هل انت مع نظام الالمدي او ضده

[houcine6230]

عزيزي الطالب نحاول ان نعرف من خلال هذا الاستطلاع ان كنت مع نظام الالمدي او ضده .
من فضلكم يرجى اختصار الاجابة مع او ضد .

[طموح متجدد]

كطالبة دكتوراه في هذا النظام ، فأنا معه ، لا خيار !! علينا المواصلة..

[nor_1]

أنا مع نظام ل م د

[saad lakhdaril]

انا معه، و لست متحفظا منه، لأني المجهود مهما كان هو عصامي بنسبة 95 بالمئة

[kadi_yy]

أنا ضد، ولكن أريد أن أعلاف ما الفائدة من هذا الإستطلاع

[SDKDZ]

من يقول مع، تجده طالب ضمن نظام ل م د ويقبل بما يجد نفسه فيه
ومن يقول ضد تجده طالب نظام قديم طبعا
كلا النظامين له مساوئ و إيجابيات
لكن لو أن الوزارة تقوم بإصلاحات تحت وصاية أساتذة جامعيين ومختصين أكاديميين
ويتم اشراك الادارات و الشركات في عمليات التربص والتدريب
ويتم تطبيق نظام ل م د بشكل علمي منضبط كما في عدد من الجامعات الغربية الكبيرة
يمكن جعل هذا النظام شيئا مميزا للجامعة الجزائرية
الشيء الاهم أن يقوم الأستاذ والادارة بدورهما مع فرض الصرامة والانضباط على الطلبة
دون أن ننسى فتح المجال لطلبة النظام الكلاسيكي لاستكمال الدراسة بجانب الطلبة الحاليين

[sami-zizou]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sdkdz

من يقول مع، تجده طالب ضمن نظام ل م د ويقبل بما يجد نفسه فيه
ومن يقول ضد تجده طالب نظام قديم طبعا
كلا النظامين له مساوئ و إيجابيات
لكن لو أن الوزارة تقوم بإصلاحات تحت وصاية أساتذة جامعيين ومختصين أكاديميين
ويتم اشراك الادارات و الشركات في عمليات التربص والتدريب
ويتم تطبيق نظام ل م د بشكل علمي منضبط كما في عدد من الجامعات الغربية الكبيرة
يمكن جعل هذا النظام شيئا مميزا للجامعة الجزائرية
الشيء الاهم أن يقوم الأستاذ والادارة بدورهما مع فرض الصرامة والانضباط على الطلبة
دون أن ننسى فتح المجال لطلبة النظام الكلاسيكي لاستكمال الدراسة بجانب الطلبة الحاليين

هنا تكمن المشكلة لأن تطبيق هذا القرار سوف تكون له نتائج كارثية في الجامعة من حيث نتائج الطلبة وسوف يصاحب ذلك غليان في أوساط الطلبة.
لكن يبقى حل يجب أن يطبق عاجلا أمن آجلا لغربلت ما عجزت عن غربلته وزارة التربية والتعليم في شهادة البكلوريا طبعا .
خاصة بالنسبة للمقاييس . وحدف النجاح بالمعدل العام لأنه خلط بين النظامين.

وأما تطبيق قرار الخمس سنوات بالنسبة لليسانس والثلاثة بالنسبة للماستر ( أتكلم عن الفصل النهائي طبعا ) فهاذا إيجابي لأبعد الحدود. ولما لا جعل الماستر مسابقة وطنية . بدون الرضوخ لضغوطات الطلبة مع مراعات سماع الطلبة بقرار تغيير الأساتذة في المقاييس التي يرونها لا تلائمهم لأننا لا نستطيع فرض أستاذ على قسم لا يفهم ما يقوله . ولا أيضا مراقبة الأستاذ كما هو الحال في الأطوار المدرسية والأمثلة كثيرة جدا لا يسع المكان لها. مع إحترامي لجميع الأساتذة.

وبخصوص السؤال مع أم ضد :
بالنسبة لي أنا مع الأحسن طبعا الوزارة والمستقبل يريدان النظام الجديد ولا ينفع مدح النظام القديم لأنه لن يكون له مكان في القريب العاجل . لذا أنا مع تحسين النظام الجديد. وجعله رمزا من رموز الجامعة الجزائرية .

[ghecham mohamed]

أنا طالب نظام ألمدي لكن أنا ضد هذا النظام

[dz_alawal]

المشكلة ليست في النظام في خد ذاته. المشكلة في الأساتذة الباحثين والطاقم الإداري والطلبة والقائمين على النظام بصفة عامة. فلا النظام القديم كان جيدا وسمح لنا بأخذ مراتب متقدمة في التصنيف العالمي للجامعات ولا النظام الجديد كذلك (رغم التحسن الطفيف بعد توفير بعض الإمكانيات). فالنظام الجديد في أوروبا يستحسنونه لأنه يراعي مبدأ الإنتاجية العلمية وكذلك الاحترافية لكن بالمقابل هناك أساتذة من أعلى مستوى وطاقم إداري ممتاز وطلبة يبحثون عن المادة العلمية قبل الشهادة حتى يجدوا مواقعهم في سوق العمل. وليست هناك أية مشكلة في تقليص عدد السنوات أو زيادتها طالما أنها تنتج نفس الأداء. فعلى سبيل المثال لو يقوم باحث معين بنشر عشر مقالات في 3 سنوات وآخر نفس المقالات في 4 سنوات يعنبر الأول أفضل من الأخير. علينا أن نفهم طبيعة النظام ونطبق ما ينص عليه ثم نحكم. ومن الأفضل في هذه المسائل الرجوع إلى متخصصين في إدارة التعليم العالي - وهناك مراكز متخصصة في ذلك في الدول المتقدمة - وألا نصبح مثل الدولة الشعبوية والتي للاسف نكاد الوصول إليها (وقت الانتخابات نصبح كلنا محللين سياسيين، ووقت الأزمات الاقتصادية نصبح كلنا نحللين اقتصاديين ووقت مباريات كرة القدم يصبح لدينا 40 مليون مدرب)، الافضل ترك الأمور لأهل الاختصاص وليس الشخص المتخصص في الهندسة أو الطب يخكم في مسائل الاقتصاد وليس الاقتصادي يحكم في المسائل المتعلقة بهندسة الطيران وليس المتخصصين في هندية الطيران يحكمون في مسائل إدارة التعليم العالي.

[amine eco]

انا مع ل م د لان كلاسيك على مدار سنوات لم يقدم كثير للجامعة

التغير مطلوب و انشاء الله تتوفر شروط نجاحه

[abdellah36]

ليس الجزائريون من اخترعوا هذا النظام حتى يحكموا عليه ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,نحن مجرد امعة للجانعات الغربية و اروبا و هذا ليس بجديد ..............

في اعتقادي الشخصي ان المشاكل الحقيقية ادت الى انهيار الجامعة الجزائرية في الوقت الراهن بالمقارنة مع السنوات الماضية هي ثلاث مشاكل

المشكل الاول انهيار شهادة البكالوريا حتى اصبحت نسبة النجاح تتعدى 70 في المائة بعد ان كانت لا تتجاوز الثلاثين في المائة في احسن الاحوال ,,,,,,,,,,,,,,,يعني الجامعة في الوقت الحالي لا تستقبل النجباء و الاذكياء كما كان الامر في الماضي، و انما تستقبل ايضا و باعداد كبيرة طلبة لا يمتلكون القدرات الذهنية التي تسمح لهم بالدراسة في الجامعة ,,,,,,,,,,,,,,,,,,وهنا ينبغي الاشارة ايضا الى ان النجاح في شهادة البكالوريا اصبح في كثير من الاحيان يتم عن طريق الغش الجماعي الممنهج ,,,,,,,,,,,,,

المشكل الثاني و هو تشتيت الجاعة الجزائرية على ثمانية و اربعين ولاية دون ان يكون هناك العدد الكافي من المؤطرين ,,,,,,,,,,,,,,و لسد الفراغ تم اللجوء الى اصحاب الماجستار و احيانا حتى اصحاب الليصونص ليدرسوا في الجامعة و هي كارثة في حق التعليم العالي ,,,,,,,,,,,,,,,,,

المشكل الثالث و الاخير و يتعلق بالوضعية المزرية التي يعيش فيها الاستاذ الجامعي في الجزائر و تدني راتبه بالمقارنة مع باقي القطاعات بما فيها القطاع الخاص ,,,,,,,,,,,,,و هو الوضع الذي شجع على هجرة جماعية للاساتذة من الجامعات الجزائرية ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,و لانه لابد من ملئ الفراغ ,,,,,,,,,,,,,,,اصبح الفراغ يملؤ بالجهلة و حدثاء الاسنان ,,,,,,,,,,,,,فزادوا الطين بلة و اصبح ينطبق علينا المثل العامي حمار يقود عنزة

[amine eco]

كلامك صحيح الاخ عبد الله

[anfal hannah]

على كل حال ل م د يدرسه كلاسيك اذا كلاهما سواء
و انا شخصيا مع ل م د

[kaka10961]

أنا ضد النظامين وعلينا العودة إلى نظام المقاييس الذي كان في السبعينات وبداية الثمانينات

[*ابو محمد الجزائري*]

السلام عليكم

لقد تمت اضافة استطلاع للتصويت لهذا الموضوع

بالتوفيق لكم