الصفحة الرسمية لمراجعة مادة الأدب العربي بإشراف الأستاذة بصمة لا تنسى

[info.karima]

(( اما بعد , ايها المصاب بعقله , المورط بجهله , البين سقطه , الفاحش غلطه , العاثر في ذيل اغتراره ,
الاعمى عن شمس نهاره ,الساقط سقوط الذباب على الشراب , المتهافت تهافت الفراش في الشهاب , فان العجب
اكبر , ومعرفة المرء نفسه اصوب )) في هذا المثال أين هو الطباق و المحسنات البديعية اللفظية
أرجو المساعدة
أنا لم أفهم جيدا الرسالة و لكنني وجدت أنه يوجد طباق في :الساقط سقوط الذباب على الشراب , المتهافت تهافت الفراش في الشهاب هل في المعنى

أرجو المساعدة أرجو استخراج جميع المحسنات البدعية من طباق وصور بيانية للفهم شكرااااااااااااا جزيلااااااااااااااااا

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة info.karima

(( اما بعد , ايها المصاب بعقله , المورط بجهله , البين سقطه , الفاحش غلطه , العاثر في ذيل اغتراره ,
الاعمى عن شمس نهاره ,الساقط سقوط الذباب على الشراب , المتهافت تهافت الفراش في الشهاب , فان العجب
اكبر , ومعرفة المرء نفسه اصوب )) في هذا المثال أين هو الطباق و المحسنات البديعية اللفظية
أرجو المساعدة
أنا لم أفهم جيدا الرسالة و لكنني وجدت أنه يوجد طباق في :الساقط سقوط الذباب على الشراب , المتهافت تهافت الفراش في الشهاب هل في المعنى

أرجو المساعدة أرجو استخراج جميع المحسنات البدعية من طباق وصور بيانية للفهم شكرااااااااااااا جزيلااااااااااااااااا

السلام عليكم
هاته مقدمة لرسالة طويلة لابن زيدون وامقطع الأول أكثر محسن بديعي غلب عليه هو السجع

أما الصور البيانية فنجد التشبيه في قوله: الساقط سقوط الذباب شبه ابن عبدوس بالذباب

وأيضا في قوله: المتهاتف تهافت الفراش

الرسالة فيها الطباق والتقابل لكن هذا الجزء يغلب عليه السجع وهو مايميز الرسائل
وهنا ابن زيدون يسخر ويهين ابن عبدوس

[اسيل الجنة]

السلام عليكم
اليوم درنا فرض فالأدب
صعيب بزززاف
وانا فالسؤال تاع التقويم النقدي ما فهمتوش مليح
نتمنى انك تجاوبيتي عليه
وازن بين القصيدة العربية القديمة و القصيدة العربية الحديثة شكلا و مضمونا ؟

[اسيل الجنة]

وحبيت نسقسيك على تقطيع الأبيات
انا نعرف نكتب كتابة عروضية و الرموز و الأسباب
بصح البحر ما نعرفش نلقاه
والله عيييت نتعلم
تعيشي أعطيني حل
وسامحيني كثرت عليك

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
لم تكثري علي بالعكس اي سؤال اطرحيه هنا لامشكل عندي أسيل الجنة

[اسيل الجنة]

ربي يحفظك ربي يخليك

[manel manou97]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
القراءة الجيدة للنص ولأكثر من مرة وربط النص بالمحور هذا يساعدك على تحديد موضوع النص وأيضا اسم الكاتب غالبا مايكون ممن اقترحوا عليكم خلال العام الدراسي


ليس التفصيل الملل كماقلت بل أحيانا التفلسف كثيرا يضع التلميذ في التكرار ويجد نفسه يدور في فكرة واحدة ويفقده هذا جمال الأسلوب
هناك أسئلة تحتاج إلى شرح وتوسع وهناك أسئلة تحتاج إلى اختصار
البناء الفكري مثلا يحتاج إلى إجابات لاهي بالطويلة المملة وال المختصرة الناقصة المعنى مثلا التلخيص يحتاج إلى فقرة
ملامح الشاعر تحتاج إلى نقاط القيم تحتاج إلى شرح
أما الصور البيانية مثلا والاعراب لايحتاج منا إلى التفصيل وزد كلما كان التلميذ متمكنا وتجنب التكرار وكانت إجابته صحيحة فإنه أكيد سيتحصل على نقطة جيدة ولكن هذالايعني ان الاختصار ينقص من علامة التلميذ احيانا تكون اجابة مركزة ومختصرة أفضل من الإكثار المهم أن يفهم التلميذ فكرة النص والموضوع الذي يدور حوله النص لكن الاجابة لاتكون كلمة هنا الاجابة ناقصة

الأسئلةة المكررة في البنا الفكري:
قسم النص إلى وحدات وهات لكل وحدة عنوان
ماالهدف من النص
إلى أي غرض ينتمي النص عرفه بإيجاز؟
لخص مضمون النص



ليس شرطا أن تطلعي على دواوين الشعراء حتى وإن اطلعت لايمكن أن تضعي الأسئلة

المهم أن تتعرفي على الشعرا وأهم خصائص كل شاعر وطبعا ومن خلال النص يمكنك وبعد القراة والتركيز التعرف على موضوع النص


أما مسألة الأدباء كذكرك لأحمد أمين هنا حتى وإن جا اسم أديب لم يقترح على التلاميذ فإن الأسئلة لن تكون على هاته الشخصية يعني يمكن أن يكون من أصحاب الرابطة القلمية لكن لن يطلب منك ذكر خصائصه أما إن وضعت ملاحظة في آخر النص كأن يذكر أنه من أصحاب الرابطة القلمية مثلا فعادي تذكرين خصائص أصحاب هاته الرابطة


وغالبا مايكون النص المقترح لأديب أو شاعر قد تعرف عليه التلاميذ داخل القسم


وبالتوفيق

الأسئ

بوركت أستاذة
حفظك الله و رعاك

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسيل الجنة

اختي الكريمة حابة جميع اسئلة التقويم النقدي مع الأجوبة تاعها تعيشي

السلام عليكم
أعجبتني هاته الأسئلة المرفقة بالأجوبة ساضعها هنا وساضع اسئلة أخرى متنوعة وبطرق مختلفة فقط التقويم النقدي يجب أن يفهم ويحفظ



1/ 1- س/ التّقويم النّقدي:
" ظهر تيار الزّهد كردّ فعل حقيقي لتيار اللّهو و المجون، و موضوعاته تدعو إلى سموّ الأخلاق".
- حدّد مفهوم الزّهد في الأدب الذي تفشى في عصر الضّعف، و الأسباب التي أدّت إلى ظهوره كفنّ قائم بذاته،و الشعراء الذين تناولون بالنّظم هذه الفترة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ج/- ظهر تيار الزّهد كرد فعل حقيقي لتيار اللّهو و المجون.
· مفهوم الزهد في الأدب في عصر الضعف:
هو أسلوب في الحياة يدعو إلى العزوف عن الدّنيا بكلّ لذاتها و الاعتصام عن الافتتان.
و الزهد طبقات:
فيه التشدّد و التّزمت و فيه الأخذ من الحياة بوسط.
و يعزى أصل الزّهد إلى الهند و الصّين، و هو طارئ على الإسلام إلاّ إذا كان تركا للحياة و فقرا.
· أسباب انتشار الزهد:
حين عمّ البذخ و تعاظم الفجور عزف بعض الناس عن هذه الحياة المادية، و حين ظهرت الزّندقة و الإلحاد انصرفوا إلى زواياهم يتعبدون، كما انتشر اللّهو
و المجون... فصار الزّهد مدرسة تحمي الأخلاق و تصون الدّين و ترفع المعنويات.
· أهم الشعراء الذين نظموا في هذا الفن:
ابن عربي، ابن نباتة المصري، البوصيري و ابن الوردي.

[اسيل الجنة]

بارك الله فيك استاذة
وبالنسبة لسؤال اللي عطيتهولك
كيفاه الحل
بارك الله فيك

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
دقيقة فقط أناارد على الرسائل الخاصة ساضع الإجابة انتظري قليلا

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسيل الجنة

السلام عليكم
اليوم درنا فرض فالأدب
صعيب بزززاف
وانا فالسؤال تاع التقويم النقدي ما فهمتوش مليح
نتمنى انك تجاوبيتي عليه
وازن بين القصيدة العربية القديمة و القصيدة العربية الحديثة شكلا و مضمونا ؟

السلام عليكم


القصيدة القديمة عي الشعر العمودي


القصيدة الحديثة أو المعاصرة نقصد بها الشعر الحر

الفرق بين القصيدة العربية القديمة والحديثة:

القصيدة العربية القديمة كانت تعتمد على حرف الروي والبحر والقافية
كانت تعتمد على الوزن بينما القصيدة المعاصرة تعتمد على الإيقاع


القصيدة الحديثة تخلصت وتحررت من الوزن ووحدة البيت ولم تلتزم بالروي


مضمون القصيدة المعاصرة يختلف عن مضمون القصيدة القديمة وذلك لأن الشعراء قد تأثروا بتيارات فكرية ونقدية جراء احتكاكهم بالغرب كما أن الحركات التحررية لعبت دوراهاما في نظرة الشاعر المعاصر الذي بات اللسان الناطق لأمته المصور لحالتها محاولا بذلك إيجاد الحلول
كما أنه كان يكتب تبعا لحالته النفسية


القصيدة الحديثة قللت من استخدام وتوظيف الصور البيانية والمحسنات البديعية عكس القصيدة القديمة


القصيدة المعاصرة كان اصحابها يدخلون الاساطير والرموز في اشعارهم فالرمز يعد من مظاهر التجديد في القصيدة العربية المعاصرة
كمااتسمت بمسحة الحزن

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسيل الجنة

وحبيت نسقسيك على تقطيع الأبيات
انا نعرف نكتب كتابة عروضية و الرموز و الأسباب
بصح البحر ما نعرفش نلقاه
والله عيييت نتعلم
تعيشي أعطيني حل
وسامحيني كثرت عليك

السلام عليكم
أولا يجب أن تشكلي البيت الشعري تفاديا للخطأ
ثانيا الكتابة العروضية هي كتابة ماينطق
ثالثا وضع الرموز يكون تبعا للحركة
بعدها يجب حفظ البحور المقررة وهي 6 ويجب حفظ مايطرأ عليها من تغيرات
بعدها ضعي التفعيلة ان صعب عليك الأمر انتقلي إلى السطر الثاني لتحددي أي بحر تنتمي إليه القصيدة يعني يجب أن يكون السطر الثاني والسطر الأول متشابهين فقط بتركيز وحفظ التفعيلات يمكنك وضع التفعيلة
أناأحاول أن اشرح لك بطريقة بسيطة

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

فلسطينُ... يامهبـط الأنـبـيـآ------ ويا قبلـة العـرب الثانـيــه
ويــا قــدُســاً, بــاعـــهُ آدم---- كما بـاع جنتــه العاليـــــه
فلسطينُ, والعُـرب في سكرة ------ قد انحـدروا بك للهـاويــه
رمــاكِ الزمـان بكـل لئيـــمٍ------ زنيــمٍ, من الفئة الباغيــه
وصبَّ بكِ الغـَرب أقــذاره------ ورجسَ نفـاياتـــه الباقيــه
وحط ابنُ صهيونَ - أنذالـهُ------- بأرضكِ, آمِـرةً نـاهيـــــه
ومـن ليس يهتزُّ فيه ضمير------ ولا في حوانيـهِ إنسانيــــه

أيــا شـاعـر العُـرب ذكـّرتـنـي........... وهِجتَ جراحاتـي الداميــــة
لـقـد كـان لـي سـبـب للـبـقـا........ فـقـطّــع قـومـي أسبـابـيـه
ورحــتُ أبــــاع وأشــــــرى........... كما تباع لجزارها الماشيـــه
وفي سكرة ضيعـوا عــــزتــي...... ولـم يـغـن ِ عـني سـلـطـانـيـَه
وزودني العُرب بالـصـلـــوات........... وبالشعـر.. والخطب الناريــه
ومـاذا عـسـاه يـفــيــد الكــلام....... ومـا سوف تصنعـه القـافـيـه؟
ومـاذا عساها تصـنـع الصـلاة........... إذا أسكـت العُـرب رشـاشيـه..
فـلـو كـان لـي أمـر تـدبـيـرهـا.......... لما احترت في امـرهـا ثانيــه
وكنت الجـزائـر فـي زحـفـهــا........... وحقـقـت – بالشعب – آمـاليََه

مفدي زكريا
الاسئلة:
البنا الفكري:
1/ بم ينادي الشاعر فلسطين في البيت الاول؟وما دلالة ذلك؟
2/ وصف الشاعر الصهاينة المحتلين بصفات اذكر خمسا منها ثم سم الحقل الدلالي الذي تنتمي اليه
3/ يصور الشاعر فشل القضية الفلسطينية على لسان فلسطين ماالسبب في ذللك؟اذكر ثلاث عبارات تدل على ذلك ومارايك في هذا السبب؟
4/ ترى فلسطين الجزائر قدوتها في تحقيق الآمال اشرح ذلك
5/ في الابيات مسحة فخر واعتزاز دل عليها ومثل لها من النص
6/ لخص مضمون الابيات من6إلى 14
البنا اللغوي:
1/ استخرج من النص أربعة ألفاظ تنتمي إلى المعجم الديني
2/ على أي وحدة بني النص:البيت/الموضوع/العضوية/؟علل
3/ تكرر ضمير في الابيات:3/4/5 وضمير أخر في الابيات7/8/9/10/11 حددهما وعلى من يعود كل منهما؟ومادلالة الجكع بينهما؟
4/ بين المحل الاعرابي لمابين قوسين
5/ مانوع اسلوب البيت الثاني عشر وماغرضه البلاغي؟
6/ مامدلول الرمزين المذكورين في سياق البيت الثاني(آدم/جنته)
7/ اشرح الصورتين البيانيتين مبينا بلاغتهنا:وماسوف تصنعه القافية/كنت الجزائر في زحفها

[اسيل الجنة]

بارك الله فيك استاذة
ربي يحفظك و يخليلك صحتك
شكرا شكرا شكرا
+
يعني انا تعبيري كان نوعا ما صحيح انا ما فصلتش بزاف
على خاطر كنت موسوسة من الإجابة
بارك الله فيك و راني كتبت واش قلتيلي
بارك الله فيك

[~فَصَبْرٌ جَمِيلٌ~]

ممكن تفريغ محتو بعض من رسائلك استاذة رجاءا

بارك الله فيك لا انسى معروفك ما حييت بقي تقييمك للاجابة