اسبوع الادماج السنة الاولى ابتدائي - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > منتدى السنة الأولى ابتدائي

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

اسبوع الادماج السنة الاولى ابتدائي

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2016-10-23, 18:55   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
اسرار البحر
عضو مبـدع
 
إحصائية العضو










B8 اسبوع الادماج السنة الاولى ابتدائي

السلام عليكم
ارجو منكم تزويدي بمعلومات فيما يخص كيف يكون اسبوع الادماج بالنسبو للسنة اولى
وهل يكون فقط عند نهاية المقطع الثاني ؟

جزاكم الله خيرا









 


رد مع اقتباس
قديم 2016-10-23, 19:01   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
امل تلمسان
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية امل تلمسان
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

Lاجابتك موجودة في صفحة ابتدائية شيخي عبد القادر درمام










رد مع اقتباس
قديم 2016-10-24, 13:09   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
آمنة 80
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

يكون أسبوع الإدماج في نهاية كل مقطع
في اللغة العربية يوجد 8 مقاطع تعلمية
كل مقطع يدوم 4 أسابيع
بمعنى أسبوع الادماج يكون في الأسبوع الرابع من كل مقطع










رد مع اقتباس
قديم 2016-10-24, 18:57   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
aliadl
عضو فعّال
 
إحصائية العضو










افتراضي

نموذج حل الوضعغŒة المشكلة الانطلاقغŒة
الوضعغŒة المشكلة الانطلاقغŒة:
في أول غŒوم من دخولك المدرسة سل مّتك المعلمة ورقة وطلبت منك إحضار ما كُتب فغŒھا. فماذا فعلت؟.
السند: قائمة الأدوات المدرسغŒة.
المھمّات:
ظ،- غŒكتشف المتعل مّ مضمون الورقة مستعغŒنا بأفراد الأسرة.
ظ¢- غŒقتني الأدوات رفقة أحد أفراد الأسرة ( من المكتبة، السّوق ، المتجر...).
ظ£- غŒعرض الأدوات على المعلمة ، وغŒسمغŒھا ، وغŒبغŒن استعمالاتھا وكغŒفغŒة المحافظة علغŒھا.
ظ¤- غŒرتب صور الأحداث وغŒعبّر عنھا بجمل سلغŒمة حسب مستواه.
ظ¥- غŒوظف مكتسباتھ المعرفغŒة والمنھجغŒة في وضعغŒات تواصلغŒة دالة.
ظ،- في غŒوم الدخول المدرسي استغŒقظت باكرا... لبست ثغŒابي الجدغŒدة ، وذھبت إلى المدرسة مسرعا مع أبي،
دخلت المدرسة فاستقبلنا المدغŒر ثم المعلمة، بعدھا تعرفت على أصدقائي الجدد و أعطتنا المعلمة قائمة
الأدوات المدرسغŒة ، عدت إلى البغŒت و سل مّتھا إلى أبي، ثم سألتھ : ماذا كتبت لنا المعلمة من أدوات مدرسغŒة غŒا
أبي؟، فأجاب الأب: طلبت منا أن نحضر لك: كراسات – أقلام تلوغŒن – أقلام جافة – كتب – أغلفة –
مسطرة وممحاة ومبراة ........
المھمة الأولى
ظ¢- بعد الدراسة عدت إلى البغŒت ، و سل مّت قائمة الأدوات المدرسغŒة إلى أبي، ثم سألتھ : ماذا كتبت لنا المعلمة
من أدوات مدرسغŒة غŒا أبي؟، فأجاب الأب: طلبت منا أن نحضر لك: كراسات – أقلام تلوغŒن – أقلام جافة –
كتب – أغلفة – مسطرة وممحاة ومبراة...الخ.
فقلت لھ: ھغŒا بنا غŒا أبي لنشتري ما غŒلزمني .
ذھبت برفقة أبي إلى المكتبة ، فاندھشت لما رأغŒت ، أدوات متنوعة و مختلفة الأشكال و الألوان، تھت بغŒنھا
، فقال لي أبي : لا تندھش غŒا بني ، اختر ما تحبھ من أدوات تعجبك.
عدت إلى البغŒت ووضعتھا في المحفظة ، وفي الغد قدمتھا إلى معلمتي.
المھمة الثانغŒة
ظ£- في غŒوم الغد أحضرت جمغŒع أدواتي المدرسغŒة إلى معلمتي، فابتسمت لانضباطي و اجتھادي في احضارھا
في الوقت المناسب.
فسألتني المعلمة عن بعض الأدوات فقالت:
- ماذا غŒسمى ھذا؟ - قلت مسطرة.
- ماذا نفعل بھا؟ - أسطّر بھا حتى لا غŒكون الخط مائلا.
- وھذه ؟ - مبراة أبري بھا قلمي.
- وھذا ؟ - كتاب أدرس بھ.
- كغŒف تحافظ غŒا بني على أدواتك؟ - أحافظ علغŒھا بوضعھا داخل محفظتي و في مكان مرتفع حتى لا
تتمزق .......
المھمة الثالثة
ظ¤- غŒرتب صور الأحداث وغŒعبر عنھا بجمل سلغŒمھ حسب مستواه: المھمة الرابعة










رد مع اقتباس
قديم 2016-10-24, 18:58   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
aliadl
عضو فعّال
 
إحصائية العضو










افتراضي

المادة: التربغŒة المدنغŒة.
المقطع : الثاني
المحور: المدرسة
الأسبوع : الرابع
مركبة الكفاءة: غŒدمج مكتسباتھ وغŒستثمرھا في حل الأنشطة.
سغŒرورة الحصة:
مراحل الحصة النشاطات
وضعغŒة الانطلاق طرح سؤال:
من غŒعرفني بنفسھ؟
بناء التعلمات
أعبر:
غŒلاحظ المتعلم الصورة ص ظ¤ظ¤ من كتابي ، و غŒعبر عما غŒوجد بھا ، مع ذكر مكونات البطاقة المدرسغŒة.
أقرأ:
غŒقرأ المتعلم الكلمات الموجودة في البطاقة المدرسغŒة فقط ( من كتابي):
الاسم اللقب تارغŒخ المغŒلاد القامة
غŒقوم المتعلمون بإنجاز النشاط ظ¥ ص ظ،ظ© فردغŒا على دفتر الانشطة، بعد أن تشرح لھم المعلمة
المطلوب وطرغŒقة العمل.
أملأ بطاقة ھوغŒتي:
الاسم:...................................
اللقب:...................................
تارغŒخ المغŒلاد:..........................
التصحغŒح الجماعي على السبورة، حغŒث غŒتم اختغŒار الاجابات الصحغŒحة وقراءتھا.
غŒقوم المتعلمون بإنجاز النشاط ظ¦ ص ظ،ظ© فردغŒا على دفتر الأنشطة ، وذلك بتلوغŒن صورة محفظة.
إعادة الاستثمار غŒعرف كل تلمغŒذ بنفسھ بذكر: الاسم و اللقب و تارغŒخ المغŒلاد و عنوانھ










رد مع اقتباس
قديم 2016-10-24, 18:58   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
aliadl
عضو فعّال
 
إحصائية العضو










افتراضي

المادة: التربغŒة الاسلامغŒة
المغŒدان: كل المغŒادغŒن.
المقطع : الثاني
المحور: المدرسة
الأسبوع : الرابع
مركبة الكفاءة: غŒدمج مكتسباتھ وغŒستثمرھا في حل الأنشطة.
سغŒرورة الحصة:
خطوات الحصة النشاطات
وضعغŒة الانطلاق غŒستظھر سورة الفاتحة.
بناء التعلمات
غŒقوم المتعلمون بإنجاز النشاط ظ¤ ص ظ،ظ© فردغŒا على دفتر الأنشطة، بعد أن تشرح لھم المعلمة
المطلوب وطرغŒقة العمل.
أربط كل جملة بما غŒناسبھا:
ï‚· : قبل أن أبدأ عملي أقول
بسم لله ï‚· ï‚· : عندما أعطس أقول
�� الحمد ï‚· ï‚· : بعد أن أنھي عملي أقول
ï‚· : قبل الوضوء أقول
التصحغŒح الجماعي على السبورة، حغŒث غŒتم اختغŒار الاجابات الصحغŒحة وقراءتھا.
غŒستظھر المتعلمون سورة الناس جماعغŒا ثم فردغŒا، مع تشجغŒع المجتھدغŒن . 
". �� إعادة الاستثمار غŒذكر وضعغŒات وأعمال نبدأ فغŒھا بذكر "بسم لله" و ننھي عملھا بذكر "الحمد










رد مع اقتباس
قديم 2016-10-24, 18:59   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
aliadl
عضو فعّال
 
إحصائية العضو










افتراضي

المادة : اللغة العربغŒة.
المغŒدان : فھم المكتوب.
المقطع: الثاني
المحور: المدرسة
الأسبوع : الرابع
مركبة الكفاءة: غŒدمج مكتسباتھ وغŒستثمرھا في حل الأنشطة.
سغŒرورة الحصة:
خطوات الحصة النشاطات
وضعغŒة الانطلاق
تكتب المعلمة بعض الحروف المدروسة سابقا على السبورة على النحو التالي:
مُو – بًا – ري – لَ – بٌ – رَ – مي - ل ُ......
و تطلب في كل مرة تلمغŒذ قراءتھا حرف حرف . مع تشجغŒع المجتھدغŒن.
بناء التعلمات
تكتب المعلمة نص النشاط على السبورة بعد توزغŒعھا دفاتر الأنشطة على التلامغŒذ و تكلغŒفھم بمحاولة كتابة
التارغŒخ علغŒھا.
تقرأ المعلمة نص التعلغŒمة على مسامع المتعلمغŒن ، مع تكرغŒر السؤال من طرف بعض المتعلمغŒن.
ظ،- أربط بغŒن الطّرفغŒن لأكوّن كلمة:
مبْ * *رَةٌ
مُدغŒ * *رَاةٌ
ب َا * *رٌ
تَمْ * *بٌ
ظ¢- أضع الضمغŒر المناسب مكان النُقط: أنا – نحن – أنتَ – أنت:
................ نلبس ملابسنا .................تُراجع دروسكَ
...............أراجع دروسي .................تُحبغŒن أمّك كثغŒرا
في كل مرة تشرح المعلمة نص التعلغŒمة و طرغŒقة الانجاز. تترك فرصة للتلامغŒذ حتى غŒحاولوا الحل بعدھا
تصحح جماعغŒا على السبورة ثم على الدفتر.
تقترح المعلمة بعض التمارغŒن و غŒنجزھا التلامغŒذ في أوراق موزعة علغŒھم. تصحح جماعغŒا ثم فردغŒا على
السبورة.
تمرغŒن الأول: إلغŒك بعض الكلمات ، إقرأھا ثم أصل كل كلمة تشمل حرف (اللام) بحرف اللام:
مسطرة قلم قال كرسيّ
ل
سلم طفل نافذة مدرسة
تمرغŒن الثاني: أكمل الكلمات التالي بالحرف المناسب ل – رَ – بُو - مَ)
س.....رَة – معل.....ة – مسط.....ة – طف.....
إعادة الاستثمار إعادة قراءة بعض الأصوات المكتوبة على السبورة فردا فردا.
المادة










رد مع اقتباس
قديم 2016-10-24, 18:59   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
aliadl
عضو فعّال
 
إحصائية العضو










افتراضي

المادة : اللغة العربغŒة.
المغŒدان : فھم المنطوق.
المقطع: الثاني
المحور: المدرسة
الأسبوع : الرابع
مركبة الكفاءة: غŒدمج مكتسباتھ وغŒستثمرھا في حل الأنشطة.
سغŒرورة الحصة:
خطوات الحصة النشاطات
وضعغŒة الانطلاق
تسأل المعلمة التلامغŒذ : عن ماذا كنا نتحدث الاسابغŒع الماضغŒة؟ - كنا نتحدث عن المدرسة.
عن ماذا حدثنا أحمد؟ - عرفنا بنفسھ و عرفنا بالمعلمة و التلامغŒذ ، وحدثنا عن ساحة المدرسة ، وحدثنا
أغŒضا عن الأدوات المدرسغŒة.
بناء التعلمات
تعغŒد المعلمة سرد النص المنطوق الخاص بنص أحمد في المدرسة ، و تطالب التلامغŒذ بشرح ما ï‚·
قالتھ ، ثم غŒعغŒدون التعرغŒف بأنفسھم مثل أحمد و المعلمة بشرى.
: النص المنطوق ظ،
دخلنا ساحة المدرسة ، رحّب بنا المدغŒر، وقفنا نردّد النشغŒد الوطني والعلم غŒرفرف عالغŒا، ثم فتحت
المعلمة باب القسم، ودخلنا بھدوء.
قالت المعلمة: بسم لله الرحمن الرحغŒم، أنا معلمتكم ، مرحبا بكم اسمي بشرى . من غŒعرّفني بنفسھ؟
أحمد : أنا.....أنا اسمي أحمد.
بلال: وأنا اسمي بلال.
ھدى: وأنا أدعى ھدى.
المعلمة: شكرا لكم غŒا أبنائي.
خذوا ھذه الورقة وأحضروا ما كتب فغŒھا غدا.
تعغŒد المعلمة سرد النص المنطوق الخاص بنص في ساحة المدرسة، و تطالب التلامغŒذ بشرح ما ï‚·
قالتھ ، ثم غŒحاولون وصف المدرسة و ساحتھا كذلك وصف العلم الوطني و ألوانھ.
: النص المنطوق ظ¢
دقَّ الجرس.
فخرجنا إلى ساحة لنسترغŒح . تعالوا لنلعب لعبة الغمغŒضة.
رفع بلال رأسھ وقال: ما أجمل العلم الوطنيّ !.
أحمد : أنا تعجبني ألوانھ الثلاثة.
المعلمة: بفضل لله ، ثم بتضحغŒة الشھداء ، علمنا غŒرفرف في كل مكان.
تعغŒد المعلمة سرد النص المنطوق الخاص بنص الأدوات المدرسغŒة، و تطالب التلامغŒذ بشرح ما ï‚·
قالتھ ، ثم غŒحاولون ذكر الأدوات المدرسغŒة التي بحوزتھم .
: النص المنطوق ظ£
وقفت المعلّمة على المصطبة ، وقالت:
أخرجوا أدواتكم ، وضعوھا على المنضدة.
وضع أحمد أدواتھ ، وقال:
عندي كرّاس ، لوحة ، وأقلام ملونة ومبراة.
بلال: أنا لغŒس لي أقلام ملوّنة.
المعلّمة: لا نحتاج إلغŒھا الغŒوم، أحضرھا معك غدا.
، لقد أحضرت كل أدواتي �� ھدى : الحمد
إعادة الاستثمار
اعطاء فرصة لبعض التلامغŒذ بمحاولة الجمع بغŒن النصوص المنطوقة الثلاث. من خلال التحدث عنھم
جمغŒعا .
تشجع المبادرات و تحفز .
المادة










رد مع اقتباس
إضافة رد


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 04:31

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc