إشكالية التصنيف في الأطوار الثلاثة

محمد العربي 34 · 2015-02-27, 18:03

ألسنا في بلد القانون فأين العدل
نفس الشهادة = نفس العمل = نفس الأجرة
التوظيف في التعليم الابتدائي و المتوسط و الثانوي بشهادة الليسانس ( باك + 4 سنوات ) - ما عدا الثانوي في السنتين الأخيرتين ماستر-
و النتيجة نـــــجـــــــد 11 = 12 = 13
و في الترقية للرئيسي 12 = 13 = 14
و الـــــــمــــــــــكون 14 = 15 = 16
أما إن كان التصنيف على أساس خريجي المدارس العليا .
ففي الابتدائي يتكون 3 سنوات = 11 والمتوسط يتكون 4 سنوات =12 والثانوي يتكون 5 سنوات =13
فهو الظلم بعينه :
لأن عددهم لا يتجاوز أصابع اليد ..... خرجو المدرسة العليا في أغلب المدارس لا تجد لهم أثرا في جميع الأطوار.... لا يمثّلون أي نسبة في سلك التدريس وعلى هذا لا نرضى أن يوضع التصنيف على أساسهم . والقاعدة تقول الشاذ يحفظ ولا يقاس عليه .
أي منطق هذا:
فــــي الثانوي : حامل لشهادة الليسانس ( باك + 4 سنوات ) يتساوى مع خريج مدرسة عليا (باك + 5 سنوات ) و التصنيف 13
وفي الابتدائي : حامل لشهادة الليسانس ( باك + 4 سنوات ) يتساوى مع خريج مدرسة عليا (باك + 3 سنوات ) و التصنيف 11
نحن أمام حقيقة لا مفر منها وهو حتمية التصنيف على أساس الشهادة .
وهو ما لمسناه في المرسوم الرئاسي الأخير 266/14 المحدد للشبكة الاستدلالية للأجور.
الذي لم يرق لنوار العربي حين قال في حصة متلفزة أن تصنيف حاملي شهادة الليسانس في الابتدائي 12 سيخلط الأمور ويعقدها أكثر.
ولا الصادق دزيري الذي يأكل مع الذئب ويبكي مع الراعي .
وهذه مقترحاتهم شاهدة عليهم .

وهذه جداول تبين الفرق في الأجرة من صنف لآخر
1/ الدرجة 00

2/ الدرجة 06

3 / الدرجة 12

و أخيرا لاحظ معي أستاذ في الابتدائي بشهادة الليسانس المصنف ظلما في 11 قارن الفرق في أجرته مع

hocinemadji · 2015-02-27, 18:24

معا لتأسيس نقابة للتعليم الابتدائي
تطلعات نقابة شبانية في الابتدائي:
مطالبنا ملخصة في النقاط التالية :
1 ـ إعادة النظر في تصنيف أ م إ فهو مربي وأستاذ فلم 11 مطلبنا 13
2 ـ تحسين ظروف التمدرس لأبنائنا وذالك من خلا ل تحسين الهياكل واستحداث ديوان وطني للإشراف على على الهياكل التربوية وكل مايلزم المدرسة من تجهيز ونزع الصلاحية من البلديات
3 ـ تخفيف الحجم الساعي الاسبوعي على أن لايزيد على 15 ساعة / أس
4ـ استحداث مناصب أخرى متمثلة في أستاذ متخصص لمواد النشاط و طبيب نفسي وعون تربوي
5 ـ توحيد رزنامة العطل فلا يمكن للتلميذ في الطور الثانوي أن يحصل على العطلة في ماي وتلميذ في س 1 ابتدائي يخرج في جويلة
6 ـ استحداث منحة خاصة بالمواد الاخرى مثل الرياضيات والتاريخ والا استاذ متخصص
7 ـ التكوين البيداغوجي يكون على يد متخصصين دكاترة وليس كما رأيناه أيم التربص
8 ـ استحداث قاعة رياضية وقاعة أساتذة ومدرج
9 ـ اعادة النظر في المناهج والمتابعة من طرف متخصصين من القطاع
هذه هي مطالبنا وهناك المزيد وكل هذا من أجل أن يتمدرس أبناؤنا في جو يخلق العبقرية والتميزhttps:///www.********.com/groups/syndicatpraimaire