبقا أيّة موارد سيوظّف وأيّة تمفصلات سيعتمد ، تقدم في وضعية جديدة
ن/- قابلة للتقويم

الهدف منها:

1- تنمية الكفاءات
2- تعلم دمج الموارد
3- التمرس على دمج الموارد ضمن وضعية
4- التمرس على حلّ مهمّة مركبة
5- التمرس على التقويم الذاتي : عبر شبكة التحقق الذّاتي للتثبّت من توّفر مواصفات الجودة المطلوبة في إنتاج التّلميذ مثل الملاءمة وسلامة أدوات المادة
6- إشعار المتعلم بأن الحصص التعلمية السابقة لا تشكل أجزاء منفصلة وإنما هي كل تعلمي
7- استثمار مجموع الكفاءات التي تم تحققها لدى المتعلم في الحصص التعلمية السابقة
8- تركيب ودمج الكفاءات المحصل عليها خلال مجموعة الحصص التعلمية حتى يحقق المتعلم الكفاءة القاعدية الخاصة بالوحدة

- الوضعية التقويمية:· التقويم التربوي هو الوسيلة التي بواسطتها نتعرف على مدى نجاحنا في تحقيق الأهداف التربوية. وعلى الكشف عن مواطن القوة والضعف بغرض تحسينها و تطويرها بما يحقق الكفاءة
الوضعية الإدماجية يمكن أن تكون محل اختبار كفاءة المتعلم حينئذ تسمى: وضعية تقويمية ( تعتمد شبكة تقويم مكونة من معايير و مؤشرات محضرة سلفا ).

[هدى المتفائلة]

شكراااااااااااااااااااااااااااا

[Raouf Geek]

شكرا على هذا العــمل القيم و الرائـع
فـي انتضار جديدك تقبل مروري ..... ^^

[عبدالرحيم75]

تحية طيبة للجميع
شكرا على كل مهتم من تلاميذتنا الأكارم
وأنا في إنتظار تسؤلاتكم واستفسارتكم

[جوهرة القلوب]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته...

بارك الله فيكم و جزاكم الله كل خير على الالتفاتة الطيبة
لابنائنا الطلاب المقبلين على شهادة التعليم المتوسط
راجين من المولى ان يوفقهم و يسدد خطاهم..

يمكنك استاذ الاطلاع على ماقدمته سابقا

● دُروس خصُوصيـّـۃ لِطُـلابْ « bem 2015 »بــدأتْ في مآدة العلـوم الطبيعـية و الحيـآة ●

وشكررآآ

[عبدالرحيم75]

بارك الله فيك أخيتي على مواضيعك الهادفة التي نستفيد منها في دعم أبناءنا لتخطي عتبة الاهلية

[طالبة ع/م]

بارك الله فيكم و جزاكم خيرا

[عبدالرحيم75]

إنني أنتظر تسؤلاتكم واستفسارتكم وتحضيراتكم للفصل الثاني
حيث أن هذه الصفحة ميزتها
أنت تسال وأستاذ العلوم يجيب

[جوهرة القلوب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالرحيم75

بارك الله فيك أخيتي على مواضيعك الهادفة التي نستفيد منها في دعم أبناءنا لتخطي عتبة الاهلية

وفيك بارك المولـــى ،
تمنيآتي لكم بدوآم الإستفادة ...
أعانكم الله و جعلكم ذخرًا لنفع الأمـة
دعوآتكم

[دمعة فرح*]

شكرا استاذ اريح حلالوضعيات ادماجية لى موضعة في موقع دراسى الاولى في الجزائر الفصل الثانى اريد حلهم كاملين ونتقاش فيهم

[< اللؤلؤة البيضآء >]

لدي يا استاذ التباس فيما يخص دور المصورة في نقل المغذيات من المعي الى الخلايا و الفضلات من الخلايا الى اعضاء الاطراح ... و في المقابل قلنا بأن كل المبادلات بين الدم و اللمف و الخلايا تتم عن طريق يوجد حول الخلايا نسميه السائل البين خلوي او السائل البيني ...

لذلك حدث لي التباس أرجوا ان تساعدني بالتخلص منه بشرح مفصل ... مع شكري وتقديري ...

[عبدالرحيم75]

السلام عليكم
تحية طيبة لك بنيتي أنيقة وأتمنى أن تكوني كذلك لأن المادة تتطلب الطالب الأنيق
أما عن أسئلتك أجيب بما يلي

1/- نعلم أن الدم سائل حيوي يجري عبر أوعية دموية ،حيث تكمن صفة الحيوية التي يتمتع بها في أنه يمنح الحياة ،كيف ذلك ؟؟؟
- لما نقوم بتجربتي التثفيل والترسيب وكذا الفحص المجهري لسحبة دموية بهدف معرفة مكونات الدم نخلص إلى نتيجة مفادها أن الدم يتكون من مكونين أساسيين ألا وهما 1- المصورة ( البلازما ) و 2- الخلايا الدموية التي تسبح فيها والمتمثلة في ( أ -الكريات الدموية الحمراء. ب- الكريات الدموية البيضاء. جـ- الصفائح الدموية.)
حينها يجب معرفة دور كل مكون ،حيث أن للمصورة والكريات الحمراء أدوار في النقل ( سنتطرق إليها ) والكريات الدموية البيضاء تضمن القضاء على بعض الميكروبات فهي بمثابة منضفات أو جنود الجسم )، في حين يتجلى دور الصفائح الدموية في إفراز خيوط الليفين لإيقاف النزوف الدموية ،و الكرات الحمراء تنقل الغازات التنفسية والبلازما نقل المغذيات والفضلات من وإلى الخلايا
ومنه نستنتج أن الدم يزود خلايا الأعضاء بالمغذيات وغاز الأوكسجين لإنتاج الطاقة ويخلصها من الفضلات السامة الغازية منها والسائلة وكذا منع دخول الجراثيم ومحاربتها وأيقاف النزوف ،هذا كله يضمن الحياة للعضوية.

* نرجع إلى دور المصورة: فهي سائل شفاف مصفر تتكون من 90% مـاء و 07% مغذيات و 03% فضلات ،حيث تعمل على نقل المغذيات المنحلة فيها إنطلاقاً من المعي الدقيق إلى غاية القلب ليضخها هذا الأخير إلى سائر خلايا الأعضاء الحية عبر الشريان الأبهر بقسميه السفلي والعلوي ،الذي تتفرع عنهما شرايين أخرى أقل قطراً إلى غاية أن تصل إلى الأعضاء أين تتفرع عن هذه الشرايين أوعية دموية جد دقيقة تعرف بالشعيرات الدموية التي من مميزاتها أنها ذات جدران مسامية ( أي بها مسامات دقيقة تفتح لوقت الحاجة وهذا قرب الخلايا ) أين يحدث على مستوى هذه المسامات ترشيح أي تصفية للبلازما فيخرج منها الماء والشوارد المعدنية منحلة فيهما المغذيات الأخرى دون البروتين وهذا ما يعرف بالسائل البيني / علماً أن البروتين الذي يعد من مكونات البلازما لايسمح له حجمه الكبير من المرور عبر مسامات الشعيرات الدموية ،ومنه نفهم بأن السائل البيني هو عبارة عن بلازما خالية من البروتينات.
فلما يتشكل السائل البيني من مصورة الدم يخرج من الشعيرات الدم عبر الترشيح محملاً بالمغذيات ليدور بين كامل خلايا العضو فتتحصل حينها كل خلية على حاجيتها من المغذيات وكذا غاز الأوكسجين الذي يحمله هو الأخر ( علماً أنه في الشعيرات تحمله الكريات الحمراء بواسطة خضاب الدم ) بعدها تحدث الأكسدة الخلوية ( أي حرق المغذيات العضوية بواسطة غاز الأوكسجين على مستوى كل خلية حية.) فتنتج الطاقة التي تستعمل في تأمين حدوث الوظائف الحيوية والنشاطات اليومية مصحوبة بحرارة وكذا الماء والفضلات مثل البولة وحمض البول والكرياتنين إضافة إلى غاز ثاني أوكسيد الفحم فتصبها الخلايا في السائل البيني ( نستنتج أنه لا يوجد إتصال مباشر بين الدم والخلايا ،بل يكون بين السائل البيني والخلايا ) فيحمل بعدها السائل البيني كل من الفضلات السائلة والغازية أين يقوم بتوصيل غاز ثاني أوكسيد الفحم إلى الشعيرات الدموية المتصلة بالأوردة والفضلات إلى الأوعية اللمفاوية المحتواة على اللمف الذي يشبه تركيبه الدم تماما عدا خلوه من الكريات الحمراء ،التي تصب محتواها في الأوعية الدموية ( الأوردة ) التي ترجع الدم المحمل بالفضلات إلى الكليتين والمحمل بغاز ثاني أوكسيد الفحم إلى القلب بالضبط إلى الأذين الأيمن هنا ( تنتهي الدورة الدموية الكبرى التي تحدث بين القلب والأعضاء بهدف تزويدها بالمغذيات وغاز الأوكسجين وتخليصها من الفضلات وغاز ثاني أوكسيد الكاربون ) لتبدأ الدورة الدموية الصغرى التي تحدث بين القلب والرئتين أين يخرج الدم المفحم ( العاتم ) عبر الشريان الرئوي ليذهب إلى الرئتين للتخلص من غاز ثاني أوكسيد الفحم والتحمل بغاز الأوكسجين حيث يعود الدم المؤكسج عبر الوريد الرئوي إلى الأذين الأيسر وهكذا تبدأ دورة جديدة

[عبدالرحيم75]

أي غموض أو استفسار أو لبس تفضلوا فأنا في الخدمة

[دمعة فرح*]

شكرا استاذ اريد حلا لوضعيات ادماجية لى موضعة في موقع دراسى الاولى في الجزائر الفصل الثانى اريد حلهم كاملين ونتقاش فيهم