وضعيتان إدماجيتان في اللغة العربية من إنجاز تلميذتيَ

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة done amin

ماشاء الله مواضيع جيد جدا اعطيهما 100000/100000

جزاك الله خيرا أستاذة

سأنقل لهما تقييمك وستسعدان كثيرا بلا شك كما سعدت أنا وتشرفت برأيك ومرورك

[ام طيري الجنة]

بارك الله في معلمتهما النشيطة و فيهما على نباهتهما و طلاقة لسانيهما حفظك الله و اياهما

[~~ أغيلاس ~~]

التعبير الثاني إبداع مقارنة مع سنها،

تعبيرها أفضل من تعابير الكثير من تلاميذ المتوسط و حتى الثانوي،

أيضا التعبير شبه خال من الأخطاء،

هذه الفتاة لو تجد من يوجهها إلى المطالعة و القراءة من كتب الأدباء المعروفين بالفصاحة و البلاغة فستكون أديبة ذات شأن،

فقط ملاحظة صغيرة؛

الفتاة لم تلتزم بعدد الأسطر، و أعتقد أنه في امتحان الشهادة التقيد بعدد الاسطر له علامة،

ـــــــــــــــــــــــــــ

بُورك فيك لاهتمامك بتلامذتك .

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام طيري الجنة

بارك الله في معلمتهما النشيطة و فيهما على نباهتهما و طلاقة لسانيهما حفظك الله و اياهما

وفيك بارك الله وحفظك ورعاك وجزاك خيرا

تشرفت بمرورك عزيزتي وسررت برأيك

[خولة 96]

مليح ...........

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

التعبير الثاني إبداع مقارنة مع سنها،

تعبيرها أفضل من تعابير الكثير من تلاميذ المتوسط و حتى الثانوي،

أيضا التعبير شبه خال من الأخطاء،

هذه الفتاة لو تجد من يوجهها إلى المطالعة و القراءة من كتب الأدباء المعروفين بالفصاحة و البلاغة فستكون أديبة ذات شأن،

فقط ملاحظة صغيرة؛

الفتاة لم تلتزم بعدد الأسطر، و أعتقد أنه في امتحان الشهادة التقيد بعدد الاسطر له علامة،

ـــــــــــــــــــــــــــ

بُورك فيك لاهتمامك بتلامذتك .

شكرا جزيلا سيدي الفاضل على رأيك وتدخلك البناء

صدقت سيدي التلميذة لها ميول أدبية لا يستهان بها ولكنها تأمل أن تكون جراحة أسأل الله لها التوفيق والنجاح وأن تتحقق كل أمنياتها

وكل التلاميذ يا رب

أما فيما يخص حجم المنتج فأرى أنها تقيدت به لأن المطلوب ( .... لا يقل عن عشرة أسطر ) حسب الوضعية

ولأنهم لم يتعودوا على هذا الحجم فقد استغربوا وسألوا ......

سررت بتدخلك وتشرفت بمرورك

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة taha kaira

مليح ...........

مرورك هو المليح عزيزتي

سررت بردك

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحركاتية

صدقت سيدي التلميذة لها ميول أدبية لا يستهان بها ولكنها تأمل أن تكون جراحة أسأل الله لها التوفيق والنجاح وأن تتحقق كل أمنياتها

وكل التلاميذ يا رب

آمين،

أن يكون الشخص طبيبا جراحا أو حتى بروفيسورا في الفيزياء النووية لا يمنع من أن يكون كاتبا و أديبا،

للأسف الكثير يظن - خاصة التلاميذ و الطلبة - أن من توجهه علمي معيب في حقه أن يهتم بالمواد الأدبية،

أتطفل على قسم السنة الرابعة متوسط و هناك تلميذة مبدعة ( الأولى في المتوسطة ) لكنها تُكثر من قول : لا أميل إلى المواد الأدبية - و اللغة العربية بالتحديد - كونها تريد تخصصا علميا في المستقبل، مع أن كتاباتها باللغة العربية و باقي اللغات راااائعة،

يعني تظن أن إبداعها في اللغات شيء معيب،

بالدارجة مقدسين التخصصات العلمية و حاسبين تفوقهم في الآداب شيء مشين،،،،،،،،،،

و السبب نظرة المجتمع،،،،،،،،،،،، و سوء التوجيه،

يبدو انني خرجت عن الموضوع،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

.

[samira2020]

ما شاء الله أعجبت بالتعبيرين، و بخاصة التعبير الثاني، و كأن التلميذة ليست مستوى خامسة ابتدائي, فعلا تبارك الله، و سؤالي أرجو من المعلمة أو المعلم أن تفيدنا في الطريقة التي اتبعتها حتى وصلت التلميذتين النموذجي إلى هذا المستوى من التعبير . خاصة و أننا نعاني منذ بداية تطبيق الإصلاح في رداءة تعبير المتعلمين ، أنتظر الرد على أحر من الجمر ، لأنني معلمة مبتدئة و أود الاستفادة من أصحاب الخبرة و التجربة، فلا تبخلوا علينا جزاكم الله كل خير ، خاصة و أننا أملنا هو بناء جيل متعلم ، يتقن لغة القرآن الكريم جيدا و يحسن التعبير بلغته بطلاقة

[samira2020]

ما شاء الله أعجبت بالتعبيرين، و بخاصة التعبير الثاني، و كأن التلميذة ليست مستوى خامسة ابتدائي, فعلا تبارك الله، و سؤالي أرجو من المعلمة أو المعلم أن تفيدنا في الطريقة التي اتبعتها حتى وصلت التلميذتين إلى هذا المستوى من التعبير . خاصة و أننا نعاني منذ بداية تطبيق الإصلاح في رداءة تعبير المتعلمين ، أنتظر الرد على أحر من الجمر ، لأنني معلمة مبتدئة و أود الاستفادة من أصحاب الخبرة و التجربة، فلا تبخلوا علينا جزاكم الله كل خير ، خاصة و أن أملنا هو بناء جيل متعلم ، يتقن لغة القرآن الكريم جيدا و يحسن التعبير بلغته بطلاقة

[الطيب الشريف]

بارك الله فيها اتمنى لأبنائنا ان يكون لهم مستوى مقبول في التعبير الكتابي

[rachidsl]

بارك الله فيهما وفي معلمتهما

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

آمين،

أن يكون الشخص طبيبا جراحا أو حتى بروفيسورا في الفيزياء النووية لا يمنع من أن يكون كاتبا و أديبا،

للأسف الكثير يظن - خاصة التلاميذ و الطلبة - أن من توجهه علمي معيب في حقه أن يهتم بالمواد الأدبية،

أتطفل على قسم السنة الرابعة متوسط و هناك تلميذة مبدعة ( الأولى في المتوسطة ) لكنها تُكثر من قول : لا أميل إلى المواد الأدبية - و اللغة العربية بالتحديد - كونها تريد تخصصا علميا في المستقبل، مع أن كتاباتها باللغة العربية و باقي اللغات راااائعة،

يعني تظن أن إبداعها في اللغات شيء معيب،

بالدارجة مقدسين التخصصات العلمية و حاسبين تفوقهم في الآداب شيء مشين،،،،،،،،،،

و السبب نظرة المجتمع،،،،،،،،،،،، و سوء التوجيه،

يبدو انني خرجت عن الموضوع،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

.

برأيي أنك لم تخرج عن الموضوع وما أحوجنا نحن المعلمون إلى مثل هذه المناقشات قبل التلاميذ

ليست نظرة المجتمع وحدها فهناك الكثير يقدسون المادة الأدبية ولا يمتهنونها إنما هناك أيضا الواقع الذي نعيشه وعاشه من سبقونا ويعيشه من هم أقل منا سنا وتخرجوا من الجامعات ... نجد أصحاب التخصص العلمي لهم الحظ الأوفر في الوظيفة بعكس ذوي التخصص الأدبي
وهذه زرعت الخوف في نفوس الأولياء خاصة فنقلوها إلى أبنائهم بل ورسخوها في عقولهم ...

هنا أرى أن دور الأسرة في تصحيح هذه المعتقدات وتنمية المهارات والميولات لدى التلاميذ يحتل الريادة لأنها الأكثر التصاقا وبقاء مع التلاميذ أما نحن خاصة الطور الابتدائي فمسيرتنا معهم تختصر في خمس سنين لا أكثر ولا أظننا قادرين على ذلك فالطفل في هذه المرحلة يصعب عليه إدراك معنى التوجه الأدبي والعلمي والمقاييس اللازمة لذلك إنما هو ينسج آمالا قد تصدق في المستقبل إن وجدت من يعززها وقد تخيب إن لم يجد لها وله سندا
نحن نربي التلميذ ونعلمه أن أساس العلوم و مفتاحها هو القراءة واللغة ويخرج من عندنا وهذه الفكرة راسخة فيه و أثناء خروجه إما أن يرتكز على عكاز متين فتنمو وتختمر أو يرتطم بصخرة الواقع فتتهشم عليها تلك الفكرة ...

مع خالص احترامي

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samira2020

ما شاء الله أعجبت بالتعبيرين، و بخاصة التعبير الثاني، و كأن التلميذة ليست مستوى خامسة ابتدائي, فعلا تبارك الله، و سؤالي أرجو من المعلمة أو المعلم أن تفيدنا في الطريقة التي اتبعتها حتى وصلت التلميذتين النموذجي إلى هذا المستوى من التعبير . خاصة و أننا نعاني منذ بداية تطبيق الإصلاح في رداءة تعبير المتعلمين ، أنتظر الرد على أحر من الجمر ، لأنني معلمة مبتدئة و أود الاستفادة من أصحاب الخبرة و التجربة، فلا تبخلوا علينا جزاكم الله كل خير ، خاصة و أننا أملنا هو بناء جيل متعلم ، يتقن لغة القرآن الكريم جيدا و يحسن التعبير بلغته بطلاقة

وفيك بارك الله وسدد خطاك

أختي الكريمة دعيني أولا بما أنك مبتدئة في المهنة أن أرحب بك في مهنتنا المقدسة .

سأنقل لك تجربتي الخاصة في مجال التعبير وأرجو أن تنجح معك :

ـ كما قلت أن أهم شيء زرع الثقة بين المعلم والمتعلم وكسر حاجز الخوف فهذه الخطوة تجعل المتعلم ينطلق في أحاديثه من دون توتر .
ـ التخاطب باللغة العربية الفصيحة داخل الفصل وحتى خارجه مع تلاميذك هذه خطوة مهمة جدا ركزي عليها قدر المستطاع فأنت تثرين جانب التراكيب من دون اللجوء إلى حصة مخصصة .
ـ استعملي الفصحى حتى مع المواد الأخرى ليشعر التلميذ بأهميتها وقوتها .
ـ أثناء حصة القراءة ـ وأطلب من تلاميذي مسبقا تحضير الأسئلة في البيت ـ و بالتحديد مناقشة المعنى والمبنى يرفع التلاميذ أصابعهم فأعين أنا السائل وهو بدوره يعين مجيبه ويطرح عليه سؤاله فإن استطاع الإجابة جاوب فكان له شرف طرح السؤال الموالي واختيار مجيبه وإن تعثر يحول السائل السؤال إلى آخر و لا أتدخل أنا إلا للتوجيه والتنظيم لا أكثر ... هذه الطريقة نمّت في التلاميذ التركيز والغوص في خبايا النص بحثا عن سؤال يحصلون به على استحسان المعلمة و الزملاء .

ـ في نهاية كل حصة نلخص النص شفويا بأسلوبنا الخاص .

ـ شجعت تلاميذي على كتابة الرسائل خارج الفصل طبعا سواء لي أو لبعضهم البعض مع الالتزام بالرد عليها ـ لا يهم موضوع الرسالة بقدر ما تهم الكتابة بالفصحى ـ حتى أني كنت أطلب منهم أن ينتقدوني وكنت أرد على نقدهم وانتقادهم أو إطرائهم بسرية وبصدر رحب ـ طبعا لغة الاحترام كانت السائدة ـ ومهم جدا التزام السرية لأن هذا يعزز الثقة بين المعلم والمتعلم ويكسبه الشجاعة الأدبية ...

ـ بيداغوجيا : وقبل كتابة أي موضوع ألزمهم بقراءة التعليمة جيدا ومناقشتها واستخراج أهم العناصر التي يبنون عليها تعبيرهم مع تحري الدقة في اختيار المصطلحات المناسبة وقد نختار بعضها ونسجله على جانب من السبورة للاستعانة به .

أثناء التصحيح نركز على تصحيح الأخطاء الشائعة ثم نحاول انتاج موضوع مشترك مع قراءة بعض المواضيع لتشجيع أصحابها
ـ كما خصصت في قسمي جدارية ألصق عليها بعض المواضيع الجيدة و أشرك أصحابها في اختيار موضع إلصاقها وكم يفرحهم هذا .

ـ من حين لآخر أطلب منهم تحضير درس في التربية الإسلامية مثلا وأثناء الحصة أختار فوجا يحل محلي ويلقي الدرس على زملائه وصدقيني أختي كم تكون المشاركة فعالة وكم يتسابقون ليكونوا من المختارين وأكون أنا بهذا قد ضربت سرب عصافير بحجر واحد : علمتهم الشجاعة الأدبية ـ آداب الحوار والمناقشة ـ طلاقة اللسان ـ التحضير الجيد للدرس ........

هذه تجربتي آمل أني أفدتك بها

مع خالص التحايا

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيب الشريف

بارك الله فيها اتمنى لأبنائنا ان يكون لهم مستوى مقبول في التعبير الكتابي

وفيك بارك الله

آمل ذلك أيضا

تشرفت بمرورك