إلى فخامة رئيس الجمهورية .

[قندوسي لخضر]

هل يمكنني بعد هذه المدة استنتاج أن هذه الرسالة ليست ضرورية

[mos22]

إنها ضرورية يا سي لخضر لابد من طرق كل الأبواب خاصة في الجزائر الكل يخاف من الرئيس

[mos22]

قلت كلامي هذا وأنا جد متيقن منه

[قندوسي لخضر]

من أنت ؟ لماذا تلاحقني في كل مرة

[mos22]

الصارم البتار في التصدي لمسودة الفتنة و العار من طرف
مفتشي التعليم الابتدائي الأخيار.
يسجل مفتشو التعليم الابتدائي الانحياز التام الغير مبرر لمرحلة من التعليم على حساب مرحلة التعليم الأساسي بطوريه الابتدائي و المتوسط من طرف اللجنة المعدة لمسودة القانون الأساسي الخاص و على رأسها رئيس هذه اللجنة الذي يبدو أنه ينتمي إلى فئة من بين فئات هذه المرحلة المفضلة ، و يبدو أنه لا يعرف تمام المعرفة المؤهلات العلمية و المهنية لموظفي مرحلة التعليم الأساسي ، الأمر الذي انجر عنه اختلالات خطيرة و إجراءات تمييزية لا مبرر لها سوى تكريس النظرة الدونية للتعليم الأساسي بطوريه و ضرب استقرار قطاع التربية في قاعدته .
و للعلم هذه بعض التناقضات و الاختلالات المتضمنة في المشروع الصفر الذي اقترحته هذه اللجنة و ليس الوزارة لأن الوزارة لا يمكنها أن تعد مشروع نص جاء للتصحيح بإضافة اختلالات و تناقضات جديدة ، و منها فيما يخص مفتشي التعليم الابتدائي الآتية :
1. التمييز بين موظفي التفتيش و المراقبة و تفضيل سلك على آخر بالرغم من حيازته على نفس الشهادات العلمية وأحيانا مؤهلات مهنية أقل من مفتشي التعليم الابتدائي الذين شاركوا في مسابقة كتابية و شفوية و تابعوا تكوينا إقاميا لمدة سنة أو سنتين بالمركز الوطني لتكوين إطارات التربية و أعدوا رسالة بحث و حازوا على شهادة نهاية التكوين ثم اجتازوا امتحان تثبيت و رسموا في السلك و الرتبة .
2. عدم مراعاة الحقوق المكتسبة في التصنيف مع مفتشي التربية و التعليم الأساسي للطور الثالث مثلما هو موجود في المرسوم التنفيذي رقم 90 - 49 المؤرخ في 6 فبراير سنة 1990 والمتضمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية.
3. حذف تسمية مفتش التربية و الاقتصار على التعليم رغم أن الوزارة ما زالت تدعى وزارة التربية الوطنية و كذلك حذف تسمية التعليم الأساسي للتفريق بين المفتشين في نفس المرحلة بالرغم من القانون التوجيهي للتربية يعتبر التعليم الأساسي مرحلة واحدة .
4. الإجحاف في حق التعليم الابتدائي من خلال الإصرار على تصنيف مفتش التعليم الابتدائي في 13و حرمانه من الترقية مع إدراج ثلاث أسلاك مختلفة في نفس الصنف أي 12 و هي مدير مدرسة ابتدائية و مفتش التغذية المدرسية و أستاذ رئيسي ـ و هي حالة لا توجد إلا في التعليم الابتدائي ـ الأمر الذي جعل الترقية في الابتدائي لا تتم إلا بصنف واحد و تتوقف عند 13 بينما في مرحلة أخرى تتم الترقية بأربعة أصناف و تصل إلى الصنف 17 .
5. الإجحاف في حق مفتشي التعليم الابتدائي من خلال تعدد المهام و عدم تحديد الاختصاص مثلما هو الشأن بالنسبة لأسلاك التفتيش في مرحلتي المتوسط و الثانوي الأمر الذي صعب من مهمة التفتيش في التعليم الابتدائي و أدى بالمفتش إلى الدخول في علاقة إدارية مع :
• مدير التربية و جميع مصالح المديرية .
• رؤساء البلديات .
• رئيس الدائرة .
• مفتش التربية الوطنية.
• أولياء التلاميذ .
• مديري المدارس الابتدائية .
• مفتش المطاعم المدرسية .
• رؤساء الجمعيات الولائية و المحلية .
• مديري المراكز و الدواوين الولائية التابعة لوزارة التربية الوطنية .
6. الإجحاف في حق مفتشي التعليم الابتدائي من خلال تكريس التفتيش و التكوين في مجموعة من المواد التعليمية المختلفة كالرياضيات و اللغة و التربية العلمية و التاريخ و الجغرافيا و التربية الإسلامية و التربية المدنية و التربية البدنية و التربية الفنية و مختلف التخصصات كإدارة المدارس الابتدائية و التربية التحضيرية و التعليم المكيف و محو الأمية رغم أنها تتطلب مفتشا مختصا على غرار ما هو موجود في مرحلتي التعليم المتوسط و الثانوي حسب القانون التوجيهي للتربية و حسب مبدإ التساوي في المهام لموظفي التفتيش و المراقبة
7. ظلم مفتشي التعليم الابتدائي و حرمانهم من الترقية إلى رتبة أعلى أو سلك أعلى، و اقتصار اللجنة على اقتراح الترقية في الرتبة لسلك وحيد بعد قضاء 15 سنة دون غيره من الأسلاك يؤكد هذا الظلم و لا يبرره .
إن لجنة أعدت مشروعا كهذه المسودة يحمل كل هذه التناقضات و الاختلالات المرصودة لسلك واحد فقط هو سلك مفتشي التعليم الابتدائي فما بالك ببقية الأسلاك الأخرى أكيد أنها تشرع للفتنة و تؤسس لاحتجاجات غير مسبوقة و لا يمكنها الاستمرار لأن كلما بنته باطل و لا يمكن أن يؤدي إلا إلى الباطل .
و المقاربة التي اعتمدتها هذه اللجنة تفضي حتما إلى تصنيف المدير الذي يشرف على التعليم الأساسي في الوزارة أقل من نظيره الذي من نظيره الذي يشرف على التعليم الثانوي لأن هذه المقاربة لا تفرق بين من يتعلم في الابتدائي و بين من يشرف عليه
و استبدال هذه اللجنة أو إعادة تشكيلها ضرورة أخلاقية ربما تسمح بتضميد الجراح التي أحدثتها ، و تجعلنا نطمئن إلى الانطلاق من أرضية واضحة تراعي مصلحة المنظومة التربوية فقط .
و ما ضاع حق وراءه طالب
بسيدي بلعباس في 26/12/2011 قندوسي لخضر

[mos22]

تيبازة ـ بشار ـ سطيف ـ بليدة ـ الجلفة ـ خنشلة ـ تبسة ـ باتنة ـ عين تيموشنت ـ الجزائر ـ الشلف ـ غرداية ـ ورقلة ـ مستغانم ـ أم البواقي ـ وررقلة ـ أدرار ـ تمنراست ـ ميلة ـ الطارف ـ تلمسان ـ بويرةـ معسكر ـ غليزان ـ قسنطينة ـ جيجل ـ برج بو عريريج ـ سكيكدة ـ ،،،،،،،،

[mos22]

الجزائر في 18/12/2011
مفتشو التعليم الابتدائي إلى السيد:
وزير التربية الوطنية

الموضوع: قراءة قانونية للمشروع التمهيدي الذي يعدل المرسوم التنفيذي 08/315.
إن مفتشي التعليم الابتدائي لمختلف ولايات الوطن، وبعد اطلاعهم على محتوى المشروع التمهيدي الذي يعدل المرسوم التنفيذي 08/315 المؤرخ في 11/10/2008 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية، يثمنون ما جاء فيه من إعادة للأسلاك والرتب الخاصة بالتفتيش والإدارة، غير أنه بعد اطلاعهم على تصنيفهم تفاجؤوا بحجم التقزيم الذي مس هذه الفئة دون غيرها من الفئات الأخرى، وجعلهم يتساءلون على أي أساس اقترح هذا التصنيف؟
• إذا كان على أساس المهام فإننا نقوم بهام تفوق بكثير مهام زملائنا في الأطوار التعليمية الأخرى، ناهيك عن المهام ذات الطابع الإداري الموروثة عن الفترة السابقة والتي فرضتها اعتبارات متعلقة بالتنسيق، والتي ترفض الوصاية الاعتراف بها، فمفتش التعليم الابتدائي يشرف على نوعين من الموظفين (موظفي التعليم بنوعيه العادي والمتخصص وموظفي الإدارة) تكوينا وتفتيشا ومتابعة وتقويما بينما مفتش التعليم في الأطوار الأخرى فيشرف على نوع واحد من الموظفين فقط (موظفي التعليم فقط).
• إذا كان على أساس الشهادة فإننا حملة شهادات جامعية عليا.
• إذا كان على أساس أهمية المرحلة التعليمية فإنه لا أحد ينكر الأهمية الاستراتيجية للتعليم الابتدائي.
• إذا كان على أساس الحفاظ على المكاسب المحققة فإن تطبيق هذا المشروع يجعلنا مدينين لوزارة التربية بمبالغ مالية معتبرة.
وباعتباركم المسؤول الأول على قطاع التربية، وانطلاقا من حرصكم الشديد على ضمان حقوق كل موظفي القطاع نلتمس من سيادتكم إعادة النظر في هذا المشروع لما يمثله من إجحاف في حقنا، كما أنه يتعارض مع بعض النصوص القانونية السابقة على غرار الأمر 06-03 المتضمن قانون الوظيفة العمومية، والقانون التوجيهي للتربية، والمرسوم الرئاسي 07-304 المؤرخ في 29/09/2007 المتضمن الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين وتحفظاتنا مبررها ما يلي:
1. لم يراع مبدأ العدالة الاجتماعية المكرس دستوريا بنص المادة 29 الذي يساوي بين جميع المواطنين في الحقوق والواجبات دون أي تمييز مهما كان شكله، وهو بذلك يتعارض مع روح المادة 27 من قانون الوظيفة العمومية (الأمر 06-03)،
2. لم يأخذ بعين الاعتبار الحقوق المكتسبة التي ضمنتها النصوص القانونية السابقة، والتي أشار إليها الامر 06-03 في المادة 223 التي تنص على أن " يطبق نظام التصنيف والمرتبات المنصوص عليها في المواد من 114 إلى 126 من هذا الأمر مع احترام الحقوق المكتسبة للموظفين".
3. لم يأخذ بعين الاعتبار نص المادة 24 من القانون 08-04 المتضمن القانون التوجيهي للتربية الذي يرتب المفتشين في سلك واحد.
4. لم يأخذ بعين الاعتبار جسامة المهام وحجم المسؤوليات التي يقوم بها مفتشو التعليم الابتدائي،على خلاف غيرهم من مفتشي الأطوار الأخرى، فزيادة على المهام المشتركة يقوم مفتشو التعليم الابتدائي بمهام إدارية تتعلق بالتسيير الإداري والتنسيق مع مختلف مصالح مديرية التربية، ومختلف السلطات المحلية في إطار ضمان التمدرس السليم للتلاميذ، وكذا تمثيل مديرية التربية على مستوى المقاطعات التفتيشية، والتكفل بانشغالات الموظفين وأولياء التلاميذ، وغيرها من المهام الأخرى ذات الطابع الإداري.
5. لم يراع بنود المرسوم الرئاسي 07-304 المؤرخ في 29/09/2007 الذي يحدد الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين سيما المادة 04 التي تخصص الصنفين 15 و 17 لرتب الترقية.
6. لم يأخذ بعين الاعتبار المؤهلات العلمية والشهادات المهنية التي توجت التكوين المتخصص، إذ أن كل مفتشي التعليم الابتدائي يحملون شهادات مهنية وجامعية عليا، ونجحوا في المسابقة، واجتازوا بنجاح تكوينا متخصصا، وأجروا امتحان التثبيت، وهو ما لم يُراع في المشروع التمهيدي.
7. لم يأخذ بعين الاعتبار فتح آفاق الترقية التي ضمنها الأمر 06-03 في المادة 38 منه والتي تنص على حق الموظف في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية بناء على الأسس المحددة في المادة 107 من نفس الأمر.

[قندوسي لخضر]

إنها رسالة إلى القاضي الأول في البلاد فهل توقعون ؟؟؟؟

[زهلول]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedchek

العمل في هذه المدة مع9 مفتشين وعدد الاساتذة الذين تجاوزوا ال20سنة عمل وبزيارتين حوالي19 استاذ في المادة وفي كل المواد 83استاذ كلهم اكثر من20سنة عمل وكلهم بزيارتين

----هذه الحقائق تظهر انها ليس شذوذ

لو كانت الادارة ادار لالزمت المفتش بزيارة المعلم او الاستاد رغما عنه
من المفروض ان كل معلم يزار مرة وادة كل 3سنوات او كل 2.5 سنة

[قندوسي لخضر]

كاتب الرسالة ، كتبت و وقعت

[جدو بوطبة]

اولا قرات ووقعت ثم سر على بركة الله فانت بطل ورسالتك ستصل للمجاهد عبد العزيز بو تفليقة وسيتدخل ان شاء الله وينصف المفتشين الاحرار في بلد الحرية لانه منصف المضلومين

[mos22]

على بركة الله

[samourai63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جدو بوطبة

اولا قرات ووقعت ثم سر على بركة الله فانت بطل ورسالتك ستصل للمجاهد عبد العزيز بو تفليقة وسيتدخل ان شاء الله وينصف المفتشين الاحرار في بلد الحرية لانه منصف المضلومين

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟