فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات - الصفحة 853

مريم سلمى الجزائرية · 2013-12-31, 09:18

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

في الحقيقة الكسور العشرية ليست التي مقاماتها 10 و 100 و 1000 و...فقط لكن نحن نركز عليها ليفهم التلاميذ الفكرة فقط و في السنة الثانية متوسط نتوسع في الدرس.

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته:
بارك الله فيك.
هو تماما كما قلت أخي فالكسور العشرية هي تلك التي مقاماتها تكتب على شكل جداء قوتين ل 2و5،إنما يتم أخذ القيم 1000،100،10 على سبيل التبسيط لتلاميذ 1متوسط و 2 متوسط .

مريم سلمى الجزائرية · 2013-12-31, 09:20

أرجو من أساتذة السنة الرابعة متوسط توضيح المنهجية المتبعة في درس الدالة الخطية و الدالة التآلفية و لكم مني جزيل الشكر.

ناصر العلم · 2013-12-31, 20:26

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مريم سلمى الجزائرية

أرجو من أساتذة السنة الرابعة متوسط توضيح المنهجية المتبعة في درس الدالة الخطية و الدالة التآلفية و لكم مني جزيل الشكر.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
الموسم الماضي قدمت الدالتين مع بعض ليسهل علي اختيار التمارين من الكتاب المدرسي أما هذا العام فقد قررت اتباع المنهاج و تقديم كل دالة لوحدها لترسيخ المفاهيم أكثر .

مريم سلمى الجزائرية · 2014-01-01, 09:09

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
الموسم الماضي قدمت الدالتين مع بعض ليسهل علي اختيار التمارين من الكتاب المدرسي أما هذا العام فقد قررت اتباع المنهاج و تقديم كل دالة لوحدها لترسيخ المفاهيم أكثر .

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته:
جازاك الله كل الخير.
على مر السنوات الماضية تحدث الزملاء عن فصل الدالتين كما هو وارد في المنهاج إلا أن تمارين الكتاب كما ذكرت تتناسب مع تقديم الدالتين معا و هو ما جعلني أعتمد على أنشطة الكتاب ثم التمارين المقترحة ،و أردت أن أعرف أي الطريقتين أجدى و أفيد و أسرع لتقديم هذا الدرس.

ناصر العلم · 2014-01-02, 09:23

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مريم سلمى الجزائرية

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته:
جازاك الله كل الخير.
على مر السنوات الماضية تحدث الزملاء عن فصل الدالتين كما هو وارد في المنهاج إلا أن تمارين الكتاب كما ذكرت تتناسب مع تقديم الدالتين معا و هو ما جعلني أعتمد على أنشطة الكتاب ثم التمارين المقترحة ،و أردت أن أعرف أي الطريقتين أجدى و أفيد و أسرع لتقديم هذا الدرس.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
في رأيي الطريقة الأسرع هي تقديم الدالتين مع بعض و ذلك لتوفر الأنشطة و التمارين في الكتاب فلا نضطر لكتابتها على السبورة، أما الطريقة الأفيد فربما تكون تقديم كل دالة لوحدها و ذلك لأنه بعدما يدرس التلاميذ الدالة الخطية تترسخ معلوماتهم أثناء تقديم الدالة التآلفية و الله أعلم.

ناصر العلم · 2014-01-04, 17:12

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
غدا إن شاء الله سأقدم درس ترييض مسألة، ماذا عنكم؟

ani bel · 2014-01-04, 21:44

غدا محور الاعداد النسبية السنة الثانية والكتابة الكسرية والعشرية سنة اولى

محمد نسومة · 2014-01-05, 20:25

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
غدا إن شاء الله سأقدم درس ترييض مسألة، ماذا عنكم؟

و عليكم السلام
بدأت اليوم في محور المعادلات ، مع قسم أعمل ثلاث حصص ، وجدت صعوبة لدى التلاميد في ترييض مشكل ،
مادا عنكم ؟

ناصر العلم · 2014-01-05, 20:31

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

و عليكم السلام
بدأت اليوم في محور المعادلات ، مع قسم أعمل ثلاث حصص ، وجدت صعوبة لدى التلاميد في ترييض مشكل ،
مادا عنكم ؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هل قدمت درس الجداء المعدوم؟
أنا اليوم قدمت درس ترييض مسألة و اخرت أنشطة أسهل من أنشطة الكتاب ثم بدأت في التدرج في الصعوبة، هذا الدرس يخافه التلاميذ لذا علينا تبسيطه قدر المستطاع و عدم تقديم الوضعيات المعقدة لكي لا يتعقد تلاميذنا.

مريم سلمى الجزائرية · 2014-01-05, 22:39

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته:
أولا و كما يقال :عودة ميمونة مكللة إن شاء الله بنجاحنا في أعمالنا وهذا لا يكون إلا بنجاح أبنائنا التلاميذ، فاللهم أعنا على حسن العمل و إتقانه و يسر علينا و على أبنائنا كل مشقة و كلل جهودنا بالنجاح يا رب.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
غدا إن شاء الله سأقدم درس ترييض مسألة، ماذا عنكم؟

و عليكم السلام و رحمته تعالى و بركاته:
قدمت اليوم حصة تطبيقات تتعلق ب"مجموع شعاعين" للسنة الرابعة متوسط ،أما السنة الأولى متوسط فقدمت درس "حاصل قسمة عدد طبيعي على عدد طبيعي" و الحمد لله على أن أعانني.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هل قدمت درس الجداء المعدوم؟
أنا اليوم قدمت درس ترييض مسألة و اخرت أنشطة أسهل من أنشطة الكتاب ثم بدأت في التدرج في الصعوبة، هذا الدرس يخافه التلاميذ لذا علينا تبسيطه قدر المستطاع و عدم تقديم الوضعيات المعقدة لكي لا يتعقد تلاميذنا.

نعم قدمت درس الجداء المعدوم قبل العطلة و كذلك ترييض مسألة واعتمدت على أنشطة الكتاب عموما "اخترت النشاط 3 فقط بالنسبة لترييض مسألة لسهولته و تمكن التلاميذ من استخلاص المراحل و تم حل تطبيق عن ذلك" و لله الحمد.

مريم سلمى الجزائرية · 2014-01-05, 22:48

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

و عليكم السلام
بدأت اليوم في محور المعادلات ، مع قسم أعمل ثلاث حصص ، وجدت صعوبة لدى التلاميد في ترييض مشكل ،
مادا عنكم ؟

الله المستعان أختي، نعم لاحظت أ ن التلاميذ يجدون صعوبة في حل تمارين تتعلق بهذا العنصر و هذا يعود أساسا لعدم فهم النص "أي عدم قدرتهم على تحليل النص و هذا له علاقة أساسية بما يدرسونه في اللغة العربية من حيث الشكل فللفاصلة معنى و للنقطة معنى...".
أحاول دائما توجيه التلاميذ إلى التعبير عن المسائل بمخططات قد تساعدهم على فرز المعطيات و المجاهيل بالتالي استنتاج العلاقات التي تسمح بتكوين إجابة كاملة منطقية للسؤال المطروح من جهة، و من أخرى لا بد من أن تكون لدى التلميذ ثقة بالنفس فكان لزاما أن أشجعهم على الدوام حتى إن أخفقوا لعدة مرات فذلك يدعمهم نفسيا.
أختي ،المادة التي ندرسها تتطلب منا صبرا مضاعفا و أطلب من الله دوما أن نوفق و أن نكون في مستوى المسؤولية الملقاة على عاتقنا.
وفقك الله و سدد خطاك.

محمد نسومة · 2014-01-06, 11:41

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هل قدمت درس الجداء المعدوم؟
أنا اليوم قدمت درس ترييض مسألة و اخرت أنشطة أسهل من أنشطة الكتاب ثم بدأت في التدرج في الصعوبة، هذا الدرس يخافه التلاميذ لذا علينا تبسيطه قدر المستطاع و عدم تقديم الوضعيات المعقدة لكي لا يتعقد تلاميذنا.

صباح الخير
البارحة الحصة الاولى قدمت فيها انشطة التمهيد فقط - اعتمدت على طريقة الاستاد معلول جازاه الله كل الخير - في الحصة الثانية ترييض مسألة
في الحصة الثالثة اعمال موجهة
قدمت اليوم الجداء المعدوم لكن مع قسم واحد فقط ، الدرس كان ناجح ليس مثل ترييض مسألة ....

محمد نسومة · 2014-01-06, 11:44

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مريم سلمى الجزائرية

الله المستعان أختي، نعم لاحظت أ ن التلاميذ يجدون صعوبة في حل تمارين تتعلق بهذا العنصر و هذا يعود أساسا لعدم فهم النص "أي عدم قدرتهم على تحليل النص و هذا له علاقة أساسية بما يدرسونه في اللغة العربية من حيث الشكل فللفاصلة معنى و للنقطة معنى...".
أحاول دائما توجيه التلاميذ إلى التعبير عن المسائل بمخططات قد تساعدهم على فرز المعطيات و المجاهيل بالتالي استنتاج العلاقات التي تسمح بتكوين إجابة كاملة منطقية للسؤال المطروح من جهة، و من أخرى لا بد من أن تكون لدى التلميذ ثقة بالنفس فكان لزاما أن أشجعهم على الدوام حتى إن أخفقوا لعدة مرات فذلك يدعمهم نفسيا.
أختي ،المادة التي ندرسها تتطلب منا صبرا مضاعفا و أطلب من الله دوما أن نوفق و أن نكون في مستوى المسؤولية الملقاة على عاتقنا.
وفقك الله و سدد خطاك.

مشكورة اختي سلمى ،المشكلة ان غالبية التلاميد اصبح ليس لديهم الرغبة في العمل ، لا ادوات هندسية ، لا كتاب ,,,

hayder07 · 2014-01-06, 14:15

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اساتذة الرياضيات وعمحبيها ومتتبعيها
يومكم موفق جميعا

محمد طه يس · 2014-01-06, 16:27

كم عدد حصص عنصر رتبة مقدار في السنة الاولى

مشاهدة نتائج الإستطلاع: ماهي امكانية تحبيب الرياضيات لتلميذ المتوسط؟
ممكنة	367	49.06%
جيدة	166	22.19%
متوسطة	163	21.79%
ضعيفة اي غير ممكنة	52	6.95%
المصوتون: 748. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع