لماذا هذا التحايل ,مطالبنا واضحة

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed65

- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة ا
لقاعدية آلي
ا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين

وفى المقابل يشترط على معلم الابتدائي وأستاذ التعليم الاساسى التكوين للحصول على رتبة قاعدية علما انهم قيد الخدمة عند صدور القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية. 315.08 فى 2008 و عند تعديله 240.12 فى 2012 .[و لا زالوا كذلك
و الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الى التقاعد ..يا له من قانون محفز




طبعا تحايلهم يدخل فى اطار التستر على اثار الاجحاف الذى لحقنا دون غيرنا من الاسلاك جراء القانون الخاص ياسلاك التربية الوطنية عند صدوره فى 2008 .فى الوقت الذى كنا ننتظر انصافنا عند تعديله فى2012 ها هو يدمج اسلاك الى رتب تتطلب مستويات عالية فى الوظيفة العمومية دون تكوين و يشترط علينا نحن المعلمين و اساتذة الاساسى تكوينا مقابل رتبة قاعدية معناه تنازل ارادى عن خبرة العمر .

أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427
الموافق 15 يوليو سنة 2006،
يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية

الفصل الخامس : التكوين
المادة 104 : يتعين على الإدارة تنظيم دورات التكوين وتحسين المستوى بصفة دائمة، قصد ضمان تحسين تأهيل الموظف وترقيته المهنية، وتأهيله لمهام جديدة.
المادة 105 : تحدد شروط الالتحاق بالتكوين وتحسين المستوى وكيفيات تنظيمه ومدته وواجبات الموظف وحقوقه المترتبة على ذلك، عن طريق التنظيم.

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427
الموافق 15 يوليو سنة 2006،
يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية

الفصل الخامس : التكوين
المادة 104 : يتعين على الإدارة تنظيم دورات التكوين وتحسين المستوى بصفة دائمة، قصد ضمان تحسين تأهيل الموظف وترقيته المهنية، وتأهيله لمهام جديدة.
المادة 105 : تحدد شروط الالتحاق بالتكوين وتحسين المستوى وكيفيات تنظيمه ومدته وواجبات الموظف وحقوقه المترتبة على ذلك، عن طريق التنظيم.

التكوين هو عملية رسكلة وتحيين للمعلومات تجعل الموظف يتزامن مع المستجدات وتطور المعارف، وتمكنه من الترقية في رتب سلكه و/أو الرتب لسلك ارقى في قطاعه...
لم يكن ولم يوجد التكوين في أي قطاع من الوظيف العمومي، ولا حتى في بعض أسلاك نفس القطاع لكي يدمج الموظف في الرتبة القاعدية لسلكه الذي يؤدي وظيفتها إلا في حالة الأساتذة والمعلمين ومساعدي التربية والمصالح الإقتصادية...
لماذا لم تُعمم العملية على كل الأسلاك والرتب...
هذا ما يجعل القوانين التي تحكم ما يسمى " بالآيلين للزوال" معيبة قانونيا، وفاقدة لشرعية تطبيقها، لأنها غير قانونية أصلا....
كيف لموظفين يقومان بنفس المهام، ويُرتب ذو الخبرة خارج الرتبة القاعدية لسلكه، وادنى من الموظف الحديث العهد بها...
ويُطلب منه تكوين ليعاد إدماجه في نفس وظيفته، ويفقد كل خبرته....
عجبا لمنطق من وضع هذا، غريب من يريد تطبيق هذا، وغير راشد من يدافع على تطبيق هذا...
إنها حقوق عباد الله وستسألون عليها كل حسب موقعه، ودوره يوم لا ينفع سد الآذان بل ولا تستطيعون......

[azzed63]

b]الحل الواحد الوحيد العادل لكل اسلاك قطاع التربية، والذي يسير به كل قطاعات الوظيف العمومي، وحتى في بقاع العالم:
" القانون لا يطبق بأثر رجعي"- " العقد شريعة المتعاقدين"...
ولهذا لا بد من:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01/01/2008م في الرتبة القاعدية لسلكه...
2. تثمين خبرته، بتدرجه إلى مستواها حسب الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240...
هذا هو المطلب... هذا هو الحل... هذا هو الحق والعدل.... ولا غير،،، ولا غير،،، ولا غير...[/b
لا نريد حلولا تمويهية ولا ترقيعية حل واحد واضح وبين هو ادماجنا في الرتب القاعدية اولا لاننا كنا نمارس مهامنا ومازلنا مثل أساتذة المتوسط في سنة 2008 ثم احتساب خبرتنا للرتب المستحدثة رئيسي ومكون وعدا هذا لانريده ولاتطالبوا به رجاءا يا من بيدكم زمام الأمور .

[ayache1212]

العقد شريعة المتعاقدين"...
ولهذا لا بد من:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01/01/2008م في الرتبة القاعدية لسلكه...
2. تثمين خبرته، بتدرجه إلى مستواها حسب الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240...
هذا هو المطلب... هذا هو الحل... هذا هو الحق والعدل.... ولا غير،،، ولا غير،،، ولا غير...[/b
لا نريد حلولا تمويهية ولا ترقيعية حل واحد واضح وبين هو ادماجنا في الرتب القاعدية اولا لاننا كنا نمارس مهامنا ومازلنا مثل أساتذة المتوسط في سنة 2008 ثم احتساب خبرتنا للرتب المستحدثة رئيسي ومكون وعدا هذا لانريده ولاتطالبوا به رجاءا يا من بيدكم زمام الأمور .

[أبوعبد الحكيم]

تكوينها :
تتكون من كل الآيلين للزوال من كل الأطياف منخرطين وغير منخرطين في أي نقابة
أهدافها :
1- الادماج دون قيد أوشرط في الرتب المستحدثة (10 سنوات أستاذ تعليم رئيسي 20 سنة استاذ تعليم متوسط)
( تخفيض المدة بالنسبة للمجازين بما يتناسب ومدة دراستهم الجامعية )
2- فتح أبواب الترقية الى الرتب مستشار تربوي- مدير إبتدائي أو متوسط حسب الطور- مفتش مثلما كان معمول به في القانون 90-49
3- رفض التكوين الذي تنادي به بعض النقابات رفضا مطلقا ومهما كانت المبررات والمدة
( بعض الفئات ادمجت في رتب تتطلب مستويات عليا حسب قانون الوظيفة العمومية ولم يطلب منها التكوين والامثلة كثيرة )

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

تكوينها :
تتكون من كل الآيلين للزوال من كل الأطياف منخرطين وغير منخرطين في أي نقابة
أهدافها :
1- الادماج دون قيد أوشرط في الرتب المستحدثة (10 سنوات أستاذ تعليم رئيسي 20 سنة استاذ تعليم متوسط)
( تخفيض المدة بالنسبة للمجازين بما يتناسب ومدة دراستهم الجامعية )
2- فتح أبواب الترقية الى الرتب مستشار تربوي- مدير إبتدائي أو متوسط حسب الطور- مفتش مثلما كان معمول به في القانون 90-49
3- رفض التكوين الذي تنادي به بعض النقابات رفضا مطلقا ومهما كانت المبررات والمدة
( بعض الفئات ادمجت في رتب تتطلب مستويات عليا حسب قانون الوظيفة العمومية ولم يطلب منها التكوين والامثلة كثيرة )

على بركة الله، ولتكن لبنة في مشوار استرجاع الحقوق...
ما ضاع حق وراءه مطالب....
لا تنظر الى المتخاذلين، فسيتسقطون على رصيف الطريق، ويتآكلهم ركونهم الى الغير ليأتي لهم بما يرغبون...
من تعب او غضب او يأس اترك له برهة ليستنهض قواه، وسيلتحق لا محالة...
وما عداهم، فلا يعنينا امرهم اصلا...
ومن اراد العون والمساعدة ولو كان غير معني فعلى الرحب والسعة...
بداية طريق الميل بإنطلاقة جادة صادقة، وهو ما نتنمناه...
وفقك الله وإيانا إلى طريق استرداد المظالم، وهو غايتنا ومقصدنا، ولا غير هذ ابدا ...