مناهج الجيل الثاني

[لزرق]

السلام عليكم ورحمة الله
بخصوص اهم ما جاء حول موضوع مناهج الجيل الثاني أوجزه فيما يلي:
طبعا تم إصدار مناهج الجيل الأول بصفة مستعجلة نظرا للظروف العامة لللإصلاح مما جعلها تفتقد مرجعية واضحة وصدرت تلك المناهج سنة بعد سنة مما جعلها تفتقد الإنسجام والتماسك بينها أما بخصوص اعتماد المقاربة بالكفاءات فقد تم تعزيز هذا الجانب في مناهج الجيل الثاني وتم اعتماد ثلاث مرجعيات لإعداد المناهج الجديدة أولها القانون التوجيهي للتربية 04/08 والمرجعية العامة للمناهج و الدليل المنهجي لإعداد المناهج وتم اعتماد مبدئي الشمولية والإنسجام بين مناهج السنوات في جميع الأطوار لمعالجة تفكك مناهج الجيل القديم
كما تم اعتماد أربع محاور مهيكلة للمنهاج : المحور المعرفي ويتضمن المصفوفة المفاهيمية والتنظيم المنطقي للمعارف مع تقديم منسجم مع خصوصيات المادة والمفاهيم المهيكلة للمادة والمحور البيداغوجي: وتضمن البنائية والبنائية الإجتماعية والوضعية التعلمية والوضعية الإندماجية وكذا التقييم والمحور النسقي: وتضمن تقارب وتلاقي المناهج في وحدة شاملة وتصور شامل وتنازلي للمناهج وانسجام أفقي وعمودي للمناهج.
والمحور القيمي: وتضمن قيم الهوية والإنتماء للعروبة والمازيغية في إطار جغرافي وزمني محدود وكذا القيم الإجتماعية والثقافية والقيم الكونية.
ويكمن الإنسجام العمودي للمناهج بين المراحل والأطوار والسنوات في تحديد ملمح التخرج من المرحلة وهو بدوره يتكون من خلال الكفاءة الشاملة للطور الواحد والكفاءات الشاملة الخاصة بالأطوار تتجزأ إلى كفاءات شاملة خاصة بكل سنة وهذه بدورها تتجزا إلى كفاءات ختامية تخص كل ميدان من ميادين المادة الواحدة.
أما الإنسجام الأفقي فيكمن في تحديد الكفاءات العرضية والقيم بدقة ضمن ما يسمى بتشاركية المواد بحيث تصبح المواد وحدة منسجمة ومتناغمة فيما بينها لتكوين ملمح تخرج التلميذ من أي مرحلة من مراحل المسار الدراسي للتلميذ
شرح بعض المصطلحات الجديدة:
الكفاءة الشاملة : هي هدف نسعى لتحقيقه خلال مرحلة او طور او سنة ويتعلق بمادة من المواد ويتسم بالعموم
الكفاءة الختامية : وهي كفاءة تتعلق بميدان من ميادين المادة خلال سنة واحدة.
الميدان: وهي مجالات المادة الواحدة فمثلا: اللغة العربية تتضمن ميدان التعبير الكتابي وميدان القراءة وميدان النعبير الشفوي
والرياضيات مثلا: تتضمن ميدان الحساب وميدان الهندسة إلخ
الكفاءة العرضية: اوالأفقية وهي كفاءة لا تتعلق بمادة معينة بذاتها وإنما تتعلق بعدة مواد مثال: معالجة المعلومات، القراءة، الكتابة فهذه الكفاءات لا تخص مادة اللغة العربية وحدها وغنما نجدها تنتشر عبر جميع المواد
الكفاءة المادوية: وهي الكفاءة المتعلقة بمادة واحدة فقط فمثلا كفاءة جمع الأعداد الطبيعية تنجدها تنحصر في مادة الرياضيات فقط
المصفوفة المفاهيمية للموارد المعرفية والمنهجية: وهي عبارة عن جدول يتضمن : الميادين ، الكفاءات الختامية الموارد
مكونات المنهاج:
1- ملمح التخرج
2- مصفوفة الموارد المعرفية والمنهجية لبناء الكفاءات
3- الكفاءات العرضية والقيم والمحاور المشتركة
4- الجدول السنوي
وطبعا هذه المكونات هي التي تهيكل المنهاج بحلته الجديدة
وهناك الكثير لا يسعني المقام هنا لذكره وإنما يحتاج إلى توضيح ضمن أيام تكوينية مع المفتشين
خلاصة القول: أن مناهج الجيل الثاني اعتمدت على مرجعية في إعدادها وبناء حاجياتها وعالجت بعض الإختلالات الوارد في المضامين والوسائل والطرائق والتقويم كما فصلت الكفائات العرضية ضمانا للإنسجام الأفقي للمناهج وفصلت الكفاءات بين السنوات والأطوار والميادين تحقيقا للإنسجام العمودي او الخطي واعتمدت على القيم الوطنية و العالمية لبناء الوضعيات التعلمية وقسمت الوضعيات غلى انماط ثلاث حسب مركبات الكفاءة الثلاث : إرساء معارف- توظيف واستثمار- إدماج (قيم وسلوك).