نــــــادي أســاتذة عـلوم الطـبيــعة والحــياة

[anisar]

السلام عليكم اسف لانني لم ادخل الى المنتدى الا الان واما الدرس في التوزيع الوزاري 2014 فجاء كالتالي دراسة استعمال الغلبكوز والاكسجين على المستوى الخلوي من خلال نتائج تجريبية .......... فالاستاد يطبق التوزيع الوزاري حرفيا ونسقطه حرفيا على المنهاج وليس بالضرورة انناخد كل نا في المنهاج ولا في الكتاب وانا متاكد من ما اقول واكده لنا المفتش والله اعلم

[غنوم]

النشاط1 ص 42 حذف يوم حذفت الوحدة2 من المجال 3 مراحل تطور الجنين عند الانسان و كذا النشاط 2 ص 108 الخاص بأمراض المناعة الذاتية (داء بازيدو)
بينما النشاطين 2 و 3 ص44 ،45 و ص 47،46 فهما ضمن المنهاج
حذف النشاط 1 فقط لانه بسيط و يتكرر اثناء النشاطين 2و3 حيث انه يقتصر على المبادلات بين الدم و العضلة و يجدها في الحوصلة ص49 فى الاسفل .

[kaother]

السلام عليكم
اريد ان اسال حول الخلاصات التي تكتب في كراريس التلاميذ السنة الرابعة هل نكتفي بخلاصات الكتاب ام هناك اضافات

[ناصر محمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kaother

السلام عليكم
اريد ان اسال حول الخلاصات التي تكتب في كراريس التلاميذ السنة الرابعة هل نكتفي بخلاصات الكتاب ام هناك اضافات

مر حبا ومعذرة عن الاطالة.
الخلاصات التي تكتب في كراريس التلاميذ السنة الرابعة هل نكتفي بخلاصات الكتاب ام هناك اضافات؟
الخلاصات تؤخذ من المنهاج، وليس من كتاب التلميذ..
واذا قلت غير كاف..فالتمارين تكفي..

[kaother]

مشكور اخي على الاهتمام
تقصد المعارف المستهدفة هي الخلاصة

[ناصر محمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kaother

مشكور اخي على الاهتمام
تقصد المعارف المستهدفة هي الخلاصة

مرحبا.
وهو كذلك.بالتوفيق

[nassro nouar]

السلام عليكم



بعد تحية الإسلام يبقى لدي طلب يا أحسن الأساتدة

ممكن تكونو لنا أساتدة في قروب في الفيس بوك للسنة الثانية ثانوي

من فضلكم من هو موافق يقولي فنحن بأمس الحاجة اليكم

بالنظر لخبرتكم الواسعة بحكم انكم اساتدة شباب وواعدين

من فضلكم من يريد ان يكون أساتدنا راح أعطيه رابط و الله نحن بأمس الحاجة اليكم

في لقروب كاملة عندنا استادة واحدة في مادة العلوم الطبيعية ممكن اساتدة و جزاكم الله خيرا

و جعل الله اعمالكم في ميزان حساناتكم ان شاء الله

من فضلكم

هادا هو الرابط



https://www.********.com/groups/670882669612709/


في مكان ****** اكتب كلمة الفيس بوك بالفرنسية



السلام عليكم

[amel 22]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الى اساتدة رابعة متوسط اخواني من فضلكم في درس السيالة العصبية هل مطلوب من ان نعرج على منحنى احادي و ثنائي الطور ونشرحهما لانه حتى في النشاط 3 المطلوب فقط تحديد طبيعة السيالة يعني هل يجب ان نرسم للتلميد المنحنى احادي الطور ونشرحه ام لا
ارجو الاجابة من فضلكم

[ناصر محمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amel 22

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الى اساتدة رابعة متوسط اخواني من فضلكم في درس السيالة العصبية هل مطلوب من ان نعرج على منحنى احادي و ثنائي الطور ونشرحهما لانه حتى في النشاط 3 المطلوب فقط تحديد طبيعة السيالة يعني هل يجب ان نرسم للتلميد المنحنى احادي الطور ونشرحه ام لا
ارجو الاجابة من فضلكم

.
مرحبا.
لقد اصبت في طرحك الى حد بعيد.
فالمطلوب هو: تحليل تسجيلات راسم الذبذبات المهبطي//تحليل منحنيات كموني الراحة والعمل//
اي تدريب التلميذ على التحليل.
من خلال ذلك يتوصل التلميذ الى استنتاج طبيعة السيالة العصبية.

[غنوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amel 22

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الى اساتدة رابعة متوسط اخواني من فضلكم في درس السيالة العصبية هل مطلوب من ان نعرج على منحنى احادي و ثنائي الطور ونشرحهما لانه حتى في النشاط 3 المطلوب فقط تحديد طبيعة السيالة يعني هل يجب ان نرسم للتلميد المنحنى احادي الطور ونشرحه ام لا
ارجو الاجابة من فضلكم

يكون التحليل لكن بصورة مبسطة و يمساعدة الاستاذ

[sarah arabica]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amel 22

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الى اساتدة رابعة متوسط اخواني من فضلكم في درس السيالة العصبية هل مطلوب من ان نعرج على منحنى احادي و ثنائي الطور ونشرحهما لانه حتى في النشاط 3 المطلوب فقط تحديد طبيعة السيالة يعني هل يجب ان نرسم للتلميد المنحنى احادي الطور ونشرحه ام لا
ارجو الاجابة من فضلكم

وعليكم السلام ورحمة الله
لا أظن أن رسم المنحنى وتحليله بالتفصيل مطلوب
راجعي الوثيقة المرافقة للكتاب المدرسي فهي لا توصي بذلك

الهدف الوحيد من دراسة الوثيقة هو التدليل على مرور سيالة عصبية من طبيعة كهربائية عبر الليف العصبي
يمكن الاستعانة بفكرة أن راسم الاهتزاز المهبطي هو تطبيقيا أشبه بنسخة من جهاز الأمبيرمتر والذي تعرضوا له بتفصيل أكبر في مادة الفيزياء
و ظهور المنحنى على شاشة لاجهاز دليل على مرور سيالة من طبيعة كهربائية (نقول عنها عصبية لانتقالها عبر الليف العصبي)

التفصيل الذي ذكرته أختي (أحادي و ثنائي الطور...) غير مطلوب وسيتعرضون له في الثانوي

والله أعلم

[amel 22]

بارك الله فيك اخي الكريم

[kaother]

السلام عليكم
في درس السيالة العصبية في النشاط الذي ندرس فيه بنية العصب هل يجب دراسة بنية الخلية العصبية ام لا يعني مما تتكون
و في درس معالجة الرسالة العصبية هل ندرس بنية الدماغ و الحبل الشوكي بالتفصيل
ارجو الاجابة في اقرب وقت

[ناصر محمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kaother

السلام عليكم
في درس السيالة العصبية في النشاط الذي ندرس فيه بنية العصب هل يجب دراسة بنية الخلية العصبية ام لا يعني مما تتكون
و في درس معالجة الرسالة العصبية هل ندرس بنية الدماغ و الحبل الشوكي بالتفصيل
ارجو الاجابة في اقرب وقت

مرحبا
بالنسبة لسؤالك حول: بنية العصب هل يجب دراسة بنية الخلية العصبية ام لا يعني مما تتكون ؟
فهذاغير مطلوب انما تركزين فقط على الالياف المكونة للعصب التي ستوظفينها في الدروس اللاحقة.
اما سؤالك عن:درس معالجة الرسالة العصبية هل ندرس بنية الدماغ و الحبل الشوكي بالتفصيل ؟
اهم ما تركزين عليه هو تحديد دور السطوح المتخصصة في ترجمة الرسالة العصبية. والله اعلم

[غنوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kaother

السلام عليكم
في درس السيالة العصبية في النشاط الذي ندرس فيه بنية العصب هل يجب دراسة بنية الخلية العصبية ام لا يعني مما تتكون
و في درس معالجة الرسالة العصبية هل ندرس بنية الدماغ و الحبل الشوكي بالتفصيل
ارجو الاجابة في اقرب وقت

يمكن الاشارة فقط لبنية الخلية العصبية اثناء تقديم المادة الرمادية و المادة البيضاءفي درس معالجة الرسالة العصبية الحسية حيث نقول المادة الرمادية بسبب تواجد الخلايا العصبية في القسرة المخية و المادة البيضاء و هي الاستطالات الممتدة من الخلايا العصبية (الالياف) فهذا فقط كاااااااااااف. اي دون ذكر بنية الخلية كما قال الاستاذ ناصر .

أما فيما يخص درس الرسالة العصبية نعم في النشاط الاول و الثاني لابد من دراسة تركيب الدماغ فقط بالتفصيل و يجب احضار الوسيلة و هي مجسم الدماغ البشري اذا لم يكن متوفر في المتوسطة ، اقترضه من الثانوية. أما النخاع الشوكي فلاداعي ، يكفى ان نقول ان النخاع الشوكي هو امتداد للبصلة السيسائية و بالتالي هو جزء من المركز العصبي.

أما النشاط 3 هنا يكون التركيز على سطوح قشرة المخ الحسية انطلاقا من الملاحظات الطبية .