الأخطاء الواردة في كتب السنة الثانية(إحصاؤها،عواقبها،وكيفية تجنبها)

[قنون المربي والأستاذ]

السّلام عليكم أساتذي الأفاضل.
كثُر الحديث عن الأخطاء الموجودة في كتب التّلاميذ للأطوار الثلاث، وعليه ارتأيت أن نخصص تجميعيات لها خاصة بكل مستوى في مواضيع مستقلة لنتجنب الوقوع فيها ونُجنب غيرنا.
وسأبادر لإحصاء الأخطاء الموجودة في كتاب الرّياضيات(دروس أو تمارين)، وآمل أن تتم المتابعة لتمكين الإدارة من تثبيت هذه المواضيع
الرجاء من أستاذ متطوع يساعدني في إحصاء الأخطاء الواردة في الكتاب الموحد (لغة عربية،تربية إسلامية،تربية مدنية)

[قنون المربي والأستاذ]

خطأ صادفني في درس قياس الأطوال(2)
بعد تقديم الدرس والذي فيه أخطاء بخصوص أطوال القطع
صادفت أخطاء مماثلة في دفتر الأنشطة
تأملوا الصورتين

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

التلميذان اتفقا على أن طول الشريط هو 17سنتيمترا، واتفقا أيضا على طول القطعة منه 3 سنتيمتر، وبعد تجزيئ الشريط إلى قطع متقايسة اختلفا في عددها، فالأول وجد العدد 6 أما الثاني فوجد العدد 5 وأحسبه وقع في حيرة إذْ أن القطعة الأخيرة طولها 2 سنتيمتر، فقرر أن لايلونها وبالتالي لم يعدها.
وأقترح أن يتم استبدال هذا النشاط بنشاط آخر على كراس القسم

[قنون المربي والأستاذ]

السلام عليكم

تقبل الله منكم ومني
بالنسبة للدرس الثاني لقياس الأطوال وبعد أن اكتشفت الخطأ قبل تقديمه،فكان درسي كالتالي
الحساب الذهني(كما هو في الكتاب)
أكتشف:
طلبت من التلاميذ أن يُخرجوا مساطرهم وتأملها
قراءة الأعداد المكتوبة عليها
طرح سؤال:ماذا نفعل بالمسطرة ـــــــ كان جوابهم:نسطر(نصنع)بها خطوط
نبهتهم إلى أننا نقيس بها أطوال خطوط، ونرسم بها خطوط ــــــ لم أستعمل بعد لفظة:قطعة مستقيمة
وبعد محاورة التلاميذ في كيفية رسم خطوط بأطوال معينة وكذا كيفية قياس أطوال خطوط
أُنجز

أعطيت لكل ثنائي ورقة بيضاء وطلبت من ثنائي الصف الأول رسم خط طوله 5 سنتيمتر ومن ثنائي الصف الثاني رسم خط طوله 7 سم ...وثنائي الصف الرابع 14 سم
بعد إتمام العمل بادلت الأوراق بين الصفوف وفي هذه المرة طلبت من كل ثنائي قياس طول الخط الذي رسمه زملاؤهم والتأشير عليه بعلامة صح أو خطأ وكم كان التنافس شديد في الجولة الثانية وهكذا مر الدرس في نشاط وحيوية
للعلم لم أُنجز ماهو موجود في الكتاب