غدآ ومستقبلٌ أقربْ ..

[souhib milano]

ربي يوفقك اختي

[مسوس ب.أ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهرَاء~

بَــارك اله فيك أختِــي أمولَـة ذاك هو السؤال ... ييي ساهلة ما نركزش برك الله يهديني هههه

أسفـة ما رديتش في رسالة خاصــة .. ما نقدرش عدد مشاركتي لا يسمح

الحمد الله لي لحقاتك الرسالة و قريتيها (إيه علابالي بلي ماتقدريش تردي علي) المهم الصح في الجواب .

[الزهرَاء~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة imi amoul

زهرآآآآآآء أين أنت (مممممممم لازم نحوس عليك في حصة "وكل شيء ممكن&quot هههههه راني حطيتلك الجواب شوفيه و زدت بعثتهولك في رسالة خاصة.

اييه الله يبارك فيك ..راني شفتها في الرسَــالة الخاصة تصدقي وصلت للمرحلة قبل الأخيــرة وما قسمتش على 2 وقعدت حاصلة ههه الله يبارك فيك

[Catal0ni]

لا بد انهم بدل كتابة معادلة المماس عند النقطة دات الفاصلة 2 كتبو معامل التوجيه

لانه غير معقول يطرح سؤال كهدا الَا في حالة وجود نقطة زاوية اي نصفي مماس وفي هدي الحالة مكانش لانو اصلاً الدالة معرفة على مجال واحد

[حُقنةُ ( أملْ )]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Imi Amoul

خلاص سمية غير مكله تعبي روحك و تجاوبيلي على السؤال راه جاوبلي عليه أصيل المهم كاين سؤال آخر في الموضوع الثاني من الرياضيات (إمتحانكم التجريبي)

في التمرين الرابع تاع مسألة تاع اللوغاريتم قالك في السؤال رقم 5-أ عين معامل توجيه المماس t للمنحنى و مابعد قالك أرسم t مممم قوليلي سمية قبل مانرسم المماس لازم نعين معادله تاعو صح ؟؟؟؟ لخاطرش مافهمتش علاه طلبوا منا معامل التوجيه و ماقالوناش معادلة المماس مباشرة.

أهلا أمال
قالك احسبي معامل توجيه المماس بالتالي حب يقول احسبي مشتقة الدالة عند الفاصة X0 = 2
T = f'(2) (x-2)+f(2) l
منبعد حطي قيم x وخرجي قيم T
وارسمي المماس عادي ..

بالتوفيق

[حُقنةُ ( أملْ )]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة souhib milano

الاخت حقنة امل : الاغراض التي ذكرتها : المدح والهجاء هي اغراض كان يعتمد عليها شعراء العصر القديم والجاهلي

يا أخ ، أعطيتُ مثالا للتوضيح
لم أفكر أنّ عصرآ من العصور يغيرُ مفهومَ الغرض الشعري ..
وفقكم الله

[الزهرَاء~]

الأخ صهيب كمَــا قالت الأخت صفَـاء الغرض ممكن أن تجدَه في أي شعر في أي عصر من العصور

[souhib milano]

لا بالغرض الشعري يتعلق بالعصر

[الزهرَاء~]

سِؤال آخر كنت قد طرحته سابقًا ..

ماهي منهجيَّـة طرح الإشكال في كل من المقارنة والجدليَّـة والإستقصاء ؟؟

نحن نستخدم نفس المنهجية في كل المقالات وهي التمهيد، التلميح للموضوع وإعادة صياغة المشكلة ؟ وقد سمعت أنها تختلف من مقالة لأخرى !!

[souhib milano]

لكــــــــــــــــــــل عصر اغراضه

[l'inconnu]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوسيلة

وعليكم السلآم..
زين الدين يسمّـآ يلآ كتب ربّي ودرْت ميدسين وكملت وش نولي مَـآدآم رآني دكتورة ضروك

امممم هذآكـ الججزء تَـآع الرجعة هههه.......يعْني الجسم طلع ورآه هَـآبط...
-3 تقصد بيهَـآ الطور الثـآني ولآ الثـآلث؟؟
هو تسَـآرع الطور الثـآني {من الثانية 1 الى 3}
وومَـآكَـآِ قَـآنون نورمَـآلمون ،غير من المنحنى ...الميل هو نفسو التسـآرع ...يخخي مشتق السرعة بالنسبة للزمن هو التسـآرع..

حبيت نرفعلك الحل النموذجي مي مَـآشي شبـآب ههههه.....مَـآشي كَـآمل منظم ..

وحفظكـ الله...
مُوفق

ههه تولي بروفيسورة وين راه المشكل
ان شاء الله كي نهار اليوم
ربي يحفظك يا الطبيبة والله خيرك ما ننساه
فقط انا خدمت بالقانون التالي ولقيت التسارع -3 :
السرعة النهائية ( مربع ) - السرعة الابتدائية (مربع) = 2 * التسارع * المسافة بين الموضعين

ياريت ترفعي الحل النموذجي

[souhib milano]

وشراك الاخ زين الدين

[حيآتي أسمَى]

الوسيلة [ سميتي ربي يوفقك ان شاء الله راني ندعيلك ]
وبالتوفيق لكم جميعا

[مسوس ب.أ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهرَاء~

سِؤال آخر كنت قد طرحته سابقًا ..

ماهي منهجيَّـة طرح الإشكال في كل من المقارنة والجدليَّـة والإستقصاء ؟؟

نحن نستخدم نفس المنهجية في كل المقالات وهي التمهيد، التلميح للموضوع وإعادة صياغة المشكلة ؟ وقد سمعت أنها تختلف من مقالة لأخرى !!

تفضلي زهرآآآآء كنت نكتبلك فيهم و اسمحيلي على التأخير.

https://im39.gulfup.com/sAza6.jpg


https://im39.gulfup.com/H5PdJ.jpg

[souhib milano]

امال راكم تقراوو عند الاستاذ خامس ؟