ﺍﻋﺘﺒﺮﻭﺍ ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ ﻓﺎﺷﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ، ﻭﺍﻗﺘﻨﻌﻮﺍ ﺑﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﻔﺸﻞ، ﻟﻜﻦ
ﺻﺤﻮﺓ ﺿﻤﻴﺮ ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ، ﺃﻭ ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﻌﻴّﻨﺎ ﻧﻘﻠﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺸﻞ،
ﻭﺗﺤﺼﻠﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺃﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻠﻤﺎ ﺻﻌﺐ ﺍﻟﻤﻨﺎﻝ، ﺇﻧﻬﺎ
ﻗﺼﺺ ﻧﺠﺎﺡ ﺃﺑﻄﺎﻟﻬﺎ ﻃﻠﺒﺔ ﺣﻮّﻟﻮﺍ ﻓﺸﻠﻬﻢ ﺇﻟﻰ ﻧﺠﺎﺡ ﻣﻤﻴﺰ.
ﻫﻞ ﺍﻟﻔﺸﻞ ﺃﻣﺮٌ ﻣﺤﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺍﻻﺳﺘﺴﻼﻡ ﻟﻪ ﻭﻋﺪﻡ
ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ؟ ﺃﻡ ﺃﻧﻪ ﺳﻠﻮﻙ ﻳﺨﺘﺮﻋﻪ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻜﺴﻮﻝ ﻭﻳُﻘﻨﻊ ﺑﻪ ﻧﻔﺴﻪ؟
ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﺭﺗﺄﻳﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺴﺮﺩ ﻟﻜﻢ ﻗﺼﺘﻲْ ﻧﺠﺎﺡ
ﻃﺎﻟﺒﻴﻦ ﻛﺎﻧﺎ ﻓﺎﺷﻠﻴﻦ ﻭﻣﺴﺘﻬﺘﺮﻳﻦ، ﻓﺄﺻﺒﺤﺎ ﻧﺎﺟﺤﻴﻦ ﻭﻣﺆﺛﺮﻳﻦ ﻓﻲ
ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ ﻭﺍﻟﻌﺰﻳﻤﺔ.
" ﺳﻤﻴﺮﺓ.ﻉ" ﻓﻲ ﺍﻟـ 32 ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ، ﻣﻦ ﻭﻻﻳﺔ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﺪﻓﻠﻰ، ﺩﺭﺳﺖ ﻓﻲ
ﻣﺮﺣﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻗﻮﻳﺪﺭﻱ ﻣﺤﻤﺪ، ﺗﻘﻮﻝ " ﻛﻨﺖ ﺗﻠﻤﻴﺬﺓ
ﻣﺘﻮﺳِّﻄﺔ ﻃﻴﻠﺔ ﻣﺸﻮﺍﺭ ﺩﺭﺍﺳﺘﻲ، ﻭﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺤﻘﺖ ﺑﺸﻌﺒﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ ...
ﻛﻨﺖ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﺠﻠﻮﺱ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺗﻬﺮّﺑﺎ ﻣﻦ
ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﺯﻣﻼﺀ ﺳﻴﺌﻲ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ، ﻛﻞ ﻫﻤﻬﻢ
ﺍﻟﺘﺸﻮﻳﺶ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻬﻮ ﻓﺼﺮﺕ ﻣﺜﻠﻬﻢ، ﻭﺍﺯﺩﺍﺩ ﻛﺮﻫﻲ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ
ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺟﺪﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻭﻫﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ
ﺷﻌﺒﺘﻲ، ﻭﺑﺪﺃﺕ ﻧﺘﺎﺋﺠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺪﻫﻮﺭ، ﺣﻴﺚ ﻛﻨﺖ ﺃﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ
ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺗﻮﺑﻴﺦ ﺃﻭ ﺇﻧﺬﺍﺭ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ."
ﺳﻤﻴﺮﺓ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺃﻱ ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﺣﻼﻡ، ﻟﻜﻦ ﻣﻮﻗﻔﺎً ﻃﺮﺃ
ﻭﻗﻠﺐ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﻭﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﻨﺪﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻬﺰﺍﺋﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺗﻘﻮﻝ "ﻓﻲ ﻳﻮﻡ
ﺳﻤﻌﺖْ ﻭﺍﻟﺪﺗﻲ ﺃﻥ ﺍﺑﻨﺔ ﻋﻤﺘﻲ ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺩﺭﻭﺳﺎ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺠﺢ
ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ، ﻭﻷﻧﻨﻲ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻓﻘﻴﺮﺓ ﻗﺎﻣﺖ ﺃﻣﻲ ﺑﺒﻴﻊ ﻗﻼﺩﺓ ﻭﺣﻴﺪﺓ
ﺗﻤﻠﻜﻬﺎ ﻭﺭﺛَﺘْﻬﺎ ﻋﻦ ﺟﺪﺗﻲ، ﻭﺃﻋﻄﺘﻨﻲ ﺍﻷﻣﻮﺍﻝ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻨﻲ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ
ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ، ﻣﺮﺩﺩﺓ ﻋﺒﺎﺭﺓ "ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻨﺠﺤﻲ ﻳﺎ ﺍﺑﻨﺘﻲ
ﻭﺗﺨﺮﺟﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻘﺮ" ، ﻭﻗْﻊُ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻛﺎﻥ ﺭﻫﻴﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺪﺛﺘﻨﺎ، ﻓﻔﻲ
ﻭﻗﺖ ﺗﻌﻠﻖ ﻭﺍﻟﺪﺗﻬﺎ ﻛﻞ ﺃﻣﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ، ﺗﻘﺼﺪ ﻫﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﻬﻮ
ﻭﺍﻟﻌﺒﺚ .
ﺗﻀﻴﻒ: "ﺻﺪّﻗﻮﻧﻲ ﻟﻢ ﺃﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺇﻣﺴﺎﻙ ﺍﻟﻤﺎﻝ ﺑﻴﺪﻱ ﻟﺸﺪﺓ ﺧﺠﻠﻲ" ،
ﺻﺤﻮﺓ ﺿﻤﻴﺮ ﺳﻤﻴﺮﺓ ﺟﺎﺀﺕ ﻗﺒﻞ ﺷﻬﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ،
ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻗﺮﺭﺕ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ " ﻭﺿﻌﺖُ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻣﻜﺘﻮﺑﺎ ﻟﻠﻤﺮﺍﺟﻌﺔ
ﻭﺍﻟﺤﻔﻆ، ﻛﻞ ﻳﻮﻡ ﺃﺭﺍﺟﻊ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺩ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻛﻨﺖ ﺃﺻﺤﻮ
ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻔﺠﺮ ﻟﺘﺄﺩﻳﺔ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺎ ﺗﻴﺴّﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ، ﺛﻢ ﺃﺷﺮﻉ ﻓﻲ
ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻄﺒﺦ ﻟﻀﻴﻖ ﺍﻟﺴﻜﻦ، ﻭﻧﻬﺎﺭﺍً ﺃﻫﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻮﺿﻰ
ﻭﺃﺟﻠﺲ ﻟﻠﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺩﺍﺧﻞ "ﺯﺭﻳﺒﺔ" ﻳﺮﺑّﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﺪﻱ ﺧﺮﺍﻓﺎً" ، ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ
ﺣﺼﻮﻝ ﺳﻤﻴﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺑﻤﻌﺪﻝ ﻳﻔﻮﻕ 12 ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﺖ ﺑﺎﻟﻤﺪﺭﺳﺔ
ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ، ﻭﻫﻲ ﺍﻵﻥ ﺇﻃﺎﺭ ﺑﺈﺣﺪﻯ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺍﺕ ﻭﺣﻘﻘﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﺣﻼﻡ
ﻭﺍﻟﺪﺗﻬﺎ .
ﻗﺼﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻄﻠﻬﺎ " ﻣﻨﻴﺮ. ﺏ" ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ، ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﻣﻨﺬ
15 ﺳﻨﺔ ﻭﻋﻦ ﺣﻜﺎﻳﺘﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻳﻘﻮﻝ " ﻛﻨﺖ ﻃﺎﻟﺒﺎ ﻛﺴﻮﻻ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ
ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ، ﺟﻤﻴﻊ ﺯﻣﻼﺋﻲ ﻧﺠﺤﻮﺍ ﻓﻲ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺃﻧﺎ،
ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻟﻢ ﺃﺗﺄﺛﺮ، ﻭﻧﺠﺤﺖُ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ ﻭﺑﺼﻌﻮﺑﺔ، ﻭﻓﻲ
ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻭﺍﺻﻠﺖ ﻛﺴﻠﻲ ... ﻭﻗﺘﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺃﻗﻀﻴﻪ ﻓﻲ ﻋﺪّ ﺍﻟﺪﻗﺎﺋﻖ
ﻟﺮﻧﻴﻦ ﺍﻟﺠﺮﺱ .. ﻭﺑﻌﻮﺩﺗﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ ﺃﺭﻣﻲ ﻣﺤﻔﻈﺘﻲ ﻭﺃﻗﺼﺪ ﺩﺍﺭ
ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻟﻠﻌﺐ ﺍﻟﻜﺮﺓ.
ﺯﻣﻼﺀ ﻣﻨﻴﺮ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻢ ﻧﺠﺤﻮﺍ ﻓﻲ ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺩﻭﺭﺓ 1999 ﺷﻌﺒﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ
ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺿﻴﻊ ﺇﻻ ﻫﻮ. " ﺟﺎﺀ ﻋﺎﻡ ﺩﺭﺍﺳﻲ ﺟﺪﻳﺪ ... ﻭﻣﺮﺓ ﺩﺧﻞ ﻋﻠﻴﻨﺎ
ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻨﻈﺮ ﺇﻟﻲّ ﻣﺴﺘﻬﺰﺋﺎ، ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺭﺁﻧﻲ ﺃﺟﻠﺲ ﻓﻲ
ﻛﺮﺳﻲ ﺑﺎﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻭﻗﺎﻝ: ﺭﺟﺎﺀً ﻋُﺪ ﺇﻟﻰ ﻛﺮﺳﻴّﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻒ، ﻓﺄﻧﺖ
ﻣﺸﻮِّﺵ ﻭﺳﺘُﻔﻘِﺪ ﺯﻣﻼﺀَﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺪﻳﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ .." ﻭﺍﻧﻔﺠﺮﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ
ﺑﺎﻟﻀﺤﻚ .. ﺻﺪﻗﻮﻧﻲ ﻛﺪﺕ ﺃﺑﻜﻲ ﻣﻦ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﻐﻴﻆ ﻭﺍﻟﺨﺠﻞ، ﻭﺃﺩﺭﻛﺖ
ﺃﻧﻨﻲ ﺷﺨﺺٌ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﻏﻮﺏ ﻓﻴﻪ، ﻓﻘﺮﺭﺕ ﺗﺮﻙ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ .. ﻟﻜﻦ ﺻﺪﻳﻖ
ﻭﺍﻟﺪﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺧﺒﺮﺗﻪ ﺑﺮﻏﺒﺘﻲ ﻭﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻪ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻲ ﻹﻗﻨﺎﻉ ﻭﺍﻟﺪﻱ، ﻗﺎﻝ
" ﺃﻧﺖ ﺍﻵﻥ ﺃﻣﺎﻡ ﺧﻴﺎﺭﻳﻦ ﺇﻣّﺎ ﺍﻟﻬﺮﺏ ﻭﻏﺮﺱ ﺭﺃﺳﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻣﺜﻞ
ﺍﻟﻨﻌﺎﻣﺔ، ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﻭﺍﻟﺒﺮﻫﻨﺔ ﺃﻧﻚ ﺇﻧﺴﺎﻥٌ ﻟﻪ ﻋﻘﻞ ﻭﺫﻛﺎﺀ؛ ﻓﻔﻲ ﺃﻱ
ﺷﻲﺀ ﻳﺘﻔﻮﻕ ﻋﻠﻴﻚ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐُ ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺪ؟ ﻓﻜﻼﻛﻤﺎ ﺗﻤﻠﻜﺎﻥ ﻋﻘﻼ ﻭﺍﺣﺪﺍ
ﻭﺑﺤﺠﻢ ﻭﺍﺣﺪ؟ ﻭﻣﻦ ﺳﺎﻋﺘﻬﺎ ﻗﺮﺭ ﻣﻨﻴﺮ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺘﺤﺪﻱ، ﺃﻭﻝ ﺷﻲﺀ ﻗﺎﻡ ﺑﻪ
ﻫﻮ ﻣﺨﺎﻟﻄﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺪﻳﻦ، ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻛﻞ ﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ، ﻭﺑﺪﺃ ﻳﺤﺘﻚ
ﺑﺎﻷﺳﺎﺗﺬﺓ ﻭﻳﺘﻨﺎﻗﺶ ﻣﻌﻬﻢ، ﻭﺣﺴﺒﻪ ﺍﻛﺘﺸﻒ ﺷﻴﺌﺎ ﻏﺮﻳﺒﺎ " ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ
ﻛﻨﺖ ﺃﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻭﺟﺪﺗﻬﺎ ﺳﻬﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ."
ﻭﺣﺼﻞ ﻣﻨﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺑﻤﻌﺪﻝ ﻳﻔﻮﻕ 11 ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﻣﻌﺪّﻟﻪ
ﺍﻟﻔﺼﻠﻲ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ 4 ﺃﻭ 5 ﻓﻲ ﺃﺣﺴﻦ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ، ﻭﻭﺍﺻﻞ ﺍﺟﺘﻬﺎﺩﻩ
ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻴﺴﺎﻧﺲ ﻭﺍﻟﻤﺎﺟﻴﺴﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ
ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﻫﻮ ﺍﻵﻥ ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺑﻜﻠﻴﺔٍ ﻓﻲ ﻭﻻﻳﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ.
ﺃﻛﺪﻭﺍ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﻭﺇﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ
ﺃﺳﺎﺗﺬﺓ ﻳﻨﺼﺤﻮﻥ ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻤﻠﺨﺼﺎﺕ
ﻳﺠﻤﻊ ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺪﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ
ﻫﻲ ﺍﻟﺴﺒﻴﻞ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﺒﺘﻐﻲ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ
ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ، ﻟﺬﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺃﻥ ﻳﺸﻤّﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﻋﺪﻳﻪ ﻣﻊ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ،
ﻭﻳﺘﺠﻬّﺰ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﺮﻭﺽ ﺑﺎﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻠﺨﺼﺎﺕ
ﺻﻐﻴﺮﺓ ﻳﺴﻬﻞ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺓ ﻭﺇﻟﻘﺎﺀ ﻧﻈﺮﺓ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ
ﺗﺮﺳﻴﺦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺫﺍﻛﺮﺗﻪ .
ﺗﻌﺪّ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﺍﻟﺮﻛﻴﺰﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺒﻠﻮﻍ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ؛ ﻓﻔﻴﻬﺎ ﻳﺮﻛّﺰ
ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﻷﻥ ﺍﻟﺠﻮ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺎﺩﺋﺎً ﻭﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺗﻜﻮﻥ
ﺃﻋﻠﻰ، ﻭﺑﻬﺎ ﺗﺮﺳﺦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺬﻫﻦ، ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺗﺤﺪﻳﺪ
ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﻛﻲ ﻳﻨﺎﻗﺸﻬﺎ ﻣﻊ ﺃﺳﺎﺗﺬﺗﻪ ﻭﺯﻣﻼﺋﻪ،
ﻭﻳﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺳﺒﻞ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ، ﻭﺑﺈﻣﻜﺎﻥ
ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﺧﻄﻬﻢ ﻷﻥ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﺴﻲﺀ ﻳﺤﻮﻝ ﺩﻭﻥ ﻓﻬﻢ
ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ، ﻳﻜﺘﺴﺐ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻭﺗﻤﻜّﻦ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ
ﻣﻦ ﺗﺪﺍﺭﻙ ﻣﺎ ﻓﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﺩﺭﻭﺱ.
ﻟﺬﺍ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺿﻊ ﺗﻮﻗﻴﺖ ﻣﺴﺎﺋﻲ ﻟﻜﻞ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﻳﻌﻴﺪ
ﻓﻴﻪ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻣﺎ ﺗﻠﻘﺎﻩ ﻣﻦ ﺩﺭﻭﺱ ﻭﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻭﻓﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ
ﻣﻀﺒﻮﻁ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻟﻠﺘﻮﻗﻴﺖ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ، ﺣﻴﺚ ﻳﺮﻯ ﺃﺳﺘﺎﺫ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎﺕ
ﻭﺿﺎﺡ ﻋﻠﻲ، ﺃﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﺇﻟﻰ ﻧﺼﻔﻪ ﻭﻳﺘﺸﺎﺭﻙ
ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺑﺪﺀﺍ ﻣﻦ
ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﺬﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺚ ﺗﻼﻣﻴﺬﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ
ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺬﻛﻴﺮ ﺑﻬﺎ، ﻭﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺗﻼﻣﻴﺬﻩ ﺑﺈﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ
ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﻓﺮﻭﺽ ﻓﺠﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ،
ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺇﻧﺠﺎﺯ ﺗﻼﻣﻴﺬﻩ ﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺗﻬﻢ.
ﻭﻷﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴﺎﺀ ﻫﻢ ﺍﻟﺮﻗﻴﺐ ﻭﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻳﻨﺼﺤﻬﻢ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻭﺿﺎﺡ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺠﻮ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ،
ﻭﺗﺤﻔﻴﺰ ﺍﻻﺑﻦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺸﺠﻴﻌﻪ ﺑﺠﻮﺍﺋﺰ ﺭﻣﺰﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﺮﺏ ﻣﻨﻪ ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ
ﻣﺸﺎﻛﻠﻪ ﻭﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ، ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻮﻗﺖ
ﻟﻼﺑﻦ ﻭﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻌﻪ ﻋﻦ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤﺆﻫﻼﺕ
ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.
ﻭﺩﻋﺎ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺇﻟﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ
ﻣﻊ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻭﺗﺠﻨُّﺐ ﺗﻀﻴﻴﻊ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ ﺗﺴﻄﻴﺮ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﻟﻰ
ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ، ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺈﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺃﺧﺮﻯ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ،
ﻭﺗﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﺳﺘﺴﻼﻡ ﻟﻠﻨﻌﺎﺱ ﻋﻨﺪ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ
ﻭﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻪ ﻷﻧﻪ ﺳﺮﻋﺎﻥ ﻣﺎ ﻳﺘﻼﺷﻰ ﻣﻊ ﻋﺪﻡ ﺗﺄﺟﻴﻞ ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2015-04-07, 21:26
باكالوريا حلم سيتحقق
العرض العادي
