╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر أكتـــــــــــوبر 2012 ***

[tayeb37]

وكذلك موقع www.fibladi.com

[gueffaf]

www.algerie.info
telecharger àpartir de 9heures du matin.

[rezkiamor]

هذا ليس بعاجل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[محمود العمري]

نقابات التربية المستقلة تؤيد المقترح تتحفظ وتشترط:
إدراج مادة التربية المرورية دون المساس بمادة التربية الإسلامية


أيدت نقابات التربية المستقلة، المقترح المتضمن إدراج التربية المرورية كمادة مستقلة في المقرر الدراسي، شريطة عدم المساس بالحجم الساعي لمادتي التربية الإسلامية والتربية المدنية. في الوقت الذي اعتبرت أن التربية المرورية هي أيضا بمثابة "تربية خلقية" من الضروري تلقينها للتلاميذ بدء من الطور الابتدائي وإلى غاية الطور الثانوي. في حين اقترحت "الكناباست" تدريس التربية المرورية في شكل نصوص وتمارين، وتدرج في مادتي الرياضيات والتربية العربية.

وأوضح الأمين الوطني المكلف بالتنظيم بالنقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، أن إدراج التربية المرورية كمادة مستقلة في المقرر السنوي هو مطلب قديم للنقابة، على اعتبار أنها تربية خلقية قبل كل شيء، وعليه فالتلميذ سيتعلم المبادئ الأولى للسياقة وكيفية احترام قوانين المرور بدء من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة ثالثة ثانوي، شريطة عدم المساس بالحجم الساعي لمادتي التربية الإسلامية والمدنية، اللتين لهما دور كبير وفعال في تربية الأجيال.

من جهته، أكد الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، أن مبادرة المفتشين هي بمثابة "جدل" قطاع التربية ليس بحاجة إليه، على اعتبار أن مثل هذه المقترحات تدخل في إطار تسيير المدرسة بالمفهوم السياسوي وليس السياسي للكلمة، وفي هذه الحالة فإن الاستجابة لمثل هذا المطلب ستدفع كل فئة إلى المطالبة بأن يكون لها نصيب من المدرسة، وسنجد أنفسنا حينها أمام أشخاص ينادون بإدراج التربية المسرحية على سبيل المثال، أو التربية السينمائية، أو حتى التربية البيئية، والنتيجة النهائية هو ظهور اكتظاظ للمنهاج بالمواد التي تؤدي إلى حشو التلاميذ بها، مما يجعلهم لا يتحكمون في أي شيء -يضيف محدثنا-.

واقترح مسؤول الإعلام والاتصال، بأنه بالإمكان أن تدرس التربية المرورية بشكل نصوص، مقالات أو تمارين وتدمج في مادتي الرياضيات واللغة العربية مثلا، من دون إدراجها كمادة مستقلة، لأن مدرستنا اليوم لم تستطع للأسف تعليم التلميذ لغة الأجداد بشكل جيد فما بالك بإدخالها في مثل هذا الخلط. مؤكدا أن اللجنة الوطنية المكلفة بالإصلاحات لم تدرج هذه المواد في برامجها، وعليه فإن تعديل البرامج يعني التراجع عن الإصلاحات.

أما رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، فقد أكد في تصريحه لـ"الشروق"، أن نقابته لا تمانع بتدريس التربية المرورية منذ الصغر لتكبر معهم، خاصة وأن الجزائر تعد أكبر الدول التي تحصي يوميا العشرات من ضحايا الطرقات، شريطة ألا تزيح التربية الإسلامية وتأخذ مكانها، خاصة في ظل تراجع الأخلاق الفضيلة في مجتمعنا والتي تعدت إلى أسوار مدارسنا وكذا انهيار سلّم القيم، وعليه فلا أرى بديلا عن التربية الإسلامية المستمدة من شريعتنا.

.

وصفوا المشروع بالمؤامرة المقصودة لضرب مقومات الأمة

أساتذة علوم الشريعة يحذرون من تعويض التربية الإسلامية بالتربية المرورية

ندد أساتذة علوم الشريعة بالطور الثانوي والعديد من المواطنين، منهم إطارات وموظفون وجامعيون في اتصال بـ"الشروق" بما وصفوه بالمؤامرة التي تحاك ضد مادة التربية الإسلامية من خلال المشروع المقترح من قبل مفتشي التربية الوطنية المتضمن استبدال مادة التربية الإسلامية بالتربية المرورية بدءا من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة الثالثة ثانوي.

وذلك بمبرر غرس الثقافة المرورية للقضاء على جرائم حوادث المرور من خلال تمكين المتعلم خلال مشواره الدراسي في مختلف الأطوار وقبل ولوجه الجامعة من التحكم في آليات وميكانيزمات قانون المرور.

هذا وقد تساءل العديد من إطارات التربية الغيورين على الثوابت الوطنية للأمة من خلال اتصالاتهم، عن خلفيات استهداف مادة التربية الإسلامية لوحدها دون غيرها، ضاربين مثالا بمادتي الموسيقى والرسم المقدستين في نظر هؤلاء المنظرين.

في ذات السياق، تعجب آخرون من المشروع الذي يستعد مفتشو التربية الوطنية التقدم به ثانية بالرغم من انه كان حبيس أدراج الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد، وكشف عن ذات المشروع رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ احمد خالد في تصريح لـ"الشروق".. واعتبر بعض من إطارات التربية أن خطوة مشروع التربية المرورية التي يريد مفتشو التربية الوطنية وضعه على طاولة الوزير الجديد بابا علي عبد اللطيف، ما هي إلا عملية جس نبض للوسط التربوي والشارع للنظر في مدى تقبل الأولياء والمعلمين والأساتذة لذات المشروع، حيث طالب هؤلاء من وزير التربية عدم الانسياق وراء أفكار لا تخدم التربية ولا القطاع ولا الأمة.

[محمود العمري]

''الخبر'' تنشر تفاصيل المتابعة البيداغوجية للمؤسسات التربوية
تحقيق في نتائج امتحاني التعليم المتوسط والبكالوريا



أمرت المفتشية العامة للبيداغوجيا بوزارة التربية، مديري التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم المتوسط والثانوي، بالشروع في التحقيق في نتائج الثانويات والمتوسطات التي حققت نسب نجاح في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا، بأقل من 50 بالمائة لدورة جوان الماضي.
وراسلت المفتشية العامة للبيداغوجيا مديري التربية للولايات ومنسقي اللجان البيداغوجية لمرحلة التعليم المتوسط ومديري المتوسطات، بالانطلاق في إجراء الدراسة التشخيصية للإكماليات التي حققت نسب نجاح أقل من 50 بالمائة في امتحان شهادة التعليم المتوسط لدورة جوان الماضي، وحثت المفتشية العامة في المراسلة رقم 875/م.ع.ب/05 المؤرخة في 15 أكتوبر الجاري، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، الجهات المعنية السابقة الذكر، بالوقوف على الأسباب التربوية والبيداغوجية التي تعيق تحقيق نتائج مرضية في بعض المتوسطات، بالتنسيق مع مفتشي التعليم المتوسط للمواد العاملين بالولاية.
كما طلبت المفتشية، تناول الدراسة من جوانب نظام الدراسة، بالمتوسطة سواء كان داخلي أو نصف داخلي أو خارجي. وثانيا الموقع الجغرافي للمتوسطة من حيث كونه حضري أو شبه حضري أو ريفي. وثالثا من جانب التأطير التربوي من خلال استقراره ووضعية المتربصين ونظام الاستخلاف والتدريس في غير الاختصاص.
وتشمل الدراسة أيضا إعداد تقارير عن الوسائط البيداغوجية، على غرار المكتبات والحوليات والمخابر والانترنت، وإبراز المواد المؤثرة سلبا على النتائج والدور الذي تلعبه جمعيات أولياء التلاميذ وغيرها من القضايا الجديرة بالتنويه حسب تقدير المدراء والمنسقين. وألزم المفتش العام للبيداغوجيا سمير بوبكر، إيلاء العملية التي تندرج في إطار متابعة المردود التربوي للمتوسطات، الأهمية البالغة وإعداد تقارير مفصلة بالدراسة التشخيصية وفقا للنموذج المرفق بالمراسلة، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، عن طريق إحصاء عدد المتوسطات بكل ولاية وعدد التلاميذ المسجلين في السنة الرابعة متوسط والناجحين في امتحان شهادة التعليم المتوسط والنسبة الولائية العامة للنجاح والنسبة الولائية للانتقال إلى السنة أولى ثانوي. وفيما يخص الثانويات، تلقى مديرو التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم الثانوي، مراسلة من المفتش العام للبيداغوجيا تحت رقم 1020 المؤرخة في 17 أكتوبر الجاري، تتضمن تفعيل عملية المتابعة البيداغوجية للثانويات المتحصلة على نتائج أقل من 50 بالمائة في نتائج البكالوريا لدورة جوان الماضي، خلال الفصل الأول وفقا لرزنامة محددة تنطلق من 4 إلى 12 نوفمبر تخص مواد الرياضيات والعلوم الفيزيائية والطبيعية واللغة العربية والفرنسية، ومن 13 إلى 22 من نفس الشهر، تتعلق بالتاريخ والجغرافيا واللغة الانجليزية والتربية الإسلامية والعلوم الاقتصادية والفلسفة، فيما المرحلة الأخيرة التي تنطلق من 25 نوفمبر إلى 6 ديسمبر، فتخص اللغة الاسبانية والألمانية والتكنولوجيا في اختصاصات هندسة ميكانيكية وكهربائية ومدنية وهندسة الطرائق. كما طلبت المفتشية العامة للبيداغوجيا من المنسقين البيداغوجيين إنجاز تقارير خاصة بظروف انطلاق العملية حسب كل فترة وفق النموذج المرفق، تحوز ''الخبر'' على نسخة منه، من حيث التأطير التربوي والتدريس في غير الاختصاص والاكتظاظ ودروس الدعم ومجالس التعليم والعمليات التكوينية، دون إغفال تدوين ملاحظات عامة خارج ما هو محدد في النموذج.

[ahmed65]

''الخبر'' تنشر تفاصيل المتابعة البيداغوجية للمؤسسات التربوية
تحقيق في نتائج امتحاني التعليم المتوسط والبكالوريا
الاثنين 29 أكتوبر 2012
الجزائر: خالد بودية






أمرت المفتشية العامة للبيداغوجيا بوزارة التربية، مديري التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم المتوسط والثانوي، بالشروع في التحقيق في نتائج الثانويات والمتوسطات التي حققت نسب نجاح في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا، بأقل من 50 بالمائة لدورة جوان الماضي.
وراسلت المفتشية العامة للبيداغوجيا مديري التربية للولايات ومنسقي اللجان البيداغوجية لمرحلة التعليم المتوسط ومديري المتوسطات، بالانطلاق في إجراء الدراسة التشخيصية للإكماليات التي حققت نسب نجاح أقل من 50 بالمائة في امتحان شهادة التعليم المتوسط لدورة جوان الماضي، وحثت المفتشية العامة في المراسلة رقم 875/م.ع.ب/05 المؤرخة في 15 أكتوبر الجاري، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، الجهات المعنية السابقة الذكر، بالوقوف على الأسباب التربوية والبيداغوجية التي تعيق تحقيق نتائج مرضية في بعض المتوسطات، بالتنسيق مع مفتشي التعليم المتوسط للمواد العاملين بالولاية.
كما طلبت المفتشية، تناول الدراسة من جوانب نظام الدراسة، بالمتوسطة سواء كان داخلي أو نصف داخلي أو خارجي. وثانيا الموقع الجغرافي للمتوسطة من حيث كونه حضري أو شبه حضري أو ريفي. وثالثا من جانب التأطير التربوي من خلال استقراره ووضعية المتربصين ونظام الاستخلاف والتدريس في غير الاختصاص.
وتشمل الدراسة أيضا إعداد تقارير عن الوسائط البيداغوجية، على غرار المكتبات والحوليات والمخابر والانترنت، وإبراز المواد المؤثرة سلبا على النتائج والدور الذي تلعبه جمعيات أولياء التلاميذ وغيرها من القضايا الجديرة بالتنويه حسب تقدير المدراء والمنسقين. وألزم المفتش العام للبيداغوجيا سمير بوبكر، إيلاء العملية التي تندرج في إطار متابعة المردود التربوي للمتوسطات، الأهمية البالغة وإعداد تقارير مفصلة بالدراسة التشخيصية وفقا للنموذج المرفق بالمراسلة، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، عن طريق إحصاء عدد المتوسطات بكل ولاية وعدد التلاميذ المسجلين في السنة الرابعة متوسط والناجحين في امتحان شهادة التعليم المتوسط والنسبة الولائية العامة للنجاح والنسبة الولائية للانتقال إلى السنة أولى ثانوي. وفيما يخص الثانويات، تلقى مديرو التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم الثانوي، مراسلة من المفتش العام للبيداغوجيا تحت رقم 1020 المؤرخة في 17 أكتوبر الجاري، تتضمن تفعيل عملية المتابعة البيداغوجية للثانويات المتحصلة على نتائج أقل من 50 بالمائة في نتائج البكالوريا لدورة جوان الماضي، خلال الفصل الأول وفقا لرزنامة محددة تنطلق من 4 إلى 12 نوفمبر تخص مواد الرياضيات والعلوم الفيزيائية والطبيعية واللغة العربية والفرنسية، ومن 13 إلى 22 من نفس الشهر، تتعلق بالتاريخ والجغرافيا واللغة الانجليزية والتربية الإسلامية والعلوم الاقتصادية والفلسفة، فيما المرحلة الأخيرة التي تنطلق من 25 نوفمبر إلى 6 ديسمبر، فتخص اللغة الاسبانية والألمانية والتكنولوجيا في اختصاصات هندسة ميكانيكية وكهربائية ومدنية وهندسة الطرائق. كما طلبت المفتشية العامة للبيداغوجيا من المنسقين البيداغوجيين إنجاز تقارير خاصة بظروف انطلاق العملية حسب كل فترة وفق النموذج المرفق، تحوز ''الخبر'' على نسخة منه، من حيث التأطير التربوي والتدريس في غير الاختصاص والاكتظاظ ودروس الدعم ومجالس التعليم والعمليات التكوينية، دون إغفال تدوين ملاحظات عامة خارج ما هو محدد في النموذج.

[عيون-المحبة]

من الواجب عليهم التحقيق في الادراة التي تسير موقع التسجيلات لشهادة التعليم المتوسط التي سبب ارهاق و قلق و توتر للتلاميذ جراء صعوبة الدخول لهذا الموقع المهزلة و ما لاحظه العام و الخاص من اخطاء و تلاعب باعصاب الابرياء و جعلتهم يسهرون حتى الفجر من اجل الظفر بالحصول على ولاقة التسجيل و هذا كله في غياب جمعية اولياء التلاميذ الممثل الرسمي للطلاب.

[hzouhir3]

النهار
اخر الأخبار | مســـابقة تـــوظيف الإداريين في قطـــاع التــربــية فــي 15 من شهـــر نــــوفمبر
image
تاريخ النشر:
28 ت 1 2012 - 2300

كاتب المقال أو المصدر: آمال لكال

تكبير الخط

تصغير الخط
ارسل الى صديق
طباعة
قيم هذا المقال
1.50

من المرتقب أن تنشر مديريات التربية الـ50 عبر الوطن، قوائم التخصصات لتوظيف الإداريين والتقنيين، على أن تشرع في تنظيم المسابقة في الـ15 من شهر نوفمبر المقبل. فتحت وزارة التربية، مسابقة لتوظيف ملحقين بالمخابر، حيث وضعت مجموعة من الشروط على غرار أن يكون المترشح حاملا لشهادة تقني في أحد التخصصات التالية بيولوجيا، بيوميكانيك، أو أن يكون المترشح لهذه المسابقة حاصلا على شهادة تقني في تخصص الكهرباء أو الالكتروميكانيك، كما اشترطت وزارة التربية الوطنية لتوظيف ملحقين بالإدارة، الشروط التالية ويتعلق الأمر بأن يكون المترشح لهذا المنصب حاصلا على شهادة البكالوريا زائد سنتين من الدراسة في الجامعة، في إحدى التخصصات الآتية علوم الإعلام، علوم قانونية، قانون الأعمال،العلوم الإسلامية والتجارة الدولية. بالمقابل اشترطت وزارة التربية الوطنية، من أجل توظيف أعوان الإدارة، أن يكون المترشح لهذا المنصب حاصلا على مستوى الثالثة من التعليم الثانوي، أو أن يكون المترشح لاجتياز هذه المسابقة حاصلا على شهادة المعادلة، كما حدد مستوى السنة الثالثة ثانوي كشرط للمشاركة في مسابقة توظيف الكتّاب. وحددت الوصاية مجموعة من الشروط لتوظيف العمال المهنيين وعمال الوقاية والأمن، حيث يشترط لتوظيف أعوان الوقاية مستوى السنة الثالثة من التعليم الثانوي، إضافة إلى إثبات اللياقة البدنية الكاملة، في الوقت الذي يشترط لاجتياز مسابقة عامل مهني مستوى ثالث أن يكون المترشح إلى هذا المنصب حاصلا على شهادة كفاءة مهنية، بالإضافة إلى إثبات اللياقة البدنية الحسنة. وبالمقابل اشترطت وزارة التربية لتوظيف عامل مهني درجة أولى وثانية، أن يثبت المترشح اللياقة البدنية الجيدة، في حين تم اشتراط لتوظيف السائقين'' صنف ب'' أن يكون المرشح حاصلا على شهادة السياقة. وستشرع مديريات التربية الوطنية عبر 48 ولاية، في جمع ملفات المرشحين للمسابقات المهنية الخاصة بالتأطير التربوي والإداري للسنة المدنية 2012 - 2013 خلال الأيام المقبلة، حيث سيتم استقبال ملفات المترشحين في مراكز سيتم تحديدها لاحقا. وفي سياق ذي صلة، قامت مديريات التربية الـ 48 عبر الوطن، برصد أهم احتياجاتها، سواء تعلق الأمر بالتأطير التربوي أو الإداري، حيث تم تحديد عجز في أساتذة اللغات الأجنبية خاصة اللغة الإنجليزية والفرنسية، وكذا مادة التاريخ والجغرافيا والرياضيات، في الوقت الذي تشهد بعض المديريات نقصا كبيرا في الأساتذة، عقب استقبالها للعديد من المؤسسات التربوية التي ستفتح أبوابها الأيام المقبلة.
الشروق
دراج مادة التربية المرورية دون المساس بمادة التربية الإسلامية
نشيدة قوادري/ معاذ
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2012/10/28 (آخر تحديث: 2012/10/28 على 21:31)
محاولة النيل من التربية الإسلامية تتكرر
محاولة النيل من التربية الإسلامية تتكرر
تصوير: (ح/م)
اقتراح تدريس المادة في شكل نصوص وتمارين تدمج في مادتي الرياضيات والعربية
37
Decrease font Enlarge font

أيدت نقابات التربية المستقلة، المقترح المتضمن إدراج التربية المرورية كمادة مستقلة في المقرر الدراسي، شريطة عدم المساس بالحجم الساعي لمادتي التربية الإسلامية والتربية المدنية. في الوقت الذي اعتبرت أن التربية المرورية هي أيضا بمثابة "تربية خلقية" من الضروري تلقينها للتلاميذ بدء من الطور الابتدائي وإلى غاية الطور الثانوي. في حين اقترحت "الكناباست" تدريس التربية المرورية في شكل نصوص وتمارين، وتدرج في مادتي الرياضيات والتربية العربية.

وأوضح الأمين الوطني المكلف بالتنظيم بالنقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، أن إدراج التربية المرورية كمادة مستقلة في المقرر السنوي هو مطلب قديم للنقابة، على اعتبار أنها تربية خلقية قبل كل شيء، وعليه فالتلميذ سيتعلم المبادئ الأولى للسياقة وكيفية احترام قوانين المرور بدء من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة ثالثة ثانوي، شريطة عدم المساس بالحجم الساعي لمادتي التربية الإسلامية والمدنية، اللتين لهما دور كبير وفعال في تربية الأجيال.

من جهته، أكد الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، أن مبادرة المفتشين هي بمثابة "جدل" قطاع التربية ليس بحاجة إليه، على اعتبار أن مثل هذه المقترحات تدخل في إطار تسيير المدرسة بالمفهوم السياسوي وليس السياسي للكلمة، وفي هذه الحالة فإن الاستجابة لمثل هذا المطلب ستدفع كل فئة إلى المطالبة بأن يكون لها نصيب من المدرسة، وسنجد أنفسنا حينها أمام أشخاص ينادون بإدراج التربية المسرحية على سبيل المثال، أو التربية السينمائية، أو حتى التربية البيئية، والنتيجة النهائية هو ظهور اكتظاظ للمنهاج بالمواد التي تؤدي إلى حشو التلاميذ بها، مما يجعلهم لا يتحكمون في أي شيء -يضيف محدثنا-.

واقترح مسؤول الإعلام والاتصال، بأنه بالإمكان أن تدرس التربية المرورية بشكل نصوص، مقالات أو تمارين وتدمج في مادتي الرياضيات واللغة العربية مثلا، من دون إدراجها كمادة مستقلة، لأن مدرستنا اليوم لم تستطع للأسف تعليم التلميذ لغة الأجداد بشكل جيد فما بالك بإدخالها في مثل هذا الخلط. مؤكدا أن اللجنة الوطنية المكلفة بالإصلاحات لم تدرج هذه المواد في برامجها، وعليه فإن تعديل البرامج يعني التراجع عن الإصلاحات.

أما رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، فقد أكد في تصريحه لـ"الشروق"، أن نقابته لا تمانع بتدريس التربية المرورية منذ الصغر لتكبر معهم، خاصة وأن الجزائر تعد أكبر الدول التي تحصي يوميا العشرات من ضحايا الطرقات، شريطة ألا تزيح التربية الإسلامية وتأخذ مكانها، خاصة في ظل تراجع الأخلاق الفضيلة في مجتمعنا والتي تعدت إلى أسوار مدارسنا وكذا انهيار سلّم القيم، وعليه فلا أرى بديلا عن التربية الإسلامية المستمدة من شريعتنا.

.

وصفوا المشروع بالمؤامرة المقصودة لضرب مقومات الأمة

أساتذة علوم الشريعة يحذرون من تعويض التربية الإسلامية بالتربية المرورية

ندد أساتذة علوم الشريعة بالطور الثانوي والعديد من المواطنين، منهم إطارات وموظفون وجامعيون في اتصال بـ"الشروق" بما وصفوه بالمؤامرة التي تحاك ضد مادة التربية الإسلامية من خلال المشروع المقترح من قبل مفتشي التربية الوطنية المتضمن استبدال مادة التربية الإسلامية بالتربية المرورية بدءا من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة الثالثة ثانوي.

وذلك بمبرر غرس الثقافة المرورية للقضاء على جرائم حوادث المرور من خلال تمكين المتعلم خلال مشواره الدراسي في مختلف الأطوار وقبل ولوجه الجامعة من التحكم في آليات وميكانيزمات قانون المرور.

هذا وقد تساءل العديد من إطارات التربية الغيورين على الثوابت الوطنية للأمة من خلال اتصالاتهم، عن خلفيات استهداف مادة التربية الإسلامية لوحدها دون غيرها، ضاربين مثالا بمادتي الموسيقى والرسم المقدستين في نظر هؤلاء المنظرين.

في ذات السياق، تعجب آخرون من المشروع الذي يستعد مفتشو التربية الوطنية التقدم به ثانية بالرغم من انه كان حبيس أدراج الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد، وكشف عن ذات المشروع رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ احمد خالد في تصريح لـ"الشروق".. واعتبر بعض من إطارات التربية أن خطوة مشروع التربية المرورية التي يريد مفتشو التربية الوطنية وضعه على طاولة الوزير الجديد بابا علي عبد اللطيف، ما هي إلا عملية جس نبض للوسط التربوي والشارع للنظر في مدى تقبل الأولياء والمعلمين والأساتذة لذات المشروع، حيث طالب هؤلاء من وزير التربية عدم الانسياق وراء أفكار لا تخدم التربية ولا القطاع ولا الأمة.

[لمنور]

بارك الله فيك

[الجليس الصلح]

[لمنور]

''الخبر'' تنشر تفاصيل المتابعة البيداغوجية للمؤسسات التربوية
تحقيق في نتائج امتحاني التعليم المتوسط والبكالوريا
الاثنين 29 أكتوبر 2012 الجزائر: خالد بودية





أمرت المفتشية العامة للبيداغوجيا بوزارة التربية، مديري التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم المتوسط والثانوي، بالشروع في التحقيق في نتائج الثانويات والمتوسطات التي حققت نسب نجاح في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا، بأقل من 50 بالمائة لدورة جوان الماضي.
وراسلت المفتشية العامة للبيداغوجيا مديري التربية للولايات ومنسقي اللجان البيداغوجية لمرحلة التعليم المتوسط ومديري المتوسطات، بالانطلاق في إجراء الدراسة التشخيصية للإكماليات التي حققت نسب نجاح أقل من 50 بالمائة في امتحان شهادة التعليم المتوسط لدورة جوان الماضي، وحثت المفتشية العامة في المراسلة رقم 875/م.ع.ب/05 المؤرخة في 15 أكتوبر الجاري، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، الجهات المعنية السابقة الذكر، بالوقوف على الأسباب التربوية والبيداغوجية التي تعيق تحقيق نتائج مرضية في بعض المتوسطات، بالتنسيق مع مفتشي التعليم المتوسط للمواد العاملين بالولاية.
كما طلبت المفتشية، تناول الدراسة من جوانب نظام الدراسة، بالمتوسطة سواء كان داخلي أو نصف داخلي أو خارجي. وثانيا الموقع الجغرافي للمتوسطة من حيث كونه حضري أو شبه حضري أو ريفي. وثالثا من جانب التأطير التربوي من خلال استقراره ووضعية المتربصين ونظام الاستخلاف والتدريس في غير الاختصاص.
وتشمل الدراسة أيضا إعداد تقارير عن الوسائط البيداغوجية، على غرار المكتبات والحوليات والمخابر والانترنت، وإبراز المواد المؤثرة سلبا على النتائج والدور الذي تلعبه جمعيات أولياء التلاميذ وغيرها من القضايا الجديرة بالتنويه حسب تقدير المدراء والمنسقين. وألزم المفتش العام للبيداغوجيا سمير بوبكر، إيلاء العملية التي تندرج في إطار متابعة المردود التربوي للمتوسطات، الأهمية البالغة وإعداد تقارير مفصلة بالدراسة التشخيصية وفقا للنموذج المرفق بالمراسلة، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، عن طريق إحصاء عدد المتوسطات بكل ولاية وعدد التلاميذ المسجلين في السنة الرابعة متوسط والناجحين في امتحان شهادة التعليم المتوسط والنسبة الولائية العامة للنجاح والنسبة الولائية للانتقال إلى السنة أولى ثانوي. وفيما يخص الثانويات، تلقى مديرو التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم الثانوي، مراسلة من المفتش العام للبيداغوجيا تحت رقم 1020 المؤرخة في 17 أكتوبر الجاري، تتضمن تفعيل عملية المتابعة البيداغوجية للثانويات المتحصلة على نتائج أقل من 50 بالمائة في نتائج البكالوريا لدورة جوان الماضي، خلال الفصل الأول وفقا لرزنامة محددة تنطلق من 4 إلى 12 نوفمبر تخص مواد الرياضيات والعلوم الفيزيائية والطبيعية واللغة العربية والفرنسية، ومن 13 إلى 22 من نفس الشهر، تتعلق بالتاريخ والجغرافيا واللغة الانجليزية والتربية الإسلامية والعلوم الاقتصادية والفلسفة، فيما المرحلة الأخيرة التي تنطلق من 25 نوفمبر إلى 6 ديسمبر، فتخص اللغة الاسبانية والألمانية والتكنولوجيا في اختصاصات هندسة ميكانيكية وكهربائية ومدنية وهندسة الطرائق. كما طلبت المفتشية العامة للبيداغوجيا من المنسقين البيداغوجيين إنجاز تقارير خاصة بظروف انطلاق العملية حسب كل فترة وفق النموذج المرفق، تحوز ''الخبر'' على نسخة منه، من حيث التأطير التربوي والتدريس في غير الاختصاص والاكتظاظ ودروس الدعم ومجالس التعليم والعمليات التكوينية، دون إغفال تدوين ملاحظات عامة خارج ما هو محدد في النموذج.

[لمنور]

''الخبر'' تنشر تفاصيل المتابعة البيداغوجية للمؤسسات التربوية
تحقيق في نتائج امتحاني التعليم المتوسط والبكالوريا
الاثنين 29 أكتوبر 2012 الجزائر: خالد بودية





أمرت المفتشية العامة للبيداغوجيا بوزارة التربية، مديري التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم المتوسط والثانوي، بالشروع في التحقيق في نتائج الثانويات والمتوسطات التي حققت نسب نجاح في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا، بأقل من 50 بالمائة لدورة جوان الماضي.
وراسلت المفتشية العامة للبيداغوجيا مديري التربية للولايات ومنسقي اللجان البيداغوجية لمرحلة التعليم المتوسط ومديري المتوسطات، بالانطلاق في إجراء الدراسة التشخيصية للإكماليات التي حققت نسب نجاح أقل من 50 بالمائة في امتحان شهادة التعليم المتوسط لدورة جوان الماضي، وحثت المفتشية العامة في المراسلة رقم 875/م.ع.ب/05 المؤرخة في 15 أكتوبر الجاري، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، الجهات المعنية السابقة الذكر، بالوقوف على الأسباب التربوية والبيداغوجية التي تعيق تحقيق نتائج مرضية في بعض المتوسطات، بالتنسيق مع مفتشي التعليم المتوسط للمواد العاملين بالولاية.
كما طلبت المفتشية، تناول الدراسة من جوانب نظام الدراسة، بالمتوسطة سواء كان داخلي أو نصف داخلي أو خارجي. وثانيا الموقع الجغرافي للمتوسطة من حيث كونه حضري أو شبه حضري أو ريفي. وثالثا من جانب التأطير التربوي من خلال استقراره ووضعية المتربصين ونظام الاستخلاف والتدريس في غير الاختصاص.
وتشمل الدراسة أيضا إعداد تقارير عن الوسائط البيداغوجية، على غرار المكتبات والحوليات والمخابر والانترنت، وإبراز المواد المؤثرة سلبا على النتائج والدور الذي تلعبه جمعيات أولياء التلاميذ وغيرها من القضايا الجديرة بالتنويه حسب تقدير المدراء والمنسقين. وألزم المفتش العام للبيداغوجيا سمير بوبكر، إيلاء العملية التي تندرج في إطار متابعة المردود التربوي للمتوسطات، الأهمية البالغة وإعداد تقارير مفصلة بالدراسة التشخيصية وفقا للنموذج المرفق بالمراسلة، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، عن طريق إحصاء عدد المتوسطات بكل ولاية وعدد التلاميذ المسجلين في السنة الرابعة متوسط والناجحين في امتحان شهادة التعليم المتوسط والنسبة الولائية العامة للنجاح والنسبة الولائية للانتقال إلى السنة أولى ثانوي. وفيما يخص الثانويات، تلقى مديرو التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم الثانوي، مراسلة من المفتش العام للبيداغوجيا تحت رقم 1020 المؤرخة في 17 أكتوبر الجاري، تتضمن تفعيل عملية المتابعة البيداغوجية للثانويات المتحصلة على نتائج أقل من 50 بالمائة في نتائج البكالوريا لدورة جوان الماضي، خلال الفصل الأول وفقا لرزنامة محددة تنطلق من 4 إلى 12 نوفمبر تخص مواد الرياضيات والعلوم الفيزيائية والطبيعية واللغة العربية والفرنسية، ومن 13 إلى 22 من نفس الشهر، تتعلق بالتاريخ والجغرافيا واللغة الانجليزية والتربية الإسلامية والعلوم الاقتصادية والفلسفة، فيما المرحلة الأخيرة التي تنطلق من 25 نوفمبر إلى 6 ديسمبر، فتخص اللغة الاسبانية والألمانية والتكنولوجيا في اختصاصات هندسة ميكانيكية وكهربائية ومدنية وهندسة الطرائق. كما طلبت المفتشية العامة للبيداغوجيا من المنسقين البيداغوجيين إنجاز تقارير خاصة بظروف انطلاق العملية حسب كل فترة وفق النموذج المرفق، تحوز ''الخبر'' على نسخة منه، من حيث التأطير التربوي والتدريس في غير الاختصاص والاكتظاظ ودروس الدعم ومجالس التعليم والعمليات التكوينية، دون إغفال تدوين ملاحظات عامة خارج ما هو محدد في النموذج.

[فؤاد77]

عملية تشبه الأفلام البوليسة عندما تنتهي الأحداث تأتي الشرطة متأخرة

[أبوعبد الحكيم]

أضن أن تشخيص الاخفاق في الولايات التي نسبها أقل من50بالمئة يبدأ بنقل تجارب الولايات التي فاقت نسب نجاحها 90 بالمئة فعوامل الاخفاق الكل يعرفها . لكن عوامل النجاح في بعض الولايات المتصدرة الترتيب الكل يجهلها أو يتجاهلها...والله أعلم..

[saleh24]

شكرا على الاعلام