|
|
|
|||||||
| قسم التربية لمناقشات الأساتذة ....و طرق التدريس فضاء و دليل للأساتذة ، و تبادل للخبرات... |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
| مشاهدة نتائج الإستطلاع: ماهي امكانية تحبيب الرياضيات لتلميذ المتوسط؟ | |||
| ممكنة |
   
|
367 | 49.06% |
| جيدة |
  
|
166 | 22.19% |
| متوسطة |
  
|
163 | 21.79% |
| ضعيفة اي غير ممكنة |
  
|
52 | 6.95% |
| المصوتون: 748. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع | |||
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2014-02-01, 22:51
|
رقم المشاركة : 12901 | ||||
|
بارك الله فيك
|
||||
|
|
2014-02-01, 23:55
|
رقم المشاركة : 12902 | ||||||
|
السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته: اقتباس:
سأوافيك بما سنتفق عليه في المؤسسة التي أعمل بها إن شاء الله. اقتباس:
مذكرة جيدة جدا و سأناقش فيها ما يلي: -في التمهيد،هل المقصود بشكل الدالة هو الصيغة العامة-أي العبارة الجبرية-؟ - هل تمت الإشارة فيما سبق إلى أن معامل الدالة الخطية يمثل معامل تناسبية،ليسهل على التلميذ استنتاج ما ترمي إليه من خلال سؤالك:ماذا تلاحظ؟ -في الجزء المتعلق بالدالة التآلفية،لم تشر إلى المعامل b و لا إلى طريقة حسابه، لماذا؟" رغم أن التمرين 2ص102 يطلب حساب المعاملين ثم استناج العبارة الجبرية للدالة". وددت لو أنك زودتنا بالمذكرة الخاصة بالدرس الأول و المتعلق "بالتعرف بالدالة الخطية و الدالة التآلفية". اقتباس:
- هل هناك تمثيل بياني مرافق للمعرفة التي سيسجلها التلميذ على كراسه؟ ختاما،تقبل مروري أخي ووفقك الله و سدد خطاكو تلاميذك. |
||||||
|
|
|
2014-02-02, 00:03
|
رقم المشاركة : 12903 | ||||
|
اقتباس:
أ.عددية:جمع و طرح و ضرب الكسور العشرية"حاصل قسمة عدد طبيعي على عدد طبيعي". أ.هندسية:محيط دائرة"محيطات و مساحات السطوح المستوية". بالنسبة للسنة الرابعة: أ.عددية: الدالة الخطية و الدالة التآلفية" التعرف". أ.هندسية:تطبيقات "المعالم"-نهاية المحورو الاستعداد للدخول إلى محور الدوران،الزوايانالمضلعات المنتظمة-. اللهم وفقنا إلى ما ترضاه وارحمنا وارزقنا الصحة والعافية يا أرحم الراحمين. |
||||
|
|
|
2014-02-02, 16:55
|
رقم المشاركة : 12904 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم أخ ناصر العلم.... هل تطرقت إلى دراسة الدالتين بطريقة منفصلة ام جمعتهما في درس واحد؟؟؟؟ بالنسبة لتعريف الدالة التآلفية :هي وضعية لا تناسبية وتمثيلها البياني هو عبارة عن مستقيم قد لا يشمل المبدأ..... بالنسبة إلي فقد قدمت الدالة الخطية بكل عناصرها كل عنصر في درس مستقل , ثم بعد ذلك أسقط كل ذلك على الدالة التآلفية, مثلما جاء في المنهاج الجديد ,وهذا هو العام الثالث لي على التوالي بهذه الطريقة حتى لا تختلط على التلاميذ تداخل المفاهيم وبخاصة أن المحور جديد عليهم ولم يسبق لهم التطرق من قبل.... نشكرك على مذكراتك البسيطة والهادفة ...... |
||||
|
|
|
2014-02-02, 16:58
|
رقم المشاركة : 12905 | ||||
|
اقتباس:
أرى والله أعلم أنك مسرعة نوعا ما فيما يخص محور المعالم .....لأنه لم يبق لك في الأنشطة الهندسية (بهذه الوتيرة)سوى محورين ونحن مازلنا في الفصل الثاني ..... |
||||
|
|
|
2014-02-02, 17:11
|
رقم المشاركة : 12906 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
|
|
2014-02-02, 17:29
|
رقم المشاركة : 12907 | ||||
|
اقتباس:
هذه هي أول مذكرات أنجزها حول هذا المحور (كنت أستخدم مذكرات النت)، لهذا فلا تخلوا من الأخطاء و الهفوات. نعم أقصد بالشكل العام للدالة عبارتها الجبرية و هو المصطلح الأدق. ليست لدي مذكرة جاهزة عن الدرس الأول لكنني اعتمدت طريقة نشاط الكتاب، مساحة المستطيل معلوم عرضه تمثل دالة خطية و محيطه يمثل دالة تآلفية و يتم فيه ملأ الجداول و استنتاج التناسبية و التمثيل البياني بالتوصيل بين النقاط. بالنسبة للدالة التآلفية فلم أشر إلى b حتى يتمكن التلاميذ من حساب a و قد كتبت أمام التمرين أن هدفه تعلم التلاميذ طريقة حساب b، حيث أن الحصة الموالية تخصص للتمارين و لحساب b. لرسم مستقيم يحتاج ما لانهاية من النقط أما تعيين مستقيم فهو تحديده فقط أو تمييزه من بين باقي المستقيمات لذا نحتاج لنقطتين. التمثيل البياني الذي يرسمه التلاميذ هو الخاص بالمثال الذي يلي القاعدة. بارك الله فيك. |
||||
|
|
|
2014-02-02, 17:35
|
رقم المشاركة : 12908 | ||||
|
اقتباس:
أوافقك الرأي أخي فطريقتك أحسن، هل يمكنك تزويدنا بمذكراتك؟ |
||||
|
|
|
2014-02-02, 19:07
|
رقم المشاركة : 12909 | |||
|
السلام عليكم |
|||
|
|
|
2014-02-04, 12:41
|
رقم المشاركة : 12910 | |||
|
|
|||
|
|
|
2014-02-04, 15:53
|
رقم المشاركة : 12911 | |||
|
جزاك الله ألف خير أخي العيد. |
|||
|
|
|
2014-02-04, 16:40
|
رقم المشاركة : 12913 | ||||
|
و اقتباس:
لا أوافق المفتش على هذا الإقتراح فدرس جملة معادلتين هو آخر درس في المنهاج وكذلك حساب المعامل باستخدام القانون يكون سهلا جدا بالنسبة للتلاميذ وهذا بالتجربة |
||||
|
|
|
2014-02-04, 17:19
|
رقم المشاركة : 12914 | |||
|
|
|||
|
|
|
2014-02-04, 17:26
|
رقم المشاركة : 12915 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| متصالبان, أساتذة ، رياضيات ، متوسط, استفسار, جدال |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
