فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[ناصر العلم]

ربما سأبدأ محور الدوال غدا مع أحد الأقسام، أنا محتار هل أقدم كل دالة لوحدها أم أعتمد طريقة الكتاب؟ ما رأيكم؟

[مريم سلمى الجزائرية]

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته:
لم أجرب أخي الفصل بين الدالتين سوى "على ما أذكر" مرة واحدة و في باقي السنوات أقدمهما معا كما هو وارد في الكتاب المدرسي، وهو ما أنوي فعله إن شاء الله هذا العام نظرا لكون التطبيقات الموجودة في الكتاب المدرسي في كثير منها تقدم الدالتين مع بعض.
لا ننسى أن نذكر بعضنا إلى الإشارة إلى الدالة الثابتة و لعلكم تعلمون أنه يوجد تمرين واحد يشير إليها و هو تمرين 1ص101 و ذلك إحتياطا.
بالنسبة لي محور " الدالة الخطية و التآلفية" مبرمج في بداية فيفري إن شاء الله.
وفقنا الله لما فيه الخير و الصلاح.

[hayder07]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رقية شهد

السلام عليكم
بالنسبة للكتابة x>7 هي متباينة و ليست متراجحة لانه من خلال الكتابة نعلم ان قيم x هي كل القيم الاقل تماما من 7و ليس فيها اي لبس
مثل ما نقول أن x=7 هي مساواة و ليست معادلة
و كلام السيد المفتش كاف و شاف
لان المعادلة هي المساواة الشرطية ( اي هي مساواة صحتها مشروطة بقيم العدد x )
و المتراجحة هي متباينة مشروطة

مع احترامي لرأيك اخالف الرأي
x<7 متراجحة وليست متباينة
للشرح السابق للاخوة

[ناصر العلم]

أضرب عندنا اليوم أستاذان فقط (فيزياء و انجليزية) ماذا عنكم؟

[ناصر العلم]

[URL="https://www.gulfup.com/?eAcun4"][/URL

ما رأيكم في هذا النشاط؟
ألا ترون أنه كان من الأفضل إعطاء سلم الرسم؟ لأنه صعب في مثل هذه الحالات أو يمكن تغيير القيم المقترحة ليكون السلم أسهل.

[ناصر العلم]

خطأ في التعريف يجب التنبه له، لا يشترط أن يكون المعامل عدد طبيعي بل أي عدد حقيقي.

[kheira-81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

أضرب عندنا اليوم أستاذان فقط (فيزياء و انجليزية) ماذا عنكم؟

السلام عليكم كل المؤسسة في اضراب

[kheira-81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

[url="https://www.gulfup.com/?eacun4"][/url

ما رأيكم في هذا النشاط؟
ألا ترون أنه كان من الأفضل إعطاء سلم الرسم؟ لأنه صعب في مثل هذه الحالات أو يمكن تغيير القيم المقترحة ليكون السلم أسهل.

في السنة الماضية قمت باعطاء السلم للتلاميذ

[kheira-81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

خطأ في التعريف يجب التنبه له، لا يشترط أن يكون المعامل عدد طبيعي بل أي عدد حقيقي.

بارك الله فيك لم انتبه للخطا لاني استعمل كتاب مدرستي للتحضير هل لديك فكرة عنه لاني اعتمد عليه كثيرا

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kheira-81

في السنة الماضية قمت باعطاء السلم للتلاميذ

حتى بعد إعطاء السلم للتلاميذ لن يكون التمثيل البياني دقيقا حسب القيم المعطاة.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kheira-81

بارك الله فيك لم انتبه للخطا لاني استعمل كتاب مدرستي للتحضير هل لديك فكرة عنه لاني اعتمد عليه كثيرا

كأنني رأيته في مكتبة المؤسسة، هل تملكين نسخة إلكترونية عنه؟

[ناصر العلم]

النقطة E متحركة لهذا كان ينبغي عدم وضع رمز الزاوية القائمة عندها صح؟ هذه الحالة خاصة مطلوب إيجاد قيمة x التي تحققها في السؤال الأخير.

[kheira-81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

حتى بعد إعطاء السلم للتلاميذ لن يكون التمثيل البياني دقيقا حسب القيم المعطاة.


كأنني رأيته في مكتبة المؤسسة، هل تملكين نسخة إلكترونية عنه؟

للاسف لا يوجد و يتوفر لكل المستويات 4 و يوجد كتيب مدرستي للتمارين
www.l'ilede math.fr
الدروس بسيطة في هذا الموقع الفرنسي

[مريم سلمى الجزائرية]

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

أضرب عندنا اليوم أستاذان فقط (فيزياء و انجليزية) ماذا عنكم؟

في الفترة الصباحية لم يضرب أحد و لا من أي سلك.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

[URL="https://www.gulfup.com/?eAcun4"][/URL

ما رأيكم في هذا النشاط؟
ألا ترون أنه كان من الأفضل إعطاء سلم الرسم؟ لأنه صعب في مثل هذه الحالات أو يمكن تغيير القيم المقترحة ليكون السلم أسهل.

بل أستطيع أن أقول أنه من الواجب إعطاء سلم الرسم في هذا النشاط-لأن الهدف الأساسي له هو التعرف على صيغة كل دالة و تمثيلها البياني و التمييز بينهما- و لصعوبة استنتاجه نظرا للقيم المسجلة في الجدولين.
أما اختيار سلم الرسم يشار إليها في الحصص المقبلة - و هنا يذكر التلميذ بما درسه في السنة الأولى متوسط و الثانية متوسط-
بالنسبة للنشاط،كنت أغيره " فمثلا:أطلب إتمام جدول بمقدارين هما طول ضلع المربع و محيطه و آخر بمقدارين هما طول ضلع مستطيل و محيطه - مع إعطاء العرض قيمة ثابتة- و المحافظة على نفس الأسئلة".أما هذا العام فأنوي إن شاء الله تغيير القيم بحيث يسهل الرسم.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

خطأ في التعريف يجب التنبه له، لا يشترط أن يكون المعامل عدد طبيعي بل أي عدد حقيقي.

بارك الله فيك على التنبيه، و هو كذلك.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

النقطة E متحركة لهذا كان ينبغي عدم وضع رمز الزاوية القائمة عندها صح؟ هذه الحالة خاصة مطلوب إيجاد قيمة x التي تحققها في السؤال الأخير.

فعلا،يمكن وضع الرمز في حالتين و هما تمثلان قيمتي x حتى يكون المثلث قائما و فيما سوى ذلك هو غير قائم.لكن ربما نقبل بوضعه لتوضيح الفكرة للتلميذ.

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مريم سلمى الجزائرية

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
في الفترة الصباحية لم يضرب أحد و لا من أي سلك.
أضرب أستاذان و كل المساعدين التربويين.
بل أستطيع أن أقول أنه من الواجب إعطاء سلم الرسم في هذا النشاط-لأن الهدف الأساسي له هو التعرف على صيغة كل دالة و تمثيلها البياني و التمييز بينهما- و لصعوبة استنتاجه نظرا للقيم المسجلة في الجدولين.
أما اختيار سلم الرسم يشار إليها في الحصص المقبلة - و هنا يذكر التلميذ بما درسه في السنة الأولى متوسط و الثانية متوسط-
بالنسبة للنشاط،كنت أغيره " فمثلا:أطلب إتمام جدول بمقدارين هما طول ضلع المربع و محيطه و آخر بمقدارين هما طول ضلع مستطيل و محيطه - مع إعطاء العرض قيمة ثابتة- و المحافظة على نفس الأسئلة".أما هذا العام فأنوي إن شاء الله تغيير القيم بحيث يسهل الرسم.

فكرة محيط المربع رائعة أما المستطيل فمن الأفضل إختيار نشاط فيه اشتراك مثلا ليلاحظ التلميذ أن الاشتراك هو نقطة التقاطع مع محور التراتيب و كذلك يسهل له استخراج عبارة الدالة..أما طول المستطيل فهو أكبر تماما من الصفر.
بارك الله فيك على التنبيه، و هو كذلك.
و فيك بارك الله، هذا من واجبي.
فعلا،يمكن وضع الرمز في حالتين و هما تمثلان قيمتي x حتى يكون المثلث قائما و فيما سوى ذلك هو غير قائم.لكن ربما نقبل بوضعه لتوضيح الفكرة للتلميذ.

عندما وضعته في الفرض مع أسئلة مساعدة و هي حساب الأطوال بدلالة x ، أخطأ بعض التلاميذ في الحل بسبب ذلك الرمز الذي هو صالح للسؤال الأخير فقط.

[مريم سلمى الجزائرية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

عندما وضعته في الفرض مع أسئلة مساعدة و هي حساب الأطوال بدلالة x ، أخطأ بعض التلاميذ في الحل بسبب ذلك الرمز الذي هو صالح للسؤال الأخير فقط.

و أين كان الخطأ بالضبط بارك الله فيك؟