الأعمال الجماعية في العملية التعلمية وكيفية العمل بها

[بلحوت عبدالقادر]

1ــ الوسيـــــــلة:هي من ضروريات التي تساعد المدرس على أداء مهمته على أحسن وجه،الوسيلة التعليمية ينبغي أن يوليها أهمية بالغة من حيث إختيارها .وهذا الإختيار الذي يأخذ بعين الإعتبار جملة من المميزات:
ــ فعاليتها بالنسبة للهدف.
ــ علاقتها بالمحتوى المعرفي المقدم.
ــ علاقتها بإستعمال الوقت.
ــ أن تكون مشوقة للمتعلمين.
وعلى هذا الأساس،يمكن المدرس أن يختار وسيلة بصرية أو سمعية أو سمعية بصرية.وقبل استخدام الوسيلة،ينبغي للمدرس أن يحتاط بمجموعة من التدابيرمنـــــــها:
ــ امكانية الحصول عليها.
ــ علاقتها بإستعمال الوقت.
ــ التعرف على محتواها حتى يكون قادرا على اتخاذ القرار بشأن استعمالها،كما أن تحديد الوسيلة و استعمالها لا ينبغي أن يكون للتظاهر فقط بل يجب:
ــ أن تؤدي غرضا تربويا.
ــ أن يكون داعيا لاستعمالها.


2ــ الأسئـــــــلة:يعتبر السؤال من التقنيات الأساسية التي يعتمد عليها خلال عملية التعليم ،ومن هنا ينبغي إعطاء الأسئلة التي يمكن أن يعتمدها أهمية بالغة خلال تحضير الدروس .وقد عرَفه بعض المربين بأنه أفعال تلفظية يقوم بها المدرس كتابيا أو شفاهيا لإدارة الحوار بين التلاميذ أو تغزيز تفاعلهم واكتسابهم معرفة جديدة.
وإذا كانت الغاية من السؤال هــــــــــي:
ــ تشجيع التلاميذ على المشاركة والمناقشة.
ــ ضبط سيرورة الحصة.
ــ تشخيص صغوبة التعلم.
ــ دفع التلاميذإلى النفكير السليم.
ــ كشف عن حقائق كثيرة( مهارات ـمفاهيم ـ مواقف )
ــ تأكيد إدراك المكتسبات الجديدة.
ــ يعيـــن على التقويم القبلي والبعد
فإن له (السؤال)شروطا ينبغي مراعتها:
أن يكـــــــــــــــــــــون:
ــ واضحا ودقيقا وبلغة سليمة و ألفاظ بسيطة معبرة
ــ تسلسل الأسئلة تسلسلا منطقيا.
ــ مناسبا لمستوى التلاميذ العقلي والزمني وقدراتهم التقافية
ــ يتناول كل ســــؤال مجالا واحدا.
ــ يوجه الســؤال بتأن وهدوء على مسامع التلاميذ
أنـــــــــــــــــواع الأسئــــــــــــــــــــــــــلة:تتنوع الأسئلة بتنوع الموضوع والمواقف والمستويات التي تحددها خصوصيات النشاط حسب الأتــــــــــــــــــي:
أسئلة الإثارة والانتباه ــالغرض منها:شدٌ انتباه التلاميذ إلى الدرس وضبطه
أسئلة الإختبار وتشخيص ــالغرض منها: إختبار وتشخيص المكتسبات القبلية
أسئلة الإكتشـــــــــــاف ــ الغرض منها: جلب معلومات جديدة من التلاميذ
أسئــــلة الذاكــــــــــرة ــ الغرض منها:معرفة المخزون المعرفي للتلميذ
أسئــــلة الفهـــــــــــــم ــ الغرض منها: إختبار مدى فهم التلاميذ للمحتوى المقدم
أسئــلة التقويـــــــــــم ــالغرض منها :إبداء وجهة نظر التلميذ حول غكرة مطروحة
أسئــلة التَذكــــــــــــر ــ الغرض منها: دفع التلاميذ إلى إسترجاع معلومات وحقائق مرغوبة
أسئــلة التَفكيــــــــــر ــ الغرض منها: تنمية القدرة على التنظيم والحكم والمقارنة والتَحليل والإبتعاد عن التَذكر العشوائي
أسئـــلة التَمييـــــــــز ــ الغرض منها: التَمييز بين مختلف الحقائق المقدَمة
أسئـــلة الإستـــــدلال ــ الغرض منها: إستنتاج إجابات جديدة إنطلاقا من المعلومات السابقة بعد التحليل والمقارنة
أسئـــلة التبــــــــرير ــ الغرض منها: البرهنة على أو خطأالمعلومات
أسئـــلة التحليـــــــل ــ الغرض منها: الغرض منها التحليل وتوضيح طبيعة المطلوب.



واللــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه المستعـــــــــــــــــــــــــــــــــــــان