همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[شيء من رجاء !]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساندبال

السلام عليكم و جمعة مباركة للجميع ....فتحت الموضوع في ركن اخر فلم اجد من يعينني فارتايت ان اغير الوجهة هذه المرة وحتى العنوان.......المربي يسال وانت تجيب..........
يدرس عندي تلميذ س1 ذكي وشاطر درسته العام الماضي تحضيري مشكلته انه اخذ اشياء ازينها في متحف القسم نبهته لخطورة ذلك واشتريت له لعبة وقلت لعل وعسى انه طفل صغير 5 سنوات لا يدري ما يفعل.
كرر نفس العمل هذه السنة وبخته وحتى زميلي نبهه وهدده ان اعاد فعلته سيكون عقابه اشد
في اليوم الموالي كنت اصلي سرق اقلام ملونة لزميله وقطعة نقدية ذات 10 دنانير وحلف انه لم يفعل ذلك وعندما طلبت منه القيام وجدتها على المقعد كان جالسا عليه ....الحمد لله باقي التلاميذ لا اجد معهم أي صعوبة ....استدعيت والده مرارا لم يات.
يا خاوتي هذا التلميذ هبلني ماذا افعل مع

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
حياك الله عزيزتي وأعانك .

يبدو هذا التلميذ ومن خلال كلامك أن السرقة نتيجة حرمان عاطفي ( استدعيت والده مرارا ولم يأت ) إما :
- هناك مشاكل في الأسرة .
- أو يوجد إهمال في الأسرة .
غالبا الحرمان العاطفي يؤدي للسرقة والكذب .

الحل :
- تحدثي معه عن أسرته ، طبيعة علاقته ، علاقة والديه ببعض ... طبعا بأسلوب غير مباشر وليس سؤال جواب ، لكن كوني حذرة فقد يصبح الأمر عادة عنده ويتكلم عن أمور أسرته لذلك الحرص واجب ( هذه الطريقة لا أفضلها لكنها حل عندما يرفض الأولياء التجاوب مع استدعاء المربي )
- اسأليه مع من يلعب فقد يكون سلوكه تقليد للمحيطين به .
- ابتعدي عن العنف اللفظي ( سارق ، شرير ، سيء ... )
- ضعي قانون للقسم كله لائحة الممنوعات والعقوبة المترتبة عليها ، بوضع القانون سترتاحين كثيرا ، لأن كل طفل قبل عقابه سيعرف السبب في عقابه .
- اعتمدي أسلوب تعزيز سلوكاته الجيدة وإيرازها ، و أكثري معه أسلوب الثناء والمديح ، فكما قلت قد يكون السبب ناتج عن حرمان عاطفي .
- الإعتذار وطلب الصفح ممن سرق له ، بالإضافة لكل النصائح التي ذكرها أخي عبد الناصر .

/،

في السنة درست أكثر قسم مشاغب في المدرسة ، أمسكته من السنة التي سبقتها ، وجدت فيه كل المشاكل ، استغرق مني جهدا ووقتا وأعصاب ، لكن مع نهاية السنة الخامسة مع أن شغبهم لم يختف تماما ، لكن الصدق والأمانة صارت جزءا منهم .
كانوا إذا قاموا بمصيبة وسألتهم يجيبون إن فعلوها ، و إن أنكروا أصدقهم ( الثقة شيء مهم ثقي بهم ليثقوا بك )
أما الأمانة فشيء آخر ، وصل بهم الحال أن يحضروا لي ما يجدونه في الشارع ( قلم ، قطعة طبشور ، دينار .. حتى قلم لا يكتب ) المهم شيء وجدوه وليس لهم .
وفي الامتحانات يتحدثون مع بعضهم لكن لا يغشون من بعضهم , حتى أني أحيانا بيني وبين نفسي تتحرك النزعة الشريرة وأتمنى أن يغش الكسول قليلا من زميله ، لأجد علامة أعطيها له

[(( هبة الرحمن ))]

شكرا اختي الكريمة على النصائح ساعمل بها واخبرك عن مدى استجابة التلميذ

[سيانييا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucouppppppppppppp

[سيانييا]

thakyouuuuuuuuuuu

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لقد عدت بعد انشغالي بعرس عمة ياسين. الحمد لله جاز العرس و لعقوبة الكل العازب و العزبات ان شاء الله

أخي عبد الناصر أستنجد منك أن تساعدني , فقد تراكمت دروس لياسين و لم أساعده, ولم يراجع وحده ( أضن بالنسبة له مازال راه vacance ), و يمل و يعجز كثيرا القراءة و عندما أضغط عليه للقراءة..يقرأ ببطىء ..و لا يجيب على أسئلة النص,
أنا حائرة و قالقة , كيف أتعامل معه؟ و بأي طريفة؟

أما الرياضيات يحب يقراها ..فقط عندي طلب ماهي الطريقة لتفكيك الأعداد مثل : 150 و 230...

أرجو منك الرد أخي عبد الناصر كما عودتنا على ذلك دائما,
بارك الله فيك

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لقد عدت بعد انشغالي بعرس عمة ياسين. الحمد لله جاز العرس و لعقوبة الكل العازب و العزبات ان شاء الله

أخي عبد الناصر أستنجد منك أن تساعدني , فقد تراكمت دروس لياسين و لم أساعده, ولم يراجع وحده ( أضن بالنسبة له مازال راه vacance ), و يمل و يعجز كثيرا القراءة و عندما أضغط عليه للقراءة..يقرأ ببطىء ..و لا يجيب على أسئلة النص,
أنا حائرة و قالقة , كيف أتعامل معه؟ و بأي طريفة؟

أما الرياضيات يحب يقراها ..فقط عندي طلب ماهي الطريقة لتفكيك الأعداد مثل : 150 و 230...

أرجو منك الرد أخي عبد الناصر كما عودتنا على ذلك دائما,
بارك الله فيك

السلام عليكم أختي .
أريد فقط أن أقول لك شيء قبل الأستاد **عبد الناصر**بصفتي أم.متقلقيش روحك بزاف لأننا في بداية السنة الدراسية .يعني ماراكيش متأخرة.وبالنسبة لياسين راهو كيما الأطفال الاخرين مازالو يتصرفو كأنهم في عطلة.لأن ابني عادل أيضا .بالمناسبة هو في أي سنة ؟ اسفة على التدخل فقط لأني حبيت نقصلك من القلق.

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لقد عدت بعد انشغالي بعرس عمة ياسين. الحمد لله جاز العرس و لعقوبة الكل العازب و العزبات ان شاء الله

أخي عبد الناصر أستنجد منك أن تساعدني , فقد تراكمت دروس لياسين و لم أساعده, ولم يراجع وحده ( أضن بالنسبة له مازال راه vacance ), و يمل و يعجز كثيرا القراءة و عندما أضغط عليه للقراءة..يقرأ ببطىء ..و لا يجيب على أسئلة النص,
أنا حائرة و قالقة , كيف أتعامل معه؟ و بأي طريفة؟

أما الرياضيات يحب يقراها ..فقط عندي طلب ماهي الطريقة لتفكيك الأعداد مثل : 150 و 230...

أرجو منك الرد أخي عبد الناصر كما عودتنا على ذلك دائما,
بارك الله فيك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مبارك للعروسة ، ربي يهنيها و يسعدها في بيتها .

أولا أعتذر منك و من كل الأعضاء على نسياني مستويات أبنائهم ، صارت رأسي لا تمسك شيئا . لكن بعد رجوعي للفقرتين اللتين كتبهما في العطلة في إطار تحسين الخط ، أتصور أنه كان في السنة الأولى و هذه السنة في الثانية .

لتعلمي أختي أن الأولاد لو نترك لهم الاختيار و حرية التصرف ، سيجعلون الموسم بكامله عطلة ، خصوصا الذين يجدون صعوبات في التأقلم مع البرنامج ، و استيعاب ما يقدم لهم . و لهذا فأنت من تدفعين بابنك للمراجعة و تذكرينه في كل وقت بضرورتها ، حتى تصبح لديه عادة للمستقبل .

بالنسبة لبطئه في القراءة فهذا عادي جدا لتلاميذ السنة الثانية ، حيث أن أكثرهم ينسون حتى الحروف و الأصوات ، و لا يسترجعونها إلا بمرور الأسابيع و الدروس . أما البطء في القراءة بحد ذاته ، فهذا ليس مشكلا ، دعيه يقرأ ببطء على راحته ، لكن تأكدي من صحة ما يقرأ .
فلا يمكن أن نطلب من طفل نسي بعض الحروف و الأصوات و آليات الربط بينا من الإسراع في القراءة ، فهذا كمن يطلب من الأعراج الجري بسرعة .
إذن اتركيه يهجئ الكلمات ( يقرأها صوتا صوتا ) ، و بعدما ينتهي من قراءة الكلمة بالتهجئة اطلبي منه أن يعيدها متصلة ، و هكذا يفعل بكل كلمة . و لما يقرأ كلمات الجملة منفردة ، اطلبي منه أن يقرأها متصلة ( أي لا يتوقف بين الكلمة و الكلمة ) . و لا تتسرعي في مطالبته بالنتيجة ، لأن عملية القراءة معقدة بالنسبة للتلاميذ ، و كل طفل له قدراته المحدودة . المهم يمارس القراءة باستمرار و بكيفية صحيحة و السرعة تأتي وحدها مع مرور الفصول و السنوات .
أما أنه لا يجيب على أسئلة النص ، فلأنه لم يفهم ما قرأ بسبب سوء القراءة و الأخطاء التي يقع فيها . اتركيه يقرأ النص المقصود مرتين أو ثلاثة حتى ترسخ المعلومات في رأسه ، و يجب أن تكون قراءته بمعيتك لأنه غير قادر على القراءة الصحيحة بمفرده ، ثم اطرحي عليه سؤالا من الأسئلة ، و إذا لم يهتد للجواب ، اطلبي منه أن يعيد قراءة الفقرة أو المقطع الذي يشمل الجواب عليه ، و إذا عجز أعيدي صيغة السؤال . يعني يجب أن تأخذي ابنك على حسب قدراته و إمكاناته .

أما تفكيك الأعداد في الرياضيات فهناك عدة طرق ، و لا أدري ما هو مطلوب من مستوى ابنك .
قد يكون التفكيك : المئات + العشرات ، 230 = 200 + 30
أو بالعشرات فقط 150 = 80 + 70

أرجو أنني رددت كما عودتكم .

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم أختي .
أريد فقط أن أقول لك شيء قبل الأستاد **عبد الناصر**بصفتي أم.متقلقيش روحك بزاف لأننا في بداية السنة الدراسية .يعني ماراكيش متأخرة.وبالنسبة لياسين راهو كيما الأطفال الاخرين مازالو يتصرفو كأنهم في عطلة.لأن ابني عادل أيضا .بالمناسبة هو في أي سنة ؟ اسفة على التدخل فقط لأني حبيت نقصلك من القلق.

أختي سرين أنت مشكورة على الرد.. في بعض الأحيان الانسان يصيب روحوا واحدو يتناطح مع الصعوبات الحياة, فبمجرد يتكلم مع صديق او أخر ..مثل هذا المنتدى لنصيب راحتي فيه خاصة "همزة وصل.." يعني فيه أساتذة و أولياء يستحقون كل التقدير و الاحترام,

قبل أن أنسى .. ياسين راه في السنة الثانية ابتدائى

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مبارك للعروسة ، ربي يهنيها و يسعدها في بيتها .

أولا أعتذر منك و من كل الأعضاء على نسياني مستويات أبنائهم ، صارت رأسي لا تمسك شيئا . لكن بعد رجوعي للفقرتين اللتين كتبهما في العطلة في إطار تحسين الخط ، أتصور أنه كان في السنة الأولى و هذه السنة في الثانية .

لتعلمي أختي أن الأولاد لو نترك لهم الاختيار و حرية التصرف ، سيجعلون الموسم بكامله عطلة ، خصوصا الذين يجدون صعوبات في التأقلم مع البرنامج ، و استيعاب ما يقدم لهم . و لهذا فأنت من تدفعين بابنك للمراجعة و تذكرينه في كل وقت بضرورتها ، حتى تصبح لديه عادة للمستقبل .

بالنسبة لبطئه في القراءة فهذا عادي جدا لتلاميذ السنة الثانية ، حيث أن أكثرهم ينسون حتى الحروف و الأصوات ، و لا يسترجعونها إلا بمرور الأسابيع و الدروس . أما البطء في القراءة بحد ذاته ، فهذا ليس مشكلا ، دعيه يقرأ ببطء على راحته ، لكن تأكدي من صحة ما يقرأ .
فلا يمكن أن نطلب من طفل نسي بعض الحروف و الأصوات و آليات الربط بينا من الإسراع في القراءة ، فهذا كمن يطلب من الأعراج الجري بسرعة .
إذن اتركيه يهجئ الكلمات ( يقرأها صوتا صوتا ) ، و بعدما ينتهي من قراءة الكلمة بالتهجئة اطلبي منه أن يعيدها متصلة ، و هكذا يفعل بكل كلمة . و لما يقرأ كلمات الجملة منفردة ، اطلبي منه أن يقرأها متصلة ( أي لا يتوقف بين الكلمة و الكلمة ) . و لا تتسرعي في مطالبته بالنتيجة ، لأن عملية القراءة معقدة بالنسبة للتلاميذ ، و كل طفل له قدراته المحدودة . المهم يمارس القراءة باستمرار و بكيفية صحيحة و السرعة تأتي وحدها مع مرور الفصول و السنوات .
أما أنه لا يجيب على أسئلة النص ، فلأنه لم يفهم ما قرأ بسبب سوء القراءة و الأخطاء التي يقع فيها . اتركيه يقرأ النص المقصود مرتين أو ثلاثة حتى ترسخ المعلومات في رأسه ، و يجب أن تكون قراءته بمعيتك لأنه غير قادر على القراءة الصحيحة بمفرده ، ثم اطرحي عليه سؤالا من الأسئلة ، و إذا لم يهتد للجواب ، اطلبي منه أن يعيد قراءة الفقرة أو المقطع الذي يشمل الجواب عليه ، و إذا عجز أعيدي صيغة السؤال . يعني يجب أن تأخذي ابنك على حسب قدراته و إمكاناته .

أما تفكيك الأعداد في الرياضيات فهناك عدة طرق ، و لا أدري ما هو مطلوب من مستوى ابنك .
قد يكون التفكيك : المئات + العشرات ، 230 = 200 + 30
أو بالعشرات فقط 150 = 80 + 70

أرجو أنني رددت كما عودتكم .

بارك الله فيك أخي الكريم..صدقني عندما أقرأ اجاباتك أرتاح كثيرا. رغم أنو ياسين في بعض الأحيان يخشن راسوا و لا يحب تكرار قراءة النص, سأحاول أن أكون صبورة معه و العمل بنصائحك,( ادعي لي بالتوفيق ان شاء الله)
و بارك الله فيك في اهتمامك حقا هذا العام ياسين راه في السنة الثانية,

أما الرياضيات ما أريده طريقة الفهم التفكيك مثلا : 395= 300مئات +90 عشرات+5 وحدات . كيف أفهمه المئات؟ و العشرات ؟ في هذا المثال , طبعا طريقتك كأستاذ للسنة الثانية,
- و ما هي الطريقة التي يستعملها لايجاد الاجابة في هذا المثال : 100=30+40+.....؟ و شكرا

اللهم اجعل أيام أخي عبد الناصر و عائلته كلها أيام مباركة و سعادة أمين أمين أمين

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

بارك الله فيك أخي الكريم..صدقني عندما أقرأ اجاباتك أرتاح كثيرا. رغم أنو ياسين في بعض الأحيان يخشن راسوا و لا يحب تكرار قراءة النص, سأحاول أن أكون صبورة معه و العمل بنصائحك,( ادعي لي بالتوفيق ان شاء الله)
و بارك الله فيك في اهتمامك حقا هذا العام ياسين راه في السنة الثانية,
أما الرياضيات ما أريده طريقة الفهم التفكيك مثلا : 395= 300مئات +90 عشرات+5 وحدات . كيف أفهمه المئات؟ و العشرات ؟ في هذا المثال , طبعا طريقتك كأستاذ للسنة الثانية,
- و ما هي الطريقة التي يستعملها لايجاد الاجابة في هذا المثال : 100=30+40+.....؟ و شكرا
اللهم اجعل أيام أخي عبد الناصر و عائلته كلها أيام مباركة و سعادة أمين أمين أمين

آميييييييييييييييين
وفّقك الله في مهمتك أختي

حتى يفهم التلميذ التفكيك و النظام العشري جيدا ( الآحاد ، العشرات و المئات ) ، يجب استعمال الوسائل التوضيحية ، في المدرسة توجد وسائل خاصة ، أما في البيت ، فليس أحسن من النقود .
يجب أن تكون لكم 10 قطع ذات 1 دينار ، 10 قطع ذات 10 دينار و 10 قطع ذات 100 دينار ( هذي تخلوها فقط لياسين يفهم بها الأعداد ، ما تصرفوهاش ) . تقومين معه بلعبة العد ، فيبدأ بعد الدنانير : 1 ، 2 ، 3 ، ... 9 ، 10 ، و لما يصل إلى 10 تقولين له : نعوض هذه الدنانير بقطعة ذات 10 دنانير ، ثم يكمل العد بالدنانير و يضعها بجانب قطعة 10 دنانير : 11 ، 12 ، 13 ... ، 19 ، 20 ، ثم تقولين له أيضا : يجب أن نعوض الدنانير العشرة بقطعة ذات 10 دنانير ، فتكون أمامه قطعتان ذات 10 دنانير . و هكذا تكملان العد حتى 100 أين تكونان 10 قطع ذات 10 دنانير ، فتقولين له : يجب أن نعوض القطع ذات 10 دنانير بقطعة ذات 100 دينار ، ثم تكملان العد بقطع ذات 1 دينار و القطع ذات 10 دنانير حتى 200 و تقومان بتعويض 10 قطع ذات 10 دنانير بقطعة ذات 100 دينار و هكذا تواصلان العد .
طريقة العد هذه تساعده على إدراك العلاقة بين الآحاد و العشرات و المئات ، كما يمكن أن يكون أعدادا باستعمال هذه النقود :
تضعين أمامه مثلا : 5 قطع ذات 100 دينار و 8 قطع ذات 10 دنانير و 6 قطع ذات دينار واحد و تقولين له : ما هو العدد الذي تمثله هذه القطع ؟
أو تكتبين له عدد معينا و تطلبين منه أن يمثلها بالقطع .
و أحيانا أخرى اطلبي منه أن يعدّ 10 ، 10 باستعمال قطع ذات 10 دنانير ، أو يعدّ 100 ، 100 بالقطع ذات 100 دينار .
و علميه أيضا أن يكتشف الآحاد و العشرات و المئات من خلال قراءته له :
فعندما تكتبين له : 729 يجب أن يقرأ سبعمئةو و تسعة و عشرون ، فالرقم تسعة يمثل الآحاد ، لأن الآحاد هي : 1 ، 2 ، ... 9 ، و الرقم 2 يمثل العشرات لأننا نقرؤه " عشرون " ، و العشرات هي 10 ، 20 ، 30 ، .... 90 ، و الرقم 7 يمثل المئات ، لأنه عندما قرأه قال " سبعمئة " ، و المئات هي 100 ، 200 ، 300 .... 900 .
و في الأخير يجب استعمال جدول المراتب لكتابة الأعداد فيه حتى يتذكر دائما الترتيب : الآحاد على اليمين ، و المئات على اليسار ، و العشرات في الوسط .
كل النشاطات التي ذكرتها سابقا تساعد على فهم النظام العشري للأعداد ، و إذا تمكن الطفل منها ، فإنه سيتمكن من تفكيك الأعداد بسهولة و يسر .
تعطينه عددا مثل : 681 ليفككه ، فتطلبين منه قراءة المئات فيقول " ستمئة " ، و قراءة العشرات فيقول " ثمانون " و قراءة الآحاد فيقول " واحد ، ثم تطالبينه بكتابة العدد في شكل مجموع المئات و العشرات و الآحاد : 681 = 600 + 80 + 1

أتمنى أني لم أخلط عليك الأمور ، أردت فقط أن تكون لك فكرة عن كيفية تمكين ابنك من إدراك النظام العشري .

[(( هبة الرحمن ))]

السلام عليكم شكرا لكم جميعا لقد عملت بنصائحكم واثمرت معي اتدرون ذلك التلميذ يوم امس وجد عجينا فاحضره لي واليوم وجد قلما ملونا وضعه على المكتب .
حقيقة ما خاب من استشار
دمتم لنا

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
اعنانا الله و اياكم و وفقنا ووفق اولادنا جمييييييييعا
الاخ عبد الناصر ايييه معذور وكيف لك ان تتذكر مستويات اولادنا جميييعا صرنا كمااا هه ماشاء الله
ابني صح بالسنة الرابعه و لقد ذكرت لي بنهاية العام الفارط ان يشمر طفلي علي ذراعيه لانك ستدرس نفس السنة
وها نحن بالانتظااار هه
صح كما ذكرت لي بمادة الرياضيات قمت بمطالعه الكتابين الانشطة و الاخر و لاحظت انه لا فرق شاسع بين الثالة و الرابعه الا بعض الفروقات الطفيفة
و لكن للاسف الشديد معلم ابني لازال يتتبع المنهج السابق يعني اليوم بالصفحة 9 و غذا ب34 و يرجع للصفحة 12 وهكذا
و صرت صارمة مع طفلي يوميا يحضر لي الصفحات المدروسة حتى ابقى متتبعه ما تطرقوا اليه
لحد الآن مستوعبين الدروس ان شاء الله مثلا حاليا 25 عشرة و 3 الف كم يساوي العدد وهكذا ......
الاخت سيرين طفلي يووونس لحد الآن لاباس به و ما يسعدني حاليا ادامها الله بداية تعلق بمادة الفرنسية التي كانت السنة الماضية ابغض شيئ لقلبه هه
ربما لاني اذخلته دروس عند اخت ماشاء الله في المستوى و حتى الطريقة ...
وصار يحضر لي دروس هته المادة مع شروحات منه احسست انه اهم شيئ بدا يذهب عنه الخوف و تعقده من هذه المادة وهذا اراه اهم شيئ
عكس السنة الماضية لا اجابة على تسؤلاتي ماذا درستم اليوم او كيف كانت حصة اليوم وحتى الامتحان لا يستوعب الاسئلة التي كانت
ان شاء الله تكون بداية لعام موفق بالفرنسية و باقي المواد بأذن الله

[أم الولدين]

الاخت ساندبال اهلا اهلا بالمستغانمية ههه قرات ردودك حرت و استغربت مع المسكييين ايه حقااا مسكين و نص
صراحة نشفق بزاااف على اولاد بهاذ السن و يكون ميولهم للكذب و السرقة و ...... نشوفهم ضحايا ادنى شيئ ضحية التربية وعدم المبالاة
كان الله في عونك فكرت مررررا و ندمت كثييرا لانه لم اتخصص بالتدرييس و لكن لما نشووف انه تعب في مسؤولية في ... في .... اقول
ربي يعين المعلمين و يكون معهم لانه بجد ليس الامر بسهل

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الولدين

السلام عليكم و رحمة الله

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

اعنانا الله و اياكم و وفقنا ووفق اولادنا جمييييييييعا

آميييييييييييين يا رب

الاخ عبد الناصر ايييه معذور وكيف لك ان تتذكر مستويات اولادنا جميييعا صرنا كمااا هه ماشاء الله .

هناك أيضا عامل الوقت هو السبب ، فتباعد أوقات كتابة المشاركات و قلّتها أحيانا تسبب في النسيان ، لنأخذ مثلا : "خولة" أخت أغيلاس ، و "أريج" بنت الأخت أريج المسك لا أستطيع نسيان مستواهما (السنة الخامسة ) ، لكثرة ما كتبنا عنهما في أوقات متقاربة .
أرجو أن تكثروا من المشاركات حتى أتذكر الجميع و لا يلومني أحد .

ابني صح بالسنة الرابعه و لقد ذكرت لي بنهاية العام الفارط ان يشمر طفلي علي ذراعيه لانك ستدرس نفس السنة
وها نحن بالانتظااار هه

و أنا عند وعدي ، لكن يجب أن تكوني أنت المبادرة في التساؤلات ، و سأفيدك بكل ما يلزم دون تأخر ، لأني مطلع على البرنامج . أما الفروض و الاختبارات سأضعها من تلقاء نفسي لما أحضرها بالكمبيوتر .

صح كما ذكرت لي بمادة الرياضيات قمت بمطالعه الكتابين الانشطة و الاخر و لاحظت انه لا فرق شاسع بين الثالة و الرابعه الا بعض الفروقات الطفيفة
و لكن للاسف الشديد معلم ابني لازال يتتبع المنهج السابق يعني اليوم بالصفحة 9 و غذا ب34 و يرجع للصفحة 12 وهكذا

شيء مؤسف حقا اتباع هذا التدرج ، لا أحد يستفيد منه ، لا المعلم و لا التلميذ ، لكن المعلم قد يكون معذورا ، لأن من المفتشين من يفرضه ، رغم أن في السنة الماضية أرسلت لنا أدلة وزارية توصي باتباع تدرج الكتاب مع حذف الدروس المحذوفة .

و صرت صارمة مع طفلي يوميا يحضر لي الصفحات المدروسة حتى ابقى متتبعه ما تطرقوا اليه
لحد الآن مستوعبين الدروس ان شاء الله مثلا حاليا 25 عشرة و 3 الف كم يساوي العدد وهكذا ......

أعانك الله في مهمتك ، و أي درس تجدين فيه صعوبة للشرح أشيري عليه ، و سأتكفل به .
المهم الدروس في البداية سهلة ، أغلبها مراجعة للموسم الماضي مع إضافات طفيفة .

سلامي لكل الأولاد

[(( هبة الرحمن ))]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الولدين

الاخت ساندبال اهلا اهلا بالمستغانمية ههه قرات ردودك حرت و استغربت مع المسكييين ايه حقااا مسكين و نص
صراحة نشفق بزاااف على اولاد بهاذ السن و يكون ميولهم للكذب و السرقة و ...... نشوفهم ضحايا ادنى شيئ ضحية التربية وعدم المبالاة
كان الله في عونك فكرت مررررا و ندمت كثييرا لانه لم اتخصص بالتدرييس و لكن لما نشووف انه تعب في مسؤولية في ... في .... اقول
ربي يعين المعلمين و يكون معهم لانه بجد ليس الامر بسهل

شكرا واذا كنت فعلا ام الولدين حفظهما الله ..........والله سعادتي لاتوصف برد فعل هذا التلميذ ويرجع الفضل بعد المولى عز وجل اليكم جميعا شكرا على اقتراحاتكم وارائكم البناءة
شكرا والف شكر يا استاذي
شكرا والف شكر يا وليد بلادي...................هذه للاخ عبد الناصر كان من المفروض اكمل الاغنية ..........الكتابة اتعبتني