/*/ إلى ممثلينا النقابيين في ندوة (الشروق) : أحسنتم - شكرا لكم ! /*/

[jakoi1993]

لقد أعجبت أيما إعجاب بتحليلات الممثلين النقابيين واقتراحاتهم في ندوة(الشروق) حول(العنف المدرسي - المدارس لم تعد آمنة!)، وقلت في نفسي هذا خير رد على من يتهم النقابات التربوية بأنها لاتحسن سوى المطالبة بالمطالب المادية .
الناطق باسم* "‬الكناباست*".. ‬مسعود بوديبة*:‬
هذه أسباب القلق والإحباط في* ‬نفوس التلاميذ والمعلمين

مسعود بوديبة
المدرسة تتأثر وتؤثر،* ‬حسب الناطق باسم الكناباست*. ‬فهي* ‬تتحمل مشاكل المجتمع،* ‬لتتحول مؤخرا إلى بيئة* ‬غير آمنة،* ‬وصلت حد قتل تلميذ على* ‬يد زميله*. ‬ومن أسباب انتشار ظاهرة العنف لدى التلاميذ حسب بوديبة،* ‬نمط بناء المدارس،* ‬الذي* ‬يساهم في* ‬زرع الاكتئاب في* ‬النفوس ويزيد التوتر،* ‬بسبب* ‬غياب معايير البناء،* ‬ووجود المدارس* ‬داخل تجمعات سكانية تضم الأسواق والفوضى والصراخ،* "‬أو نجدها في* ‬أماكن جد معزولة،* ‬وأيضا ممارسة العنف من المواطنين أمام الأطفال* ‬يحفزهم على التقليد*". ‬كما تسبب الاكتظاظ ـ أكثر من* ‬50* ‬تلميذا في* ‬القسم ـ في* ‬احتكاكات بين التلاميذ وتوتر الأستاذ،* ‬ونقص التأطير التربوي*. ‬فنجد مثلا* ‬3* ‬مشرفين تربويين* ‬يحرسون* ‬800* ‬تلميذ*. ‬والتوظيف في* ‬القطاع* ‬يفتقد معايير بيداغوجية*. ‬وحسب محدثنا،* ‬فأهم سبب للتوتر* ‬غياب النشاطات الثقافية بالمدارس من موسيقى ورسم ورحلات،* ‬وجهل الأستاذ بقواعد نمو الطفل،* ‬وزيادة عدد المراهقين في* ‬المجتمع*.‬
والحل في* ‬القضاء على العنف،* ‬حسب ممثل الكناباست،* ‬هو في* ‬تضافر جهود الجميع،* ‬من رد الاعتبار للأستاذ،* ‬وتكوينه القبلي* ‬والبعدي* ‬في* ‬المعاهد المتخصصة،* ‬التركيز على الدور المهم لمستشاري* ‬التربية والتوجيه،* ‬وتطوير مهاراتهم،* ‬مع اعتماد برامج منوعة للتلاميذ،* ‬ومكافأة التلاميذ النجباء والخلوقين وتشجيع الإنجاز الدراسي*. ‬


* ‬الأمين العام لنقابة* "‬أينباف*".. ‬الصادق دزيري*:‬
الثقافات الغرْبية الخالية من القيم مع* ‬غياب الحياء*.. ‬هي* ‬السبب

‬الصادق دزيري
ترى نقابة* (‬أينباف*) ‬أن العنف تغلغل في* ‬سلوك المجتمع الجزائري* ‬وأخلاقه،* ‬بسبب* ‬غياب صفة* (‬الحياء*)‬،* ‬مع ضعف المنظومة القيمية،* ‬وتدني* ‬قيمة العلم بسبب تغلب النظرة المادية*. ‬وحسب دزيري،* "‬فالمدرسة حمّلناها أكثر من طاقتها*. ‬في* ‬التسعينيات اتهمناها بتخريج الإرهاب،* ‬ونتهمها الآن بالعنف*.." ‬وحسبه،* ‬فأولياء التلاميذ تخلوا عن مسؤوليتهم في* ‬التنشئة الصحيحة لأبنائهم،* ‬ما جعل العنف* ‬يتحول من حالة نادرة إلى ظاهرة معيشة،* ‬كما* ‬غاب التكوين المتخصص للأساتذة،* ‬مع* ‬غياب المختصين النفسانيين الذين* ‬يراقبون الحالة النفسية للتلاميذ*.‬
وأضاف المتحدث*: "‬المضامين التي* ‬تدرّس للتلميذ خالية من القيم الأخلاقية،* ‬وغالبيتها نصوص مترجمة من ثقافات دخيلة مثل الصينية،* ‬فخرّجت جيلا متخبطا في* ‬الهوية*.." ‬وهو ما* ‬يجعلنا نركز على الجانب الأخلاقي* ‬في* ‬التمدرس والمعاملة بالرفق،* ‬وتنمية الشخصية الوطنية،* ‬على* ‬غرار التربية بالقدوة،* ‬فيكون لدينا الأستاذ الكفء والتلميذ المتخلق،* ‬مضيفا*: "‬العقاب لا بد من وجوده في* ‬المدرسة،* ‬ولكن بضوابط،* ‬مع وجود التحفيز وتشجيع الكفاءات*. ‬وعلى الأستاذ أن* ‬يكون محبا لمهنته ليقدم الجيد،* ‬والتحكم في* ‬التسيير الإداري،* ‬والابتعاد عن سياسة الفكر الواحد وفتح الباب للنقاش بين جميع الفاعلين في* ‬المدرسة من مدير ومعلم وولي* ‬أمر وتلميذ*". ‬



الأمين العام لنقابة* "‬الأسانتيو*".. ‬عبد الكريم بوجناح*:‬
الاختلاط وانتشار ظاهرة الطلاق زاد عنف الأطفال*.. ‬ورد الاعتبار لمجالس التأديب هو الحلّ

عبد الكريم بوجناح
اعتبر* ‬الأمين العام لنقابة* "‬الأسانتيو*"‬،* ‬عبد الكريم بوجناح،* ‬أن العنف انتقل من الأسرة والشارع إلى المدرسة*. ‬وقال*: "‬التلميذ* ‬يتأثر بضرب الأب للأم،* ‬وبالعنف بين الإخوة،* ‬والعنف في* ‬الملاعب،* ‬وعائلته لا تتحاور معه فيكبر مليئا بمكبوتات* ‬يخرجها بالعنف*". ‬ومن أكبر المخاطر،* ‬حسب محدثنا،* ‬وجود محلات لبيع المخدرات وطاولات للسكاكين عند مدخل المدارس*. ‬وأكد بوجناح أنه من خلال تجربته الطويلة مديرا لمدرسة،* ‬اكتشف أن تلاميذ الطور المتوسط أكثر عنفا وقابلية للاستدراج من تلاميذ الثانوي،* "‬شاهدتُ* ‬أمورا مخلة تحدث بمراحيض المتوسطات لا* ‬يصدقها عاقل،* ‬بسبب بداية مرحلة المراهقة ولسياسة وزارة التربية بإنجاح جميع تلاميذ الابتدائي* ‬من دون استثناء في* ‬شهادة* "‬السيزيام*"‬،* ‬ما* ‬يتسبب في* ‬اختلاط النجيب مع المشاغب مع المريض نفسيا*". ‬وحسب بوجناح،* ‬ساهم انتشار ظاهرتي* ‬الطلاق في* ‬المجتمع وغلاء المعيشة في* ‬تدهور نفسية التلميذ*. ‬والدخول في* ‬سن صغيرة إلى المدارس* ‬يؤثر في* ‬نفسية الطفل*: "‬أيُعقل أن نستقبل تلاميذ بالحفاظات؟؟*"‬
ولإبعاد المدرسة عن ظاهرة العنف،* ‬اقترح بوجناح تفعيل دور مجالس التأديب،* ‬التي* ‬لها مهمتان*: ‬العقاب وتثمين الإنجازات،* ‬يقول*: "‬أقصى عقوبة للتلميذ المشاغب حاليا تحويله من مؤسسة إلى أخرى،* ‬والنتيجة نقله لعنفه إلى المدرسة الجديدة*".‬
*‬وبخصوص حراس المدارس،* ‬اعتبر محدثنا أنه لا* ‬يجب إقصاء فئة المسبوقين قضائيا*: "‬لا بد من إدماجهم بالمجتمع عن طريق التوظيف،* ‬ولكن نوظفهم في* ‬أماكن بعيدة عن الاحتكاك بالأطفال*". ‬كما حمّل الأمين العام لـ* "‬الأسانتيو*" ‬الأولياء مسؤولية مراقبة أبنائهم وأن* ‬يكونوا القدوة لهم في* ‬الأخلاق،* ‬مع نشر ثقافة التسامح بين الأطفال*. ‬وأكبر مسبب للعنف،* ‬حسبه،* ‬هو اختلاط الأقسام بين الذكور والإناث*: "‬التلميذ الذي* ‬يُضرب أو* ‬يُهان أمام أنظار زميلته،* ‬سيصاب بإحراج ويسعى إلى الانتقام من أستاذه وزملائه*". ‬واقترح بوجناح إلغاء العراقيل الإدارية التي* ‬تمنع تدخل مصالح الأمن في* ‬شأن المدارس*: "‬على الشرطي* ‬والدركي* ‬تنظيم حملات تحسيسية وتوعوية داخل المدارس بحضور الأولياء،* ‬مع* ‬غرس فكرة العمل الجماعي* ‬والتطوعي* ‬لدى التلميذ،* ‬مثل القيام بحملة تنظيف للمدرسة أو القسم مرة في* ‬الأسبوع،* ‬ما* ‬يحول دون تخريب التلميذ لمدرسته التي* ‬تعب في* ‬تنظيفها*".‬

[NasredineDZ]

انا مع كلامهم جميعا واشكرهم اهتمامهم بهذا الموضوع الخطير+الحساس اخيرا والذي يعتبر السبب الاول لانشاء هاته النقابات لان الجميع اصبح يظن ان هذه النقابات انشات بسبب الحصول على زيادة الاجور فقط ونسي الجميع اهمية دورها الذي فقد مؤخرا.
والله يحيب الخير

[jakoi1993]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nasredinedz

انا مع كلامهم جميعا واشكرهم اهتمامهم بهذا الموضوع الخطير+الحساس اخيرا والذي يعتبر السبب الاول لانشاء هاته النقابات لان الجميع اصبح يظن ان هذه النقابات انشات بسبب الحصول على زيادة الاجور فقط ونسي الجميع اهمية دورها الذي فقد مؤخرا.
والله يحيب الخير

آمين - بارك الله فيك أخي الكريم.

[jakoi1993]

‬العقاب لا بد من وجوده في* ‬المدرسة،* ‬ولكن بضوابط.

[ph7]

شكرا لهم جميعا ، فقد أحسنوا القول .. خصوصا الدزيري و بوديبة

[abdallah73]

عندما يأتي بعض الأولياء ليعلن امام المدير و المعلم أن العقاب لا وجود له في المدرسة و لما يوافقه المدير على كلامه فهل باستطاعة المعلم أن يضبط السلوك في القسم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[jakoi1993]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ph7

شكرا لهم جميعا ، فقد أحسنوا القول .. خصوصا الدزيري و بوديبة

شكرا على التفاعل الإيجابي أخي الكريم.

[jakoi1993]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdallah73

عندما يأتي بعض الأولياء ليعلن امام المدير و المعلم أن العقاب لا وجود له في المدرسة و لما يوافقه المدير على كلامه فهل باستطاعة المعلم أن يضبط السلوك في القسم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هذه هي المشكلة !!

[NasredineDZ]

اجل اخواني انا اتفق معكم ولكن العقاب ليس بالضرب او الاساءة الجسدية او النفسية لان هذا له تاثير عكسي كبير وخطير على الشخصية خاصة الطفل في مرحلة نموه.لان الانسان بطبيعته يقاوم والتاريخ يشهد على ذلك.لان العنف لايعالج بالعنف.

[jakoi1993]

‬كما تسبب الاكتظاظ ـ أكثر من* ‬50* ‬تلميذا في* ‬القسم ـ في* ‬احتكاكات بين التلاميذ وتوتر الأستاذ.

[jakoi1993]

لإبعاد المدرسة عن ظاهرة العنف،* ‬أقترح بوجناح تفعيل دور مجالس التأديب.

[jakoi1993]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nasredinedz

اجل اخواني انا اتفق معكم ولكن العقاب ليس بالضرب او الاساءة الجسدية او النفسية لان هذا له تاثير عكسي كبير وخطير على الشخصية خاصة الطفل في مرحلة نموه.لان الانسان بطبيعته يقاوم والتاريخ يشهد على ذلك.لان العنف لايعالج بالعنف.

الضرب مشروع بشرط أن يكون غير مُبرِّح.

[jakoi1993]

والحل في* ‬القضاء على العنف،* ‬حسب ممثل الكناباست،* ‬هو في* ‬تضافر جهود الجميع،* ‬من رد الاعتبار للأستاذ،* ‬وتكوينه القبلي* ‬والبعدي* ‬في* ‬المعاهد المتخصصة،* ‬التركيز على الدور المهم لمستشاري* ‬التربية والتوجيه،* ‬وتطوير مهاراتهم،* ‬مع اعتماد برامج منوعة للتلاميذ،* ‬ومكافأة التلاميذ النجباء والخلوقين وتشجيع الإنجاز الدراسي*. ‬

[jakoi1993]

رد الاعتبار للأستاذ : فَاصْبِرْ لِـدَائِكَ إِنْ أَهَنْـتَ طَبِيبَـهُ ***وَاصْبِرْ لِجَهْلِكَ إِنْ جَفَوْتَ مُعَلِّمَا.

[winstec]

دخلت التعليم سنة 1990 كمعلم مساعد وفى 2005 كمعلم وفى 2012كاستاذ مدرسة و انهيت التكوين لمدة 3سنوات فى 2011 لم ادمج لا رئيسى ولا مكون لم افهم لماذا ساعدونى يا jakoi 1993