حاملو الماستر يحتجون على الإجراءات الجديدة للالتحاق بالدكتوراه

[mowakara]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mowakara

المسابقات الكتابية لا تصلح في الالتحاق بالطور الثالث
لأن مواد الماستر جد معقدة، وكل جامعة تدرس بطريقة يعني ليس أبدا نفس المنهاج فهي لست مواد عامة، مثل في الماجستر،
بل مواد اختصاص في اختصاص وبالتالي سينجح أصحاب الجامعة التي فتح فيها المسار،
لأن الأسئلة ستكون حول منهاجهم، وينجح فيها الا ل........ لا أدري ماذا أراد بهذا الهاشمي جيار؟؟

أنا أرى أن هذا هو القرار السديد الذي لن يكون فيه ظلم لأي طرف
تدرس الملفات
يتم ترتيب الملفات حسب المعدلات
نصف عدد المقاعد تعود لأوائل الدفعات
النصف الآخر يتم عبر مسابقة كتابية، مع أن تؤخذ المعدلات بعين الاعتبار بالطبع
و قانون الزامي أن 20 بالمئة من المناصب تعود لطلبة خارجيين

غير هذا، فهو اجحاف تام

[الصديق الذهبي]

عادة الجامعات تفتح مناصب الدكتوراه بحسب احتياجاتها للأساتذة

وكل لجنة ترى أن طلبتها هم الأحق بالمناصب لأنهم سيبقون في جامعتهم لتدريس

وترى أنها تتعب من أجل لاشيء إن منحت المناصب لغير طلبتها لأنهم بمجرد الحصول على الدكتوراه سيلتحقون بأقرب جامعة

لولايتهم و الخاسر هو الجامعة المكونة لأنها بنت مشاريع على الهواء

كما أن بعض الجامعات تفتح عدد مناصب = عدد المتخرجين في الماستر لديها ( في تخصصات الرياضيات و الفيزياء مثلا)

حتى أنه في جامعتنا لما كان الإنتقاء حسب المعدل نجحت فتاة من تلمسان وسمعت رئيس القسم بأذني يقول ( هاذي تلمسانية واش جابها لمستغانم)

وقد تم إقصاؤها في السنة الثانية باسباب مفتعلة

[CHARA82]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصديق الذهبي

عادة الجامعات تفتح مناصب الدكتوراه بحسب احتياجاتها للأساتذة

وكل لجنة ترى أن طلبتها هم الأحق بالمناصب لأنهم سيبقون في جامعتهم لتدريس

وترى أنها تتعب من أجل لاشيء إن منحت المناصب لغير طلبتها لأنهم بمجرد الحصول على الدكتوراه سيلتحقون بأقرب جامعة

لولايتهم و الخاسر هو الجامعة المكونة لأنها بنت مشاريع على الهواء

كما أن بعض الجامعات تفتح عدد مناصب = عدد المتخرجين في الماستر لديها ( في تخصصات الرياضيات و الفيزياء مثلا)

حتى أنه في جامعتنا لما كان الإنتقاء حسب المعدل نجحت فتاة من تلمسان وسمعت رئيس القسم بأذني يقول ( هاذي تلمسانية واش جابها لمستغانم)

وقد تم إقصاؤها في السنة الثانية باسباب مفتعلة

sratli la meme chose ,jété major de promo a luniversité de ma ville et comme le master de ma specialité yavais pas jété obligé de minscrire ailleurs ,,alors mabal3ounich croyé moi khawti meme les gens de la promo mayhadrouch m3aya comme si klitalhoum elkhobza et depuis kalak hadi jaya baraniya tadi playasna ,wkhali a chak fois on me choque avc une moyenne et coefécient mbadline wkamlouha 3la la these et la jai compris que manich rayha nakoul m3ahoum
hamdoulah rebi kbir 3awadni bel magister eh ben ya khawti elchada fi rabi sobhano

[الصديق الذهبي]

الحقيقة أن بعض الجامعات تضخم نقاط طلبتها في بعض التخصصات في الماستر مثل جامعة ايسطو بوهران

تخيلوا تكوين ماستر 5 أشخاص عندهم معدلات فوق 15 من أصل 16 طالب

8 أشخاص عندهم 19 في نقطة المذكرة وهناك معدلات وصلت ل 17,5

[mowakara]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصديق الذهبي

الحقيقة أن بعض الجامعات تضخم نقاط طلبتها في بعض التخصصات في الماستر مثل جامعة ايسطو بوهران

تخيلوا تكوين ماستر 5 أشخاص عندهم معدلات فوق 15 من أصل 16 طالب

8 أشخاص عندهم 19 في نقطة المذكرة وهناك معدلات وصلت ل 17,5

ههههها شكرا على تنبيهي
أيضا لا بد من اضافة أن نقطة المذكرة لا تحسب، لأنها نقاط خيالية، ومذكرة الماستر هي شرفية فقط، المعدلات التي تحسب، هي التي اجتزت فيها امتحانات فقط لا غير

[الصديق الذهبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mowakara

ههههها شكرا على تنبيهي
أيضا لا بد من اضافة أن نقطة المذكرة لا تحسب، لأنها نقاط خيالية، ومذكرة الماستر هي شرفية فقط، المعدلات التي تحسب، هي التي اجتزت فيها امتحانات فقط لا غير

هل أنت متأكدة ؟

لأن معدل الماستر 2 = معدل السداسي الأول+ معدل المذكرة مقسوم على اثنين

[toufik 05]

السلام عليكم وبعد، الى الأخت mowakara هل تعتقدين أن حامل ماستر في تسيير المؤسسات مثلا قد يستطيع دخول مسابقة دكتراء في الاقتصاد الدولي على سبيل المثال، هذا لن يحدث و مستبعد. في السابقات خاصة الماجيستير و مدارس الدكتراء أنت لست مطالبة بما درسته في المقرر فقط _ قسم كبير من الكليات لا تكمل المقرر_ و أنا أجد من غير المعقول و المنطقي أن يتحدث طالب مرشح للدكتراء أن المقياس الفلاني مختلف في المنهج من جامعة لأخرى حيث أن طالب الدكتراء سيرتقي الى مستوى باحث و هذا ليس بالشيء الهين، و أنا أجد أن المقابلة الشفهية هي التي أفرزت ( كل واحد ينجح في جامعته الأصلية) حيث أن الأساتذة في اللجنة يختارون على أسس غير مضبوطة و مائعة، رغم أن هناك منهم الكثير من يتعفف و يخاف الله، غير أن هذه الفئة غير مرتبطة بالادارة و بالتالي لا تختار في اللجنة، و أفضل طريقة حسب وجهة نظري هي النظام المختلط فسيكون مثلا خمسون بالمئة من النقاط بالمسابقة و خمسون أخرى بترتيب الطالب في دفعته و ليس معدله تفاديا للتضخيم في النقاط و اعطاء فرصة للكفاءات في مختلف الجامعات للمنافسة الشريفة، عذرا على الاطالة لأن الموضوع في غاية الأهمية و يحدد مستقبل نخبة هذا البلد و أتمنا لك التوفيق أختي. أرجوا من الاخوة التفاعل.

[nourkhouloud]

كلش بالمكتوب فالدنيا هادي لا تقولو كتابي خير و لا شفهي خير
بالنسبة لي الأمران سيانربي ما كتبليش الدكتوراه منذ سنتين على الرغم أن معدلي جيد فالسبب كان في الترتيب 8 من 22
و هناك طلبة معدلهم بين 12 و 13 و حتى 11 أعرفهم جيدا نجحو و هم الآن يدرسون و السبب ترتيبهم في الدفعة كان مثلا 6 من 54 أو 2 من 48
هنا أنا نشوفها مكتوب ربي و حظ
توكلو على ربي و حطو الملفات تاعكم و لي فيها الخير يجيبها ربي

وفقكم الله

[48lazreg]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصديق الذهبي

هل أنت متأكدة ؟

لأن معدل الماستر 2 = معدل السداسي الأول+ معدل المذكرة مقسوم على اثنين

صحيح لكن عندنا بكلية بسيدي بلعباس قاموا بطريقة جد عادلة وهي منح الطلبة نقاطا متفاوتة عند المناقشة بحسب ما تمنحه اللجنة، لكن في المعدل النقطة موحدة والكل وجد في كشف نقاطه 15 من 20 بمعنى أن نقاط السداسيات النظرية والامتحانات هي الفيصل في المعدل لا المذكرة، وهنا كانت الطريقة عادلة لأنه هناك من سرق مذكرة التخرج من جامعات أخرى وهم يدرسون معنا ونعرفهم جيدا

[thegoldenboy]

السلام عليكم
اعجبتني طريقة نقاش الاخوة و الاخوات في الموضوع و اردت ان اشارك برايي
اعتقد ان احسن طريقه هي الاختبار الكتابي لكن المشكل يكمن في مواضيع الاختبار
حيث ان كل جامعه تدرس مواد معينه و كل استاذ يدرس بطريقته
عندي مثلا امتحانات ماجستير لماده معالجه الاشاره التي اتقنتها في جامعتي
غير اني لما رايت موضوع ماجستير في معالجه الاشاره بجامعه هواري بومدين
رايت انها تدرس بطريقه مختلفه تماما

[الصديق الذهبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 48lazreg

صحيح لكن عندنا بكلية بسيدي بلعباس قاموا بطريقة جد عادلة وهي منح الطلبة نقاطا متفاوتة عند المناقشة بحسب ما تمنحه اللجنة، لكن في المعدل النقطة موحدة والكل وجد في كشف نقاطه 15 من 20 بمعنى أن نقاط السداسيات النظرية والامتحانات هي الفيصل في المعدل لا المذكرة، وهنا كانت الطريقة عادلة لأنه هناك من سرق مذكرة التخرج من جامعات أخرى وهم يدرسون معنا ونعرفهم جيدا

لكن المذكرة وطريقة إلقاءها هي من يظهر المستوى الحقيقي للطالب ومدى فهمه

مثلا نحن في الليسانس كانوا معنا فتيات بطلات في النقل تحت الخمار و يغشون بكل الطرق

لكن يوم المذكرة خرجوا يبكوا بهدلتهم لجنة التقييم

المذكرة هي خلاصة ما درسه الطالب وما قاموا به في جامعتكم ليس عادلا بتاتا فهل من اتقن مذكرته وفهمها والقاها بصورة جيدة مثل من بدأها بالتلعثم

وجعل نفسه مسخرة

[48lazreg]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصديق الذهبي

لكن المذكرة وطريقة إلقاءها هي من يظهر المستوى الحقيقي للطالب ومدى فهمه

مثلا نحن في الليسانس كانوا معنا فتيات بطلات في النقل تحت الخمار و يغشون بكل الطرق

لكن يوم المذكرة خرجوا يبكوا بهدلتهم لجنة التقييم

المذكرة هي خلاصة ما درسه الطالب وما قاموا به في جامعتكم ليس عادلا بتاتا فهل من اتقن مذكرته وفهمها والقاها بصورة جيدة مثل من بدأها بالتلعثم

وجعل نفسه مسخرة

يا أخي أرجو أن تفهمني جيدا ووالله ستجدها طريقة عادلة
أنت درست في الجامعة ومن المفروض أنك تعلم كيف أن المناقشات أغلبها شكلي، النقطة فيها تمنح مجاملة للطالب وبحسب مكانة المشرف في الجامعة، لو كان التنقيط في المذكرة بناء على أهمية المذكرة وقدرات الطالب وكفائته لكان الأمر جيدا
هل ترضى بأن يأتي طالب بجهد غيره ينسبه لنفسه ثم ينال 19، هل هذا من العدل، لذلك وضعت كليتنا هذا النظام ليكون معدل الدراسة هو الأساس فلا يمكن لطالب أن يتبوأ مناصب أولى في الماستر طوال سنتين من الدراسة بالغش

[الصديق الذهبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 48lazreg

يا أخي أرجو أن تفهمني جيدا ووالله ستجدها طريقة عادلة
أنت درست في الجامعة ومن المفروض أنك تعلم كيف أن المناقشات أغلبها شكلي، النقطة فيها تمنح مجاملة للطالب وبحسب مكانة المشرف في الجامعة، لو كان التنقيط في المذكرة بناء على أهمية المذكرة وقدرات الطالب وكفائته لكان الأمر جيدا
هل ترضى بأن يأتي طالب بجهد غيره ينسبه لنفسه ثم ينال 19، هل هذا من العدل، لذلك وضعت كليتنا هذا النظام ليكون معدل الدراسة هو الأساس فلا يمكن لطالب أن يتبوأ مناصب أولى في الماستر طوال سنتين من الدراسة بالغش

أجزم لك أن عصابة الفتيات التي معي وهن 3 بالضبط من ولايتي

لولا النقل لما حصلن على الليسانس بل حتى أن المبكي المضحك أن major de promo في الليسانس معدلها 11 وهي من هؤلاء ال3

أما في الماستر فلسوء حظها ضبطت في السداسي الثاني في محاولة غش هي وصديقتها وقرر الأستاذ إحالتها إلى المجلس التأديبي

وبعد البكاء والنواح ودموع التماسيح رق قلبه وأشفق عليهما ومنحهما 0 بدل المجلس التأديبي ولكن لسوء حظهما لم ينتقلا وهما في انتظار

الإمتحان الإستدراكي

أما ما ذكرته عن مناقشة شكلية فقد تعاملت الفتاتان مع نفس المؤطر الذي عملت معه انا وهما تلقيا البهدلة في المذكرة وخرجتا تبكيان

قالت لهما اللجنة memoire mal redigé mal presenté

وهذه السنة لما علم الجميع بضبطهما في حالة غش اقسم المؤطر أن لا يتعامل معهما أبدا وقال لهم في CPC ماجور دو برومو تنقل

ملاحظة : المناقشات عندنا ليست شكلية بل يعصروك

[48lazreg]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصديق الذهبي

ملاحظة : المناقشات عندنا ليست شكلية بل يعصروك

ليس الإشكال في العصر ولكن في أنه بعد العصر تأخذ 16 فما فوق، ولا تحدثني عن جامعتك لأن هذا دأب كل الجامعات الجزائرية من تبسة إلى تلمسان ومن العاصمة إلى تمنراست كلهم سواء، وكلنا ندرس في الجزائر أخي الكريم ونعرف حال جامعاتنا لذلك من فضلك لا تحدثنا عن جامعتك طيب الله روحك

[عبد الرحيم 2012]

حتى حساب المعدلات فيه نظر
غريب جدا