للمعلم والمتعلم : لن تسأل بعد اليوم عن الهمزة

(( هبة الرحمن )) · 2014-12-19, 12:20

يقع بعض المعلمين والمتعلمين في أخطاء أثناء كتابة الهمزة .
إليك هذا الموضوع البسيط واجعله مرجعا لك إذا تعذر عليك كتابتها على الشكل الصحيح .

https://www.gulfup.com/?ozgia0

نورالدين سطيف · 2014-12-19, 12:27

السكون ليس حركة فاسمه سكون والسكون هو عكس الحركة تماما لأن الصوت هنا يكون ساكنا لا حركة فيه

(( هبة الرحمن )) · 2014-12-19, 12:34

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

أولا:

تم تعديل الرابط

شكرا

fadila@ · 2014-12-19, 19:39

بارك الله فيك

الأصنامي · 2014-12-19, 20:18

بارك الله فيك.

aboamine · 2014-12-19, 21:34

بارك الله فيك

(( هبة الرحمن )) · 2014-12-20, 05:31

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fadila@

بارك الله فيك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأصنامي

بارك الله فيك.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aboamine

بارك الله فيك

جلالي ابراهيم · 2014-12-20, 06:57

شكرا جزيلا وبارك الله فيك وجعل أعمالك كلها خالصة لوجهه الكريم

محمود العمري · 2014-12-20, 06:59

جزاك الله خيرا.

(( هبة الرحمن )) · 2014-12-20, 08:11

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جلالي ابراهيم

شكرا جزيلا وبارك الله فيك وجعل أعمالك كلها خالصة لوجهه الكريم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العمري محمود

جزاك الله خيرا.

etthr · 2014-12-20, 08:40

هناك مسائل خلافية كثيرة في ذلك

مثلا: مسؤول......يكتب البعض: ( مسئول ) وله حجته وقاعدته في ذلك
مرؤوس......يكتب البعض: ( مرءوس ) وله حجته وقاعدته في ذلك
.../......
نكتب: يقرأون أم يقرؤون........... ماءُه أم ماؤُه
لكل حجته

لكن الأهم:
أولا: هو أن يلتزم المعلم مع تلاميذه بقاعدة واحدة ولا يتطرق لهذه الخلافات
وثانيا: أن يلتزم بما جاء في كتبنا المدرسية ( وهو معتمد على المدرسة البصرية على ما أظن )
ثالثا: أن يتجنب - ما أمكنه ذلك- الأمور التي وقع عليها خلاف
.... وللحديث بقية إن شاء الله

تحية للجميع

etthr · 2014-12-20, 09:03

أستاذة
هناك حالات شاذة للهمزة المتوسّطة لا تخضع في كتابتِها للقواعد المضبوطة
وهذا ما يسبب ( تشويشا ) للتلاميذ

أنا أعرفها وأنتِ تعرفينها وغيرنا يعلمها ويتفنّن في الاحتجاج بها
لكن كيف أتعامل بها مع الصغار؟؟

هذا هو السبب الذي يدفعني لتجاهلها إلى أن يصلوا مراحل متقدمة في دراستهم
ويصبحوا قادرين على استيعاب تلك الخلافات.. وتلك الحالات الشاذة..

وفوق كل ذي علم عليم
والله من وراء القصد

(( هبة الرحمن )) · 2014-12-20, 12:50

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة etthr

هناك مسائل خلافية كثيرة في ذلك

مثلا: مسؤول......يكتب البعض: ( مسئول ) وله حجته وقاعدته في ذلك
مرؤوس......يكتب البعض: ( مرءوس ) وله حجته وقاعدته في ذلك
.../......
نكتب: يقرأون أم يقرؤون........... ماءُه أم ماؤُه
لكل حجته

لكن الأهم:
أولا: هو أن يلتزم المعلم مع تلاميذه بقاعدة واحدة ولا يتطرق لهذه الخلافات
وثانيا: أن يلتزم بما جاء في كتبنا المدرسية ( وهو معتمد على المدرسة البصرية على ما أظن )
ثالثا: أن يتجنب - ما أمكنه ذلك- الأمور التي وقع عليها خلاف
.... وللحديث بقية إن شاء الله

تحية للجميع

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة etthr

أستاذة
هناك حالات شاذة للهمزة المتوسّطة لا تخضع في كتابتِها للقواعد المضبوطة
وهذا ما يسبب ( تشويشا ) للتلاميذ

أنا أعرفها وأنتِ تعرفينها وغيرنا يعلمها ويتفنّن في الاحتجاج بها
لكن كيف أتعامل بها مع الصغار؟؟

هذا هو السبب الذي يدفعني لتجاهلها إلى أن يصلوا مراحل متقدمة في دراستهم
ويصبحوا قادرين على استيعاب تلك الخلافات.. وتلك الحالات الشاذة..

وفوق كل ذي علم عليم
والله من وراء القصد

fasti17 · 2014-12-20, 13:41

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

(( هبة الرحمن )) · 2014-12-20, 16:45

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fasti17

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا